Prueba de inteligencia de CI
Los psicólogos modernos tienen diferentes puntos de vista sobre la inteligencia.
La llamada inteligencia hace referencia a la capacidad humana de aprender y adaptarse al entorno.
La inteligencia incluye la observación, la memoria, la imaginación, el pensamiento, etc.
El nivel de inteligencia afecta directamente al éxito de una persona en la sociedad.
El nivel de inteligencia se expresa mediante el coeficiente intelectual. El coeficiente intelectual de una persona normal oscila entre 80 y 120, de los cuales 80 a 90 se considera medio-bajo, 90-110 es normal y 110-120 se considera medio-alto.
70~80 es bajo, por debajo de 70 es un retraso mental, 120~130 es excelente, llegar a 130 es extraordinario, llegar a 140 es básicamente una genialidad.
En términos generales, las personas con un coeficiente intelectual más alto tienen mayores capacidades de aprendizaje, pero no existe necesariamente una correlación positiva entre ambos.
Debido a que el coeficiente intelectual también incluye la adaptabilidad social, algunas personas tienen una gran capacidad de aprendizaje, pero su adaptabilidad social no es fuerte.
1905, psicólogo francés Binet. Alfred y Simon desarrollaron la primera escala de inteligencia, la Escala de Inteligencia Binet-Simon, que fue introducida en China en 1922 y revisada por el Sr. Wu en Beijing en 1982. Tiene 51 preguntas, principalmente adecuadas para medir la inteligencia de estudiantes de primaria y secundaria. estudiantes de secundaria.
En 1916 Wechsler compiló la primera edición de la Escala Wechsler de Inteligencia para Adultos (WAIS), en 1949 Wechsler publicó la primera edición de la Escala de Inteligencia Infantil (WISC) y en 1967 Wechsler Sler publicó la primera edición de la Escala Wechsler de Inteligencia Infantil (WPPSI) La Escala Wechsler se introdujo en China a mediados y finales de la década de 1980 y fue revisada y publicada en chino.
China adopta la escala de inteligencia preparada por el psicólogo estadounidense Wechsler, revisada por Gong Yaoxian de la Universidad Médica de Hunan, y formuló la norma china.
A través de la medición psicológica, puedes comprender tu propio nivel y potencial de inteligencia, identificar el daño intelectual causado por accidentes de tránsito y proporcionar una base científica para aprovechar al máximo tus propias ventajas, completando científicamente tu examen de ingreso a la universidad. aplicación y dar a luz a niños excelentes.
Elementos de la prueba de inteligencia:
La prueba de inteligencia incluye 11 ítems, que incluyen conocimientos generales, comprensión, aritmética, similitudes, memoria, palabras, imágenes, bloques de construcción, arreglos, rompecabezas y símbolos. La prueba completa dura aproximadamente una hora y se necesita aproximadamente una hora para resumir, analizar y escribir un informe de prueba.
En una prueba de inteligencia moderna típica, si el coeficiente intelectual promedio de la población sujeto se establece en 100, de acuerdo con ciertos principios estadísticos, la mitad de la población tendrá un coeficiente intelectual entre 90 y 110, con un coeficiente intelectual entre 90 y 110. Entre 100 y 165438.
El coeficiente intelectual de 110-120 equivale a 14,5, el coeficiente intelectual de 120-130 equivale a 7, el coeficiente intelectual de 130-140 equivale a 3 y el resto es 0.
Según los científicos chinos, el coeficiente intelectual no está enteramente determinado por la naturaleza, pero la crianza es igualmente importante.
Inteligencia sobrenatural y retraso mental
Con la llegada de los tests de inteligencia, se ha vuelto más fácil distinguir diferencias de inteligencia.
Se descubrió que las personas con un coeficiente intelectual extremadamente alto (CI superior a 130) y un coeficiente intelectual extremadamente bajo (CI inferior a 70) representaban un número pequeño, y las personas con un coeficiente intelectual promedio o casi promedio (CI entre 80 y 120) representaban la población total alrededor de 80. La inteligencia superior a la normal se llama inteligencia anormal, y la inteligencia inferior a la normal se llama inteligencia anormal.
Nueces
El aceite contenido en las nueces puede suplir las necesidades de la matriz cerebral.
Los elementos minerales zinc y manganeso contenidos en las nueces son componentes importantes de la glándula pituitaria. Comer nueces con regularidad es beneficioso para el complemento nutricional del cerebro y tiene el efecto de fortalecer el cerebro y mejorar la inteligencia.
(Después de las pruebas, esto es falso. Solo tiene un ligero efecto refrescante a corto plazo y ningún efecto de coeficiente intelectual.
