Introducción a las técnicas docentes de docencia
Introducción: ¿Cómo pueden los profesores enseñar bien? La siguiente es una introducción a las técnicas de enseñanza de los profesores que he recopilado cuidadosamente para usted. ¡Puede consultarla!
1) La palabra "nuevo" debe resaltarse en la conferencia.
La innovación es la vida del arte, y sólo la innovación puede resaltar el arte de la conferencia. La "novedad" es la clave para el éxito de las conferencias. Los requisitos para la "novedad" son muy altos y los puntos específicos son los siguientes:
Nuevos métodos: elija formas novedosas de explicar según su propia comprensión del contenido de la conferencia.
Nueva estructura: la disposición estructural de la conferencia rompe la convención y se puede organizar y combinar según sea necesario.
Práctica nueva: para estimular el interés de los estudiantes e inspirar su sabiduría.
Nuevo método: utilizar multimedia para resaltar puntos clave, con imágenes y textos.
El nuevo diseño: la introducción de nuevas lecciones, el desarrollo de nuevas lecciones, la consolidación de nuevas lecciones, el final de nuevas lecciones, etc., deben estar estrechamente vinculados y ser innovadores.
Presenta lo nuevo y finaliza lo nuevo: desde la introducción hasta el final, debes atraer al oyente y despertar entusiasmo.
2) Las conferencias deben incorporar la palabra "belleza"
La belleza es el núcleo del arte, y las conferencias deben incorporar la belleza en todas partes, al igual que las conferencias, y brindar a las personas el disfrute de la belleza.
Belleza del contenido: los profesores deben ser buenos para sentir, refinar y revelar la belleza de los materiales didácticos.
La belleza del lenguaje: la belleza del lenguaje del profesor es la clave del éxito o del fracaso de la enseñanza.
Belleza emocional - La emoción es un factor clave en la formación del encanto de enseñar arte. Sin emociones fuertes, es imposible impartir una lección con éxito.
La belleza de escribir en la pizarra: escribir en la pizarra es la cristalización artística concebida por los profesores al preparar las lecciones y brinda a los estudiantes una hermosa influencia con su encanto único.
Hermoso estilo de enseñanza: el estilo de enseñanza es un puente que comunica las emociones de profesores y estudiantes. Un hermoso estilo de enseñanza puede despertar la búsqueda de la belleza de los estudiantes.
3) Se debe enfatizar la palabra "dijo" al enseñar una lección.
Al enseñar una lección, se necesitan de 15 a 20 minutos para hablar sobre una lección con enlaces de enseñanza completos, y debes recorrer el aula completa todos los aspectos de la enseñanza. Para los cursos regulares, es necesario pasar por el proceso de "relleno - nueva enseñanza - ejemplos - consolidación - dudas - resumen - práctica"
Para los cursos que adoptan el método de enseñanza objetivo, es necesario; pasar por el proceso de "presentación de objetivos". -Visualización de problemas -Corrección de comentarios -Práctica en el aula" y otros procesos.
Por lo tanto, los profesores deben captar los enlaces básicos de esta clase según el tipo de clase para "hablar", hablar sobre ideas, métodos, procedimientos, estructura, contenido, ejercicios y estudiantes. No importa lo que digas, debes decirlo con razón.
Aquí se debe prestar especial atención:
①El método de presentación debe ser “real”. Este método incluye tanto el método de enseñanza para que los profesores implementen los objetivos de enseñanza como el método de aprendizaje que los estudiantes deben dominar en esta clase. Sólo con métodos de enseñanza adecuados los profesores pueden enseñar de manera ordenada; sólo con métodos de aprendizaje razonables se puede enseñar a los estudiantes con interés. Para lograr una enseñanza adecuada y un aprendizaje razonable, los profesores deben ser "prácticos" al preparar e impartir lecciones.
Significa partir de la realidad de los materiales didácticos y de la realidad de los estudiantes, siguiendo las reglas cognitivas del proceso de dominio del conocimiento por parte de los estudiantes "de lo superficial a lo profundo, paso a paso, de lo perceptivo a lo racional". Basado en "participación del sujeto, optimización jerárquica" Los métodos de enseñanza, los métodos de enseñanza y los métodos de aprendizaje están determinados por el principio de dieciséis caracteres de "retroalimentación oportuna, evaluación motivacional", el principio de integrar la teoría con la práctica y la combinación de impartir conocimientos. y desarrollar habilidades.
Como profesor, debes tener una visión general, establecer una idea orientada a todos los estudiantes, implementar optimización en capas y adoptar métodos como establecer grupos de ayuda y realizar discusiones grupales para mejorar integralmente el desempeño de los estudiantes. En resumen, "hay métodos para enseñar, pero no hay un método fijo. Lo más importante es conseguir el método". Los profesores deben encontrar el punto de partida correcto y adoptar métodos de enseñanza prácticos para lograr el propósito de la enseñanza.
②Los ejercicios deben ser “precisos”. Los ejercicios en el aula y los deberes después de clase son medios para comprobar la eficacia de la enseñanza en el aula y consolidar el contenido de la enseñanza en el aula. Por tanto, el diseño de los ejercicios debe ser "preciso". No sólo debe reflejar con precisión los objetivos, puntos clave y dificultades de la enseñanza en esta sección, sino también ser coherente con los tipos de preguntas y dificultades de los exámenes de ingreso (examen de ingreso a la escuela secundaria, examen de ingreso a la universidad). De lo contrario, obtendrás el doble de resultado con la mitad de esfuerzo y conseguirás pocos resultados. Al mismo tiempo, cuando los docentes diseñan estos ejercicios, deben tener en cuenta las capacidades receptivas de los diferentes tipos de estudiantes, y lograr un diseño jerarquizado y un trato diferenciado.
