5 planes de lecciones para lecciones de apreciación

Plan de lección 1 de la lección de apreciación

Tema: Canción de Erhu "Carreras de caballos"

Objetivos de enseñanza

1, apreciar las "carreras de caballos" y comprender los conocimientos básicos de Erhu.

2. Capaz de cantar la melodía del tema con emoción.

3. Comprender los instrumentos musicales nacionales y la música nacional a través de la apreciación musical.

4. Recibir educación patriótica y realzar el orgullo nacional.

Enfoque docente

Comprender los conocimientos básicos de Erhu y potenciar el orgullo nacional.

Dificultades de enseñanza

Comprender las emociones expresadas en la música.

Proceso de enseñanza

1. Introducción de nuevos cursos.

Se introduce la adivinación del sonido de los cascos de los caballos para estimular el interés de los estudiantes en aprender y permitirles comprender brevemente el festival tradicional mongol "Nadam Festival".

Profe: Escucha, ¿qué es este sonido?

Profe: ¿Te gustan los caballos? ¿Por qué?

Profe: ¿Qué etnia de nuestro país suele montar a caballo?

Maestro: El pueblo mongol tiene un festival tradicional llamado "Conferencia de Nadam". Veamos qué actividades se llevan a cabo en la "Conferencia de Nadam". (Introducción a la grabación: La "Conferencia de Nadam" es un festival tradicional anual del pueblo mongol. Se celebra cada año en julio y agosto, la estación dorada de agua y hierba exuberantes, ganado gordo y aire fresco del otoño. "Nadam" en mongol Significa "entretenimiento" o "entretenimiento". Significa "juego". Su contenido incluye principalmente eventos nacionales tradicionales como la lucha libre, las carreras de caballos, el tiro con arco y el ajedrez de Mongolia. Es un evento de competencia a gran escala que gusta especialmente al pueblo mongol.

Maestro: Bien, disfrutemos de un juego. Esta pieza musical, escuche qué competencia en la "Conferencia Nadam" representa esta pieza musical. ¿Cómo te sientes cuando escuchas esta música?

2. Escuchar música por primera vez.

Profe: El nombre de esta pieza musical es "Carreras de Caballos". Escuchemos esta pieza musical en su totalidad y pensemos en estas cuatro preguntas. 1) ¿Cuál es el tempo de la música? (Rápido)

2) ¿Cuál es el tono de la música? (desenfrenado, entusiasta, alegre)

3) ¿Quién es la imagen musical? (caballo, jinete)

4) ¿Qué tipo de escena en el hipódromo representa la música? (La música describe las cálidas y jubilosas escenas de las carreras de caballos cuando el pueblo mongol celebra el festival y organiza eventos de carreras de caballos).

3. Presente el Erhu.

Centrarse en comprender las técnicas de ejecución de Erhu: la integración del pizzicato, vibrato y portamento con la expresión musical.

Profesor: ¿Puedes decir qué instrumento se utiliza principalmente en la música? (Muestre Erhu en la diapositiva)

Maestro: Conozcamos nuestro instrumento musical nacional “Erhu”. (Erhu, también conocido como "Huqin", apareció ya en la dinastía Tang en mi país y es un instrumento musical nacional relativamente antiguo. El Erhu tiene un tono suave y un poder expresivo extremadamente rico. Es bueno para expresar pasajes líricos delicados. y también puede simular varios sonidos y se usa ampliamente en solista, conjunto y acompañamiento. Se ha convertido en un instrumento de cuerda único en mi país).

Profesor: Mira, ¿cómo es este erhu? (Muestra el erhu y el profesor introduce la estructura del erhu: la cabeza, el palo, el cañón, el eje, la cuerda pesada y el arco)

Profesor: A continuación, el profesor tocará " Carreras de Caballos" en vivo para todos. Ven y escucha. Escucha el sonido único del erhu.