)
Huevos de faisán
Los huevos de faisán son ricos en lecitina, triglicéridos y yema de huevo, que tienen el efecto de fortalecer el cerebro y mejorar la inteligencia, y son de gran ayuda para el desarrollo humano y el sistema nervioso. Después de que el cuerpo humano digiere la lecitina, puede liberar colina, que puede mejorar la memoria en todas las edades.
Pescado
La grasa del pescado contiene ácidos grasos omega-3, que pueden proteger el sistema nervioso y ayudar a fortalecer el cerebro.
Las investigaciones muestran que las personas que comen pescado, especialmente salmón, sardinas y arenque, al menos una vez a la semana tienen una incidencia mucho menor de la enfermedad de Alzheimer que aquellos que rara vez comen pescado.
Comer pescado también puede ayudar a fortalecer la actividad de las células nerviosas, mejorando así la capacidad de aprendizaje y memoria.
Esta encuesta se basa en las audaces conclusiones extraídas por Richard Lynn después de recopilar y estudiar datos de pruebas de coeficiente intelectual de 130 países.
El profesor Richard Lynn es un investigador senior en el campo del coeficiente intelectual. Comenzó a investigar el coeficiente intelectual racial desde 65438 hasta 0977.
En 2005, el profesor Lin En publicó un resultado de investigación "audaz", diciendo que "el coeficiente intelectual de los hombres es 5 puntos más alto que el de las mujeres".
Más tarde, Lynn también comparó el coeficiente intelectual promedio de estudiantes universitarios de todo el mundo y descubrió que los estudiantes universitarios estadounidenses tenían un coeficiente intelectual de 110, ocupando el primer lugar en el mundo, seguidos por los estudiantes universitarios británicos con un coeficiente intelectual promedio de 109. .
En 2006, el profesor Richard Lynn publicó un nuevo libro llamado "Diferencias de inteligencia racial: un análisis evolutivo", que resumió las diferencias en el coeficiente intelectual en diferentes regiones y sus causas, y las trazó en consecuencia un mapa mundial del coeficiente intelectual.
En el mapa mundial del coeficiente intelectual elaborado por el profesor Linn, los judíos tienen el coeficiente intelectual más alto, con un promedio de más de 125, seguidos por Alemania con 109, los Países Bajos con 107 y Polonia con 106. Los europeos y los asiáticos orientales tienen el coeficiente intelectual promedio más alto del mundo, con un promedio de 105.
Seguidos por los esquimales (91), los asiáticos del sudeste (87), los indios nativos americanos (87), los aborígenes de las islas del Pacífico (85), los asiáticos del sur y el norte de África (84) y los africanos subsaharianos (67). ), aborígenes australianos (62).
Las áreas con el coeficiente intelectual más bajo son los habitantes de la selva en la meseta desértica de Sudáfrica y los pigmeos en la selva tropical del Congo (Brazzaville), con un coeficiente intelectual promedio de 54.
Hablando objetivamente, probar científicamente la inteligencia de los niños puede ayudar a los padres a encontrar la llave de oro para desbloquear la inteligencia de sus hijos lo antes posible y comprender correctamente sus fortalezas y debilidades.
Los niños con retraso mental pueden ser detectados y tratados antes.
Si el método es inadecuado y la identificación ciega se realiza de forma prematura y precipitada, puede afectar directamente al crecimiento saludable del niño en el futuro.
Entonces, ¿a qué tipo de niños se les puede medir el coeficiente intelectual? En la vida real, los niños retraídos, tímidos, con bajo rendimiento académico y extremadamente desequilibrados pueden realizar pruebas de coeficiente intelectual y dejar que los psicólogos entrenen y cultiven la falta de ciertas habilidades de los niños sin informarles los resultados de la prueba.
Si el niño demuestra una inteligencia o capacidad extraordinaria, se recomienda que el test de CI se realice sin que el niño lo sepa.
Sin embargo, los métodos de evaluación para niños superdotados son más complejos. Los expertos utilizarán varios métodos de evaluación para identificar su potencial y habilidades, como la nominación, la observación, la evaluación dinámica, el desempeño, el archivo, etc.
Campos de aplicación
Verificar
Durante nuestros estudios en la escuela, además de aprender conocimientos, también dedicamos mucho tiempo a entrenar el coeficiente intelectual.
Aprende matemáticas para practicar cálculos numéricos, imaginación espacial y habilidades de razonamiento lógico, y utiliza chino, inglés, historia y geografía para practicar vocabulario y habilidades de memoria.
Se puede decir que el examen de acceso a la universidad es una importante revisión de las capacidades de las personas en estos aspectos.
