Informe de autoexamen de colegios privados
Informe de autoexamen de escuelas privadas 2021
El trabajo ajetreado y gratificante ha llegado a su fin. Si recordamos el trabajo durante este período, vale la pena resumir los problemas existentes. Es hora de escribir cuidadosamente un informe de autoexamen. ¿Cómo debemos redactar un informe de autoexamen? El siguiente es el informe de autoexamen de las escuelas privadas en 2021 que recopilé y compilé. Es solo como referencia.
Informe de autoexamen de las escuelas privadas 1
En 20XX, con el cuidado de los gobiernos de todos los niveles y de las autoridades educativas, nuestra escuela implementó plenamente la política educativa del partido y se adhirió a las normas correctas. dirección del funcionamiento de las escuelas. Adherirse al concepto educativo de desarrollo para todos, orientarse hacia la promoción integral de una educación de calidad, centrarse en mejorar integralmente la calidad de la enseñanza, regular estrictamente la gestión escolar y garantizar que la escuela avance por un camino saludable y ordenado. Ahora haremos un breve informe sobre las diversas situaciones laborales de la escuela en 2014 a los líderes del equipo de inspección anual.
1. Situación básica de la escuela:
Nuestra escuela es una escuela privada de nueve años con 31 clases de enseñanza, incluidas 23 escuelas primarias y 8 escuelas secundarias. Hay 1.480 estudiantes en la escuela, incluidos 1.068 en escuelas primarias y 413 en escuelas secundarias. Hay 72 profesores en activo, incluidos 52 en las escuelas primarias y 20 en las escuelas secundarias. La escuela cuenta básicamente con 8 salas funcionales que incluyen aula multimedia, laboratorio de física, laboratorio de química, biblioteca, sala de lectura, sala de baile, sala de equipos, sala de equipamiento deportivo, pista plástica circular de casi 200 metros, cancha de bádminton, cancha de baloncesto, etc. Para satisfacer las necesidades de la enseñanza moderna, se han instalado plataformas de enseñanza multimedia desde el primer al noveno grado, creando así un buen espacio de desarrollo para la enseñanza y el aprendizaje.
2. Mejorar vigorosamente las condiciones de funcionamiento de las escuelas:
El año pasado, sobre la base de mejorar las condiciones de funcionamiento de las escuelas, nos hemos centrado en mejorar el nivel de funcionamiento de las escuelas y mejorar el bienestar. beneficios para profesores y personal. La escuela invirtió casi 2 millones en la compra de 14 nuevos autobuses escolares, lo que resolvió eficazmente el problema de los autobuses escolares sobrecargados. El segundo es para la construcción de instalaciones y equipos de enseñanza, incluida la compra de equipos experimentales de física y química, equipos deportivos y la instalación de una plataforma de enseñanza multimedia para los grados primero a noveno, sentando una base sólida para el desarrollo a largo plazo de la escuela.
3. Sentar una base sólida y fortalecer la gestión
La gestión es la clave para la supervivencia y el desarrollo de una escuela. Sólo a través de una gestión estandarizada y una gestión precisa pueden las escuelas obtener oportunidades de desarrollo y de manera efectiva. mejorar el impacto social y la competitividad. Por un lado: utilizamos palancas de gestión para fortalecer la formación de equipos, poner a las personas en primer lugar, reunir concentración, inteligencia y fuerza, mejorar los textos de gestión, implementar responsabilidades de gestión, mejorar la conciencia del servicio, mejorar los niveles de gestión, innovar ideas de trabajo, perseguir el desempeño laboral, y construir una plataforma de gestión innovadora y orientada al aprendizaje.
Por otro lado: utilizar organizaciones grupales y recursos de red para enriquecer la vida cultural del profesorado y el personal, y desempeñar activamente el papel de la red escolar en la gestión diaria, la educación y la enseñanza, el contacto entre el hogar y la escuela y ampliar la influencia social.
