Evaluación del desarrollo intelectual
Evaluación del desarrollo de la inteligencia, la inteligencia incluye muchos aspectos, como la observación, la memoria, la imaginación, el análisis y el juicio, la capacidad de pensamiento, la adaptabilidad, etc. Hay muchos niños en el mundo con un desarrollo intelectual incompleto, entonces, ¿cómo evaluar el desarrollo intelectual?
Evaluación del Desarrollo Intelectual 1 1. Niños de 25 a 27 meses
Movimientos importantes: subir y bajar escaleras solo; escalar montañas, si no mantienes el equilibrio, ganas; No se caerá fácilmente.
Motricidad fina: imitación de dibujar líneas verticales; pellizcar una taza con una mano; ensartar botones con hilo fino; identificar y distinguir formas;
Conferencia: Hablar 8- Oraciones de 10 palabras; me gusta leer libros ilustrados.
Habilidades sociales: ponerse los zapatos con cuidado; verter agua de la tetera en una taza; quitarse la ropa sencilla; saber lo que está bien y lo que está mal.
25-27 meses Los niños deben concentrarse en entrenar su capacidad de comprensión. y cooperar con libros para niños para que sepan más sobre cosas comunes. Después de un entrenamiento sistemático previo, básicamente no me caeré cuando camino. La selección de juguetes incluye principalmente libros ilustrados y juguetes pequeños.
En segundo lugar, niños de 22 a 24 meses
Movimientos masivos: pararse sobre un pie durante más de 2 segundos; andar en triciclo; saltar con ambos pies;
Movimientos finos: Los bloques de construcción imitan puentes; uso hábil de cucharas; uso de tijeras; capacidad de expresar frío y calor.
Palabras: nombra las 10 cosas en la imagen; di a quién quieres venderle y qué hacer.
Habilidades sociales: vierte agua de un lado a otro; abrocha tus propios botones; la alfombra
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Los niños de 22 a 24 meses deben prestar atención a ejercitar su capacidad de coordinación en deportes de gran escala. Se recomienda pararse sobre una pierna y saltar con ambos pies al mismo tiempo. Los movimientos finos deben combinarse con la capacidad de comprensión, como mostrarle al niño qué es un puente, luego dejar que use bloques de construcción para construirlo o cómo se ve el animal, y luego dejar que use bloques de construcción para construirlo. enseñar a los niños a reconocer algo, también deben decirlo, y recompensarlos a tiempo si lo dicen correctamente.
Evaluación del Desarrollo Intelectual 2 I. Definición de Inteligencia
La inteligencia es la capacidad de una persona para actuar con propósito, pensar racionalmente y adaptarse al entorno de manera más efectiva. La inteligencia no es sólo una entidad general (G), sino una entidad multidimensional y con múltiples influencias que puede expresarse en múltiples formas. (Wechsler, 1944) La inteligencia también se llama capacidad general, que es una capacidad indispensable para cualquier actividad, como la capacidad de observación, la capacidad de memoria, la capacidad de pensar, la capacidad de imaginación, etc. Piénselo, sin estas habilidades, ¿podemos hacer cualquier cosa, como estudiar, trabajar, comunicarnos interpersonalmente?
¿Qué nos dice la teoría del desarrollo intelectual?
1. El fundador de la eugenesia fue Galton, que era primo de Darwin. A través de la investigación de las diferencias, comparó los resultados del desarrollo de la gente corriente y sus descendientes, las élites y sus descendientes, Pop y sus hijos adoptivos (que nacieron en la pobreza pero cuyo entorno ha cambiado) y gemelos idénticos, y llegó al punto del determinismo genético. . En general, esta teoría es que los dragones dan a luz a dragones, los fénix dan a luz a fénix y los ratones dan a luz a hijos que pueden cavar agujeros. Esta conclusión ciertamente parece sesgada ahora, pero revela el papel de la herencia en el desarrollo intelectual. La investigación moderna demuestra además que el papel de la herencia en la inteligencia es de aproximadamente 30 a 65, y la herencia determina el nivel más alto que una persona puede alcanzar.
2. El psicólogo estadounidense Watson, representante de la escuela conductista, destacó el enorme papel del medio ambiente y la educación en el desarrollo intelectual. Su famoso dicho es: "Dame una docena de niños y podré entrenarlos para que sean quienes quieras que sean, como maestros, médicos, científicos, funcionarios públicos o incluso ladrones y salteadores". Se trata del famoso determinismo medioambiental, que es parcial, pero que también revela el enorme papel de la educación en el desarrollo de los niveles de capacidad.
