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Análisis de la relación entre derechos y obligaciones

Los derechos y las obligaciones son un par de buenos amigos en nuestras vidas. Las obligaciones deben tener derechos y viceversa. El siguiente es un breve artículo sobre derechos y obligaciones que recomiendo ¡espero que te sea de ayuda!

Reflexiones sobre Derechos y Obligaciones Primera Parte: Sobre los Derechos y Obligaciones Laborales en la Constitución de mi país

Resumen: El trabajo no sólo es un importante derecho humano de los ciudadanos, sino también la supervivencia y el desarrollo de los ciudadanos individuales. Hoy en día, gradualmente ha recibido gran atención por parte de la comunidad internacional y los gobiernos de varios países, y se ha incluido en las constituciones de varios países y se ha convertido en una de las cláusulas importantes. Si observamos la Constitución actual de nuestro país, la Constitución de 1982, el artículo 42 estipula: El pueblo y los ciudadanos chinos tienen el derecho y la obligación de trabajar. ? Se trata de una iniciativa que utiliza el trabajo como garantía y promueve la dignidad y el desarrollo de los ciudadanos y de la sociedad. Sin embargo, a partir de esta disposición constitucional, podemos ver claramente que el posicionamiento del trabajo en la constitución de nuestro país es tanto un derecho como una obligación.

Palabras clave: Derechos y obligaciones básicos de los ciudadanos trabajadores

1. El significado de los derechos laborales

(1) El significado histórico del trabajo como derecho

Como derecho básico, el origen de los derechos laborales debe explorarse a partir del surgimiento de la sociedad civil moderna. La revolución nacional moderna derrocó el sistema feudal y desintegró a la clase privilegiada. Esta serie de acontecimientos finalmente libera al individuo de la dependencia de la identidad y se convierte en un individuo independiente. La Constitución de Weimar de Alemania (1919) incorporó por primera vez el derecho al trabajo en la constitución, y el derecho al trabajo es el primer derecho constitucional. Desde entonces, basándose en la necesidad de mantener el orden social, otros países han incorporado los derechos laborales en sus constituciones, convirtiéndolos en un derecho básico de los ciudadanos. Teóricamente, el sujeto de los derechos laborales debería ser el ciudadano. Como derecho legal, el derecho al trabajo requiere que el Estado, como sujeto de obligaciones, cree activamente las condiciones para satisfacer las necesidades laborales de los ciudadanos y brindarles seguridad laboral. En otras palabras, es razonable considerar el trabajo como un derecho de los ciudadanos, independientemente de la legislación constitucional de varios países del mundo o de la naturaleza jurídica del trabajo.

(2) La trayectoria de desarrollo de los derechos laborales en China

Como individuos sociales, estamos familiarizados con la connotación del trabajo como un derecho básico de los ciudadanos. El Estado y todos los sectores de la sociedad reconocen que los ciudadanos tienen el derecho más básico a satisfacer la dignidad humana y definen este derecho desde la perspectiva de la ley de más alto nivel de un país: la constitución, y protegen este derecho con el más alto nivel de efectividad. Puede reflejar el apogeo de la civilización espiritual humana.

Desde la fundación de la Nueva China en 1949, el partido y el país han otorgado una alta prioridad a los derechos básicos del pueblo. El trabajo es la fuente y la base para que las personas obtengan producción y vida. Por lo tanto, el derecho al trabajo puede garantizar la supervivencia y el desarrollo de los ciudadanos y puede definirse como la piedra angular de todos los derechos democráticos. Si la protección de los derechos laborales no puede implementarse y no puede ser altamente valorada por el Estado y la sociedad, afectará directamente el desarrollo de las fuerzas productivas, la estabilidad social y el orden de toda la sociedad. Desde la primera constitución de la Nueva China en 1954 hasta la cuarta constitución en 1982, los derechos laborales de los ciudadanos nunca han sido eliminados. Durante el período constitucional de 1954, el trabajo era una actividad de producción y operación que consumía principalmente fuerza física. En las zonas rurales, los agricultores siempre miran a la tierra de espaldas al cielo y están ubicados en diferentes comunas populares, brigadas u organizaciones de producción para llevar a cabo una producción laboral unificada en las ciudades, los trabajadores participan en la producción laboral en empresas estatales y colectivas; empresas. Los intelectuales de este período aún se encontraban en etapa de educación y transformación por razones políticas, por lo que su obra intelectual aún no había sido incluida en la constitución y pasó a ser objeto de protección. Las empresas privadas y los hogares industriales y comerciales individuales no tienen más opción que ser definidos como especuladores y también están excluidos por la Constitución.