1. La gestión docente se centra en el desempeño:
La enseñanza es la tarea central de la escuela, y la calidad es la base de la escuela. En primer lugar, además de abrir todos los cursos según lo exige la escuela, la oficina docente toma como punto de partida la docencia regular, al tiempo que fortalece la gestión docente regular, orienta a los grupos de docencia e investigación de las materias para que realicen activamente actividades de investigación en cursos de demostración, alto. -Cursos de calidad, cursos experimentales y cursos de orientación, y los optimizamos continuamente Tomando la enseñanza como protagonista y el aprendizaje como eje principal, promovemos una enseñanza de alta calidad con alta eficiencia en el aula. El grupo de docencia e investigación innova en la gestión y estandariza las actividades. Cada actividad de docencia e investigación debe tener objetivos claros, formas diversas, la participación de todos y el énfasis en los resultados prácticos. Centrándonos en construir un aula que les guste a los estudiantes y desarrollar una materia que les guste como punto de partida, debemos optimizar la enseñanza en el aula y mejorar la eficiencia del aula, y evitar los comportamientos docentes desviados de los maestros. El segundo es llevar a cabo activamente investigaciones docentes en las escuelas, adherirse a los principios de la investigación docente y "orientarse a las personas, acercarse a los docentes, prestar atención a los estudiantes, ingresar al aula y hacer crecer a docentes y estudiantes", tomar soluciones prácticas. los problemas de la docencia como foco de investigación, y promover el crecimiento profesional de los docentes como destino. El primero es resaltar la formación de habilidades básicas de los docentes y organizar actividades de capacitación y evaluación en interpretación docente de libros de texto, diseño de ejercicios, educación de los estudiantes, gestión del aula y otros aspectos para mejorar efectivamente la calidad profesional de los docentes.
En segundo lugar, aprovechar plenamente el papel de liderazgo de los docentes clave, llevar a cabo actividades de emparejamiento de docentes y mejorar la eficacia de la investigación en el diseño de la enseñanza y la enseñanza de la investigación, demostración y orientación.
2. La educación moral se basa en resultados prácticos:
Miles de cosas y seres humanos son la primera prioridad, y la educación moral es la primera prioridad en unos años. La escuela siempre se adhiere a la idea de administrar una escuela con la educación moral como primera prioridad. Primero fortalece el liderazgo organizacional del trabajo de educación moral, da pleno juego al papel central de las organizaciones en todos los niveles, establece y mejora la moral. sistema de gestión del trabajo educativo y reglas de evaluación, y aclara el enfoque del trabajo de educación moral. Primero, adherirse a la normalización de la educación sobre las normas de comportamiento diarias, comenzando con las normas de comportamiento diarias y comenzando con la educación enriquecedora. Al mismo tiempo, cada clase debe organizar seriamente a los estudiantes para que estudien el "Código para estudiantes de primaria y secundaria". Estándares de comportamiento diario para estudiantes de primaria y secundaria" y "Reglas de evaluación cuantitativa" de clase para garantizar que los estudiantes se comporten de manera estandarizada, se comporten de manera estandarizada y levanten banderas dentro y fuera de clase y en los dos ejercicios. El segundo es la diversificación de las actividades de educación moral. En la construcción del trabajo de educación moral, nuestra escuela aprovecha al máximo las reuniones de clase, las reuniones de equipo, los discursos bajo la bandera nacional y las actividades dentro y fuera de la escuela para brindar educación moral a los estudiantes.
(1) Desarrollar el patriotismo, el colectivismo, la legalidad, la protección del medio ambiente, la seguridad, la salud mental, la piedad filial y el respeto a las personas mayores en los estudiantes de manera planificada y específica. La educación sobre la gratitud y la educación sobre la etiqueta civilizada deben tener un enfoque claro, altos requisitos, medidas prácticas y buenos resultados.
(2) Establecer un sistema educativo que combine la escuela, la familia y la sociedad, aumentar la participación social en la educación moral escolar y formar gradualmente un módulo educativo, organizando así una educación más completa para la construcción ideológica y moral de La Red de Menores fortalece eficazmente la educación sobre salud mental, cultiva la perseverancia tenaz y el espíritu trabajador de los estudiantes frente a los reveses, cultivando así la capacidad de los estudiantes para adaptarse a la vida social.
(3) Prestar atención a la implementación de las tareas del aula ideológica. Todos los profesores de la escuela son educadores morales. Se infiltran orgánicamente en la educación moral en la enseñanza y exploran nuevas formas de educación moral en la nueva era. Se requiere que cada maestro sea un educador moral en el aula. Penetrar los "cinco objetivos" de la innovación en la educación moral (es decir, penetrar la educación moral con conciencia, hacer planes y arreglos, enseñar diseño con reflexión, enseñar en el aula con implementación, y resultados después de la docencia).
(4) Se realizó una velada cultural para celebrar el “1 de junio”, brindando a docentes y estudiantes un escenario para mostrar sus talentos artísticos; se realizó una competencia de tira y afloja para primaria y secundaria; estudiantes de la escuela para mejorar el sentido colectivo del honor de los estudiantes. Se llevó a cabo una actividad de recitación de las "Reglas del discípulo" para absorber la esencia de la cultura tradicional. Se entregó un material de recitación a cada estudiante según los diferentes niveles de grado. Al mismo tiempo, los estudiantes de grados inferiores debían alcanzar "dos habilidades". (la capacidad de leer y memorizar) según diferentes grupos de edad El objetivo final de los estudiantes de primer grado para lograr las "tres habilidades" (poder leer, memorizar y comprender) es permitir que los estudiantes actúen sutilmente y actúen. a través de la lectura y la memorización. Una serie de actividades permiten a los estudiantes purificar sus pensamientos, mejorar sus habilidades y cultivar su calidad.
