Curso obligatorio de secundaria, borrador del curso de teoría política uno

Ensayo de muestra sobre oratoria política para la asignatura obligatoria 1 de la escuela secundaria

Como educador dedicado en silencio, es posible utilizar libros de texto orales, que pueden ayudar a mejorar las habilidades de expresión lingüística de los profesores. Entonces, ¿cómo se debe redactar adecuadamente el manuscrito del curso? El siguiente es un ejemplo del curso obligatorio de teoría política n.° 1 de la escuela secundaria que compilé para su referencia. Espero que pueda ayudar a los amigos necesitados.

Secundaria Obligatoria Curso 1 Oratoria Política Curso 1

Objetivos de la enseñanza del habla

1. Objetivos del conocimiento

1. Comprender la connotación de la cultura y el conocimiento La cultura es un fenómeno exclusivo de la sociedad humana, y debemos comprender el cultivo y la manifestación de la alfabetización cultural.

2.Comprender la diversidad de formas culturales y la universalidad y particularidad de los fenómenos culturales.

3. Explique que la cultura, como fuerza espiritual, tiene un profundo impacto en el desarrollo social y el crecimiento personal.

2. Objetivos de capacidad

1. Cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar fenómenos culturales.

2. Aprender a analizar el valor de la cultura y mejorar la capacidad de los estudiantes para apreciar la cultura y participar activamente en una vida cultural sana y progresista.

3. Emociones, actitudes y valores objetivos

1. Sentir el poder de la cultura, para comprender el significado de la construcción cultural y el desarrollo de la cultura avanzada.

2. Participa en movimientos culturales positivos y mejora tus logros culturales.

Hablar de los puntos clave de la enseñanza

La connotación y el poder de la cultura

Hablar de las dificultades de la enseñanza

La connotación y características de la cultura

Hablar sobre métodos de enseñanza

Pruebe la orientación del "plan de estudio", haga un buen uso del "Segundo libro de texto", guíe a los estudiantes para que estudien por su cuenta primero, complete preguntas en blanco, y luego explique los puntos clave, mientras consolida la base y resalta los puntos clave y los avances, resuma, practique y comente en clase, recuerde "aprender primero y luego enseñar" y "enseñarles cómo hacerlo". pescado" para crear un aula eficiente.

Hablar del proceso de enseñanza

1. Apreciar la cultura

(1) "Caleidoscopio" cultural

1. Los fenómenos culturales están en todas partes ubicuo

Muestra que los fenómenos culturales son universales. El primero es en términos de tiempo (tiempos antiguos → modernos); el segundo es en términos de espacio (cultura del campus, cultura comunitaria, cultura en red).

2. Los fenómenos culturales tienen sus propias características y son ricos y coloridos

Muestra que los fenómenos culturales son únicos, diferentes regiones tienen diferentes entornos culturales y diferentes personas tienen diferentes vidas culturales.

Los fenómenos culturales son las manifestaciones externas de la esencia y las leyes de la cultura. Sabemos que los fenómenos culturales son coloridos y diversos, entonces, ¿cuál es la connotación de cultura?

(2) ¿Qué es la cultura?

Guíe a los estudiantes a leer el libro de texto P62 y a completar preguntas en blanco.

1. La connotación de cultura: todas las actividades espirituales humanas y sus productos relativas a la economía y la política. Incluye no sólo partes ideológicas como la visión del mundo, la visión de la vida y los valores, sino también partes no ideológicas como las ciencias naturales y la tecnología, el lenguaje y la escritura.

Para comprender este concepto, es necesario prestar atención a los siguientes puntos:

(1) La cultura es relativa a la economía y la política. El fenómeno cultural es esencialmente un fenómeno espiritual, no un fenómeno económico o político. La cultura es una actividad espiritual, no una actividad económica o política.

(2) Las personas son el cuerpo principal de la cultura. La cultura es creada por las personas y es exclusiva de las personas.

(3) La cultura incluye todas las actividades espirituales y sus productos. Dinámico: actividades espirituales; estático: productos espirituales.

(4) La cultura se puede dividir en ideológica y no ideológica. La cultura ideológica tiene un carácter de clase distintivo, mientras que la cultura no ideológica no tiene carácter de clase.