Debido a que el examen se realiza en un tiempo limitado, requiere que las personas tengan alta memoria y capacidades de procesamiento para información compleja en un corto período de tiempo.
Las personas con un coeficiente intelectual alto tienen ventajas especiales en los exámenes.
Todos sentimos que si una persona tiene buena memoria, todos le envidiarán.
Porque la mayor parte del contenido del examen es algo que hay que memorizar.
Para los candidatos, la buena memoria es la base para obtener puntuaciones altas.
Si tienes buena memoria, buenas habilidades de cálculo y buenos conocimientos de idiomas, puedes ingresar a una buena universidad si trabajas más duro.
Habilidades para jugar ajedrez
En la vida social real, jugar ajedrez requiere un coeficiente intelectual relativamente alto.
Según pruebas realizadas por el Departamento de Psicología de la Universidad Normal del Este de China, Chang Hao, uno de los mejores jugadores de Go de China, tiene un coeficiente intelectual de 138, mientras que Lee Chang-ho, conocido como el número uno del mundo Un jugador tiene un coeficiente intelectual de 139, por lo que su coeficiente intelectual pertenece al nivel súper alto.
Investigación científica
Un área que requiere alta inteligencia es la investigación científica.
Aunque los requisitos de coeficiente intelectual en este campo no serán tan altos como los del nivel de súper genio, debes tener un coeficiente intelectual alto.
Las matemáticas son la base de la investigación científica y el coeficiente intelectual es la base de las matemáticas.
“Con el bajo nivel de esfuerzo de la mayoría de las personas, es imposible conquistar talentos”. Esto ha atraído la aprobación de muchas personas. Sin embargo, esta frase no es para la investigación científica, sino para trabajar y ganar dinero para la mayoría de las personas.
Si desea dedicarse a la investigación científica y de teoría informática, las cosas teóricas relativamente puras, especialmente las matemáticas, la física y las ciencias de la información, ya son muy de vanguardia. Ahora, la investigación en estas áreas, como dije, poder estar a la vanguardia y realizar investigaciones innovadoras, o al menos intentar realizar investigaciones innovadoras, se ha convertido en dominio exclusivo de unas pocas personas con coeficientes intelectuales extremadamente altos.
Si puede leer algunos libros sobre teoría de la computación, primero puede leer libros de divulgación científica y luego leer libros teóricos reales y los artículos más recientes para comprender hasta qué punto se ha desarrollado este campo. Es posible que sienta que este campo es demasiado complicado y la mayoría de las personas se darán cuenta de que no son adecuados después de comprender la esencia. La investigación científica real a menudo está lejos del conocimiento de los libros de secundaria. Es imposible tener éxito en este campo sin cierta inteligencia.
Política
Se dice que el coeficiente intelectual del ex presidente estadounidense George W. Bush era sólo de 98.
Estos comentarios también plantearon preguntas. Bush se graduó en la Universidad de Yale, una universidad famosa. ¿Cómo es que su coeficiente intelectual está al borde de aprobar?
Los investigadores descubrieron que el coeficiente intelectual de Bush estaba entre 120 y 125, lo que era 10 veces más inteligente entre la multitud.
Pero los presidentes estadounidenses generalmente tienen coeficientes intelectuales muy altos, por lo que la inteligencia de George W. Bush no es tan sobresaliente. Además, su predecesor Clinton tenía un coeficiente intelectual de hasta 182 y logros políticos destacados. El fuerte contraste entre el antes y el después da la impresión de que Bush tiene un coeficiente intelectual bajo.
En general, los políticos de todos los países necesitan una visión sólida, capacidad de toma de decisiones, creatividad y liderazgo, algo que los holgazanes no pueden lograr. Deben tener un alto coeficiente intelectual para ser competentes.
Los estudiantes con alto rendimiento académico a menudo tienen un coeficiente intelectual y una perseverancia extraordinarios, por lo que los países de todo el mundo generalmente seleccionan talentos con altas calificaciones académicas y alto coeficiente intelectual de sus famosas universidades para convertirse en líderes nacionales.
Por lo tanto, es difícil para las personas con un coeficiente intelectual bajo convertirse en líderes nacionales, y los rumores de que los líderes tienen un coeficiente intelectual bajo son aún más absurdos.
Para diversas ocupaciones, el coeficiente intelectual es el mejor predictor del desempeño y el liderazgo en el trabajo, y la inteligencia está directamente relacionada con el liderazgo y los logros del director ejecutivo.
La inteligencia también determina hasta cierto punto el encanto personal, la creatividad y la ambición del presidente.
Según el coeficiente intelectual de Bush, si se clasifica según su desempeño político, Bush puede ocupar el puesto 26 entre los 42 presidentes de la historia de Estados Unidos.