Profesor: ¿Qué movimiento de mi forma de tocar tiene una profunda influencia en ti? (Los estudiantes aprenden sobre las habilidades del pizzicato)

Maestro: Habilidades de interpretación: al tocar el pizzicato, no es necesario tensar el arco, sino utilizar los dedos para imitar el sonido de los cascos de los caballos. (Inspire a los estudiantes a usar beatboxing para imitar el sonido de los cascos de los caballos y pida a 1 o 2 estudiantes que usen el erhu para imitar el movimiento pizzicato).

Maestro: Practique un ritmo.

×××-| ¿A qué momento crítico ha llegado el juego? (Sprint)

Profesor: Habilidades interpretativas - portamento, ¿qué sonido imitas? (El ambiente de la música también se vuelve más alegre y entusiasta).

4. Concéntrese en el agradecimiento.

Sentir los diferentes métodos de expresión de la música, y apreciar el importante papel que juegan los elementos musicales básicos como el ritmo, la dinámica y la melodía en la expresión artística musical.

1. Escucha el comienzo de la música.

Profe: ¿Alguna vez has montado un caballo de verdad?

Profe: Si eres jinete, ¿cómo haces para que el caballo corra rápido cuando empiezas a correr?

Maestro: Esta pieza musical es el comienzo de la música. ¿Puedes ver qué ritmo representa el latigazo cervical? (Las notas punteadas representan el latigazo) ¿Qué ritmo representa el salto de los cascos del caballo? (La semicorchea 6535 expresa la flacidez de los cascos del caballo)

Profesor: El ritmo aquí alterna entre flojo y tenso, representando la emocionante escena de los caballos al galope en el hipódromo. ¿Cuál es el tono de la música? (nervioso, entusiasmado) Realizamos esta sección mientras cantábamos la partitura.

Profesor: ¿Cómo cambia la intensidad del sonido? (Reconozca la marca del crescendo. El maestro usa el erhu y los estudiantes usan movimientos de aplausos para expresar el cambio del crescendo. El propósito es retratar vívidamente la escena de los cascos de los caballos galopando y persiguiéndose entre sí en la competencia de carreras de caballos). /p>

Profesor: Compañero Se desempeñaron muy bien, mostrando la alegría y el entusiasmo del pueblo mongol celebrando el festival y el ambiente tenso en el hipódromo.

2. Disfruta de la parte media de la música.

Profesor: ¿Qué expresa esta pieza musical? ¿Cómo te sientes? (Expresa las alegres emociones de la gente al cantar y bailar mientras ven carreras de caballos).

Maestro: En comparación con el primer párrafo, ¿cuáles son los cambios en el tono de esta melodía musical? (Melodioso, estirándose)

Maestro: Tarareemos esta melodía.

Profe: Aprendamos danza mongol.

Maestro: ¿Qué tipo de sentimientos tienes sobre los pastizales y la vida? (Amor incomparable)

5. Sé inmersivo.

Reproduce la grabación y disfrútala nuevamente. Profesores y alumnos bailaron con la música, agitaron sus látigos, galoparon por el campo y utilizaron sus movimientos corporales para interpretar toda la pieza musical.

6. Formación para el desarrollo.

1. Recopila más música y canciones relacionadas con los caballos para aprender más sobre las costumbres y costumbres del pueblo mongol.

2. Conoce otros instrumentos musicales étnicos: pipa, guzheng, flauta, etc.

Plan de lección de apreciación 2

1. Breve análisis de la música:

"Ambush from Daggers" es un set tradicional de pipa de artes marciales. Descripción de la música En 202 a. C., las dinastías Chu y Han lucharon en una batalla decisiva en Gaixia. Liu Bang del ejército Han derrotó al ejército Chu de Xiang Yu con una formación de emboscadas desde todas las direcciones. 2. Objetivos de la enseñanza:

1. Al apreciar la música, los estudiantes pueden comprender el origen, el trasfondo de la creación y las características emocionales de la canción de pipa "Ambush from Flying Daggers"

2 .Let; Los estudiantes experimentan las escenas heroicas representadas en el antiguo campo de batalla con la música "Ambush from Flying Daggers".