Desde la reforma y apertura de 1978, la situación en todo el país ha cambiado la apariencia única del mercado laboral. La Constitución de nuestro país de 1982 estipula claramente en su preámbulo:? La causa de la construcción socialista debe apoyarse en los trabajadores, agricultores e intelectuales y unir todas las fuerzas que puedan unirse. ? Las filas de la clase trabajadora continúan expandiéndose y los intelectuales se incluyen en las filas de la clase trabajadora y pasan a formar parte de la clase trabajadora. Esto también significa que las enmiendas constitucionales han reconocido la importancia del trabajo mental en la creación de riqueza social, y también se han incluido en la protección de los derechos laborales en la Constitución. Con la reforma de la estructura de propiedad y el sistema de distribución de China, la mejora del estatus constitucional de la economía no pública y el aumento de las empresas privadas y extranjeras en China, la connotación de la constitución de China también se ampliará para adaptarse a la exigencias de la nueva era. En 1994, se formuló la Ley del Trabajo para proteger los derechos de los trabajadores, y posteriormente se formuló la Ley de Contrato de Trabajo para proteger los derechos e intereses legítimos de los trabajadores y salvaguardar la estabilidad y la unidad del país y la sociedad. Por otro lado, también es una manifestación de practicar las disposiciones de la Constitución y salvaguardar la autoridad de la Constitución.

En segundo lugar, la obligación de trabajar está recogida en la Constitución.

Como se mencionó anteriormente, las tres primeras constituciones de mi país, a saber, la Constitución de 1954, la Constitución de 1975 y la Constitución de 1978, sólo estipulaban la esencia relevante del derecho al trabajo, que es también una manifestación de la definición del trabajo como un derecho. El modelo legislativo de esta constitución cambió. No fue hasta la constitución de 1982 que la sugerencia del trabajo como obligación apareció en las disposiciones de la constitución. El trabajo no es sólo un derecho, sino también la esencia del deber cívico, como lo confirma la Constitución de nuestro país.

Siempre ha habido diferentes puntos de vista sobre el posicionamiento del trabajo como obligación en la constitución, a saber, la deontología jurídica y la deontología moral. ¿Deontología jurídica? Algunos académicos creen que el trabajo, como derecho estipulado por la ley, tiene sus raíces en la realidad de que aún no se ha convertido en un medio de vida para las personas y no puede separarse de la relación nutritiva con el atributo antiexplotación del socialismo. ¿Mantener? ¿Deontología moral? Algunos académicos creen que la deontología jurídica es de gran beneficio para estimular el sentido de responsabilidad laboral de los trabajadores, movilizar a los ciudadanos para participar en la producción laboral, aumentar la producción y mejorar los niveles de vida. Tiene su propio valor moral y significado positivo, pero no se puede generalizar. . Si estudias el nodo del tiempo, encontrarás sus desventajas. Por ejemplo, definir las obligaciones laborales como obligaciones legales puede mostrar racionalidad en la era de la distribución unificada por parte del Estado. Sin embargo, desde la reforma y apertura de 1978, China ha pasado de ser un sistema económico planificado a la actual economía de mercado. Si insistimos en definir la naturaleza del trabajo como obligaciones legales, ya no podremos adaptarnos a la tendencia de los tiempos. En el entorno actual, aunque el trabajo es una obligación legal después de la enmienda de la Constitución de 1982, todavía hay un significado moral rector detrás de esta obligación, por lo que la obligación laboral legal de la Constitución de 1982 también puede clasificarse como una obligación moral. Esta distinción se basa en el empleo. Antes que el empleo, es una obligación moral. Después del empleo, el trabajo es a la vez una obligación moral y una obligación legal.