Sin embargo, el coeficiente intelectual no es el único factor determinante. Para ser un líder exitoso, también es necesario pensar en los temas correctos en el momento y lugar correctos.
Por ejemplo, el presidente Reagan describió una vez a la Unión Soviética como un "imperio del mal", pero después de que Gorbachov llegó al poder, su opinión cambió inmediatamente.
Este cambio de mentalidad también es necesario para los políticos.
Fue la falta de esta capacidad de Bush para cambiar su forma de pensar lo que lo llevó a tomar decisiones equivocadas al lanzar las guerras en Afganistán e Irak.
En primer lugar, el coeficiente intelectual y el coeficiente intelectual reflejan dos cualidades psicológicas diferentes.
El coeficiente intelectual refleja principalmente la capacidad cognitiva, la capacidad de pensamiento, la capacidad de lenguaje, la capacidad de observación, la capacidad de cálculo, la capacidad de ritmo, etc. de una persona.
Es decir, expresa principalmente la capacidad racional de las personas.
Puede ser la función de la corteza cerebral, especialmente del hemisferio izquierdo del cerebro, la que es responsable del pensamiento abstracto y del pensamiento analítico.
La inteligencia emocional refleja principalmente la capacidad de una persona para sentir, comprender, aplicar, expresar, controlar y regular sus emociones, así como su capacidad para manejar las relaciones emocionales con los demás.
La inteligencia emocional refleja la capacidad de un individuo para captar y manejar problemas emocionales.
La emoción muchas veces precede a la razón.
Es irracional y su base material está relacionada principalmente con el sistema del tronco encefálico.
El lóbulo frontal del cerebro controla las emociones.
En segundo lugar, la base de formación del IQ y del EQ es diferente.
Si bien tanto el EQ como el IQ están relacionados con factores genéticos y ambientales, sus relaciones con los factores genéticos y ambientales son diferentes.
La relación entre el coeficiente intelectual y los factores genéticos es mucho mayor que los factores sociales ambientales.
Según la entrada de la "Concise Encyclopedia of British IQ": "Según los resultados de la encuesta, alrededor del 70-80% de la diferencia en inteligencia se debe a factores genéticos, y el 20-30% de la La diferencia de inteligencia es causada por diferentes influencias ambientales. "Existen factores innatos en la formación y desarrollo de la inteligencia emocional.
Por ejemplo, "La forma básica de expresión de los seres humanos es común a toda la humanidad y tiene coherencia transcultural". ("Emotional Intelligence", editado por Pan Yunming, China City Press, página 22.
La investigación del psicólogo estadounidense Ekman muestra que los neoguineanos que nunca han tenido contacto con el mundo exterior pueden juzgar correctamente las expresiones en fotografías de otros grupos étnicos.
Existen grandes diferencias culturales. >
La investigación folclórica muestra que existen diferencias significativas en la expresión emocional entre los diferentes grupos étnicos.
La investigación en psicología infantil muestra que los niños con ceguera congénita tienen habilidades emocionales deficientes debido al impacto de la socialización de las barreras de comunicación social. débil.
Las investigaciones antropológicas muestran que las emociones de las personas primitivas son muy diferentes a las de las personas civilizadas.
Son irritables, alegres, de mal humor y tienen poco autocontrol.
Algunos investigadores antropológicos de Estados Unidos creen que los seres humanos tienen un control emocional muy débil en la infancia. Desde la perspectiva actual, es como sufrir una enfermedad mental colectiva.
Aprendiendo de la historia moderna. También se puede ver que las emociones de las personas se ven fácilmente afectadas por el entorno social, y la gente siempre tiene una mentalidad de rebaño profundamente arraigada.
Las emociones sociales en Alemania durante la Segunda Guerra Mundial ilustran plenamente este punto.
Nuevamente, el papel del IQ y el EQ son diferentes
El papel del IQ es comprender mejor las cosas
Las personas con un coeficiente intelectual alto tienen una excelente calidad de pensamiento y una gran capacidad de aprendizaje. y comprensión profunda Es fácil lograr logros sobresalientes en un determinado campo profesional y convertirse en un experto en un determinado campo.
Las encuestas muestran que muchas personas con un coeficiente intelectual alto se han convertido en expertos, académicos, profesores y jueces. , abogados, reporteros, etc. y tienen altos logros en sus propios campos.
La inteligencia emocional se relaciona principalmente con factores irracionales, afectando la capacidad de comprender y practicar actividades.
Afecta la capacidad de las personas. Los intereses, la voluntad y la capacidad pueden fortalecer o debilitar el impulso para comprender las cosas.