3. Saber utilizar la velocidad, intensidad, ritmo y otros elementos de la música para apreciar “Ambush from Flying Daggers”

3. Dificultades de enseñanza:

Según la velocidad y la intensidad Para apreciar la música "Ambush from Flying Daggers" utilizando factores como el ritmo y el ritmo, la dificultad de esta lección es comprender aproximadamente el contenido de la música.

4. Proceso de enseñanza

(1) Familiaridad con la música (25 minutos)

1. “Antes de la clase, el profesor quiere preguntar a todos: ¿Tienen ¿Te gusta escuchar música? ¿Por qué?"

(La música puede expresar los pensamientos y sentimientos de las personas y cultivar el temperamento de las personas...)

2. "Está bien, estudiantes, por favor abran. el libro a la página 21. , hoy disfrutaremos de una pieza musical instrumental en esta clase: "Ambush from Flying Daggers".

"Ambush from Flying Daggers" es una destacada obra representativa de la danza de pipa a gran escala entre las obras de música instrumental tradicional china. Escuche atentamente, experimente con atención y hable sobre sus primeros sentimientos después de escucharlo.

3. Toca la canción de Pipa "Ambush from Flying Daggers" (7 minutos)

4. Antes que nada, quiero preguntar ¿en qué instrumento se toca esta música (? Pipa )

Introducción a la Pipa: La Pipa es un instrumento pulsado con una larga historia en mi país. Se dice que tiene una historia de más de 2.000 años. Hay muchos tipos de pipa, pero la que más utilizamos ahora es la pipa de cuatro cuerdas.

5. "¿Cuál es nuestro primer sentimiento después de escuchar esta pieza musical? ¿Cuál es la atmósfera general que te transmite? ¿Emocionado? ¿Emocionado? ¿O nervioso?

? Diez "Ambush "Es una pieza de pipa a gran escala. El contenido de la música es magnífico y el estilo es majestuoso y único. Es poco común en la música clásica. Esta música se basa en la batalla entre Chu y Khan en Gaixia (ahora Lingzhou, provincia de Anhui). ) en 202 a. C. Durante la batalla decisiva (al sureste del condado de Bi), el ejército Han organizó una formación de emboscada desde todos los lados y derrotó por completo al ejército Chu, lo que obligó a Xiang Yu a suicidarse en el río Wujiang. resumiendo el hecho histórico. Las feroces y majestuosas escenas de guerra, las espadas y las feroces escenas en ese momento hacen que la gente se sienta como si realmente estuvieran allí

6. "Experimentemos. Esta canción nuevamente en combinación con la historia musical "La lucha entre Chu y Han". Los pensamientos y sentimientos expresados ​​y las técnicas de interpretación utilizadas. ”

7. Vuelva a tocar la música instrumental "Ambush from Flying Daggers" y, al mismo tiempo, invite a un compañero de clase a subir al escenario y recitar las historias musicales "El conflicto entre Chu y Han" y "Gaixia". Song" (que refleja el sentimiento de Xiang Yu al enfrentar el fracaso) (7 minutos)

"La batalla entre Chu y Han": La batalla decisiva en Gaixia fue una batalla famosa en la historia de nuestro país. En los últimos años de La dinastía Qin, Chen Sheng y Wu Guang se levantaron en el turbulento levantamiento campesino. Bajo el feroz ataque, la dinastía Qin fue declarada destruida. En ese momento, el ejército Han de Liu Bang y el ejército Chu de Xiang Yu lanzaron una lucha por la supremacía en la Región Central. En 202 a. C., los bandos Chu y Han habían estado en guerra durante varios años. Debido a que Xiang Yu, el señor supremo de Chu occidental, era arrogante e indeciso, perdió repetidamente oportunidades y perdió la oportunidad de destruir el ejército Han de Liu Bang. Cuando llegó el momento de una batalla decisiva, Liu Bang rodeó a 100.000 personas con una superioridad absoluta de 300.000 soldados. A altas horas de la noche, Zhang Liang hizo sonar el silbato y los soldados llegaron cantando canciones de Chu, lo que hizo que el ejército de Chu se sintiera desesperado y forzó una pelea. en el río Wujiang. Xiang Yu desenvainó su espada y se suicidó porque lo superaban en número.

