El plan de enseñanza de chino de primer grado compilado por el Ministerio de Recursos Humanos y Educación
Los estudiantes recién entran en contacto con la enseñanza del chino en primer grado. Desarrollar excelentes planes de enseñanza en este momento ayudará a mejorar su placer de aprender. El siguiente es el plan de enseñanza de chino de primer grado compilado por el Ministerio de Recursos Humanos y Educación que recopilé y compilé. ¡Bienvenido a leerlo y consultarlo! Parte 1 del plan de enseñanza de chino de primer grado compilado por el Ministerio de Recursos Humanos y Educación
1. Ideología rectora
Con el propósito de "brindar una educación que satisfaga a la gente", Nos adherimos al principio de "la educación primero, la calidad primero". Debemos adherirnos a la filosofía de trabajo de "la seguridad primero", integrarnos estrechamente con el trabajo relacionado con la escuela, fortalecer la penetración de la educación moral, contactar estrechamente con la sociedad y las familias, fortalecer el equipo. construir, mejorar continuamente el nivel de educación moral y mejorar la eficacia de la educación moral.
2. Ideas de trabajo
(1) Poner a los estudiantes en primer lugar, anteponer la moralidad, tomar el desarrollo como base y hacer un buen trabajo en la educación moral de los estudiantes.
(2) Tomar el cultivo de buenos hábitos de conducta como el foco principal del trabajo de educación moral, integrar el patriotismo, el colectivismo y la educación socialista para mejorar el sentido de responsabilidad de los estudiantes.
(3) Fortalecer la construcción del equipo de profesores de clase, aprovechar plenamente el papel vanguardista y ejemplar de los miembros del Partido Comunista y de la Liga de la Juventud Comunista, y fortalecer la conciencia de los profesores sobre la "enseñanza basada en la moralidad". ” y “enseñar desde el propio cuerpo”.
(4) Establecer una red de trabajo de educación moral, aprovechar plenamente el papel de las escuelas, la sociedad, los padres, etc., y trabajar juntos para promover la educación moral escolar.
3. Medidas específicas
(1) Prestar mucha atención a la formación de equipos y fortalecer la conciencia sobre la educación moral.
1. Fortalecer la educación ética docente. La ética docente es el alma de la calidad docente. Debemos mejorar gradualmente el sistema, enriquecer constantemente el contenido de la educación ética docente y fortalecer la construcción de la ética docente a través de la orientación educativa, el aprendizaje y la formación, la evaluación, las recompensas y los castigos. que todo docente pueda cuidar y comprender a los alumnos, respetarlos, ser docentes en todo momento y ser modelo en todas partes, guiar activamente a los docentes para establecer el excelente estilo de "enseñanza rigurosa, dedicación y amor a su cargo, amor a su trabajo". y alumnos, voluntad de contribuir y honestidad en la enseñanza".
2. Fortalecer la construcción del equipo docente de clase. Realizar actividades de evaluación y reconocimiento para profesores de clase destacados y colectivos de clase destacados; adoptar la forma de estudio teórico, observación in situ, intercambios de trabajo, conferencias especiales, etc. para mejorar el nivel de trabajo de educación moral y la capacidad de los profesores de clase.
3. Presta atención al trabajo en equipo de los consejeros de Jóvenes Pioneros. Establecer un sistema de evaluación del desempeño de los consejeros, seleccionar "consejeros destacados" y aprovechar al máximo el importante papel de los consejeros en la construcción colectiva de clase; fortalecer la orientación y la capacitación de los consejeros, mejorar el nivel de trabajo de los consejeros del escuadrón y permitir que el escuadrón se desempeñe; su labor debe ser sólida y eficaz.
(2) Fortalecer la educación básica y formar estudiantes civilizados.
