¿Cuál es la edad estándar para las pruebas de coeficiente intelectual?

1. Definición: La edad mental se refiere al nivel promedio de inteligencia que pueden alcanzar los niños de un determinado grupo de edad. Por ejemplo, un niño de 8 años obtiene tan buenos resultados en una prueba de inteligencia como un niño promedio de 10 años. Supongamos que la edad mental del niño es 10 años.

La edad mental, también conocida como “edad mental” o simplemente “edad mental”, es relativa a la edad real (edad fisiológica). Este término fue propuesto y adoptado por primera vez por Binet. Alfred se refiere a la edad correspondiente a un determinado nivel estándar de inteligencia en la escala del test de inteligencia.

2. Fórmula: CI: CI = edad mental (MA)/edad cronológica (CA) * 100

El nivel de edad mental está determinado principalmente por una serie de operaciones intelectuales de niños:

1. Evaluación de la función motora sensorial

Evaluar la capacidad de equilibrio, el ritmo y el ritmo, la fuerza muscular y el sentido de dirección del niño. Examine si el niño está por detrás de su edad real en las capacidades básicas mencionadas anteriormente.

2. Test perceptivo-motor

El test de integración visomotora se utiliza para evaluar la percepción visual y la capacidad de coordinación del movimiento de las manos de los niños. Esta capacidad de integración percepción-motora es un aspecto importante que restringe la calidad y rapidez de las tareas escolares de los niños.

3. Cuestionario de conducta para niños con dificultades de aprendizaje

El uso del cuestionario puede comprender el desempeño de los niños con dificultades de aprendizaje en conductas específicas y comprender la naturaleza y gravedad de las dificultades de aprendizaje de los niños. Este cuestionario también es un complemento importante a los resultados del test motor y del test perceptual-motor.

4. Prueba de autocontrol

Esta prueba tiene como objetivo principal comprender la capacidad de autoplanificación y autocontrol del niño. Sabemos que los niños con problemas de aprendizaje suelen ir acompañados de falta de atención, falta de planificación, impulsividad, incontrolabilidad y escasa capacidad de autogestión y de vida independiente. Este tipo de prueba permite saber si el niño se está quedando atrás en la autogestión y la autoplanificación del aprendizaje y, de ser así, ¿cuál es su desempeño y su alcance? Los resultados de tales pruebas tienen implicaciones importantes para el desarrollo de planes de autogestión del aprendizaje.

5. Test de inteligencia

Existen muchos tests de inteligencia para examinar el nivel de desarrollo intelectual de los niños, como el test de inteligencia grupal, la Escala de Inteligencia para Adultos de Wechsler, el Test de Inteligencia Bina, etc. A través de dichas pruebas, podemos tener una comprensión más integral, sistemática y profunda de las discapacidades de aprendizaje de los niños y desarrollar planes de tutoría detallados y operativos para los niños basados ​​en estas pruebas.