El trabajo no sólo absorbe la connotación de obligaciones morales, sino que también existe en forma de obligaciones legales en las 82 constituciones existentes en nuestro país. Para evitar derechos inválidos que no corresponden a obligaciones y obligaciones inválidas que no corresponden a derechos, se enfatiza que no se puede ignorar la relación correspondiente entre derechos laborales y obligaciones laborales. Además, además de estipular claramente la connotación de trabajo como obligación en el primer párrafo del artículo 42 de la vigente Constitución de 1982, también podemos encontrar otras manifestaciones de igual o similar connotación de trabajo como obligación provenientes de otras disposiciones de la Constitución. la Constitución. Como investigador jurídico, no sólo debemos prestar atención a la esencia de las disposiciones claramente estipuladas en la ley, sino también prestar atención al contenido de aquellas disposiciones relacionadas con las obligaciones laborales con base en la coherencia de la interpretación constitucional. Por ejemplo, el párrafo 3 del artículo 42 de la Constitución estipula que el Estado anima a los ciudadanos a realizar trabajos voluntarios. El llamado trabajo voluntario se refiere a actividades laborales que se originan por voluntad propia, en lugar de trabajos que se ven obligados a realizar. La naturaleza de la obligación laboral que expresa es una obligación basada en la moral, no forzosa ni obligatoria, sino voluntaria y gratuita. Por supuesto, el tipo de trabajo voluntario promovido por el Estado no utiliza leyes para guiar y restringir a los ciudadanos a contribuir voluntariamente con su propio trabajo a otros, sino que sólo se refiere al trabajo de bienestar público, por lo que no podemos entender esta cláusula literalmente.

En tercer lugar, los derechos y obligaciones laborales contenidos en la Constitución de 1982 son normas constitucionales compuestas

Si se analizan las tres constituciones desde la fundación de la Nueva China: la Constitución de 1954, la Constitución de 1975 y la Constitución de 1978. En cuanto a los derechos básicos de los ciudadanos, el trabajo sólo se establece como un derecho en la Constitución, pero en la Constitución de 1982, el trabajo se definió como una obligación por primera vez y quedó reflejado en la Constitución de 1982. ¿Tienen el pueblo y los ciudadanos chinos el derecho y la obligación de trabajar? . ¿Es esta nuestra constitución? ¿crear? Nuevas normas constitucionales de derechos y obligaciones compuestos.

Discutir los derechos y obligaciones básicos de los ciudadanos bajo esta nueva forma normativa jurídica que integra derechos y obligaciones tiene valores constitucionales diferentes. Según un análisis realizado en 1987 de alrededor de 142 constituciones escritas existentes en el mundo en ese momento, había 48 constituciones que estipulaban el trabajo como obligaciones laborales y 78 normas constitucionales que estipulaban derechos laborales, lo que representaba el 34% y el 55% del total respectivamente. En los textos constitucionales de todo el mundo, los países que adoptan el modelo legislativo de normas constitucionales compuestas para posicionar el trabajo como derechos y obligaciones no son sólo China, sino también países capitalistas como Francia y Japón y algunos países ex socialistas. , , todo mucho antes que nuestra constitución actual.

Derechos y obligaciones son los dos elementos de las normas constitucionales compuestas de derechos y obligaciones que se complementan y forman una nueva unidad contradictoria.

En esta unidad, los ciudadanos pueden disponer libremente de sus derechos laborales, pero los derechos laborales bajo esta disposición inevitablemente se convertirán en un apéndice de sus atributos de obligación y serán cubiertos por la inevitabilidad de las obligaciones que eventualmente traerán las obligaciones laborales; transferidos a los elementos laborales En términos de sus atributos esenciales, los elementos binarios de los derechos y obligaciones laborales son inclusivos y distintos. Legalmente hablando:? ¿Se pueden renunciar a los derechos, pero se deben cumplir las obligaciones? . El atributo esencial de esta norma constitucional de derechos y obligaciones compuestos estipulada en la Constitución de 1982 de nuestro país es definir el trabajo como un derecho inalienable que los ciudadanos deben disfrutar bajo la protección del Estado. Su irrevocabilidad determina en última instancia que el trabajo se haya convertido en un derecho irrevocable. Hasta ahora, China todavía se encuentra en la etapa primaria del socialismo, y la productividad social también necesita mejorarse y desarrollarse continuamente. Esto significa que el trabajo discutido sobre la base de que aún no se ha convertido en la primera necesidad de la vida de los trabajadores eventualmente existirá como tal. un medio para ganarse la vida. Este tipo de trabajo en este sentido sólo puede ser una manifestación del derecho a sobrevivir.

