Puntos de conocimiento, planes de lecciones y reflexiones didácticas sobre el idioma chino "Hermoso Camino" para el primer grado de la escuela primaria.

#一级# La introducción "Beautiful Path" cuenta principalmente la historia de cómo un grupo de animales protege un hermoso camino. Nos dice que mantengamos el medio ambiente higiénico y que todos desarrollemos buenos hábitos de higiene. Un comportamiento desagradable destruirá el hermoso medio ambiente. Los siguientes son los puntos de conocimiento, los planes de lecciones y los materiales relacionados con la reflexión didáctica del "Hermoso camino" del idioma chino de primer grado de la escuela primaria, espero que les ayude.

Capítulo 1 de las palabras en braille "Hermoso camino" en idioma chino de la escuela primaria de primer grado: ciervo, zumbido, arruga, agacharse, cubrir, empujar

Palabras: caminar, volar, cabeza , escoba, agua Agua

Oraciones clave:

1. Hay un largo camino frente a la cabaña del Sr. Duck. El camino está pavimentado con adoquines de colores y flores de colores florecen al lado. camino.

2. A todos los amigos les gusta dar un paseo por el hermoso sendero y hablar. Pero después de un tiempo, se acumuló mucha basura en el camino, las moscas zumbaban en el camino y el hermoso camino desapareció.

3. El señor Duck empujó un coche y trajo una escoba para limpiar con cuidado la basura del camino. La señorita Conejo y el señor Ciervo lo vieron y vinieron a ayudar. Llevaban regaderas para regar las flores y lavar los caminos. Poco después, apareció nuevamente un camino limpio.

4. El señor Pato les dijo a sus amigos: "¡Que el hermoso camino nos acompañe todo el tiempo!".

Contenido principal:

"Lo hermoso". camino” Cuenta principalmente la historia de cómo un grupo de animales protegen un hermoso camino. Nos dice que mantengamos el medio ambiente higiénico y que todos desarrollemos buenos hábitos de higiene. Un comportamiento desagradable destruirá el hermoso medio ambiente.

Parte 2 Objetivos de aprendizaje del plan de lección de chino "Beautiful Little Road" para primer grado de escuela primaria

1 Reconocer 14 palabras nuevas como "Xian, Lu" y. Ser capaz de escribir 6 palabras como la palabra "Xian, Qian".

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva. Al leer por roles, ser capaz de leer bien el tono de cada rol.

3. Tener el deseo y las acciones para cuidar la higiene ambiental.

Enfoque didáctico

Reconocer 14 caracteres nuevos, incluido "Xian, Lu" y ser capaz de escribir 6 caracteres, incluido "Xian, Qian".

Capacidad de lectura emocional de textos por rol.

Dificultades didácticas

Cultivar el deseo y las acciones de los estudiantes para cuidar la higiene ambiental. Comprenda el octavo párrafo natural del texto, por qué el Sr. Duck dijo: "¡Es todo culpa mía!"

Disposición del tiempo de enseñanza

2 horas de clase.

La primera lección:

Concéntrese en aprender los párrafos naturales del 1 al 8 del texto y guíe a los estudiantes para que lean el texto de manera correcta, fluida y emocional por rol, y superen los dificultades. Reconocer los 14 nuevos caracteres en "Puedo reconocer" y poder escribir "Xian".

Segunda lección:

Aprende los párrafos 9 a 12 del texto y trabaja en grupos para leer y desempeñar diferentes roles. Consolidar los 14 nuevos caracteres en "Puedo reconocer" y poder escribir "gan, rush, qi, ming y jing".

Proceso de enseñanza

Primera hora de enseñanza

1. Creación de situaciones e introducción estimulante

Profesor: Hoy el profesor va a llevar a todos Un reino animal misterioso e interesante para pasear y ver. ¡Escuché que hay muchos animales lindos y hermosos paisajes allí! ¿Están todos dispuestos? Bien, subámonos al tren de la imaginación y dirijámonos hacia nuestro destino.

2. Primera lectura del texto para estimular el interés.

1. (La imagen muestra un hermoso camino) Mira, ¿adónde hemos llegado?

2. Hoy te llevaré por este camino. ¿Qué tipo de camino crees que es este? ¿Dónde está la belleza? (Indique a los estudiantes que usen buenas palabras y oraciones de manera ordenada). Leamos el tema bellamente.