3. El trabajo de seguridad es sólido y eficaz:
La seguridad está por encima de todo, y todo es por la seguridad. Sabemos que el trabajo de seguridad desempeña un papel vital en el desarrollo escolar y protege la educación y la enseñanza escolares. Los métodos específicos son: Primero, centrarse en fortalecer la gestión de seguridad de las escuelas, grupos de grados, maestros de clase y salas de seguridad, y el sistema de gestión de responsabilidad de prevención conjunta interactiva, e implementar el sistema de gestión jerárquica de responsabilidad para el trabajo de seguridad. El segundo es establecer un sistema de inspección de seguridad en el trabajo escolar y medidas preventivas, realizar inspecciones de seguridad regulares o irregulares en las instalaciones del campus, edificios, saneamiento de comedores, protección contra incendios, dormitorios del personal, electricidad y gas, etc., y eliminar posibles riesgos de seguridad en un manera oportuna. El tercero es utilizar lecciones de seguridad semanales, discursos bajo la bandera nacional, reuniones de clase, meses de educación sobre seguridad y simulacros de incendio en cada período para educar a los maestros y estudiantes sobre conocimientos de seguridad, como seguridad vial, higiene de los alimentos, respuesta a incendios, terremotos y prevención. de enfermedades comunes, educación y formación para mejorar la concienciación sobre la seguridad, la autoprotección y el autorrescate.
4. El apoyo logístico presta atención a la eficacia:
Fortalecer el trabajo de logística escolar, mejorar la conciencia del servicio, establecer el concepto de logística como garantía y asegurar el normal funcionamiento de la educación y la enseñanza. El primero es implementar estrictamente un sistema de compensación por el registro, almacenamiento y uso de la propiedad escolar para hacer el mejor uso de la propiedad. El segundo es implementar estrictamente el sistema financiero, cobrar de acuerdo con los estándares prescritos, limpiar las cuentas y administrar las finanzas con regularidad, garantizar gastos razonables y cuentas claras, y aprovechar al máximo la eficiencia en el uso de los fondos limitados en la enseñanza. El tercero es fortalecer la publicidad de la salud y la prevención de enfermedades, organizar cuidadosamente los exámenes físicos anuales para los estudiantes de primaria y secundaria y mejorar la gestión de los expedientes.
IV. Problemas existentes y direcciones de los esfuerzos:
A través del autoexamen, no es difícil encontrar que aún existen deficiencias en el proceso de gestión, construcción y operación de la escuela:
1. Es necesario mejorar aún más las condiciones de funcionamiento de las escuelas y enriquecer las instalaciones y el equipamiento para ofrecer una sólida garantía de enseñanza.
2. Es necesario fortalecer aún más la formación del personal docente y mejorar aún más los beneficios de bienestar de los docentes para atraer y retener a más docentes destacados.
3. Fortalecer la enseñanza y la investigación en las escuelas, construir aulas eficientes, esforzarse por resolver los obstáculos en la enseñanza y mejorar continuamente la calidad de la enseñanza.
Mirando hacia el pasado, hemos sido pioneros con valentía en todo momento; mirando el presente, seguimos el ritmo de los tiempos y escribimos un nuevo capítulo mirando hacia el futuro, tenemos grandes aspiraciones y creamos brillantez; . Informe de autoexamen de colegios privados 2
Con el fin de implementar concienzudamente la "Ley de Promoción de la Educación Privada" y su reglamento de implementación, de acuerdo con el espíritu del "Aviso de la Dirección Municipal de Educación sobre Hacer el Bien Trabajo en la inspección anual de escuelas primarias, secundarias y jardines de infancia privados en 20xx", este año escolar, nuestra escuela concede gran importancia al trabajo de los jardines de infancia privados, adhiriéndose a los principios de "estímulo activo, apoyo firme, orientación y gestión correctas. de conformidad con la ley", con el objetivo de uniformar el comportamiento del jardín de infancia, centrándose en el establecimiento de normas y reglamentos, y la gestión de la seguridad, para promover la promoción de nuestra localidad. La educación infantil se ha desarrollado sanamente y ha obtenido buenos resultados. La situación del autoexamen ahora se informa de la siguiente manera:
1. Situación básica
Nuestra ciudad cuenta actualmente con 8 jardines de infancia, 395 niños en el jardín de infancia y 44 profesores, incluidos 32 profesores. Gente, *** tiene 4 autobuses escolares exclusivos. Los autobuses escolares tienen procedimientos completos y cumplen con los requisitos para recoger y dejar a los niños.