Referencias:

[1] Chen, Xiao Bei. Un análisis constitucional de los derechos laborales. Revista de Derecho, Número 5, 2009.

[2]Xu Gang. Sobre el orden y alcance de las obligaciones estatales en la constitución, tomando como ejemplo el análisis normativo de los derechos laborales. Ciencias Sociales de Zhejiang 2009 (3).

[3]Cao Tianyu. Los derechos de propiedad laboral y el modelo chino. Prensa de Literatura de Ciencias Sociales. 2006.

[4]Xue Changli. Sobre los derechos laborales. Universidad de Jilin. 2006.

[5]Cuidado. Leyes laborales. Prensa de la Universidad China Renmin 2005.

[6]Xie Jia. Análisis teórico y protección jurídica de los derechos laborales desde una perspectiva constitucional. Universidad Normal de Nanjing. 2008.

Pensando en derechos y obligaciones Parte 2: Sobre los derechos y obligaciones de los adultos

Resumen: Los sistemas apropiados de participación de adultos se han desarrollado bastante maduros en el extranjero. Este sistema tiene como objetivo proteger los derechos e intereses legítimos de los menores sospechosos de delitos. China introdujo este sistema basándose en la práctica judicial británica y lo localizó. Sin embargo, actualmente no existen disposiciones sobre los derechos y obligaciones de los adultos en las disposiciones legales de nuestro país relacionadas con los adultos, lo que también trae muchos problemas a la promoción y mejora de la práctica judicial de los menores.

Palabras clave: adecuado para adultos; menores; derechos; responsabilidades

El sistema apropiado de participación de adultos se originó en el proceso de justicia juvenil en el Reino Unido. Es un derecho especialmente diseñado para menores sospechosos de haber cometido delitos en función de sus características físicas y psicológicas. Su contenido requiere que cuando se interroga a un menor sospechoso de un delito, debe estar presente un adulto apropiado para ayudarlo a comunicarse con la policía y, al mismo tiempo, supervisar a la policía por cualquier comportamiento inapropiado durante el proceso de interrogatorio. [1] En la actualidad, nuestro país ha identificado proyectos piloto con diferentes características, como el distrito Panlong de la ciudad de Kunming, el distrito Changning de Shanghai y el distrito Tongan de la ciudad de Xiamen. Resumir la experiencia local, aprovechar las teorías británicas maduras y diseñar derechos y obligaciones razonables de las personas adultas elegibles son de gran importancia para mejorar el sistema de personas adultas elegibles de mi país.

En primer lugar, las bases teóricas para una participación adecuada de los adultos en el sistema. El caso Kenfit de 1972 estableció formalmente el sistema apropiado de participación de adultos en la Ley de Policía y Pruebas Penales Británicas de 1984. La ley establece que se aplica un sistema apropiado de intervención de adultos a los menores de 17 años y a los adultos con trastornos mentales mayores de 17 años. [2] Para implementar mejor este sistema, las "Directrices para adultos" británicas enumeran claramente los derechos de los adultos. Las leyes e interpretaciones judiciales pertinentes, como la Ley de Procedimiento Penal de mi país y la Ley de Protección de Menores, contienen muchas disposiciones sobre la participación de representantes legales en los interrogatorios, pero no hay disposiciones claras sobre los derechos y obligaciones de los representantes legales una vez que llegan. ? ¿Adecuado para adultos? La palabra "" no se menciona en las leyes pertinentes de nuestro país. Al analizar las disposiciones legales de la Ley de Procedimiento Penal de mi país sobre los participantes en litigios, los adultos adecuados pueden coincidir con sus parientes cercanos y otras personas que ayudan a ayudar a educar a los menores, lo que está en consonancia con la intención legislativa de la Ley de Procedimiento Penal.

En segundo lugar, aprender de países extranjeros sobre los derechos y obligaciones de los adultos apropiados.

①Reino Unido. El sistema adulto apropiado es una invención exclusivamente británica. En la práctica de la justicia juvenil en el Reino Unido, no sólo existe un equipo dedicado de adultos adecuados, sino que las "Directrices para adultos adecuados" del sitio web del Ministerio del Interior británico también estipulan en detalle los derechos y obligaciones de los adultos adecuados.