3. La historia que vamos a aprender hoy está relacionada con este hermoso camino. ¿Qué es? ¡Escuchemos juntos!

4. Escucha la grabación del texto musical y piensa:

⑴ ¿Qué amigos animales viste en este camino?

⑵¿Qué maravillosos cambios se han producido en este hermoso camino?

Escribiendo en la pizarra:

El hermoso camino──desaparecido─aparece nuevamente

5. ¿Por qué desapareció el hermoso sendero? ¿Cómo apareció nuevamente? Vayamos a la casa del patito y echemos un vistazo.

3. Autoconciencia, autonomía y alfabetización cooperativa

1. Profesor: Hay muchas palabras nuevas en este texto. Son tan traviesas que se esconden en el. ¡Envía mensajes de texto y juega al escondite con todos! ¿Puedes encontrarlos y aprenderlos a tu manera? Luego averigua cuántas secciones tiene el texto y marca los números de las secciones.

2. Verifique la situación de autoestudio:

⑴ Muestre palabras compuestas por palabras de pronunciación y palabras nuevas:

Los estudiantes leen libremente--estudian individualmente-- al mismo tiempo lectura de la tabla.

⑵¿A qué pronunciaciones debemos prestar especial atención? Por ejemplo:

La palabra con consonante inicial nasal: cerebro.

Palabras con finales nasales posteriores: Jing y Che.

Palabras que son fáciles de pronunciar con el tono incorrecto: Lu, Ji y Che “Ji” tiene un tono, y “Lu” y “Che” tienen cuatro tonos.

Palabras con sílabas suaves: señor, nariz, cabeza.

⑶ Quita el pinyin y léelo en tren.

⑷El texto *** tiene varias secciones Los compañeros de mesa se leen el texto entre sí en secciones:

Dile a tus compañeros de estudio dónde estás más ansioso por leer y dónde estás entusiasmado. .

IV. Orientación a la lectura, autolectura y autoiluminación (Estudio 1 a 8 apartados)

1. (La imagen muestra el recorrido) En qué párrafo natural del texto. ¿Está escrita esta hermosa imagen? ¿Quién puede leerlo y traer belleza a todos?

Después de leer, pida a los alumnos que evalúen y comprendan aleatoriamente:

Pebbles.

2. Niños, por favor caminen ahora por este hermoso camino y vean una escena tan hermosa. ¿Qué quieren decir?

3. Por este hermoso camino vinieron la Señorita Conejo y el Señor Pato:

Por favor, lee tú mismo las secciones 2 y 3 y subraya lo que dijeron.

⑴ Los alumnos respondieron mostrando "¡Ah, qué hermoso camino!"

⑵ Hagamos el papel de Conejita y Sr. Pato:

¿Te gusta leer Qué personaje lee cuál?

⑶ Lectura nominada, comentarios de otros estudiantes:

Después de escuchar su lectura, ¿crees que el camino es hermoso?

⑷¿Quién volverá a alabar el camino?

Los alumnos y alumnas leen en voz alta en diferentes roles.

4. Maestra: Has leído muy bien. Este camino es tan hermoso. A los animalitos del reino animal les gusta venir aquí a caminar, hablar y disfrutar del hermoso paisaje. Pero no mucho después, ¿qué pasó?

(Imagen mostrada: Basura amontonada en el camino.)

¿Quién puede decir qué está pasando con el camino?

(Producción: "El hermoso camino se ha ido.")

¿Cómo leer esta frase? Si recorrieras este camino ahora, ¿qué dirías más?

5. La señorita Conejo y el señor Pato volvieron a este camino sucio. ¿Qué dijeron y hicieron?

Por favor lea de 5 a 8 párrafos libremente. Después de la lectura, 4 personas interpretarán los roles en grupos. Seleccionaremos a los intérpretes.

(Una persona será un pequeño director, y los demás serán actores)

6. Profesor: Para ser un buen actor hay que leer bien las líneas, diseñar el los movimientos de los personajes y luego comenzar a actuar.

7. Invita a un grupo de 4 personas a actuar en el escenario, y el resto del grupo comentará quién actuó mejor y por qué.

Puntos clave de revisión:

Si el tono y la emoción de los personajes son apropiados; si la imaginación es razonable; si los movimientos y expresiones agregados pueden reflejar la psicología de los pequeños animales; .

5. Práctica abierta, cooperación e intercambio

1. ¿Por qué el Sr. Duck dijo "¡Es todo culpa mía!". Por favor, no se apresure a responder y primero comparta la situación. de la investigación previa a la clase: Nosotros ¿De dónde vienen los residuos escolares? ¿Adónde has ido?