Gaixia Ge

La montaña está llena de energía,

. El tiempo no es bueno, pero las cosas malas no van a desaparecer.

Las cosas malas no van a desaparecer, pero no hay nada que puedas hacer.

El problema es.

(2) Ejercicios de expansión (15 minutos)

1. "¿Alguno de nuestros estudiantes aquí ha visto a los guerreros y caballos de terracota? Todo el mundo sabe que la aparición de la terracota Qin. Warriors and Horses es una maravilla del mundo. Da forma a la imagen de soldados de diferentes armas, como generales, infantería y soldados de carros. ¿Alguien puede decirme el significado de "figurillas"?"

(Las figurillas son marionetas utilizadas para los entierros en la antigüedad. Zhuangzi las llamó "figuras de elefantes". Las texturas más comunes de las figurillas son la madera y la cerámica. , también hay productos de porcelana, piedra o metal. Las imágenes de las figurillas incluyen principalmente esclavos, bailarines, soldados, guardias ceremoniales, etc., y suelen ir acompañadas de modelos de caballos con arcos, carros de bueyes, utensilios de cocina y ganado. así como objetos sagrados para proteger tumbas y ahuyentar a los espíritus malignos)

2. "Hemos escuchado esta famosa pieza instrumental tocada por pipa dos veces y tenemos una comprensión básica de ella. Ahora quiero tocar una. Pequeño juego. Quiero pedirles a algunos estudiantes que lo imiten. Miren las escenas de guerreros que luchan valientemente en los campos de batalla antiguos, y también pueden imitar las formas de los guerreros y caballos de terracota en los libros. "(Invita a tres estudiantes a subir al escenario para imitar y deja que hagan comentarios.

)

(3) Resumen final (1 minuto)

"Bien, hoy hemos cubierto mucho contenido en esta lección. Espero que los estudiantes regresen y piensen detenidamente sobre lo que Hemos aprendido en esta lección. Resume el contenido que has aprendido. ¡Eso es todo para la clase de hoy!

Plan de lección para la lección 3

Contenido de enseñanza: Apreciación de “Subir a la Montaña a Mirar el Llano”

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Objetivos didácticos:

(1) Ser capaz de cantar “Subir a la Montaña y Mirar el Pingchuan" con un humor heroico y optimista, y se esfuerzan por mostrar el estilo audaz del norte de Shaanxi de esta canción al cantar.

(2) Utilizar métodos de escucha y canto para comprender y expresar las características del canto de las canciones populares del norte de Shaanxi. Cante el "encanto" especial de las canciones populares del norte de Shaanxi.

(3) Al apreciar el solo masculino "Subiendo a las montañas y mirando el Pingchuan", puedes experimentar el estilo de las canciones populares de la región noroeste, interesarte por las canciones populares del noroeste y disfrutar cantar canciones populares del noroeste.

Enfoque didáctico:

(1) Utilizar diferentes formas de expresar creativamente la canción “Subiendo a las montañas y mirando los llanos”.

(2) A través de la introducción de las canciones populares del Noroeste, se guía a los estudiantes para que comprendan, experimenten y dominen el estilo y las características de las canciones del Noroeste, y utilicen el canto para expresar el carácter pausado, libre, orgulloso y optimista de los barqueros.