[3] Incluya principalmente los siguientes puntos: Los adultos apropiados tienen derecho a saber y pueden reunirse con los menores antes del interrogatorio; brindar consultas y sugerencias a los menores; supervisar si la investigación policial es justa y legal; ayudar a los menores a comunicarse con la policía; privacidad de la persona interrogada; después del interrogatorio, el adulto apropiado tiene derecho a leer la transcripción del interrogatorio y firmarla. Si no firman o se niegan a firmar, se excluirá el acta por ser ilegal el procedimiento. (2) Estados Unidos. Cuando los investigadores interrogan a un menor, sus padres deben ser informados antes del interrogatorio. Los menores tienen derecho a consultar a sus padres que estén presentes y todo el proceso del interrogatorio será grabado en vídeo. (3) Australia. ¿Llamar al adulto adecuado? ¿Adultos cuestionando a sus amigos? . Los consejeros adultos existen como ayudantes en los procesos penales y su presencia tiene como objetivo principal garantizar que las confesiones de los menores sean voluntarias.

En tercer lugar, el diseño de los derechos y obligaciones de las personas mayores de edad cualificadas en nuestro país. El autor cree que los derechos y obligaciones de los adultos calificados se destacan principalmente durante la etapa de investigación, pero las regulaciones en esta parte son relativamente vagas en la práctica judicial, a juzgar por los proyectos piloto en los distritos de Panlong, Shanghai y Tongan. ningún estándar unificado. En lo que respecta a la etapa de investigación e interrogatorio, el diseño de los derechos y obligaciones adecuados para los adultos debe seguir los siguientes principios: Primero, diseñar los derechos y obligaciones de los menores con base en el rol de proteger los derechos e intereses de los menores. En segundo lugar, el diseño de los derechos debe cumplir con los requisitos funcionales adecuados a la presencia de adultos; el diseño de las obligaciones debe evitar situaciones que puedan vulnerar los derechos de los menores y obstaculizar el buen desarrollo del litigio. En tercer lugar, el diseño de derechos y obligaciones debe ser legal y razonable. (1) Derechos de los adultos apropiados. La intervención adecuada para adultos debe lograr cinco funciones principales: comodidad, comunicación, supervisión, testimonio y educación. Sobre la base de la consideración de realizar las cinco funciones principales, a los adultos apropiados se les deben otorgar los derechos correspondientes para intervenir. [4]1. El derecho a supervisar es un derecho exclusivo de los adultos durante la etapa de investigación. Al comparar los proyectos piloto en el distrito de Panlong, el distrito de Shanghai y el distrito de Tong'an, las regulaciones sobre los derechos de los adultos calificados coinciden en que deben disfrutar de derechos de supervisión, pero las regulaciones son vagas. 2. El derecho a participar en el ensayo. Los menores se encuentran en período de crecimiento y desarrollo, no son maduros física y mentalmente y carecen de la capacidad de comprender los problemas y comunicarse con los demás. La participación de adultos adecuados les permite calmarse, aceptar los interrogatorios y confesar voluntariamente manteniendo su salud física y mental. Los menores también tienen derecho a solicitar que participen en su interrogatorio adultos apropiados en quienes confíen para salvaguardar sus derechos e intereses legítimos en circunstancias especiales de interrogatorio. 3. Derecho a saber. Porque los menores serán interrogados durante las fases de investigación, procesamiento y juicio. Por lo tanto, independientemente de la etapa del proceso penal, los funcionarios judiciales deben notificar la presencia de un adulto apropiado antes de cada interrogatorio, informarle de sus derechos y obligaciones específicos y presentarle los hechos del caso. 4. Asistencia al derecho a la educación. El autor considera que este derecho atraviesa todo el proceso de investigación, revisión y juicio. Con la ayuda de adultos apropiados, los menores pueden expresarse con libertad y precisión, lo que les ayuda a comunicarse sin problemas con los funcionarios judiciales. 5. Derecho a saber. Los adultos apropiados tienen derecho a obtener de antemano de las autoridades judiciales información básica como el presunto delito del menor sospechoso, características físicas y mentales, pasatiempos, experiencia de crecimiento, antecedentes familiares, estado educativo, desempeño diario y otra información básica. 6. Visita. Después del interrogatorio, los adultos apropiados que participan en el interrogatorio tienen derecho a revisar la transcripción del interrogatorio, hacer comentarios y sugerencias sobre la exactitud e integridad del contenido registrado en la transcripción y firmar la transcripción del interrogatorio y la transcripción del juicio judicial. (2) Obligaciones aptas para mayores de edad. Aclarar las obligaciones de los adultos apropiados ayudará a garantizar que sus funciones de intervención se utilicen plenamente y evitar impactos negativos. El autor considera que las principales obligaciones de los adultos cualificados son: en primer lugar, la obligación de llegar a tiempo. Después de que el funcionario judicial notifique al adulto apropiado, el adulto apropiado deberá llegar al lugar del interrogatorio dentro de un tiempo razonable específico. En segundo lugar, el deber de no interferir en el interrogatorio. Una vez que los adultos apropiados intervengan en el proceso, no interferirán ilegalmente con el manejo normal del caso por parte de los funcionarios judiciales ni interrumpirán o afectarán ilegalmente el proceso de interrogatorio. En tercer lugar, la obligación de confidencialidad. Significa que a los adultos adecuados no se les permite revelar los hechos del caso y no se les permite ayudar a los sospechosos de delitos a confabularse entre sí. Cuarto, la obligación de firmar el acta. Una vez finalizado el interrogatorio o el juicio, el adulto correspondiente debe firmar la transcripción. Si la transcripción no está firmada o se niega a firmarla, la transcripción del interrogatorio será excluida debido a violaciones de procedimiento.