Aunque las personas con un coeficiente intelectual bajo y un coeficiente intelectual alto no son tan eficientes como las personas con un coeficiente intelectual alto, a veces pueden aprender mejor y lograr mayores logros. cosas que las personas con un coeficiente intelectual alto
Porque la perseverancia es difícil de compensar
Además, la inteligencia emocional es la capacidad de captar y regular las emociones propias y de los demás. tiene mucho que ver con el manejo de las relaciones interpersonales.
Su función está muy relacionada con la vida social, las relaciones interpersonales, el estado de salud y el estado civil.
Personas con baja inteligencia emocional. tienen relaciones interpersonales tensas, son propensos a la ruptura matrimonial y tienen pocas habilidades de liderazgo.
Las personas con mayor coeficiente intelectual suelen ser emocionalmente sanas, tienen un matrimonio y una familia perfectos y probablemente tengan buenas relaciones interpersonales. convertirse en líderes de un determinado departamento y tener mayores habilidades de liderazgo y gestión afectará el coeficiente intelectual.
En el pasado, los expertos en cerebro siempre creyeron que el coeficiente intelectual (cociente inteligente) era innato y no se podía mejorar en absoluto.
Pero esta visión está desactualizada.
Las investigaciones muestran que el coeficiente intelectual humano se puede cambiar.
A medida que los humanos evolucionan, el coeficiente intelectual de las personas será cada vez mayor. futuro.
El coeficiente intelectual de las personas es diferente en diferentes períodos de tiempo.
Esta es la razón por la que algunos niños nacidos de los mismos padres tienen un coeficiente intelectual bajo y otros tienen un coeficiente intelectual alto.
Después de una noche de sueño, el cerebro humano está completamente descansado. La media hora después de despertarse por la mañana es el momento en el que el coeficiente intelectual es más alto del día.
Después de trabajar 5 horas, el cerebro de 12 personas está muy cansado al mediodía. En este momento, el ánimo de las personas será muy pobre y su coeficiente intelectual será relativamente bajo.
A las 22:00 horas, el cerebro humano lleva todo el día trabajando y está muy cansado. En este momento, el coeficiente intelectual de las personas es muy bajo.
Dormir lo suficiente puede descansar el cerebro y mejorar el coeficiente intelectual del mañana.
No beber agua por la noche y no pensar en cosas mientras duerme, para no afectar la calidad del sueño.
Cuando las personas están felices, su coeficiente intelectual aumentará, y cuando están cansadas, nerviosas, excitadas, tristes, temerosas, asustadas, deprimidas, ansiosas, nerviosas, enojadas, irritables, impulsivas e impacientes, su coeficiente intelectual aumentará. disminuirá.
Entonces, para mejorar nuestro coeficiente intelectual, debemos olvidar las cosas dolorosas y pensar más en las cosas felices.
Asegúrate de controlar tus emociones, no perder los estribos, no gritar y ser una persona tranquila, optimista, fuerte y con buen humor.
Las personas que piensan con frecuencia tendrán un coeficiente intelectual cada vez mayor, y las personas mayores que no han pensado durante mucho tiempo desarrollarán la enfermedad de Alzheimer.
El potencial humano es ilimitado y el potencial de la mayoría de las personas no ha sido desarrollado. Sólo a través del aprendizaje continuo podremos desarrollar nuestro potencial y alcanzar el éxito. Cree en ti mismo, no eres inteligente, es solo que tu potencial no se ha desarrollado.
Lea más discursos y libros exitosos y mejorará el coeficiente intelectual y el coeficiente intelectual de las personas.
Si quieres tener éxito, debes aprender de las personas exitosas. Rodéate de gente inteligente y te volverás más inteligente.
Todo el mundo encontrará innumerables dificultades y fracasos en su vida, así que no tenga miedo de las dificultades y los fracasos.
Siempre hay más soluciones que dificultades. Pase lo que pase, debes ser fuerte y optimista y creer que el mañana será mejor.
Con el desarrollo de la ciencia y la tecnología, los niveles de vida humanos serán cada vez más altos.
El coeficiente intelectual humano se puede dividir en dos tipos: coeficiente intelectual fluido y coeficiente intelectual cristalizado.
Ambos tipos de coeficiente intelectual se pueden mejorar mediante un "enfoque de cinco frentes".
Estas cinco prácticas:
1. Cambiar los malos hábitos alimentarios de los niños;
2. Crear un ambiente inspirador y emocional para los niños;
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3. Mejorar la inteligencia emocional de los niños;
4. Guíe a los niños para que establezcan una meta e inspiren a los niños a pensar creativamente.
No llames estúpido a tu hijo, enséñale a hacer las cosas, a comportarse, a hablar, anímalo más, dale confianza y dile que su sabiduría es infinita y que puede hacerlo. muchas cosas.