(5) También deberíamos prestar atención a distinguir entre "cultura" en "vida cultural" y cultura en un sentido amplio y cultura en un sentido estricto.

Cultura en sentido amplio: todas las actividades humanas para transformar el mundo y los logros materiales y espirituales que crean. Al igual que la civilización, se utiliza para distinguir los fenómenos naturales de los fenómenos sociales y para distinguir entre el movimiento material en la naturaleza y el movimiento humano. Por ejemplo, la cultura en arqueología.

Cultura en sentido estricto: literatura, arte y conocimiento científico, o se refiere al nivel educativo de las personas.

La "cultura" de la "vida cultural" es diferente de la cultura en sentido amplio y de la cultura en sentido estricto. Son todas las actividades espirituales humanas y sus productos en relación con la economía y la política. de la Sociedad Especial de China. "Cultura" en la cultura justa.

[Ejercicios de procesamiento] Los siguientes son fenómenos culturales ()

① El reino vegetal de Xishuangbanna

② El paisaje natural de Jiuzhaigou

③ Los murales voladores de las grutas de Dunhuang Mogao

④ Sitio cultural Dawenkou

⑤ Actividades religiosas, enseñanzas religiosas y arquitectura religiosa

⑥ Tecnología de clonación

　⑦Conceptos éticos y morales

　⑧Sistema de propiedad y distribución de los medios de producción

　⑨Municipio y empresas municipales

　⑩Militar, policía, tribunales, prisiones y otros países Máquina

　A, ①②③④⑤ B, ⑥⑦⑧⑨⑩ C, ③④⑤⑥⑦ D, ③⑤⑦⑨⑩

　2.Características de la cultura

　(1) La cultura es un fenómeno exclusivo de sociedad humana

Sólo con la sociedad humana puede haber cultura. La cultura es el producto de la práctica social humana. Las cosas puramente “naturales” no pueden llamarse cultura.

(Al procesar la pregunta cuatro de P6, sepa que la cultura es el producto de la práctica social de las personas).

(2) La alfabetización cultural de las personas se cultiva gradualmente

Personas Nuestras La alfabetización cultural no es innata ni se adquiere naturalmente, sino que se cultiva gradualmente a través de la experiencia de la vida social, especialmente a través de la participación en movimientos culturales y la aceptación del conocimiento y la educación culturales. Las personas crean y desarrollan la cultura en la práctica social, y también adquieren y disfrutan la cultura en la vida social.

(3) La cultura debe basarse en portadores materiales (no en actividades puramente espirituales)

Las actividades espirituales de las personas no pueden separarse de las actividades materiales, y los productos espirituales no pueden separarse de los portadores materiales. Es decir, el espíritu no puede separarse de la materia y la cultura debe utilizar la materia como vehículo. Por ejemplo, la cultura y la estética de una época seguramente se reflejarán en las obras literarias, artísticas, cinematográficas y televisivas de esa época, e incluso en diversas formas culturales y artísticas, como la escultura, la arquitectura y la moda de esa época. Por lo tanto, cuando leemos libros, apreciamos obras de arte y visitamos reliquias históricas, podemos ver la cultura en la historia y la realidad, y comprender la herencia y el desarrollo de la cultura.

(3) El poder de la cultura

1. Las formas de cultura

son muy ricas. Perspectiva estática: Los pensamientos, teorías, creencias, creencias, moralidad, educación, ciencia, literatura, arte, etc., todos pertenecen a la cultura.

Perspectiva dinámica: El proceso de producción, difusión y acumulación cultural de las personas son todas actividades culturales.

2. El papel de la cultura: como fuerza espiritual, la cultura puede transformarse en fuerza material en el proceso de comprensión y transformación del mundo por parte de las personas, y tiene un profundo impacto en el desarrollo social.

Esta influencia no sólo se refleja en el proceso de crecimiento de los individuos, sino también en la historia de las naciones y países. Preste atención a la dualidad del papel de la cultura: la cultura avanzada y saludable promoverá el desarrollo social y será un catalizador para el crecimiento personal; la cultura atrasada y decadente obstaculizará el desarrollo social y llevará a la gente por mal camino.

