Plan de lección de la clase de jardín de infantes

Como educador trabajador, a menudo tenemos que redactar un plan de lección excelente. Escribir planes de lección nos ayuda a comprender el contenido de los materiales didácticos y luego elegir métodos de enseñanza científicos y apropiados. ¿Cómo escribir planes de lecciones para ser más efectivos? A continuación se muestran 6 planes de lecciones de jardín de infantes que compilé para usted. Son solo como referencia. Espero que puedan ayudarlo. Plan de clases de jardín de infantes para clases numerosas 1

La ideología rectora de las actividades de media jornada:

Generar actividades educativas colectivas a partir de la vida y el juego de los niños. Crear un ambiente relajado y agradable basado en las características de los niños. , intereses y necesidades, para que los niños puedan desarrollarse armoniosamente en actividades relajadas y divertidas.

El objetivo general de la actividad de medio día:

Inspirar a los niños a participar en actividades de aprendizaje, comprender sus intereses y desarrollar buenos hábitos de estudio.

Guiar a los niños para que cooperen amigablemente con sus compañeros en el estudio y la vida

Educar a los niños para que hagan sus propias cosas y participen activamente en el trabajo colectivo

Actividad de medio día proceso:

1. Ven al jardín

1. Abrir las ventanas para ventilar y ordenar los rincones naturales.

2. Comprenda el estado de salud de los niños y pregunte cuidadosamente a los niños con medicamentos cuándo tomarlos.

3. Dé una calurosa bienvenida a los niños al jardín de infantes, observe con ellos los cambios en las plantas naturales y guíelos para que realicen observaciones y registros.

2. Actividades matutinas al aire libre y actividades de la vida diaria.

1. Objetivo: Desarrollar diversas partes de los niños pequeños jugando a saltar la cuerda.

2. Preparación del material: varias combas y un cinturón de plástico.

3. Proceso: (1) Actividades preparatorias: Primero, guíe a los niños a correr por el patio de recreo y realizar movimientos de preparación física.

(2) Iniciar actividades de saltar la cuerda (saltos individuales) (saltos en grupo)

(3) Actividades de la vida: los maestros llevan a los niños a caminar y cuidan a los niños débiles individualmente (Xiang Lin, Liu Shitong), etc.) Observe los cambios en las plantas del jardín de infantes durante una caminata.

3. Ejercicios matutinos

Objetivo: alinearse rápidamente y realizar los ejercicios a tiempo y con fuerza.

Contenido:

Después de terminar, lleva al equipo de regreso al trabajo para desayunar.

IV. Conversación matutina

Contenido de la conversación: Hablar de actividades matutinas y felices fines de semana.

5. Actividades científicas: "El poder del papel"

(1) Objetivos de la actividad: 1. Inspirar a los niños pequeños a explorar el secreto de la resistencia del papel.

2. Guíe a los niños para que perciban inicialmente que la capacidad de carga del papel está relacionada con el tamaño del área que soporta la fuerza.

3. Cultivar la capacidad práctica de los niños.

(2) Preparación de la actividad: varios papeles, baldes, sillas, mesas.

(3) Proceso de la actividad: 1. Introducir el tema y estimular el interés.

(1) Muestre el papel y pida a los niños que comparen su fuerza con el papel.

(2) Guíe a los niños para que observen y descubran que si aplican fuerza en un pequeño punto del papel, el papel se rasgará fácilmente.

2. Muestra otra hoja de papel y pide a los niños que comparen su fuerza con la del papel tirando.

3. Comunicar y orientar y encontrar motivos.

(1) Guíe a los niños para que discutan: ¿Por qué puedo romper el mismo papel con solo un ligero desgarro, pero cuando lo jalo, ni siquiera puedo abrirlo incluso con mucho esfuerzo?

(2) Comentar los motivos con los niños.

4. Verificación del juego: (1) Los niños experimentan, hacen escalas de papel y comparan la fuerza con cubos y bloques de construcción.

(3) Profesores y estudiantes realizaron experimentos juntos, dejando que el papel compitiera con sillas y mesas pequeñas.