Dificultades de enseñanza:

Cómo comprender y expresar las características del canto de las canciones populares del norte de Shaanxi.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción de la canción:

(1) Estudiantes, el profesor les presentará una canción y les pedirá a los estudiantes que la escuchen. Finalmente, diga el nombre de la canción (reproduzca "Western Singing" en multimedia)

(2) Resumen de profesores y estudiantes: Esta canción parece llevarnos al lejano oeste. Después de escucharla, usted. pensará ¿En qué piensas? Pidamos a los estudiantes que nos digan lo que saben sobre Occidente. ¿Puedes nombrar algunas canciones occidentales?

Estudiante: Pienso en el desarrollo de. Occidente, su vida cavernícola y el río Amarillo, el escenario de los barqueros luchando contra las fuertes olas.

?Cantata del río Amarillo", "Placa de oro bordada", "Apoyando al ejército Yangko", "Xintianyou", "Porter Tune", "Guerrillas bajando de Hengshan", "Conduciendo a los espíritus animales", "Fácil de conocer. Es difícil hablar". y tararear la melodía.

2. Aprender nuevas lecciones:

(1) Apreciar la canción “Sube a las montañas y mira las llanuras”

1. Breve análisis de la música:

Esta es la canción más representativa entre las canciones "Hua'er" de Qinghai. Popular en Gansu, Qinghai y Ningxia de mi país, pertenece a la categoría de canciones populares y tiene fuertes características locales del noroeste. "Hua'er" se divide en dos categorías: "tono largo" y "tono corto". "Zhidianzi" tiene melodías largas y agudas, ritmo libre y amplio rango, mientras que "Jantiaozi" tiene un ritmo regular, compacto y rango estrecho. Esta canción es una de las "melodías largas" más típicas de "Flower".

2. Aprecia y usa tu imaginación para responder las preguntas:

La letra de esta canción es implícita, profunda y llena de imaginación. Cuáles son las características de la melodía y el ritmo. ¿Qué emociones se expresan?

Las frases son melodiosas, amplias y largas, con grandes fluctuaciones. La melodía es aguda, libre y tranquilizadora, con un talante lírico y persistente entre agudos y vigorosos. música. Está llena del color local del noroeste. La peonía es una metáfora de una mujer amada y expresa el amor y la admiración del joven por su amada niña.

Expresa profundamente el sentimiento de que en la vieja sociedad, el amor puro de los hombres y mujeres jóvenes no podía realizarse debido a las limitaciones de la ética feudal, y solo podían mirar las "flores" y suspirar.

(2) Actividades creativas: (principalmente para experimentar las características del estilo)

Para las canciones populares del norte de Shaanxi, es imposible hacer un resumen concluyente del estilo musical basado en uno o dos canciones., los estudiantes deben recopilar más información en esta área después de clase y aprender sobre las características humanísticas, el estilo musical y las costumbres populares del norte de Shaanxi a partir de varios documentos a través de Internet, televisión, etc. Para experimentar mejor el encanto de las canciones populares del norte de Shaanxi. Luego, la maestra tocó algunas canciones occidentales para todos, y todos usaron el lenguaje corporal junto con la música para sentir el encanto de las canciones populares del norte de Shaanxi.

Resumen: A través del estudio de esta lección, podemos sentir el estilo y el encanto de las canciones populares del noroeste a través del canto y el lenguaje corporal, y estamos interesados ​​en las canciones populares del norte de Shaanxi. Deberíamos seguir experimentándolo en nuestras vidas en el futuro.

Plan de lección de apreciación 4

Objetivos de la actividad:

1. Básicamente, dominar los movimientos de invitación mutua, aprender a intercambiar parejas de baile en el interludio musical y inicialmente aprende a bailar Invitación a bailar.

2. Experimenta la alegría de bailar junto a tus compañeros y potencia la amistad entre amigos.

Preparación de la actividad:

Los niños pueden bailar el baile de invitación "Encantado de conocerte" y cantar la canción "Por favor baila conmigo"

Proceso de las actividades:

1. Introducción

Transmite emociones felices durante el baile de invitación "Encantado de conocerte".