1. Fortalecer la educación para el desarrollo. Con base en el "Código para estudiantes de escuela primaria" y las "Normas de comportamiento diario para estudiantes de escuela primaria", fortaleceremos la educación sobre los estándares de comportamiento diario de los estudiantes, nos centraremos en el desarrollo de hábitos de salud, hábitos de higiene y autocuidado de los estudiantes. habilidades y continuar implementando el servicio semanal de los maestros, el sistema de puestos de supervisión con pañuelo rojo, aumentar la intensidad de las inspecciones, anunciar la situación de manera oportuna y mantener el buen orden y la atmósfera en el campus.
2. Realizar enérgicamente educación jurídica y de seguridad. Cada clase y equipo debe llevar a cabo educación sobre seguridad y educación jurídica durante todo el semestre y hacer esfuerzos incansables a través de conferencias especiales, clases temáticas y reuniones de equipo, tableros de anuncios, periódicos en pizarra, simulacros de seguridad, etc., los estudiantes deben ser más conscientes de obedecer las leyes; y regulaciones y conciencia de autoprotección.
(3) Enriquecer las formas de actividades y mejorar el mecanismo educativo.
1. Realizar las actividades periódicas de los Jóvenes Pioneros. Cada clase debe organizar cuidadosamente las actividades en equipo para que los jóvenes pioneros puedan mejorar su calidad moral a través de la práctica y la experiencia.
2. Realizar actividades vacacionales. Utilice festivales importantes como el Festival de Qingming, el Día de la Juventud y el Día del Niño para llevar a cabo reuniones de clases (equipos) temáticas que encarnen las virtudes tradicionales chinas y las tradiciones revolucionarias. Combinadas con la situación real de la escuela, los estudiantes pueden comprender a través de actividades temáticas como discursos. , ensayos y concursos de periódicos manuscritos de contenidos de virtudes tradicionales.
3. Realizar actividades culturales en el campus.
Integrar la educación moral en actividades deportivas soleadas y actividades de grupos de interés como la música, la educación física y la belleza, y esforzarse por devolver el proceso de educación moral a los estudiantes para que puedan educarse a sí mismos y crecer felices.
4. Realizar actividades prácticas con temática de educación moral basadas en la realidad para llevar a los estudiantes a crecer saludablemente. La conciencia sobre la educación moral se forma a través de diversas actividades prácticas temáticas, de modo que la educación moral de los estudiantes pueda mejorarse y mejorarse a través de actividades prácticas continuamente enriquecidas y profundizadas.
(4) Fortalecer la construcción de puestos y optimizar el entorno educativo.
1. Optimizar la ceremonia de izamiento de bandera. La ceremonia semanal de izamiento de la bandera y el discurso bajo la bandera deben ser ricos en contenido. Sobre la base de conservar el contenido patriótico e inspirador tradicional, nos esforzamos por estar estrechamente conectados con la vida social, los asuntos actuales y la política, y la realidad del país. escuela y esforzarse por integrarse estrechamente con la realidad ideológica de los estudiantes.
2. Hacer pleno uso de los puestos de educación moral, como los tableros de anuncios escolares y los pizarrones de las clases, para demostrar plenamente el estilo de los estudiantes, establecer ejemplos de aprendizaje y promover la competencia y la cooperación.
(5) Prestar atención a la construcción colectiva de clase y cultivar la personalidad completa de los estudiantes.
1. Crear un sistema de gestión de clases que cumpla con los requisitos del nuevo plan de estudios, y establecer y mejorar un mecanismo de gestión de clases que se adapte al desarrollo de los estudiantes. Por ejemplo: implementar la rotación laboral para cultivar y ejercitar la autoeducación y la capacidad de los estudiantes para adaptarse a la vida social futura, y mejorar el sentido de responsabilidad de los estudiantes, implementar las convenciones de clase, que son formuladas conjuntamente por los estudiantes de la clase bajo la guía del maestro de la clase; Para cultivar la conciencia democrática de los estudiantes, espere.