El Dr. Ragabian dijo que los científicos estadounidenses una vez realizaron experimentos con 1.000 estudiantes comunes en 803 escuelas primarias de Nueva York para explorar la relación entre los hábitos alimentarios y el coeficiente intelectual.
Descubrieron que después de que la escuela estipuló que los alimentos que contenían azúcar agregada no se podían vender en la cafetería y que a los estudiantes no se les permitía traer almuerzos que contuvieran azúcar agregada a la escuela, el rendimiento académico de los estudiantes y los puntajes de las pruebas mejoraron significativamente.
Más tarde, los científicos prohibieron a este grupo de estudiantes comer alimentos que contuvieran pigmentos y un alto contenido de grasas (más de 30).
Unos meses más tarde, el rendimiento de los estudiantes volvió a ser impresionante.
En ese momento, este informe de investigación también se publicó en la autorizada revista médica "Lancet", que atrajo la atención de muchas personas.
Científicos de Estados Unidos, Gran Bretaña e Israel también han realizado experimentos similares.
Esta vez descubrieron que después de seis meses de cambiar los hábitos alimentarios (sin comer azúcares añadidos, colorantes ni alimentos ricos en grasas), el coeficiente intelectual de los niños puede aumentar de 0 a 25 puntos.
En otras palabras, si el coeficiente intelectual de un niño era de 100 puntos (CI general) antes de cambiar sus hábitos alimentarios, pero luego aumentaba en 25 puntos, entonces su coeficiente intelectual se actualizaría al de un niño superdotado.
Entorno juvenil
Además de cambiar los malos hábitos alimentarios de los niños, proporcionar un entorno propicio para el desarrollo de las células cerebrales también puede mejorar el coeficiente intelectual de los niños.
El Dr. Ragabian dijo que los bebés duermen todo el día después del nacimiento, beben leche cuando están llenos y continúan durmiendo cuando están llenos.
Este comportamiento natural es una señal de un "buen bebé" para muchos padres, pero para los expertos estadounidenses no es prudente y perderá la oportunidad de mejorar el coeficiente intelectual.
Dijo que los expertos en cerebro solían creer que cuanto más arrugado estaba el cerebro de una persona, más inteligente era que otras personas.
Sin embargo, cambiaron la afirmación anterior. Descubrieron que las arrugas cerebrales de Einstein, un genio científico con un coeficiente intelectual de 160, eran las mismas que las de una persona común y corriente con un coeficiente intelectual de 100.
El cerebro de los primeros ya no tiene más ni más arrugas profundas.
Investigadores médicos han descubierto que el coeficiente intelectual en realidad depende del número de puentes entre las células cerebrales.
Cuando las células cerebrales de una persona tienen una alta actividad de comunicación, el coeficiente intelectual de esa persona será mayor que el de una persona que carece de comunicación entre las células cerebrales.
El Dr. Ragabian dijo: “El momento más crítico para un bebé son los dos primeros años después del nacimiento.
Muchos padres siempre dan a sus hijos el mayor tiempo posible durante estos dos años. Dormir, incluso dejar que los niños duerman entre 17 y 19 horas al día y elogiar con orgullo a los niños por ser obedientes y no hacer ruido.
“Esto es simplemente una percepción equivocada.
Permitir que un niño duerma a ciegas es como tratarlo como a una maceta de flores y plantas, lo cual es de poca utilidad para el desarrollo de las células cerebrales del niño.
Los padres deben aprovechar su tiempo para jugar y hablar con sus bebés, para que aprendan a reconocer diversos sonidos.
"Las investigaciones demuestran que si los padres se comunican con sus hijos regularmente, estos sabrán expresarse verbalmente cuando crezcan y, sin duda, serán más inteligentes."
Música clásica
Las investigaciones han demostrado que las ondas sonoras de la música clásica pueden mejorar el coeficiente intelectual del cerebro humano. Si el cerebro humano puede usarlo para cantar, o puede aceptar rápidamente la melodía y el ritmo del sonido, entonces llamamos a esta música sonido de sabiduría, por lo que la gente suele decir que la música puede proporcionar coeficiente intelectual, pero existen requisitos previos. No todo el mundo puede mejorar su coeficiente intelectual escuchando música. Generalmente se dice que la música del prodigio musical Mozart puede mejorar el coeficiente intelectual.
Otro motivo por el que la música clásica puede mejorar el coeficiente intelectual es Einstein, a quien le encantaba escuchar música. No sólo eso, Einstein también pidió a sus hijos que aceptaran la música.