Materiales de referencia:

Xu Jianjun. ¿Una revisión de la investigación sobre sistemas adecuados de participación de adultos? Revista del Colegio de Cuadros Juveniles de Guangdong. Volumen 23, Número 75, marzo de 2009.

[2]Yao. ¿Un sistema apropiado de intervención para adultos en el Reino Unido y su introducción en China? "Revista de derecho penal chino", número 4, 2004.

[3]Yao. ¿Otra discusión sobre sistemas apropiados de intervención para adultos? Foro de investigación, volumen 3. Prensa de la Universidad Popular de Seguridad Pública de China, 2004.

[4]Yao. Atención sutil a los derechos. Prensa de la Universidad de Pekín 2010 página 212.

Reflexiones sobre los derechos y obligaciones, tercera parte: Derechos y obligaciones de los profesores universitarios

Comprender la ley de educación superior mediante la introducción de leyes y regulaciones de educación superior, y los derechos y obligaciones de la universidad valor de los docentes, para estudiar, difundir, mantener e implementar conscientemente la Ley de Educación Superior. Comprender los derechos legales de los colegios, universidades y profesores universitarios, y cumplir conscientemente con sus obligaciones. Lograr enseñar y administrar escuelas de acuerdo con la ley, promover el desarrollo científico de la educación superior y formar profesionales de alto nivel con espíritu innovador y capacidad práctica.

Palabras clave docentes universitarios; leyes y regulaciones de educación superior; derechos; responsabilidades

En una sociedad moderna con un desarrollo integral de reforma y apertura y un rápido desarrollo económico, bajo la premisa de que la ciencia y la tecnología es la principal fuerza productiva. La educación es el camino fundamental para hacer realidad el proyecto de una sociedad acomodada. Por lo tanto, la educación superior es una institución de educación superior que cultiva talentos sobresalientes y es un eslabón importante en la construcción socialista. Los profesores universitarios son los constructores del alma de los pilares del país. Ante esta importante tarea, los profesores universitarios deben tener un conocimiento profundo de sus responsabilidades, derechos y obligaciones bajo la guía de las leyes y reglamentos. ¿Cómo deberían los profesores universitarios comprender y ejercer correctamente sus derechos y obligaciones?