La historia del desarrollo de la sociedad humana demuestra que una nación no puede ser pobre material o espiritualmente. Sólo cuando es rica tanto material como espiritualmente puede sobresalir entre las naciones del mundo con respeto a sí misma. confianza y autosuficiencia.

Resumen de la clase

Esta lección habla principalmente sobre el significado y el poder de la cultura. Sabemos que la cultura es un fenómeno espiritual, no un fenómeno económico o un fenómeno político. fenómenos, más que fenómenos naturales. La cultura, como fuerza espiritual, tiene un profundo impacto en el crecimiento personal y el desarrollo social. Preste especial atención a la dualidad del papel de la cultura. Análisis dialéctico: La cultura se puede dividir en cultura avanzada y sana y cultura atrasada y decadente. El primero promueve el crecimiento personal y el desarrollo social, mientras que el segundo lo obstaculiza. Tener una comprensión general de la cultura, comprender su connotación, comprender su extensión, sentir su poder, participar activamente en actividades culturales saludables y progresistas y aceptar una educación e influencia cultural saludable y progresista.

Ejercicios en el aula

Ejemplos y preguntas de opción múltiple del “Segundo Libro de Texto”.

Tarea escrita

A partir de los materiales anteriores, describir brevemente el poder de la cultura ("Segundo Libro de Texto" P38).

Reflexión sobre la enseñanza

Esta es la primera vez para los estudiantes de esta clase y no están familiarizados con ella. Además, la preparación previa a las clases de artes liberales es diferente a la ordinaria. clases y clases de ciencias, por lo que la enseñanza en el aula Los métodos no deben ser exactamente iguales y debe haber un plan preliminar. En cuanto al contenido de la enseñanza, se deben enfatizar con precisión los puntos de conocimiento básico y explicar en detalle los conocimientos clave. Es mejor practicarlo en clase. La exploración en el aula diseñada originalmente para esta lección no se ha realizado por falta de tiempo. limitaciones. En el futuro, diseñaremos la enseñanza en el aula. También deberíamos prestar más atención a la eficiencia del aula. Curso obligatorio de secundaria No. 1 Curso de Oratoria Política 2

1. Enseñanza de la filosofía

(1) Un concepto de desarrollo integral y armonioso que pone a las personas en primer lugar y enseña en base al aprendizaje.

(2) Revisar la visión curricular ecológica de la vida.

(3) Concepto de construcción del conocimiento mediante investigación independiente y cooperación.

2. Materiales didácticos

(1) Situación y función

Los "Estándares del curso" requieren "analizar ejemplos típicos del papel del gobierno en las actividades económicas de mercado, Muestra que el desarrollo de una economía de mercado es inseparable del macrocontrol del país. "Esta lección es el núcleo de la vida económica. Los estudiantes del recuadro anterior ya han aprendido los conocimientos básicos de la economía de mercado y, sobre esta base, aprenden. Aprenderá los principios de la economía de mercado socialista. La personalidad única sienta una base teórica importante para la próxima lección para estudiar la perspectiva científica sobre el desarrollo y la construcción económica de una sociedad acomodada, por lo que se puede decir que esta lección es un vínculo. entre el pasado y el próximo. En un período de rápido desarrollo económico nacional, es particularmente importante conocer la naturaleza socialista de la economía de mercado de mi país y las medidas de macrocontrol necesarias del gobierno para corregir las deficiencias de la regulación del mercado.

(2) Objetivos de enseñanza

Con base en los "Estándares Curriculares Ideológicos y Políticos" y combinados con los materiales didácticos, determiné los objetivos de enseñanza de la siguiente manera:

Objetivos de conocimiento: conocer el significado de economía de mercado socialista, el significado de macrocontrol y comprender las características básicas de la economía de mercado socialista. Comprender la necesidad de fortalecer el macrocontrol, los objetivos, medios e interrelaciones del macrocontrol.

Objetivos de nivel: a través del análisis y la exploración de temas candentes como la crisis financiera, cultivar la capacidad de los estudiantes para integrar la teoría con la práctica y mejorar inicialmente el nivel de aplicación de la intervención gubernamental racional y el macrocontrol basado en las limitaciones de la regulación del mercado. Al conocer la esencia y la personalidad de la economía de mercado, podemos captar con precisión el nivel de pensamiento dialéctico de la esencia y las características fundamentales de las cosas.