Curiosamente, dijo el Dr. Ragabian, Florida y California introdujeron una legislación hace seis meses que exige que cada bebé recién nacido debe recibir un CD de música de Mozart y Beethoven, porque las investigaciones muestran que escuchar la música de estos dos Los maestros pueden mejorar el coeficiente intelectual de los niños.
Además, también legislaron que todas las guarderías en estos dos estados deben reproducir música de Mozart y Beethoven para que los niños creen aún más un ambiente para que los niños mejoren su coeficiente intelectual.
Sin embargo, el Dr. Ragabian señaló que es importante mejorar el coeficiente intelectual y que los padres también deben prestar atención a cultivar el coeficiente intelectual emocional y social de sus hijos.
De lo contrario, por muy inteligente que sea un niño, si no se lleva bien con los demás, será muy triste.
Otros métodos:
1. Comer alimentos alcalinos puede mejorar el coeficiente intelectual.
Los científicos británicos creen que el pH de los fluidos corporales humanos está relacionado con el coeficiente intelectual.
Dentro del rango que permite la acidez de los fluidos corporales, cuando es ácido, el coeficiente intelectual es bajo; cuando es alcalino, el coeficiente intelectual es alto.
Cuando los científicos observaron a 42 niños de entre 6 y 13 años, descubrieron que el coeficiente intelectual del fluido corporal en el cerebro era dos veces mayor que el de aquellos por debajo de 7,0.
Dado que la acidez y la alcalinidad de los fluidos corporales se pueden ajustar a través de la dieta, los científicos han propuesto mejorar la estructura de la dieta y comer más alimentos alcalinos para mejorar la inteligencia.
Los científicos recomiendan que los niños coman menos pescado y carne y más productos de soja y lácteos; coman menos alimentos grasosos y más frutas y verduras;
Este tipo de hábito alimentario favorece la mejora del coeficiente intelectual de las personas, especialmente de los niños.
El profesor Cai Donglian, director del Departamento de Nutrición y supervisor doctoral del Hospital Changhai afiliado a la Segunda Universidad Médica Militar, cree que esta opinión de los científicos británicos es correcta. Los alimentos ácidos producen iones negativos después del metabolismo. A medida que aumentan los iones negativos, el valor del pH disminuirá. Por el contrario, los alimentos alcalinos producen cationes después del metabolismo. Si los cationes aumentan, el pH aumentará. Comer más alimentos alcalinos puede mejorar el coeficiente intelectual, no sólo de los niños, sino de todos.
El profesor Cai introdujo que los alimentos se pueden dividir en alcalinos, neutros y ácidos según su composición elemental. Los alimentos que contienen potasio, sodio, calcio y magnesio son alimentos alcalinos, como frutas, verduras, productos de soya, productos lácteos, algas marinas y bebidas alcalinas.
Son alimentos ácidos los alimentos que contienen fósforo, cloro, azufre, yodo y otros elementos, como la carne, los cereales, el aceite, el vino, etc.
El feto lo sentirá alrededor de los 3 meses. Cuando la madre toca la pared abdominal, el feto responde dando patadas.
A los 4 meses, el feto será consciente de los sonidos externos y podrá sentir cualquier sonido que pueda atravesar el cuerpo de la madre. Esto se debe a que la capacidad de la sangre humana para transmitir ondas sonoras es mucho mayor que la del aire.
Este sonido estimula constantemente los órganos sensoriales del feto, favorece su desarrollo y juega un papel importante en el desarrollo de la inteligencia humana.
A los 5-6 meses, la estructura de la corteza cerebral del feto se ha formado básicamente, el sentido del tacto, la visión, el oído y el gusto se han desarrollado en gran medida y puede sentir algunas actividades en el mundo exterior. . En este momento, tocar música para mujeres embarazadas para la educación prenatal puede promover el desarrollo intelectual del feto.
2. Los alimentos alcalinos son buenos para los niños
Los fluidos corporales humanos son ligeramente alcalinos, lo que es beneficioso para la absorción y utilización de sustancias por parte del cuerpo.
Si un niño carece de sustancias alcalinas, afectará la secreción hormonal y la actividad nerviosa, y este tipo de niño tendrá un coeficiente intelectual bajo.
Puede mejorar la estructura dietética de los niños, y comer alimentos más alcalinos puede mejorar el rendimiento académico.
En general, hortalizas verdes, frutos secos, frutas, leches desnatadas, setas diversas, judías y productos de soja, algas marinas, etc. Todos ellos son alimentos alcalinos.