1. Cómo ejercer correctamente los derechos del profesorado universitario

1. El derecho a la educación y a la enseñanza

Como docente debes tener sentido de responsabilidad y combinar docencia, investigación científica y sociedad. Cumplir con tu deber y hacerlo con seriedad y responsabilidad. Responsabilidad significa que el actor cumple con sus obligaciones, asume deberes y tareas prescritos y acepta la reflexión (recompensas y castigos) sobre las consecuencias de su conducta. ¿Los docentes también deben ser emprendedores en la enseñanza? En la investigación científica y los servicios sociales, debemos hacer todo lo posible para avanzar y marcar la diferencia. Como docente, tiene derecho a organizar la enseñanza en el aula de forma independiente de acuerdo con los requisitos específicos del plan de enseñanza de la escuela y la carga de trabajo educativo, combinado con sus propias características docentes, tiene derecho a determinar el contenido y el progreso de la enseñanza de acuerdo con los requisitos de; el plan de estudios, y mejorar continuamente el contenido de la enseñanza, usted tiene derecho a adaptar su enseñanza a las diferentes necesidades. Para la educación y los objetos de enseñanza, reformar y experimentar con las formas, métodos y contenidos específicos de la educación y la enseñanza; Nadie podrá privar ilegalmente a los docentes en servicio del ejercicio de este derecho básico. Las personas que no están capacitadas para enseñar no disfrutan de este derecho. Aunque calificados como docentes, el ejercicio de este derecho está paralizado para quienes no están empleados o despedidos y sólo pueden ejercerlo cuando son nombrados. Cuando las escuelas y otras instituciones educativas despiden a los docentes de conformidad con la ley, no constituye una infracción de los derechos de los docentes.

2. El derecho a la investigación académica

Los docentes deben tener libertad académica. Al mismo tiempo, deben pensar de manera decidida y sistemática en su labor docente, de investigación científica y de servicio social, y. ser valiente y bueno en innovación, para lograr logros educativos que sean influyentes, efectivos y contributivos. Con la premisa de completar las tareas educativas y docentes prescritas, tienen derecho a realizar investigaciones científicas, desarrollo tecnológico, escribir artículos y libros académicos, tienen derecho a participar en actividades de intercambio académico relevantes, unirse a grupos académicos establecidos por la ley y participar en trabajos; -tiempo en ellos; tener derecho a expresar sus propias opiniones académicas y participar en debates académicos en investigaciones académicas. Cuando los docentes ejerzan este derecho, deben prestar atención a la relación entre la enseñanza y la investigación científica, para que ambas puedan complementarse y mejorar mejor la calidad de la educación y la enseñanza.

3. Derechos de gestión de los estudiantes

Los profesores deben cuidar de los estudiantes, ser rigurosos y deseosos de aprender, ser indiferentes a la fama y la fortuna, tener respeto por sí mismos y autodisciplina, educar y Infecta a los estudiantes con encanto de personalidad y encanto de conocimiento, y sé la guía para el crecimiento saludable de los estudiantes. Personas y guías. La autoridad tiene derecho a enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud de acuerdo con las leyes de educación, las características del desarrollo físico y mental de los estudiantes y las leyes de educación, guiar el aprendizaje de los estudiantes de manera específica y brindar orientación sobre el carácter ideológico y moral de los estudiantes, el estudio, las actividades culturales y deportivas, el trabajo, etc. Evaluación objetiva y justa el derecho a utilizar una ideología rectora correcta y métodos científicos para desarrollar plenamente la personalidad y habilidades de los estudiantes; Cuando los profesores ejercen su derecho a gestionar a los estudiantes, deben prestar atención a fortalecer la gestión de todos los aspectos de los estudiantes, combinando el cuidado de los estudiantes con requisitos estrictos y promoviendo el desarrollo integral de los estudiantes moral, intelectual y físicamente.

4. Derechos de gestión democrática

Según la Constitución, los docentes tienen derecho a participar en la gestión de las escuelas. Los docentes son el cuerpo principal de la educación escolar y cualquier trabajo en la escuela es inseparable de la participación de los docentes. Los docentes son a la vez educadores y directivos.

5. El derecho a la formación continua

Este es el derecho del profesorado a continuar su formación. El rápido desarrollo de la sociedad moderna y de la ciencia y la tecnología requiere que los docentes actualicen sus conocimientos de manera oportuna y mejoren continuamente su propia calidad. Como docentes, tienen derecho a participar en estudios superiores u otras formas de formación para mejorar su conciencia ideológica y política y su nivel profesional.

Los departamentos administrativos educativos, las escuelas y otras instituciones educativas deben adoptar diversas formas y abrir diversos canales para esforzarse por crear condiciones favorables para la formación continua de los docentes y garantizar efectivamente la realización de sus derechos. Por supuesto, el ejercicio de los derechos de formación docente debe realizarse de forma organizada y planificada bajo la premisa de realizar su propio trabajo, y no debe afectar la normal labor educativa y docente.