2. Principales prácticas
Estandarizar el comportamiento en el jardín de infantes y enderezar las relaciones de gestión. Todos los jardines de infancia están autorizados legalmente para gestionar jardines de infancia. Los "artículos para la gestión de jardines de infancia" están completos y los jardines de infancia funcionan de conformidad con la ley. Capaz de aceptar conscientemente el liderazgo y gestión de la escuela central y del departamento de administración educativa. Asignamos los ocho jardines de infancia a cada escuela primaria central para su gestión de acuerdo con el principio de gestión territorial. La escuela primaria central designó un subdirector para que se encargara de las escuelas primarias y jardines de infancia de las aldeas. Después de consultar con la comisaría y el centro de salud, los autobuses escolares son gestionados por la comisaría y la prevención de enfermedades y la higiene de los alimentos son gestionados por la estación de prevención de epidemias del centro de salud.
Implementar responsabilidades y fortalecer la gestión. Para regularizar y estandarizar la gestión de los jardines de infancia, hemos incorporado la gestión de los jardines de infancia al ámbito de la gestión de educación general y hemos firmado varios certificados de responsabilidad de gestión con los líderes a cargo y los directores de los jardines de infancia para aclarar aún más sus respectivas metas y responsabilidades. para que su gestión tenga objetivos. El trabajo tiene pista. También hemos formulado especialmente las "Reglas de inspección de la gestión del jardín de infantes" para realizar una inspección integral del jardín de infantes cada semestre. Los resultados de la inspección no solo se utilizan como base para medir el trabajo del jardín de infantes, sino también como base para evaluar el trabajo. de los dirigentes a cargo.
Incrementar la inversión y mejorar las condiciones de funcionamiento de las guarderías. Fortalecer la construcción de los edificios de los jardines de infancia para que sean resistentes, prácticos y adecuados, y decididamente no utilizar edificios peligrosos, y eliminar los edificios peligrosos en los jardines de infancia y seguir añadiendo y actualizando equipos e instalaciones según sea necesario para garantizar la compra de suficiente cantidad diaria para las necesidades de las actividades docentes; necesidades de los niños para garantizar que el campus esté bajo control cerrado, y las personas que entran y salen deben ser estrictamente controladas y registradas; Se deben adquirir armarios de desinfección, extintores, etc.
Hacer un buen trabajo en higiene y prevención de epidemias, y prestar atención a la seguridad alimentaria. Establecer un sistema de registro para la compra de materias primas para la alimentación infantil. La adquisición debe requerir certificados y establecer un libro de contabilidad, establecer un sistema de exámenes matutinos para niños con enfermedades, establecer un registro de niños con enfermedades, enviar a los niños gravemente enfermos al médico; de manera oportuna y comunicarse con sus padres de manera oportuna; garantizar que los niños tengan agua potable y los alimentos deben ser absolutamente higiénicos y seguros; el agua potable debe ser inspeccionada por el personal de educación infantil y debe someterse a un examen físico cada año; y no se debe contratar personal de educación infantil con enfermedades infecciosas.
Fortalecer la gestión del autobús escolar y completar el registro de recogida y devolución. Establecer un sistema de gestión para los vehículos que recogen y dejan a los estudiantes. Los vehículos que recogen y dejan a los estudiantes deben ser inspeccionados, mantenidos y probados regularmente, y registrados en el departamento de policía de tránsito, no utilizan vehículos ensamblados, vehículos desguazados, o vehículos de motor personales para recoger y dejar a los estudiantes, todos los conductores de autobuses escolares gozan de buena salud y tienen 3 experiencia de conducción de los vehículos correspondientes durante más de 20 años y no tienen antecedentes de accidentes de tránsito. La escuela central imprimió de manera uniforme el "Formulario de firma para recoger y dejar a los niños" para estandarizar los procedimientos para recoger y dejar a los niños.
Fortalecer la construcción de archivos e implementar responsabilidades de seguridad. Todos los jardines de infancia han establecido archivos de trabajo de seguridad para registrar el trabajo de seguridad diario, la implementación de responsabilidades de seguridad, inspecciones de seguridad, eliminación de riesgos de seguridad, etc., como una base importante para la implementación de la evaluación de objetivos de trabajo de seguridad, la responsabilidad y el manejo de accidentes.