3. Gracias a los incansables esfuerzos de muchas grandes personas, ahora sabemos que la inteligencia se ve afectada tanto por la herencia como por el entorno. Ambos interactúan y se influyen entre sí, lo que da como resultado el desarrollo diferente de cada uno de nosotros. La diferencia se refleja principalmente en tres aspectos principales: uno es la diferencia en el nivel de habilidad, el otro es la diferencia en las características de la habilidad y el tercero es la diferencia en la velocidad de desarrollo.
Si nuestros padres no pueden reconocer esta diferencia, especialmente las características de las capacidades cognitivas de los niños, no pueden seguir la tendencia, aprovechar las oportunidades y crear un entorno que promueva el desarrollo intelectual de los niños. En cambio, sólo pueden actuar como ciegos y sentir el elefante, siguiendo lo que dicen los demás y lo que dicen los demás. Al final, tuvieron la suerte de producir un talento mediocre, es decir, un talento mediocre que simplemente no destacaba. Este es un gran cambio y desarrollo en la sociedad actual, un gran paso hacia la inteligencia y las máquinas que reemplazan a las personas.
3. Cuatro dimensiones de la evaluación del coeficiente intelectual de los niños
1. Evaluación de la capacidad de comprensión verbal (VCI), que evalúa la formación de conceptos chinos, el razonamiento chino, el aprendizaje del chino, el desarrollo y el procesamiento del lenguaje. Evaluar los conocimientos adquiridos en cultura ambiental. Estas evaluaciones examinan principalmente las habilidades de los niños en tres aspectos: uno es la capacidad de procesar información del lenguaje, el otro es la capacidad de pensar con palabras y símbolos, y el tercero es la capacidad de utilizar el conocimiento y las habilidades chinas para resolver nuevos problemas. Estas habilidades están sesgadas hacia la inteligencia cristalina, se cultivan a través de la educación y reflejan los resultados de nuestro entrenamiento.
2. La evaluación de la capacidad de razonamiento perceptivo (PRI) es completamente no verbal. Puede evaluar la capacidad de procesamiento de símbolos de imágenes a través de juegos como bloques de construcción, imágenes, gráficos, matrices, etc. evaluar las cuatro habilidades de los niños es la capacidad de pensar en base a imágenes visuales, la segunda es si la información visual se puede procesar sin problemas, la tercera es pensar en base a la información visual sin usar palabras y la cuarta es la capacidad de Interpretar rápidamente la información visual. Estas habilidades favorecen las dotes genéticas y se conocen como inteligencia fluida.
3. Evaluación de la capacidad de la memoria de trabajo. La memoria es la base de la inteligencia humana. La memoria se puede dividir en memoria secuencial, memoria a corto plazo y memoria a largo plazo. Entre ellos, la memoria a corto plazo se utiliza para manejar tareas de aprendizaje y trabajo, por lo que también se le llama memoria de trabajo. A través de la evaluación de la memorización, la aritmética, los números y la secuencia de letras, no solo se puede examinar la capacidad de la memoria de trabajo de los niños, sino que también se puede examinar el estado de alerta mental, la concentración, la secuenciación, la flexibilidad cognitiva y otras características de los niños.
4. La velocidad de procesamiento (PSI), también conocida como velocidad intelectual, evalúa la velocidad de las operaciones y acciones mentales de los niños. A través de la evaluación de la extracción, decodificación y borrado de símbolos, se puede examinar la capacidad de los niños para escanear, clasificar, distinguir y operar rápidamente diversa información visual, así como la flexibilidad cognitiva, la coordinación visomotora, la policía y otras características de los niños.
Cuarto, métodos para evaluar el coeficiente intelectual de los niños
1. Nuestros padres viven con sus hijos todos los días y los niños también son nuestro centro. Las conductas de expresión del lenguaje, comportamiento, aprendizaje y entretenimiento de los niños se nos presentan una por una. ¿Cómo podemos reservar ciertos conocimientos psicológicos y habilidades comunes? No es difícil descubrir algunas características de la inteligencia de los niños, especialmente sus fortalezas y debilidades. Aunque estos hallazgos son sólo cualitativos, son valiosos para comprender a los niños.
2. Método comparativo, hay un dicho famoso en economía: "Un economista que no comprende las ventajas comparativas no puede ser llamado economista". Lo que esta frase significa es que cada economía y cada país debe aprovechar al máximo sus ventajas únicas para desarrollar la competitividad global de su propio país. Sin duda, los economistas deben explorar estas ventajas comparativas. Esta frase es igualmente apropiada si se aplica a nuestros padres. "Un padre que no conoce las ventajas comparativas de su hijo debe ser un padre incompetente". Cuando los niños juegan, estudian e interactúan juntos, es una buena oportunidad para comparar, analizar y juzgar. En este momento, las similitudes y diferencias entre sus hijos y otros niños aparecerán frente a ti, y llegará a ti una vida única y diferente.