2. Cómo desempeñar correctamente las obligaciones del profesorado universitario

1. Respetar la constitución, las leyes y la ética profesional, y ser un modelo a seguir para los demás. La constitución y las leyes son las normas básicas de conducta del país, de las organizaciones sociales y de los ciudadanos. Todas las organizaciones y ciudadanos deben cumplir. Si los maestros quieren enseñar y educar a la gente, deben respetar de manera modelo la Constitución y las leyes y cultivar conscientemente los conceptos legales y el espíritu democrático de los estudiantes en la educación y la enseñanza. Los profesores son ingenieros del alma humana y son responsables de cultivar a la próxima generación. Al tiempo que imparten conocimientos científicos y culturales, también tienen un impacto importante en la formación ideológica, moral y de personalidad de los estudiantes. Por lo tanto, los profesores deben prestar atención a dar ejemplo y ser un modelo a seguir para los demás.

2. Implementar la política educativa nacional, cumplir con las normas y reglamentos, implementar el plan de enseñanza de la escuela, cumplir con el contrato de nombramiento de docentes y completar las tareas educativas y docentes. En sus actividades docentes, los docentes deben implementar plenamente la política nacional de que la educación debe servir al impulso de modernización socialista, debe integrarse con el trabajo productivo y cultivar constructores y sucesores de la causa socialista con un desarrollo moral, intelectual y físico integral, e implementar estrictamente las estipulaciones en el contrato de nombramiento de docentes Responsable de la educación y la enseñanza, completar las tareas educativas y docentes prescritas y garantizar la calidad de la educación y la enseñanza.

3. Cuidar a todos los estudiantes, respetar la personalidad de los estudiantes y promover su desarrollo integral moral, intelectual y físico. La dignidad personal es un derecho básico otorgado a los ciudadanos por la Constitución. Debido a que los estudiantes son educados en actividades educativas y docentes, su dignidad personal a menudo se viola fácilmente. Como docentes, debemos preocuparnos por todos los estudiantes y tratarlos por igual.

4. Detener conductas nocivas para los estudiantes u otras conductas que atenten contra los derechos e intereses legítimos de los estudiantes; criticar y resistir fenómenos nocivos para el sano crecimiento de los estudiantes. Es responsabilidad común de toda la sociedad proteger los derechos e intereses legítimos de los estudiantes y su saludable crecimiento físico y mental. Como profesor, naturalmente tengo esta obligación. Los profesores tienen un margen específico para cumplir esta obligación. El objetivo principal es detener las actividades ilegales que atentan contra los derechos e intereses legítimos de los estudiantes responsables de la gestión educativa en el trabajo escolar y las actividades relacionadas con la educación y la enseñanza, para criticar y resistir los fenómenos adversos en la sociedad que son perjudiciales para la salud física y mental; crecimiento de los estudiantes.

5. Mejorar continuamente la conciencia ideológica y política y el nivel profesional de la educación y la enseñanza. La educación y la docencia es un trabajo altamente profesional que asume la misión de mejorar la calidad de las personas, lo que requiere que los docentes tengan una alta conciencia ideológica y estándares profesionales. Al mismo tiempo, esto también es un requisito para los docentes desde el progreso social y el desarrollo tecnológico. Por lo tanto, los docentes deben fortalecer su aprendizaje, ajustar su estructura de conocimientos y mejorar constantemente su conciencia ideológica y política y su nivel profesional de educación y enseñanza para adaptarse a las necesidades reales de la educación y la enseñanza.

Conclusión: Los derechos y obligaciones de los docentes están unificados e inseparables. Sin derechos no hay deberes y sin deberes no hay derechos. La unidad de derechos y obligaciones tiene dos significados. Por un lado, es la unidad de derechos y obligaciones, es decir, la relación jurídica; por otro lado, es la unidad de los derechos y obligaciones de ambas partes en la relación jurídica; Si bien la ley confiere derechos a los sujetos de las relaciones jurídicas, también debe estipular sus obligaciones. Este tipo de derechos y obligaciones son correspondientes, no hay diferencia entre esto y esto. En el proceso de aplicación de la ley, los docentes no sólo deben disfrutar de sus derechos, sino también cumplir eficazmente con sus obligaciones.

Materiales de referencia:

[1]Dai Zhongxiang, Zheng Quanxin. Introducción a las leyes y reglamentos de educación superior, Hubei People's Publishing House, 2011, 5