Maestra: Hoy vine al jardín de infantes de Gongjiao. Es un placer conocerte. ¿Puedes cantar esta canción?

2. Partes básicas

1. Escuchar música y profesores y niños cantan juntos para estimular el interés de los niños por la música.

(1) Los niños cantan la canción "Por favor baila conmigo".

Maestro: También quiero escucharte cantar "Por favor, baila conmigo", ¿estás listo?

(2) Los niños intentan cantar y bailar libremente.

Maestro: Escuchemos la música y cantemos y bailemos juntos.

(3) El maestro muestra los movimientos de cada niño y aprende los movimientos de "estirar el pie derecho y estirar el pie izquierdo" con los compañeros del niño.

Maestro: Cuando estábamos bailando hace un momento, noté que hiciste un gesto de tomarte de la mano. Sigámoslo y aprendamos de ello. Noté que hiciste un movimiento circular. Sigamos y sigamos el ritmo.

Algunos niños estiraron los pies. ¿Qué pie debemos estirar primero? Intenta estirar el pie derecho. ? Cada niño tiene una correa roja en su pierna derecha. (Presta atención a animar a los niños con movimientos bonitos)

2. Concéntrate en aprender los movimientos de invitación mutua y distingue los diferentes movimientos de niños y niñas.

(1) Introducir la acción de niños y niñas invitándose unos a otros.

Maestro: Hoy vamos a bailar un baile de invitación. ¿Qué movimientos debemos saber en el baile de invitación? ¿Quién hará el movimiento de "invitación"? Elegirá los movimientos apropiados para aprender juntos.

(2) Sitio y práctica invitándose unos a otros.

Profe: Pide al niño que se pare sobre el punto azul y a la niña sobre el punto rojo para que aprendan a invitarse unos a otros. Deje que los niños canten y practiquen una y otra vez.

(3) Intentad invitaros cara a cara.

Maestra: Intentémoslo de nuevo cara a cara. Pueden cantar y bailar entre ustedes.

3. Escuchar música, cantar y bailar, y aprender movimientos al mismo tiempo según la letra.

Maestro: Escuchemos la música y cantemos y bailemos juntos. (Presta atención al estímulo oportuno) (2-3 veces)

Salta cara a cara para consolidar nuevamente la práctica. (Elige una buena combinación para mostrar)

4. Aumenta la dificultad: aprende a intercambiar parejas de baile en el interludio musical y sé capaz de bailar bailes de invitación con diferentes parejas de baile.

Maestro: Ahora aumenta la dificultad. Justo ahora éramos un buen amigo buscando un buen amigo. Después de un tiempo escucharemos música y cambiaremos a un buen amigo para bailar con él. cuando cambio. ¿Amigos?

Escucha el interludio y pruébalo una vez. Después de aprenderlo, intenta cantar y bailar con la música. Puedes intercambiar parejas de baile durante el interludio.

3. Parte final

Además de invitar a buenos amigos a nuestro alrededor, también podemos bailar un baile de invitación con buenos amigos de la clase que todavía nos están esperando. ¡Baila! ¡Nos vemos de nuevo, profesor invitado!

Plan de lección de apreciación 5

Objetivos de la actividad:

1. Ser capaz de utilizar dibujos geométricos para dibujar de forma sencilla. pescado y decorar con color.

2. Aprende a pintar con una variedad de colores y siente la belleza de los colores.

3. Ser capaz de expresar "pescado delicioso" con audacia utilizando habilidades como pintar, rasgar (cortar) y pegar.

Preparación de la actividad: imagen de fondo, imagen de un pez, papel hecho a mano, tijeras, pegamento sólido, herramientas de pintura, etc., música: "Canción de cumpleaños"

Proceso de la actividad:

1. Plantee situaciones para despertar el interés de los niños por la pintura.

1. Proporciona una imagen de fondo grande y crea una situación.

Hoy nuestra clase tiene un amigo animal ¿Quién crees que es? Hoy es el cumpleaños del gatito. Sus amigos le han enviado muchos regalos. Observar y apreciar la forma del pez.