Emociones, Actitudes y Valores Objetivo: A través del análisis de las medidas de macrocontrol específicas de mi país durante la actual crisis económica, los estudiantes podrán comprender el enorme papel del fuerte control macroeconómico de mi país y Guiar a los estudiantes para que experimenten el papel de la economía de mercado socialista en las ventajas del macrocontrol y fortalezcan las creencias socialistas.

Base teórica: El significado y las características de la economía de mercado socialista, la necesidad del macrocontrol, etc. son conocimientos que los estudiantes de secundaria de esta clase deben dominar y memorizar, por lo que es particularmente importante, y los estudiantes de secundaria también deben estar capacitados para comprender temas candentes. El nivel de análisis de problemas es particularmente importante para el cultivo de creencias socialistas firmes que son la sublimación de los objetivos emocionales, de actitud y de valores de esta lección y desempeñan un papel destacado. role.

(3) Puntos importantes y difíciles en la enseñanza

De acuerdo con los requisitos de los "Estándares Curriculares" y la nueva reforma curricular, sobre la base de un conocimiento profundo de los materiales didácticos. y basándose en la situación real de los estudiantes, determine el contenido de esta lección. Los puntos de conocimiento importantes y difíciles son los siguientes:

Puntos clave:

1. la economía socialista de mercado.

2. Medios de control macroeconómico, política fiscal y política monetaria.

Establecer la base: este es el punto de conocimiento básico de esta lección. La razón por la que se establece como enfoque es porque es un contenido requerido para el examen de ingreso a la universidad y también es el enfoque del problema. Resolver ideas. Aprender bien este conocimiento ayudará a los estudiantes a comprender mejor la economía de mercado y analizar los problemas económicos. Sentar esta base le ayudará a adquirir los siguientes conocimientos.

Dificultades:

1. Los estudiantes aprenden a distinguir qué conocimientos pertenecen a las características básicas de la economía socialista de mercado basada en los materiales, y aprenden a analizar los medios de macrocontrol desde los materiales.

2. Que los estudiantes puedan distinguir las diferencias y conexiones entre la política fiscal y la política monetaria.

3. Los estudiantes pueden establecer las ventajas de adherirse al macrocontrol de la economía de mercado socialista y establecer creencias socialistas.

Establecer la base: la dificultad está principalmente en las metas de nivel y la meta de establecer actitudes y valores emocionales, porque las metas de conocimiento son relativamente fáciles para los estudiantes, pero el nivel de análisis de materiales es un paso a paso. Proceso de pasos para estudiantes, excepto que el contenido estudiado en esta clase requiere capacitación para los estudiantes, y otras clases también necesitan capacitación. También está el establecimiento de creencias socialistas, porque se trata de una cuestión de autonomía de los estudiantes, por lo que es un desafío relativamente grande para los profesores, por lo que también es una dificultad.

3. Hablando de sentimiento académico

Acabo de ingresar a la escuela secundaria y mi pensamiento político aún no está maduro. Sin embargo, la mayoría de los estudiantes tienen un gran interés en los temas de actualidad. suficiente para ejercitar su etapa de conocimiento racional, y la comprensión del conocimiento perceptivo es mejor. Los hábitos de estudio de los estudiantes son escuchar primero al maestro enseñar una nueva lección y luego revisarla por sí mismos. Esto requiere que el maestro explique los puntos de conocimiento a fondo en clase. Será más fácil para los estudiantes repasarlos después de clase, y es posible que los estudiantes no. Estaré interesado en esta clase, por lo que intentaré que el ambiente del aula sea lo más activo posible. Combinado con los antecedentes de la vida de los estudiantes, usaré materiales para considerar lo que sucede en la vida diaria de los estudiantes. Además, también es necesario considerar el nivel de aceptación de conocimientos de los estudiantes en diferentes niveles, por lo que los puntos clave y difíciles que establecí también se basan en la situación real de los estudiantes.