2. Enriquecer la connotación cultural de la clase. Con la construcción de la cultura de clase como portadora y el objetivo de crear excelentes colectivos de clase, podemos enriquecer la connotación de la cultura de clase y crear las características de educación moral de la clase y el campus. Se anima a los profesores de clase a llevar a cabo actividades especiales en clase basadas en sus propias fortalezas personales y características de clase, utilizando la fuerza del equipo y el principio de educación centrada en el estudiante, para que los estudiantes puedan ser edificados, infectados e inspirados en el colectivo.
3. Seleccionar y formar cuadros de excelente clase. Al seleccionar y utilizar talentos, el maestro de clase debe celebrar reuniones periódicas de capacitación de cuadros de clase para mejorar el nivel de trabajo y la capacidad de los asistentes, permitirles aumentar su conocimiento y coraje a través de una práctica audaz y mejorar su conciencia e iniciativa en el trabajo.
4. Los profesores de materias deben ayudar activamente a los profesores de clase a implementar la gestión de la clase, aprovechar al máximo las características de las materias y penetrar en el contenido de la educación moral.
5. Continuar evaluando la conducta de la clase y de las personas para mejorar el entusiasmo de profesores y alumnos del colegio.
(6) Conectar con la sociedad y las familias y aprovechar al máximo las ventajas de la integración.
1. Mejorar el sistema de comité de padres y el sistema de contacto entre el hogar y la escuela. Brindar orientación sobre el contenido, los métodos y los métodos de educación familiar a través de comités de padres, reuniones de padres, visitas a la escuela, etc., y mejorar efectivamente el nivel educativo de los padres y la calidad de la tutoría. Se debe prestar especial atención a las familias monoparentales. familias divorciadas, familias pobres, niños abandonados, etc. Orientación sobre el trabajo de tutoría para familias especiales y la educación de los estudiantes de dichas familias.
2. Aprovechar plenamente el papel del subdirector del sistema legal, la base de educación moral y el comité comunitario, mantener un estrecho contacto y discutir estrategias educativas. Parte 2 del plan de enseñanza del idioma chino de primer grado elaborado por el Ministerio de Recursos Humanos y Educación
1. Análisis de la situación académica:
Hay 45 estudiantes en esta clase ** *. Los estudiantes son jóvenes y tienen una autodisciplina débil. Por lo tanto, al comienzo del año escolar, primero los guiamos para que me presenten a mí y a mi familia para mejorar el entendimiento mutuo, promover el entendimiento mutuo y adaptarnos mejor a la vida de la escuela primaria. Al mismo tiempo, se anima a los estudiantes a recordar algunas contraseñas cortas. Es conveniente realizar las actividades en el aula de manera ordenada; en la enseñanza en el aula de segundas lenguas, se presta atención a la combinación de trabajo y descanso, y se cultiva gradualmente la atención intencional de los estudiantes. El tercero es prestar atención al cultivo de buenos hábitos de estudio en los estudiantes, como la postura correcta al sentarse, la postura para sostener el bolígrafo, la colocación de las herramientas de aprendizaje, etc., y al mismo tiempo adoptar una educación positiva e intensiva; Para los estudiantes individuales que no dominan la forma correcta de sostener un bolígrafo, se anima a los padres a trabajar junto con los maestros para corregir y supervisar constantemente la postura de sus hijos al sostener el bolígrafo. En cuanto a otros aspectos, queda por entender en trabajos futuros.
2. Análisis de materiales didácticos
Hay ocho unidades en este volumen, y cada unidad tiene un tema. Después de cada unidad está el "Jardín chino", y finalmente está la "Lista de alfabetización", la "Lista de escritura" y la recién agregada "Lista de nombres de trazos comunes".
1 unidad de alfabetización, luego dos unidades de pinyin y luego 5 unidades de alfabetización y lectura (incluida 1 unidad de alfabetización).
La primera unidad aprende 404 caracteres chinos, incluidos números, cielo y tierra, objetos, personas, cuerpo humano, estar de pie y sentado, arriba y abajo, etc., para fortalecer la conciencia de los caracteres de la lengua materna y reflexionar. la experiencia tradicional de alfabetización: alfabetización básica en lenguaje oral. Preste atención a la conexión entre niños pequeños y pequeños para evitar extrañezas y aburrimiento repentinos.