* *Carne, pescado, harina, arroz, maní, etc. , como el ganado vacuno, ovino, pollos y patos, etc., son sustancias ácidas después de ser metabolizadas por el cuerpo humano, por lo que son sustancias ácidas.
Algunos alimentos, como las nueces, las ranas, las perlas, los sesos de animales y los dátiles rojos, pueden potenciar el desarrollo intelectual.
Los alimentos ricos en vitamina C también son beneficiosos para mejorar el coeficiente intelectual.
Cuando se proporcionó zumo de naranja con alto contenido de vitamina C a niños durante 18 meses, su coeficiente intelectual aumentó una media de 3,6 puntos en comparación con los usuarios.
3. Las caricias y los cuidados promueven el crecimiento
Tocar suavemente a tu bebé puede promover su crecimiento y desarrollo.
Debemos centrarnos en la cabeza, el cuello, el pecho y las extremidades del bebé tres veces al día, y tocar todo el cuerpo del bebé durante 15 minutos todos los días durante más de 10 días.
Mejorar la memoria de los niños requiere de un esfuerzo diario.
Los padres a menudo deben charlar con sus hijos, a veces decir una frase corta y luego dejar que los niños hablen al revés.
Mientras caminan, pida a sus hijos que recuerden los nombres de las tiendas y calles por las que pasan, y luego recítelos para ver cuántos pueden recordar.
Los libros son un excelente medio para mejorar la inteligencia de los niños, con dibujos coloridos, como un perro, una manzana, un bolígrafo, etc. , debe elegirse para bebés menores de 1 año.
Utilice imágenes para hacerles saber lo que no pueden ver o relacionarse con lo que sí pueden ver.
Para los niños de 1 a 2 años, debes elegir libros con imágenes y texto más grandes que puedan reflejar cosas que les resultan familiares, como flores, animales, casas, etc. y relacionado con el texto.
Para niños de 2 a 3 años, elija libros ilustrados con contenido de cuentos y canciones infantiles con los que pueda leer.
Para niños de 3 a 4 años, elija libros con ideas novedosas y más detalles, como historias de animales, cuentos de hadas cortos, poemas Tang cortos, etc. Incluso si no los entiendes muy bien, también pueden ayudarte a mejorar tu memoria.
Cuando cuente cuentos a los niños, anímelos a hacer preguntas e interrumpir para mejorar su interés en el aprendizaje y la capacidad de pensamiento.
Es cierto que el coeficiente intelectual está estrechamente relacionado con la herencia, pero aún así se puede mejorar mediante esfuerzos adquiridos.
El rango normal de coeficiente intelectual es 80-120, promedio 100, 90-110 normal, 110-120 por encima del promedio, 120-65438.
Si el coeficiente intelectual de un niño es inferior a 70, no podemos decir fácilmente que tiene retraso mental. Es solo que cuando se centra en las pruebas de coeficiente intelectual de los niños, tiene grandes limitaciones, porque solo puede medir el nivel de inteligencia actual del niño, pero no la capacidad potencial de inteligencia del niño.
Debido a que el desarrollo de un niño se ve afectado por el entorno y la educación, y cambiará en el proceso de desarrollo futuro, la inteligencia de un niño sólo puede evaluarse cuantitativamente, no cualitativamente. El coeficiente intelectual es sólo un valor numérico y no puede reflejar las diferencias en la inteligencia de los niños. No significa que el rendimiento académico de una persona no pueda predecir sus logros futuros. Algunos psicólogos creen que la inteligencia humana debería dividirse en seis tipos: inteligencia lingüística, inteligencia musical, inteligencia lógica y matemática, inteligencia de relaciones espaciales, inteligencia de ejercicio físico e inteligencia autocognitiva. Por lo tanto, actualmente solo evaluar el coeficiente intelectual de los niños es relativamente pobre, lo que no puede explicar problemas futuros. A veces, los niños están demasiado nerviosos durante las pruebas, lo que afecta los resultados de las pruebas y no puede explicar la verdadera condición del niño. Debido a que el coeficiente intelectual del niño está entre 60 y 70, el análisis y la evaluación deben combinarse con la adaptabilidad social del niño. Si su adaptabilidad social es menor que la de los niños de su misma edad y su coeficiente intelectual es inferior a 70, solo se puede considerar que tienen poca inteligencia. Se debe fortalecer la educación y la ayuda, pero no se puede relajar la educación de los niños con alto coeficiente intelectual. .
No importa cuál sea mi nivel de coeficiente intelectual, creo que es un regalo de mis padres y un regalo de Dios. Es precisamente por esta diferencia que somos diferentes. Debes aprender a ser alegre, respetarte a ti mismo y utilizar tus talentos.