IV. Métodos de enseñanza y aprendizaje

Combinado con las cuatro principales sugerencias de enseñanza de los "Estándares del plan de estudios del curso ideológico y político": "Preste atención a la combinación de conocimientos de la materia y temas de la vida". " y "Adherirse a orientaciones de valores precisas", adoptar estrategias de enseñanza flexibles", "fortalecer los vínculos prácticos y enriquecer el contenido de la enseñanza" y "promover métodos de aprendizaje basados ​​en la investigación". papel principal de los estudiantes y movilizar el entusiasmo de los estudiantes para preocuparse por los asuntos de actualidad y hacer sugerencias para el país. En la promoción integral actual de la reforma curricular, los maestros en el aula no solo imparten conocimientos culturales, sino que, lo que es más importante, guían a los estudiantes para que aprendan de forma independiente a través de una orientación adecuada. Los métodos de enseñanza que utilizo incluyen: método de enseñanza por investigación, método de enseñanza situacional y método deductivo. método de inducción.

5. Hablando del proceso de enseñanza

Hola compañeros, en esta clase vamos a estudiar la economía de mercado socialista. Antes de clase, veamos un vídeo, la pantalla multimedia ". Videoclip "Propuesta del sistema económico de mercado socialista" A partir de este video, podemos saber cómo se propuso el contenido PPT de la economía de mercado socialista (después de la reforma y la apertura, la reforma del sistema económico ha recibido una amplia atención y atención por parte de la gente. video, el partido El XIV Congreso Nacional del Partido Comunista de China propuso que el mercado desempeñe un papel fundamental en la asignación de recursos bajo el macrocontrol del país socialista. Posteriormente, el XVI Congreso Nacional del Partido Comunista de China propuso desempeñar. ". También propuso: "Dejemos que el mercado desempeñe un papel decisivo en la asignación de recursos). El profesor enumeró cómo se desarrolla la economía de mercado socialista. Creo que los estudiantes tienen un cierto concepto de la misma. ¿Qué significa la economía socialista? Contenido PPT (La economía de mercado socialista está integrada con el sistema socialista básico y el mercado desempeña un papel fundamental en la asignación de recursos bajo el macrocontrol nacional).

Cuestiones difíciles, análisis y comparación:

Entre los instrumentos económicos, incluso los estudiantes de secundaria pueden confundir fácilmente la política fiscal y la política monetaria, y el libro de texto no da respuestas muy precisas, por lo que el profesor debe enseñar aquí y compararlos en una lista. diferencias entre las dos políticas. Establezca las diferencias en instituciones y medios, y luego pida a los estudiantes que discutan cuáles de los medios económicos anteriores son políticas fiscales y cuáles son políticas monetarias.

Finalmente, se enfatiza que el macrocontrol del país debe basarse principalmente en medios económicos y legales, complementados con los medios administrativos necesarios. Se puede pedir a los estudiantes que expliquen las razones. Una vez adquiridos los conocimientos pertinentes sobre la ley del valor y el papel fundamental del mercado en la asignación de recursos, los estudiantes deberían poder hablar.

Resumir, sublimar y consolidar conocimientos:

Permitir que los estudiantes hablen de forma independiente en las secciones de clase. Si hay tiempo suficiente, dé tiempo para prepararse. Al hablar, solo lea lo escrito en el. pizarra, no el libro.

Ejercicio en el aula: ¿Pueden los estudiantes repasar qué cambios han ocurrido en su ciudad natal desde el establecimiento de la economía de mercado socialista?

Intención del diseño: al aprender el conocimiento de esta sección, los estudiantes utilizan ejemplos de la vida que los rodea para ilustrar que la economía de mercado socialista de hecho ha traído grandes cambios a su ciudad natal, lo que conduce a la sublimación de las emociones. actitudes y valores, y a través de esto Este vínculo favorece que los estudiantes comprendan las ventajas de la economía de mercado socialista en el macrocontrol y el desarrollo de su ciudad natal después de la apertura del mercado, ¡y favorece el establecimiento de creencias socialistas!

Tarea después de la escuela: seguir prestando atención a la crisis financiera, prestar atención a las políticas de macrocontrol de varios países del mundo, especialmente nuestro país, y comparar las diferencias entre la economía de mercado socialista y la economía de mercado capitalista. Creo que en varios países con los esfuerzos conjuntos de todas las partes, esta crisis financiera pasará a la historia lo antes posible. También creemos que bajo el fuerte control macroeconómico de mi país, la economía nacional de nuestro país continuará desarrollándose. saludablemente. ;