La "Lista de alfabetización" organiza 300 caracteres chinos. "Writing Table" organiza 100 caracteres chinos. En la columna "Alfabetización" de cada lección, se han agregado ***50 radicales para ayudar a los estudiantes a comprender las características de los caracteres chinos. También se adjunta una "Lista de nombres de trazos de uso común" al final del libro, que proporciona algunos consejos. para trazos horizontales y verticales y 22 nombres de trazos compuestos, lo cual es muy útil para estandarizar los nombres de los trazos.
El título del nuevo libro de texto es "Fui a la escuela", que se presenta desde la perspectiva de los educados, reflejando el pensamiento centrado en el estudiante y el posicionamiento preciso. Los contenidos son: "Soy chino", "Soy un estudiante de escuela primaria (incluida "Canción escolar")", "Me encanta aprender chino" (respectivamente, hay tres imágenes de "Leer", "Escribir" y "Contar). y Escuchar cuentos", que implican el primer grado. Las tres tareas principales del aprendizaje del chino en el primer volumen: lectura, escritura y comunicación oral también implican las tres tareas principales de todo el aprendizaje del chino: lectura, escritura y aplicación.
Organiza 10 lecciones de alfabetización, lectura. Hay 14 textos, incluidos los misterios del cielo y la tierra, las actividades de los pájaros, los animales, la hierba y los insectos, situaciones sin personajes y poemas e historias antiguas, como. así como las propias actividades, emociones, crecimiento y experiencias de los estudiantes, como "Sombra" y "Mañana", "Quiero ir de excursión", "Grande o pequeño", "Collar", etc., y "Cortar la ventana". Grille" en la columna "Leer con adultos". También hay artículos que reflejan la voluntad del país, como "Soy chino" y "izando la bandera nacional". Valores fundamentales, como poemas antiguos clásicos, etc. pero para el estudio de poemas antiguos, la intención del editor es leerlos y memorizarlos a lo largo del tiempo, sin explicaciones excesivas ni apreciaciones ni análisis.
Respecto al diálogo que mejora la comunicación oral El nuevo libro de texto La comunicación oral. está organizado 4 veces seguidas, a saber, "Dije que lo hagas", "Seamos amigos", "Qué fuerte es la voz", "El conejito lleva la calabaza", que son básicamente diálogos naturales en la vida diaria. Esto permite apreciar las intenciones del editor: el atributo "comunicación oral" se mejora significativamente, la interactividad y la actividad son más prominentes y los rastros de "composición oral" se debilitan mucho.
Acerca del horario extraescolar. Los ejercicios de práctica y lectura después de clase más importantes son la reflexión de los objetivos didácticos y la identificación del enfoque docente además de la lectura y la escritura, las preguntas después de clase del libro de texto suelen estructurarse con dos preguntas, a saber. , leyendo y recitando el texto y "Puedo hablar". (O leer y hablar, hablar sobre dibujo, etc.) 24 textos (incluidas 10 lecciones sobre alfabetización), excepto "Alfabetización 1" y "Cielo, Tierra y Gente". , no hay ejercicios extraescolares. Las otras 23 lecciones están básicamente organizadas en 1 a 2. Preguntas (solo dos lecciones tienen 3 preguntas, 21 de ellas requieren leer el texto en voz alta y 9 lecciones requieren leerlo y recitarlo). Se puede ver que leer bien el texto es lo más importante y lo primero; la recitación debe limitarse a la calidad literaria. El nuevo libro de texto también tiene muchos requisitos específicos para la lectura en voz alta, como "prestar atención a las diferentes pronunciaciones de '一'. ", "leer correctamente la pronunciación de los caracteres" y "leer en voz alta según los roles". "Texto", "prestar atención a las pausas al leer", etc. Además de leer y recitar en voz alta, también hay ejercicios de "lectura" después La clase de lectura de palabras, frases, oraciones, etc. es de carácter acumulativo, lo que brinda a los estudiantes algunas oportunidades para "encontrarse" sin tener que dominarlos. También hay otros ejercicios, como adivinar palabras, jugar y hablar. preguntas y respuestas, etc., que están diseñadas para mejorar el interés de los estudiantes en el aprendizaje y cultivar la capacidad de los estudiantes para extraer información de lectura.