Prestar atención a la formación de profesores y organizar formación para directores de jardines. La Escuela Central concede gran importancia a la formación de profesores de jardín de infancia y controla estrictamente el nombramiento de profesores. A partir de este año, no se contratará a quienes no cumplan con las calificaciones académicas y no se contratará a quienes no cumplan con los requisitos de ética docente. ser contratado. Este semestre también organizamos una capacitación para directores y solicitamos a la estación de salud y prevención de epidemias que impartiera capacitación sobre higiene de los alimentos, lo que logró excelentes resultados. Love Kindergarten también organizó una reunión in situ sobre el trabajo de higiene alimentaria en las escuelas de todo el sistema de salud de la ciudad.
3. Problemas principales
1. El diseño del jardín de infancia no es muy razonable y la escala del jardín de infancia es demasiado pequeña para aprovechar plenamente las economías de escala.
2. Los trabajadores del cuidado infantil no han recibido formación profesional.
3. Es necesario estandarizar aún más la gestión financiera. Informe de autoinspección de escuelas privadas 3
Según el "Aviso de la Oficina de Educación, Cultura y Deportes de la xx Zona de Alta Tecnología sobre la realización de la 20xx Inspección Anual de Instituciones Educativas Privadas en el Distrito", nuestra escuela ahora informa lo siguiente según la situación real:
Desde que se cumplió un año desde que cambió su nombre, xxx Escuela Experimental Guanggu Weiming, con el fuerte apoyo de la Oficina de Educación de la Zona de Desarrollo de Alta Tecnología de East Lake y con la gran ayuda de los líderes de todos los niveles, siempre se ha adherido a la dirección de la escuela socialista y se ha esforzado por explorar el modelo educativo de Guanggu Weiming siempre se ha adherido a la posición central de la educación y la enseñanza, y siempre se ha esforzado por sobrevivir mediante la calidad y el desarrollo mediante las características; adherirse a la construcción del equipo docente, esforzarse por crear una formación de gansos salvajes de alto vuelo insistiendo siempre en los intereses de los estudiantes por encima de todo, promoviendo el desarrollo integral de los estudiantes y dirigiendo la escuela Las condiciones continúan mejorando, el El personal docente continúa optimizándose y la calidad de la escolarización continúa mejorando. Ha pasado de "SMIC" a "Weiming School", de "educación general" a "educación internacional", de "educación de vía única" a "educación dual". seguimiento de la escolarización" "El difícil viaje ha formado inicialmente el modelo de desarrollo característico de Optics Valley Weiming.
1. Situación básica
1. Situación de clase:
La escuela actualmente tiene 9 clases en la escuela primaria con 173 estudiantes, y hay dos clases para los grados. Del uno al tres, hay una clase para cada uno de los grados 4, 5 y 6, incluidas 2 clases internacionales, específicamente la Clase 2 del Grado 1 y la Clase 2 del Grado 3.
2. Situación de los docentes:
La escuela cuenta actualmente con 35 docentes, incluidos 18 maestros en la escuela primaria, incluido 1 maestro y 17 maestras, 3 actualmente están de licencia. a personas embarazadas; 4 docentes superiores, 5 docentes intermedios, 2 docentes junior, 7 docentes sin título profesional; 11 personas tienen experiencia docente en escuelas privadas, 7 personas tienen experiencia docente en escuelas públicas; nivel o superior, 10 personas a nivel distrital o superior Hay 15 personas con título universitario, 3 personas con título universitario junior, 5 personas han impartido un ciclo de escuela primaria y 13 personas tienen experiencia como docente de clase;
3. Situación del hardware:
La escuela tiene una superficie de 80 acres y un área de construcción de 29,727 metros cuadrados. El colegio cuenta con aulas profesionales de música, aulas de arte, aulas de cerámica, aulas de ciencias, aulas de baile, aulas de informática, además de una gran biblioteca y sala de lectura en inglés. También está equipado con una pista y campo estándar de 300 metros, 1 pequeño campo de fútbol, 2 canchas de voleibol, 6 canchas de baloncesto, 4 canchas de bádminton y una piscina cubierta. La escuela tiene una escala de diseño de 49 clases de enseñanza y puede ofrecer 1.764 títulos de alta calidad. Es una escuela privada estatal de marca, moderna, internacional, distintiva y refinada que integra la escuela primaria y la escuela secundaria.