③Se dice que el programa debe estar "bien".
En comparación con los tres primeros elementos, el programa de enseñanza en el aula debe describirse con más detalle, porque el diseño y la disposición del programa de enseñanza en el aula es tanto el punto de partida como el punto de apoyo de la conferencia, y es una línea principal a lo largo de todo el proceso de la conferencia. . Sin embargo, la finalización de la conferencia es diferente de la enseñanza porque se enfrenta a profesores que están al mismo nivel que el profesor. Por lo tanto, al explicar los procedimientos de enseñanza en el aula, no es necesario sacar todos los planes de lecciones, pero debe estar "bien". ".
4) Siga el camino de la "lección" y elija el método de "habla" correcto.
Las ideas de enseñanza son la encarnación concreta de las ideas de enseñanza de los profesores en el aula y el concepto básico que los profesores deben implementar. el proceso de enseñanza. Cuando los profesores dan conferencias, deben centrarse estrechamente en las ideas de enseñanza. Cuando los profesores dan conferencias, por supuesto, también deben centrarse en las ideas de enseñanza en el aula. Si el método de "enseñanza" se puede implementar en torno a las ideas de enseñanza y si el método de "habla" se puede implementar en torno a las ideas de enseñanza. Es sin duda la clave del éxito o del fracaso de la enseñanza y las conferencias de los profesores.
Es cierto que hay muchas maneras de enseñar, y el "hablar" debe adaptarse a las condiciones y aptitudes individuales. Puedes hablar de razón, experimentos, evolución, fenómenos, esencia, hechos y leyes, también puedes hablar de ello desde el frente y desde atrás, también puedes hablar desde la dirección horizontal, la dirección vertical e integrar la teoría con la práctica; . Pero no importa cómo "hablas", debes seguir la línea principal de las ideas de enseñanza en el aula para "hablar".
5) Cambie el método de "hablar" y encuentre el punto correcto de "hablar"
El objetivo de la conferencia es la audiencia, no el objetivo de la conferencia: los estudiantes. Estas audiencias pueden ser revisores de conferencias, profesores de la materia, profesores del grupo de enseñanza e investigación, o profesores de otras materias y líderes de oficinas de asuntos académicos, departamentos de investigación educativa y departamentos de administración educativa. Pero pase lo que pase, estas audiencias tratarán las conferencias desde la perspectiva de los estudiantes y examinarán el uso de métodos de enseñanza, el resaltado y avance de puntos de enseñanza claves y difíciles y la comprensión de los vínculos de enseñanza.
Por lo tanto, los profesores deben estar en el punto donde el pensamiento de la audiencia y el pensamiento de los estudiantes están cambiando, estar en el punto crítico de la preparación de lecciones, cambiar la posición de "hablar", escribir casos de "hablar", estudiar. el método de “hablar”, y busque con precisión "hablar".
6) Capte el grado de "hablar" y "contar" la lección vívidamente
Para captar el grado de dar una conferencia, primero debe comprender los puntos clave de la conferencia. La atención se centra en las ideas y vínculos generales de la enseñanza; los métodos para abordar la conexión entre los materiales didácticos, los métodos de enseñanza y las situaciones reales de los estudiantes para cada vínculo, cada nivel y cada paso y su base: destacando los puntos clave; y superar las dificultades en la enseñanza, las razones y métodos para captar los puntos clave del diseño del ejercicio y la escritura en la pizarra, así como la intención, el propósito y la base teórica del diseño; Si quieres completar una buena conferencia en un tiempo limitado, debes escribirla en detalle.
Comprenda el grado de las conferencias y, en segundo lugar, preste atención a la "profundidad" de los estándares del curso. Para cualquier materia, los estándares curriculares estipulan un sistema relativamente completo de conocimiento de la materia. El contenido de cada lección es una "pequeña rama" de este sistema.
Por ejemplo, para la asignatura de chino, se requiere que los profesores rastreen el contenido de una sección hasta su fuente antes de dar una conferencia, encuentren su posición en los estándares curriculares y vean cómo los estándares curriculares afectan el unidad y ubicación de la sección Los requisitos del texto, y luego siga las pistas para comprender con precisión los requisitos de los estándares del plan de estudios para esta lección. En este punto se puede determinar el propósito didáctico, los puntos clave y las dificultades de esta lección. Por el contrario, las conferencias que están divorciadas de los estándares curriculares son como árboles sin raíces y agua sin fuentes, lo que dará a la gente una sensación de falta de fundamento.
Para captar el grado de la conferencia, se debe prestar especial atención al tono apropiado y al contenido no distorsionado. Las clases de comprensión auditiva y expresión oral son todas para adultos, por lo que el tono de conversación y el título deben ser apropiados. Aunque los oyentes son adultos, escucharán la conferencia desde la perspectiva de los estudiantes y examinarán cada palabra y cada movimiento del conferenciante, incluido el proceso organizativo, el proceso de participación y el uso de métodos de enseñanza.
Por lo tanto, al dar conferencias, no solo debemos reflejar verdaderamente el pensamiento racional del diseño de la enseñanza, el proceso de enseñanza y la selección del método, sino también prestar atención al tono, título y expresión apropiados durante las conferencias. Es necesario "contar" la lección de forma animada. Esto requiere que los profesores estudien cuidadosamente el "material" y el "caso", elijan con flexibilidad el método de "hablar" e implementen con precisión el proceso de "hablar".