Acerca del jardín chino: diversión y acumulación. No ha cambiado, pero presta más atención a la diversión, la vida y la aplicación. Seis de las ocho unidades del libro están organizadas para "alfabetización interesante", que incluye poemas numéricos, horarios diarios, antónimos, palabras de tiempo y uso familiar. títulos, nombres de industrias y otros canales orientados a la vida para aprender caracteres chinos. La alfabetización de nombres y la alfabetización de placas también son canales de este tipo y están organizados en "Mi descubrimiento". "Acumulación en el tiempo" es una columna reservada, porque la acumulación es uno de los dos pilares para aprender bien el chino.
El libro de texto organiza el estudio de cuatro poemas antiguos y dos aforismos. "Leer con adultos" es una nueva columna en el jardín de lengua china. Cada jardín selecciona una canción infantil o un cuento de hadas como material de lectura extracurricular. "Usar palabras y oraciones" es una nueva columna con arreglos fijos para cada unidad. Este libro comienza con pinyin, alfabetización, expansión de palabras, escritura y otras formas para reflejar la aplicación del lenguaje y los personajes en la vida.
En resumen, este libro de texto implementa plenamente el concepto estándar del plan de estudios de "un curso integral y práctico para aprender el uso del lenguaje y los caracteres"; sigue la alfabetización integral, la acumulación de lectura y escritura, el desarrollo independiente y Vitalidad propugnada por los nuevos estándares curriculares chinos. Apertura y otros conceptos.
3. Objetivos de la enseñanza
(1) Pinyin chino
1. Aprender pinyin chino y ser capaz de leer con precisión las consonantes iniciales, finales, tonos y reconocimiento general. de sílabas. Capaz de escribir sílabas con precisión y escribir correctamente las consonantes iniciales, finales y sílabas.
2. Ser capaz de aprender a leer y hablar mandarín con la ayuda del pinyin chino.
(2) Alfabetización y escritura
1. Le gusta aprender caracteres chinos y tiene el deseo de tomar la iniciativa de leer.
2. Reconocer 300 caracteres chinos de uso común y ser capaz de escribir 100 de ellos.
3. Dominar los trazos básicos de los caracteres chinos y ser capaz de escribir según las reglas del orden de los trazos. La letra es correcta, regular y ordenada.
4. Desarrollar inicialmente una postura de escritura correcta y buenos hábitos de escritura.
(3) Lectura
1. Te gusta leer y sientes el placer de leer.
2. Aprende a leer textos de forma correcta y fluida en mandarín.
3. Aprenda a leer con la ayuda de imágenes en materiales de lectura.
4. Estar dispuesto a comunicar con otros sobre lo que te interesa leer.
(4) Comunicación oral
1. Aprenda a hablar mandarín y desarrolle gradualmente el hábito de hablar mandarín.
2. Ser capaz de escuchar atentamente lo que dicen los demás e intentar comprender el contenido principal del discurso.
3. Capaz de hablar con los demás de forma natural, generosa y educada.
4. Ten la confianza para expresarte. Participar activamente en la comunicación oral y expresar sus opiniones con entusiasmo.
4. Medidas didácticas
1. Estudiar detenidamente los materiales didácticos, preparar las lecciones cuidadosamente, estar completamente preparado para la enseñanza y utilizar métodos de enseñanza flexibles para dinamizar el aula.
2. Preste atención al efecto de aprendizaje del Pinyin chino y siente una base sólida para que todos aprueben la prueba de Pinyin chino.
3. Tome medidas de estímulo positivo para cultivar la conciencia de aprendizaje de los estudiantes y desarrollar una buena actitud de aprendizaje.