2. Características del funcionamiento escolar
1. Modelo de funcionamiento escolar
La escuela ha decidido ahora convertirse en un sistema escolar de doble vía en cinco años , es decir, cursos de alta calidad, cursos internacionales y cursos de alta calidad. La característica principal de la clase del curso son las 10 clases impartidas por profesores extranjeros, y la característica principal de la clase del curso internacional son los cursos de materias estadounidenses. La diferencia entre las clases del plan de estudios internacional y las clases del plan de estudios de alta calidad es que tienen diferentes profesores, equipos de aula, disposiciones curriculares y actividades de experiencia. Las clases internacionales penetran gradualmente en el concepto del plan de estudios del IB, lo que permite que el colegio se integre gradualmente con colegios de todo el mundo. Los profesores extranjeros de la clase internacional son profesores de inglés por materias y los profesores extranjeros de las clases de alta calidad son profesores de inglés oral.
No habrá más de 36 estudiantes en cada clase para clases de alta calidad y no más de 25 personas para clases internacionales.
2. Construcción del plan de estudios
La escuela está construyendo gradualmente un sistema curricular de "un cuerpo y dos alas". Un cuerpo es el plan de estudios nacional como cuerpo principal, y las dos alas son. Cursos característicos de Weiming y cursos internacionales de Weiming. El plan de estudios nacional está completamente desarrollado y el plan de estudios integrado local se implementa mediante la penetración de materias, la educación especial y la práctica social. El plan de estudios especial destaca la iluminación de los estudios chinos, las características del inglés, la alfabetización artística y los deportes, y se divide en cursos obligatorios. , cursos electivos y cursos de talento. Los cursos internacionales de Weiming aún se encuentran en la etapa exploratoria y actualmente incluyen cuatro aspectos: artes del lenguaje, inglés temático, actividades en inglés y experiencia social; los cursos especiales de Weiming se están mejorando gradualmente sobre la base de la práctica. Los cursos obligatorios que se ofrecen actualmente incluyen natación, taekwondo y educación física, alfarería, ocarina, hay catorce cursos optativos.
3. Supervisión y evaluación
La escuela siempre toma como punto de partida los objetivos de calidad de la enseñanza, toma como centro la gestión docente regular y fortalece las cuatro limpiezas (Tangtang Qing, Ri Ri Qing, Zhou Zhou Qing, Zhou Zhou Qing, Yueyueqing) permite a cada maestro controlar completamente el proceso de enseñanza a través de retroalimentación oportuna y mejorar rápidamente los problemas existentes sobre la base de mejorar la eficiencia del aula. Utilizamos un sistema de seguimiento de tres niveles de líderes de equipo (líderes de equipos de enseñanza e investigación, líderes de equipos de grado), padres (comité de padres de clase, comité de padres de escuela) y directores (directores de enseñanza, directores de departamento) para garantizar la calidad de la enseñanza en cada tema. A mitad del semestre, realizamos pruebas y retroalimentación por etapas, y al final del semestre tomamos los exámenes unificados del distrito, y durante el año escolar tomamos las pruebas y exámenes puntuales unificados del distrito.
3. Logros y honores
1. Logros logrados por los estudiantes
En el evento de exposición nacional de obras destacadas y especialidad de arte "Sueño chino" 20xx, División de Hubei En la final, Lin Enyu ganó el primer premio en el grupo A de escuela primaria en guzheng major, el segundo premio en el grupo A de escuela primaria en caligrafía y pintura; Yuan Xinya ganó el segundo premio en el grupo A de escuela primaria en caligrafía y pintura; ganó el segundo premio en el grupo A de la escuela primaria en la especialidad de caligrafía y pintura; Sun Qinxuan ganó el primer premio en el grupo A de la escuela primaria en la especialidad de música vocal. El primer premio ganó el segundo premio en la especialidad de piano del Grupo B de la escuela primaria; Liu Yichen ganó como estudiante destacado del distrito de Huang Shuoxin; estudiante destacado del distrito de Fu Xiaoxiao;
En el evento de selección de actores "Looking for Broadway Baby", Fu Xiaoxiao ganó el premio a Mejor Actor en un Musical; Xie Weihong ganó el premio a Mejor Actor en un Musical.
Entre los que avanzaron con éxito a las finales provinciales de Hubei del concurso de estilo inglés "Estrella de la esperanza" de CCTV se encuentran los estudiantes de primer año Wang Ting, Zhang Yuchu, Lu Qiyuan, Liu Diejun y los estudiantes de segundo año Yang. Jiahe y Li Jinyun.
En el primer microconcurso de habla inglesa de la provincia de Hubei para estudiantes de primaria y secundaria en la “Copa Estadounidense-Canadá”, el estudiante de quinto año de nuestra escuela, Liao Xintian, avanzó con éxito a las semifinales provinciales y se clasificó. primero en la fase de grupos. El estudiante de segundo año Xiao Chengjue y el estudiante de tercer año Wei Lujia aparecieron en el Wuhan Evening News el 10 de abril debido a su excelente desempeño.