2. Cooperación e intercambio estudiantil.

3. Ahora, ¿puedes decirme por qué el señor Duck dijo eso?

(El patito y todos tiraron confeti, pero no lo recogieron ni lo limpiaron.)

4. (Se muestra material didáctico) "Debo encontrar el hermoso camino ¡Ven! "lectura guiada.

5. ¿Cómo encontrar el camino hermoso? Aprenderemos más en la próxima clase.

6. Consolidar palabras y guiar la escritura.

1. Proporcionar palabras compuestas por palabras de pronunciación y palabras nuevas.

2. Guía de escritura:

Al escribir "Xian", la palabra "Tu" es más larga en el lado izquierdo y más corta en el lado derecho.

Segunda hora lectiva

1. Repasar la introducción

1. Conducir un tren y leer las tarjetas de vocabulario.

2. Los estudiantes leen los párrafos primero al octavo en diferentes roles.

3. ¿Se puede encontrar el hermoso camino?

2. Estudia los párrafos naturales del 9 al 12.

1. Revisa las palabras nuevas en estos párrafos naturales.

2. Los alumnos podrán leer libremente de 9 a 12 párrafos naturales.

3. Discusión grupal:

¿Cómo encontrar el camino hermoso?

4. Comunicarse con toda la clase.

5. Lectura guiada:

¿Cómo encontraron el hermoso camino? ¿Qué grupo actúa en el escenario?

6. Maestra: El hermoso camino ha vuelto. La señorita Coneja, el señor Venado y el señor Pato están muy felices.

Guía de lectura.

Maestro: Has leído muy bien. El maestro parece haber olido la fragancia y haber visto el camino brillante.

El señor Pato dijo a sus amigos: "¡Que los hermosos caminos estén siempre con nosotros!" (Cómo leer "Guárdalos") Leedlo todos juntos.

3. Leer el texto completo en voz alta por rol

4. Actuar

¿Quién quiere intentar pasar al frente y actuar (llevando un tocado? , haciendo acciones, imitando el tono de un animal pequeño) Otros estudiantes leen la narración (por su destacada actuación, le tomaremos una foto, vale, eres muy bueno, bangbang, toma una foto, kaká).

5. Extensión extraescolar, práctica personal

1. Estudiantes, después de leer este texto, ¿alguna vez han pensado en:

Frente al Sr. Puerta del pato ¿De dónde viene la basura?

2. ¿Existe tal fenómeno a nuestro alrededor y donde vivimos (casa, campus)? Dime, ¿qué debemos hacer?

Escribir en la pizarra:

Protege el medio ambiente, empieza por tu alrededor

6. Orientación en la escritura

1. Los alumnos observan Primero, y luego hable sobre cómo hacerlo. Recuerde las cuatro palabras "rush", "qi", "ming" y "jing".

2. Copia y da consejos:

Qian: El segundo trazo es ligeramente más largo que el primero.

Además de las palabras "qi" y "rush", los trazos deben ser alargados y ligeramente más planos.

3. Practica la escritura y el profesor inspeccionará.

4. Mostrar y comentar.

Capítulo 3 Reflexión sobre la enseñanza del idioma chino "Beautiful Little Road" en el primer grado de la escuela primaria "Beautiful Little Road" es un cuento de hadas sobre el saneamiento ambiental. Les dice a los estudiantes que protejan el saneamiento ambiental y. que todos desarrollen buenos hábitos de higiene, sabiendo que los comportamientos y hábitos desagradables destruirán un entorno hermoso. La situación en el artículo es hermosa, el lenguaje es vívido e interesante y hay muchos personajes. Es un buen material para guiar la lectura.

Al enseñar esta lección, pedí a los estudiantes que representaran los párrafos 5 a 8 del texto. Los estudiantes forman libremente un grupo de teatro y actúan primero en grupos pequeños, y luego compiten en grupos pequeños entre toda la clase. El estudiante con la actuación más exitosa será seleccionado y galardonado con un "Premio a la Interpretación". Los estudiantes están muy motivados y todos participan. Los "actores" actuaron con cuidado y el "público" observó con gran interés. Los rostros expresivos parecían decir: ¡Nos gusta este tipo de actividad! La presentación del contenido de los libros de texto amplía los canales para que los estudiantes aprendan chino y moviliza su entusiasmo por la exploración independiente y la participación en actividades de práctica del chino. Las personalidades de los estudiantes se muestran plenamente en las actividades.