4. Integrar la educación moral y la educación jurídica en la enseñanza para mejorar la calidad y la conciencia de respeto de la ley de los estudiantes.
5. En la enseñanza de la lectura, utilice métodos de enseñanza independientes, cooperativos y de investigación para dar a los estudiantes la iniciativa en la lectura.
6. Extender la enseñanza de la lectura del aula a las actividades extracurriculares y luego aplicar los avances en lectura extracurricular en clase. Ambas deben integrarse estrechamente para coordinar el desarrollo de la capacidad de lectura.
7. Establecer tarjetas de ahorro bancarias para que los estudiantes lean de forma independiente y alentar a las familias y escuelas a trabajar juntas para alentar a los niños a leer. Parte 3 del plan de enseñanza del idioma chino de primer grado elaborado por el Ministerio de Recursos Humanos y Educación
1. Análisis de la situación de los alumnos en la clase
Los nombres de los alumnos En esta clase, después de un semestre de aprendizaje del idioma chino, básicamente logré mis objetivos de aprendizaje, tengo cierto interés en aprender caracteres chinos y estoy dispuesto a participar en actividades de aprendizaje. Sin embargo, frente a una gran cantidad de alfabetización, el efecto de retorno de la alfabetización de los estudiantes es relativamente alto. Por lo tanto, para estos estudiantes, se debe prestar más atención a cómo utilizar métodos animados, interesantes y diversos para mejorar sus habilidades de alfabetización para que puedan experimentar la diversión de un aprendizaje exitoso.
2. Análisis de los materiales didácticos:
(1) Contenido del material didáctico
Este libro de texto está organizado en unidades temáticas y el contenido del material didáctico está organizado de forma manera integrada.
***Hay 8 temas divididos en 8 grupos: primavera colorida, vida familiar, protección del medio ambiente, feliz verano, usar tu cerebro para encontrar maneras, qué feliz es nuestra vida, todos tenemos buenas cualidades y ciencias naturales interesantes. Estos ocho temas están cerca de la vida de los niños, reflejan las características de la época y contienen valor educativo. Además, la connotación de cada tema es relativamente amplia, evitando las limitaciones del contenido del libro de texto. Cada conjunto de materiales didácticos integra conocimientos, habilidades, métodos, hábitos, emociones, actitudes y valores chinos, lo que refleja la mejora general de la alfabetización china. Cada grupo incluye 1 lección "Alfabetización", 4-5 textos y 1 "Jardín chino". Cada parte está interconectada para formar un todo orgánico. Las clases de alfabetización se presentan en diversas formas, incluidas rimas compuestas de palabras de cuatro caracteres, nuevos clásicos de tres caracteres, canciones antifonales, canciones infantiles, acertijos, rimas compuestas de palabras cuantitativas, refranes, etc.
Hay ***34 textos imprescindibles (dos de los cuales en forma de historietas), con un contenido rico y colorido. El "Jardín Chino" tiene una nueva apariencia, que incluye cuatro columnas: Mi descubrimiento: anime a los estudiantes a explorar y descubrir, guíe a los estudiantes para que dominen los métodos de aprendizaje, principalmente métodos de alfabetización. Acumulación en el tiempo: guíe a los estudiantes para que acumulen buenas palabras, oraciones y excelentes; párrafos; comunicación oral: relacionada con el tema, cultivando habilidades de comunicación oral en la etapa de exhibición de comunicación bidireccional, proporcionando un escenario para que los estudiantes muestren sus logros de aprendizaje, especialmente los extracurriculares; Después de los ocho conjuntos de materiales didácticos, hay cinco textos de lectura seleccionados. Finalmente, hay dos listas de vocabulario. (La Tabla 1 muestra las palabras que se requieren para ser reconocidas y la Tabla 2 es necesaria para poder escribir las palabras).