En celebración del 65.º aniversario de la fundación del Changjiang Daily y del City Star Challenge "I Read My City", cinco estudiantes, Li Ruyan, Zhang Zheyao, Fu Xiaoxiao, Liao Xintian y Xiong Chengxinzi , formó un equipo para participar en la competencia y obtuvo el segundo lugar con buenos resultados.
En la Prueba Nacional de Dominio del Inglés de Educación Básica y la Prueba de Nivel de Inglés Xisi realizadas en diciembre de 20xx, los estudiantes de nuestra escuela obtuvieron buenos resultados y lograron excelentes resultados. Entre ellos: Huang Jiachen, un estudiante de sexto grado, aprobó el nivel 6 de inglés de Xisi (equivalente a la prueba de dominio del inglés de primer año en China) con puntajes altos. Número de solicitantes de primer nivel: 10 personas recibieron certificados de primera clase. 6 personas recibieron certificados de segunda clase; Tasa de aprobación 100. Número de solicitantes para el segundo nivel: 7 personas, 5 personas ganaron el certificado del segundo premio; 2 personas ganaron el certificado del tercer premio; la tasa de aprobación fue de 100;
2. Logros logrados por los profesores
En la Exposición Nacional de Especialidades de Arte y Obras Destacadas "Sueño Chino" 20xx, Finales de la División de Hubei, Yu Xiaoqian ganó el Premio al Instructor Destacado de Arte Mayor del Grupo de Profesores; Wu Xiaohe ganó el Premio al Instructor Destacado de Piano Mayor en el Grupo de Profesores. El maestro Guidan recibió el premio como consejero de Jóvenes Pioneros sobresalientes del distrito; Wu Xiaohe recibió el premio como miembro destacado del grupo de maestros del distrito; uno (1) recibió el premio colectivo de clase avanzada del distrito y el maestro de la clase Li Huimin recibió el premio.
El maestro Huang Yuxin trabajó duro para explorar y practicar activamente en el proyecto de construcción de aulas eficientes 20xx para escuelas primarias y secundarias en la zona de alta tecnología de East Lake, y fue calificado como un individuo avanzado en el modelo de enseñanza de aula eficiente en matemáticas "121" del maestro Guo Xue; fue calificado como un excelente modelo de enseñanza de materias; I El equipo de investigación y enseñanza de matemáticas de la escuela fue calificado como un equipo avanzado de preparación de lecciones para aulas eficientes. Los miembros del equipo incluyen: Xiao Su'e, Guo Xue, Shi Huipan, Chen Hongli, Cai Qingqing. , etc.; El maestro Chen Hongli tiene logros sobresalientes y efectos significativos en el trabajo del maestro de clase en el año escolar 20xx-20xx y fue nombrado uno de los "100 mejores maestros de clase". La profesora Huang Yuxin ganó el título de profesora y personal femenino destacado de la zona de desarrollo de alta tecnología de East Lake.
3. Logros alcanzados por la escuela
Nuestra escuela fue calificada como una unidad avanzada en la inspección anual de la Zona de Desarrollo de Alta Tecnología de East Lake. La escuela ganó el Premio a la Excelente Organización 20xx en el Concurso de Estilo Inglés. Segundo lugar en el 65 aniversario del Changjiang Daily y el City Star Challenge "Leo mi ciudad". Fue calificado como sindicato de tres estrellas por la Federación de Sindicatos de Wuhan.
IV. Sugerencias de Problemas
1. Dificultades en la Matrícula
Debido a cambios en el modelo operativo del colegio y la falta de influencia social, el número de estudiantes en La escuela sigue sin ser optimista. La Oficina de Educación necesita un fuerte apoyo y ayuda para que las escuelas, los profesores y los estudiantes puedan tener más oportunidades de destacarse.
2. Falta de capacitación docente
Nuestra escuela no ha participado en la capacitación docente de la Oficina de Educación de la Zona de Desarrollo de Alta Tecnología de East Lake, lo que ha causado algunos cuellos de botella en la escuela. capacitación docente y requiere que la Oficina de Educación, la Oficina de Docencia e Investigación brindó un fuerte apoyo y permitió que los maestros de nuestra escuela participaran en la capacitación.
3. Plataforma insuficiente
Para algunos concursos de enseñanza y concursos de estudiantes en la sección de enseñanza e investigación, nuestra escuela tiene menos o ninguna cuota, por lo que nuestros estudiantes han perdido muchas oportunidades de presumir Espero que la sección de docencia e investigación pueda brindarnos más plataformas.