Echemos un vistazo juntos. Mira, ¿qué son? ¿Cómo son estos peces? ¿De qué formas se componen? (Guía a los niños para que observen peces compuestos de diferentes formas)

2. Juego de escenario: Cocinar pescado

Después de recibir tanto pescado, el gatito pensó que si estos pescados pudieran cocinarse en varios sabores, invitaría a sus amigos a probarlos. Sería genial comerlos. ¡Pero el gatito no puede cocinar pescado, entonces, qué debemos hacer? Pida a los niños que piensen en cómo se pueden cocinar estos pescados al gusto (los niños pueden responder libremente y el maestro puede mostrar imágenes basadas en las respuestas de los niños). )

1. El profesor explica y demuestra los pasos de la pintura en forma de pescado asado:

Habiendo dicho tanto y visto tanto, el profesor se engaña ¡Date prisa y prepárate! para asar el pescado. Quiero cocinar un pescado estofado, ¿cómo debo cocinarlo?

(1) Primero, saque el utensilio para cocinar pescado: la sartén.

(2) Poner el pescado en la sartén. (Dibuja un pescado en la sartén)

(3) Freír el pescado hasta obtener un hermoso color (colorear el pescado)

(4) Luego vierte agua alrededor del pescado Una capa de aceite. (Pinta un círculo irregular de color amarillo)

(5) También puedes agregar algunos condimentos Pregunte: ¿Qué condimentos se pueden poner al cocinar pescado? (Los niños responden, por ejemplo, cebolla verde, roja. pimiento, rodajas de jengibre amarillo, etc., la maestra usa papel hecho a mano para decorar adecuadamente según las respuestas de los niños)

(6) El pescado está frito, huele, huele tan bien, tengo que poner Sírvelo al gatito. (La maestra recorta la sartén por el borde y la pega en el fondo)

2. Los niños dibujan.

Aún hay muchísimo pescado que aún no se ha cocinado. No puedo manejarlo solo, ¿puedes ayudarme a cocinarlo juntos?

(1) Haz una solicitud:

A los gatitos les gusta comer pescado grande, pero no les gusta. come pescado pequeño. Entonces, ¿qué tipo de pescado debemos poner en la sartén? (Recuerde a los niños que dibujen en grande) A los gatos les gustan los diferentes sabores de pescado, que pueden ser pescado hervido, pescado estofado, pescado al vapor, pescado agridulce, pescado con aceite de cebollino, etc. Se utilizan diferentes colores para diferentes sabores de pescado. Competiremos para ver qué pescado se cocina deliciosa y bellamente.

(2) Los niños pintan y los profesores los guían.

3. Actividades de evaluación.

Pide a los niños que coloquen el pez que dibujaron sobre la mesa con un fondo grande y el profesor evaluará el trabajo probando el pescado.

¡Guau! Los niños cocinaron tantos pescados deliciosos. Echemos un vistazo y veamos quién puede cocinar el pescado de manera más deliciosa y deliciosa. ¿Cuál crees que se ve delicioso? ¿Por qué? (Los maestros y los niños están de acuerdo. Los maestros alientan a los niños con formas llamativas, colores brillantes y composiciones únicas. También pueden utilizar las sugerencias de todos para ayudar a los niños a enriquecer el contenido de la imagen). >

3. Cumpleaños del gatito.

Los niños ayudaron al gatito a cocinar tantos pescados deliciosos. El gatito estaba muy feliz. Quería invitarnos a todos a su fiesta de cumpleaños. ¡Cantemos juntos una canción de feliz cumpleaños!