La disposición de los caracteres chinos en este libro de texto continúa implementando el principio de separar el reconocimiento y la escritura, reconocer más y escribir menos. Todo el libro requiere conocer 550 palabras comunes y poder escribir 250 palabras conocidas en esta lección o antes. Las palabras que se deben conocer y las palabras que se deben escribir están marcadas en los ejercicios respectivamente. Además, en la esquina china también se encuentran dispuestas una pequeña cantidad de palabras que requieren conocimiento.
(2) Características de los materiales didácticos
1. El contenido de los materiales didácticos se organiza en torno a temas para reflejar plenamente la integración.
2. Organizar clases de alfabetización independientes con contenidos ricos y formas diversas.
3. Actualizar significativamente el texto para que los materiales didácticos sean más contemporáneos y más cercanos a la vida de los niños.
4. Mejorar la forma de presentación para hacer del libro de texto el "libro de texto de aprendizaje" favorito de los estudiantes.
3. Objetivos de enseñanza:
1. Reconocer 550 palabras comunes , Puede escribir 250 palabras que se conocen en esta lección o que se han conocido antes y se repiten en esta lección. Los personajes que conoces solo requieren ser conocidos, si los conoces en el texto, aún puedes conocerlos cuando te mudas a otro lugar necesitas conocer los nuevos radicales que aparecen en los personajes recién reconocidos. Para escribir palabras se debe comprender el significado de las palabras, ser capaz de formar palabras de forma oral o escrita, y utilizarlas gradualmente de forma oral o escrita, lo más importante es escribir las palabras correcta y bien, y desarrollar posturas correctas de escritura; y buenos hábitos de escritura.
2. Me gusta aprender caracteres chinos y tengo el deseo de tomar la iniciativa para leer. Aprenda a leer de forma independiente. Amar la alfabetización, ser capaz de tomar la iniciativa de leer y aprender a leer por sí mismo. Ésta es la motivación inagotable para que los estudiantes aprendan a leer y escribir. Debemos prestar atención al cultivo de intereses y hábitos. Presta más atención a la motivación y anímate más.
3. Aprende a leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín. Comprender el significado de las palabras. Sentimientos de ideas y disposición para comunicarse con los demás. Leer poesía puede expandir tu imaginación y sentir la belleza del lenguaje.
4． Aprenda a leer en silencio. Permitir un proceso de entrenamiento desde señalar a leer sin señalar, desde emitir un sonido a no emitir un sonido, y desde simplemente leer a pensar mientras lee.
5. Presta atención a la acumulación del lenguaje. Si se requiere que memorices en clase, debes memorizarlo. También se debe alentar a los estudiantes a acumular conscientemente más palabras, oraciones y párrafos.
6. Fortalecer la orientación, comunicación y exhibición del idioma chino en la vida diaria.
7. Reflejan la estrecha integración del lenguaje y la vida.
4. Medidas didácticas
1. Comprender la intención editorial de los materiales didácticos y diseñar la enseñanza en su conjunto en grupo.
2. Promover el aprendizaje cooperativo. Utilizar una variedad de métodos para diseñar actividades docentes para fortalecer la comunicación y la cooperación entre los estudiantes.
3. Reorientar el descubrimiento y fomentar el aprendizaje por indagación.
4. Anime a los estudiantes a usar reglas de memoria, descubrir la conexión entre lo nuevo y lo viejo y descubrir métodos de alfabetización.
Anime a los estudiantes a saber leer y escribir en la vida, anime a los estudiantes a observar la vida y experimentar la vida.
Anima a los estudiantes a utilizar su método favorito y más acostumbrado para reconocer y memorizar caracteres chinos.
5. Preste atención a la guía de lectura extracurricular y brinde a los estudiantes oportunidades para mostrar sus resultados de lectura extracurricular, de modo que los estudiantes puedan aprender unos de otros, promoverse unos a otros y desarrollar continuamente una sensación de logro. .
6. Se deben hacer esfuerzos para desarrollar los recursos de los cursos de chino, aprovechar al máximo el contenido del material didáctico y los recursos actuales y locales de los cursos de chino, y llevar a cabo el enriquecimiento. , Plan de enseñanza de chino de primer grado 2017