Con respecto a las tres preguntas y sugerencias, nuestra escuela también redactó un informe el semestre pasado y lo presentó a la Oficina de Educación, con la esperanza de que se pueda implementar lo antes posible.
5. Unión del Partido y la Liga Juvenil
Debido al pequeño número de personas en el Partido y la Liga Juvenil de nuestra escuela, hemos estado participando en las actividades del Partido y la Liga Juvenil de Weiming Education. Grupo Distrito Escolar de Wuhan Este semestre, nuestra escuela establecerá una rama del Partido y un Comité de la Liga Juvenil para que el trabajo político, la vida organizacional y las actividades del partido y la liga estén profundamente arraigados en los corazones de la gente, agregando brillo a la educación y la labor docente. El trabajo sindical de nuestro colegio, con la gran ayuda del sindicato de la Dirección de Educación, ha llevado a cabo una variedad de actividades en el colegio, entre ellas divertidos juegos deportivos el Día de la Mujer, exámenes de salud y actividades de práctica social una vez cada semestre, incluidas visitas a Sitios históricos y el paisaje de Hubei. Nuestra escuela creó activamente actividades sindicales con calificación de estrellas bajo la dirección del sindicato de la oficina, el año pasado fue calificada como un sindicato de tres estrellas. Estoy muy agradecido a la organización por su cuidado y amor por la escuela.
6. Seguridad y estabilidad
Nuestra escuela siempre toma la seguridad como su primera responsabilidad. Ha establecido un grupo de liderazgo en seguridad, ha formulado sistemas de gestión relevantes, ha comprado equipos de seguridad y protección contra incendios y. Se llevan a cabo inspecciones de seguridad diarias, se lleva a cabo educación especial sobre seguridad, se llevan a cabo inspecciones de riesgos de seguridad cada semana y se realizan simulacros de evacuación completos cada mes, lo que mejora significativamente la conciencia de seguridad de los maestros y estudiantes en la escuela. Los maestros son dedicados y dedicados, los padres comprenden y apoyan, y los líderes ayudan y guían. Nuestra escuela no ha tenido ningún problema de seguridad en el último año. La escuela se ha desarrollado de manera segura y los maestros y estudiantes han crecido de manera saludable.
7. Gestión financiera
Nuestra escuela cumple estrictamente con los artículos y estándares de tarifas aprobados por la licencia escolar, cumple estrictamente con el sistema financiero formulado por la escuela, establece proyectos de acuerdo con la ley y recauda honorarios de acuerdo con las regulaciones.
El distrito escolar de Wuhan se centra en los principios de funcionamiento de "calidad, eficiencia y gestión" y ha propuesto los objetivos de desarrollo de "crear una escuela privada de primera clase en la provincia de Hubei" y "crear una escuela de alta calidad". escuela con influencia internacional". En 20xx, la Junta Directiva de Weiming Education Group en Beijing propuso el objetivo de trabajo de "modernización de la gestión e internacionalización de los negocios", formuló el plan de desarrollo quinquenal del grupo, propuso la estrategia de desarrollo de la calidad de la enseñanza y la estrategia de desarrollo de alta prioridad. y los "Cinco Manuales de Gestión" del grupo, señalaron el núcleo del trabajo de desarrollo futuro de cada escuela de la entidad, centrándose en el desarrollo docente, la construcción curricular y los resultados de la enseñanza, que se han convertido en el foco del desarrollo empresarial de cada escuela.
Para adaptarse aún más a los requisitos del nuevo período de desarrollo de Weiming Education, responder mejor a la situación del desarrollo educativo en Wuhan y la marea de reforma y desarrollo del Weiming Group, optimizar la gestión, mejorar la calidad, y lograr la calidad del desarrollo escolar Weiming de Wuhan Optics Valley, todos los maestros y estudiantes de la escuela aprovechan la oportunidad de aprender e implementar valores sociales fundamentales para profundizar continuamente las reformas, mejorar la connotación y el desarrollo de la marca, y esforzarse por convertirse en una perla brillante. en el sector educativo de la Zona de Desarrollo de Alta Tecnología de East Lake.
Finalmente, me gustaría agradecer a los líderes de todos los niveles y departamentos de la Oficina de Educación por su continuo apoyo, orientación, ayuda y comprensión de la escuela, e invitar sinceramente a los líderes de todos los departamentos y niveles a venir. a la escuela para más investigación y orientación, para que nuestra escuela pueda desafiar el viento y las olas y avanzar con valentía en el gran barco de Optics Valley Education. ;