¿Qué significa el título de profesor?
En la actualidad, los últimos títulos profesionales docentes se establecen en cinco niveles, desde títulos profesionales superiores hasta rangos profesionales, son docente superior, docente superior, docente de primer nivel, docente de segundo nivel y docente de tercer nivel. docente de nivel superior, correspondientes a los títulos de docente superior, suplente superior y de tercer nivel respectivamente.
Nuevo acuerdo para la reforma del título docente
1. Deshazte de los "cuatro criterios" y ya no utilices la tesis como única restricción.
Rompe con el "centrarse únicamente en los artículos" y revierte fundamentalmente la situación en la que la calidad del artículo está vinculada a la evaluación del título profesional, promueve que los profesores se concentren en la investigación y la educación académicas y mejora la naturaleza académica del título profesional. evaluación. No utilice la cantidad de trabajos como una limitación, permitiendo que los profesores tengan más energía y tiempo para hacer cosas más significativas.
2. Los profesores por debajo del nivel del condado serán evaluados por separado.
La evaluación autónoma puede mejorar la imparcialidad de la evaluación del título profesional de los docentes de primaria y secundaria y prevenir diversos fenómenos injustos, puede aprovechar plenamente la función de incentivo de la evaluación y alentar a más talentos destacados a ingresar a la primaria; y profesores de secundaria; puede evitar conflictos con los profesores superiores. El fenómeno de la endogamia en los títulos profesionales garantiza la objetividad y equidad del trabajo de revisión. La evaluación de títulos profesionales se refiere al proceso de evaluación integral de las capacidades empresariales, el desempeño laboral y los logros académicos del personal profesional y técnico a través de la evaluación para determinar sus niveles de títulos profesionales y técnicos.
3. Fortalecer la supervisión e inspección durante el proceso de revisión de títulos profesionales.
En la evaluación de títulos profesionales, la evaluación es uno de los eslabones importantes. Su propósito es comprender completamente las habilidades profesionales, el desempeño laboral y los logros académicos del solicitante para garantizar la objetividad y equidad de los resultados de la evaluación.
4. Incrementar la proporción de docentes de nivel medio y superior en las escuelas primarias y secundarias.
Aumentar la contratación y el empleo de puestos intermedios y superiores y ampliar la proporción de puestos; aumentar el salario de los docentes intermedios y superiores para atraer más talentos destacados para que se unan; implementar un plan de mejora de la calidad profesional docente y fomentar su incorporación; -servicio de docentes para mejorar a través del aprendizaje y la capacitación en el trabajo a nivel profesional apoyar a docentes clave y docentes jóvenes destacados para que visiten o estudien en prestigiosas universidades extranjeras para mejorar el nivel de internacionalización y la calidad integral de los docentes;
5. El sistema de títulos profesionales para docentes de primaria y secundaria “promociones periódicas, sin restricciones”
La implementación de la “promoción ilimitada” para los títulos profesionales de docentes de primaria y secundaria puede alentar a los docentes a mejorar activamente su calidad profesional y su capacidad docente, mejorar la calidad de la educación y la enseñanza y, al mismo tiempo, reducir los efectos adversos causados por problemas como ciclos de evaluación largos y estándares de evaluación poco claros.
6. ¿La exigencia de ética y estilo docente ya no es el único criterio de evaluación?
La construcción de la ética y la ética docente toma como criterio principal la evaluación integral. Esto requiere que los profesores no sólo presten atención al rendimiento académico de los estudiantes, sino también al desarrollo del carácter moral, las emociones y los valores de los estudiantes.
7. La evaluación de títulos profesionales ha elevado aún más el umbral, principalmente en los siguientes aspectos:
(1) Requisitos académicos más altos: la mayoría de los sistemas actuales de evaluación de títulos profesionales requieren calificaciones académicas de los solicitantes. calificaciones Todos tienen ciertos requisitos. Generalmente, el punto de partida es una licenciatura y, en algunas regiones e industrias, se puede flexibilizar a un título universitario o un título de escuela secundaria técnica.
(2) Requisitos profesionales más estrictos: diferentes títulos o especialidades profesionales tienen diferentes requisitos profesionales para los solicitantes, y algunos incluso limitan especialidades específicas.
(3) Requisitos más altos para la publicación de artículos: muchos sistemas de revisión de títulos profesionales tienen requisitos para la cantidad y calidad de los artículos publicados por los solicitantes. Algunos incluso requieren la publicación en revistas regulares, y los artículos publicados deben cumplir con los requisitos. Formatos y estándares específicos.
(4) Requisitos de desempeño más altos: el sistema de evaluación de títulos profesionales no solo requiere el desempeño laboral y los logros de los solicitantes, sino que también evalúa de manera integral su experiencia en proyectos, patentes y premios.
(5) Experiencia laboral más larga: muchos sistemas de evaluación de títulos profesionales también tienen requisitos para los años de trabajo de los solicitantes.
(6) Es difícil solicitar una excepción: debido a la feroz competencia en la revisión de títulos profesionales, los solicitantes a menudo necesitan solicitar una excepción para obtener calificaciones de revisión. Generalmente, es necesario tener cierta experiencia laboral antes de poder solicitar una revisión.