3. Método de evaluación: La Escala de Inteligencia para Adultos de Wechsler es actualmente la herramienta de evaluación de inteligencia más científica y autorizada, incluida la versión para bebés (4-5 años), la versión para niños (6-18 años) y la versión para adultos. . A través de una evaluación profesional y un análisis de expertos, obtendrá el informe de evaluación más detallado y completo sobre el nivel de capacidad cognitiva de su hijo y también tendrá una nueva comprensión de su hijo. Con este conocimiento, usted puede crear un ambiente educativo más optimizado, tomar las decisiones más inteligentes y criar a un niño sobresaliente.
Notas sobre el verbo (abreviatura de verbo)
1. Ama la casa y el pájaro, porque quien ama a sus hijos imagina que sus hijos son perfectos. Muchos padres son así.
Creen ciegamente que sus hijos son inteligentes, pero no saben qué tan inteligentes son ni dónde son inteligentes. Esta información más específica es la más significativa.
2. Generalizar en exceso, decepcionarse del niño porque su capacidad no cumple con sus expectativas, negarlo, en lugar de descubrir sus puntos brillantes o despreciar sus otras ventajas. Lo más aterrador es etiquetar a los niños como retrasados mentales y recordar que todo niño tiene un lado genial. Si hay un problema es porque a los padres nos falta visión para descubrirlo.
3. Concepto estático. El desarrollo psicológico de los niños es un proceso largo y en constante cambio. Criar a un niño excelente no es algo que se pueda lograr en poco tiempo y con mucho trabajo. día, y nuestros padres también necesitamos aprender y crecer. Si es así, haremos nuevos descubrimientos todos los días y apegarnos a la vieja visión nos hará perder el período crítico de cultivar a nuestros hijos.
Evaluación del Desarrollo Intelectual 3 1 mes: El bebé sonríe,
2 meses: El bebé puede levantar la cabeza cuando está boca abajo, sonreír a las personas y mirar las caras de las personas y juguetes. Los ojos y la cabeza rotarán con la luz;
A los 3 meses: la cabeza del bebé no cae cuando está acostado boca arriba, y puede levantarse cuando se sostiene al bebé en posición vertical. Cuando se acuesta puede darse la vuelta, patear, cerrar los puños y estirar las manos, mover las piernas y los pies y es muy activo. Puede sacudir juguetes que hacen ruido, girar hacia el lado que hace ruido, reconocer botellas, y girar la cabeza hacia el lugar de donde proviene el sonido, lo que indica un desarrollo auditivo normal. Si los ojos pueden seguir el movimiento de los objetos y chasquear los labios al ver los senos o los biberones, indica un desarrollo visual normal; llorar cuando tiene hambre, está enojado; asustado o enfermo indica un desarrollo normal del sistema nervioso central.
4 meses: Cuando el bebé está acostado boca arriba, se pueden levantar la cabeza y los hombros; el bebé puede agarrar los juguetes que cuelgan del pecho, sostener un juguete en cada mano y agitarlo con el tiempo, y puede sostener los juguetes en sus manos. Ponlo en tu boca.
A los 6 meses: el bebé puede darse vuelta, apoyarse en las axilas, pararse y saltar, utilizar varios dedos para coger cosas, estirar la mano para agarrar cosas y responder a llamadas;
9 meses: el bebé puede quedarse quieto, gatear y reconocer a familiares y extraños;
10 meses: el bebé no solo puede sentarse de manera estable durante mucho tiempo, sino que también puede agarrar cosas con las manos y tiene dedos flexibles. Puede sentarse y jugar solo y está muy interesado en los juguetes. Tenía que agarrar todo lo que le rodeaba y jugar con las manos. También puede observar atentamente las acciones de los adultos e imitarlas.
A los 12 meses, el bebé ya puede ponerse de pie, agarrarse al borde de la cama o de las manos, dar pasos largos, coger pelotas con el pulgar y el índice, dejar cosas en las manos y A veces emite sonidos como los de sus padres, pero los sonidos no son claros. A veces hace movimientos peligrosos. La madre debe decir: No, no te muevas y reprenderla con tono suave en cualquier momento. En este momento, el bebé puede recordar lo que le regañó y no pensará que regañar es algo malo. Los padres tienen la responsabilidad de evitar que ocurran accidentes, porque los niños son nuevos y no saben nada. Esto también es una especie de entrenamiento para los niños.
En resumen, si los estándares anteriores no se pueden cumplir desde el nacimiento hasta el año de edad, entonces el retraso en el desarrollo puede ser causado por un trastorno del neurodesarrollo, que es un signo temprano de retraso mental. Esto es lo que la medicina china llama cinco noches.
Si el bebé se comporta de manera anormal durante este período, se recomienda que los padres lo lleven al hospital a tiempo para una detección y tratamiento tempranos.