(4) Extensión de vida: el tío trabajador es muy inteligente y utiliza el principio del papel para hacer muchas cosas. (Rotura de envases de alimentos)

[page_break]

6. Actividades de recreo:

1. Beber agua, 2. Orinar y defecar, 3. Lavarse las manos , 4. Come fruta, 5. Ponte una toalla y haz fila para prepararte para la clase de acondicionamiento físico.

7. Actividades al aire libre: Las hormigas transportan comida. Plan de lección de jardín de infantes Parte 2

Objetivos de la actividad:

1. Comprensión inicial de los tres elementos de una historia: tiempo, lugar y personajes.

2． Puede crear historias basadas en las indicaciones sobre los tres elementos de la imagen.

3． Capacidad para contar historias con audacia y confianza frente a un grupo.

4． Capaz de analizar historias y desarrollar la imaginación.

5. Anime a los niños a adivinar, hablar y moverse con valentía.

Preparación de la actividad:

Una calabaza, algunos dibujos de calabazas de papel y algunas enredaderas de calabazas.

Proceso de la actividad:

1. Mostrar la calabaza para despertar el interés de los niños.

1. Maestra: Mira, ¿qué es esto? (Calabaza) Esta no es una calabaza cualquiera. Hay una buena historia escondida en su vientre. ¡Calabaza, calabaza, cambia, cambia, cambia! (Muestra la imagen) ¿Dónde está la historia? ¡Vaya! ¡La historia está en el vientre del bebé calabaza!

2． Los profesores explican las historias de forma emocional. (Imágenes de los dedos)

2. Ayude a los niños a comprender el contenido de la historia y a descubrir los tres elementos de la historia.

1. Maestra: Niños, ¿cuándo sucedió esta historia? ¿De qué bebé calabaza lo descubriste? (Señalando la imagen de la calabaza) Oh, hay una marca de tiempo en la calabaza amarilla, que indica el momento en que tuvo lugar la historia.

2． Maestro: ¿Dónde ocurrió esta historia? ¿Qué bebé calabaza viste?

En la calabaza roja está escrito el lugar donde ocurrió la historia. Mira, (señalando la imagen de la calabaza) esta historia sucedió en...

　3. Maestra: Oh, la calabaza amarilla y la calabaza roja nos dicen el momento y el lugar donde sucedió la historia, pero ¿qué nos dice la calabaza azul? Sí, la calabaza azul nos dice quiénes son los personajes de la historia.

4． Resumen: Resulta que con tiempo, lugar y personajes podemos inventar una buena historia.

3. Observa las imágenes y guía a los niños para que intenten crear historias.

1. Maestro: Ahora, esta calabaza del tesoro está a punto de cambiar. Niños, primero cierren los ojos. ¡Calabaza, calabaza, cambia, cambia, cambia!

2． (Dale la vuelta a las tres calabazas) ¿Qué tienen de diferente las calabazas pequeñas esta vez? (Guía a los niños para que observen los cambios en las imágenes y presta atención al resumen cuando los niños respondan)

3. Guíe a los niños para que intenten crear historias.

Profe: ¿Cuándo ocurrió esta historia? ¿Dónde se desarrolla la historia? ¿Quiénes son los personajes de la historia? Ahora que tienes el tiempo, el lugar y los personajes, ¿podrás integrarlos en una buena historia?

4． Evaluación resumida.

Maestra: "¿Qué tal la historia del niño XX? Justo ahora, el niño XX miró la hora, el lugar y los personajes en la calabaza e inventó una historia tan bonita. ¿Pueden hacerlo?" /p>

p>

4. Los niños pueden elegir libremente calabazas de papel y crear historias.

1. Haz una solicitud.

Maestra: "Mira, hay muchas calabazas en la enredadera de calabazas. Espera un momento, los niños escogerán una calabaza amarilla, una calabaza roja y una calabaza azul. ¡Son...! Piensa en ¡Qué buenas historias puedes inventar!”

2. Los niños pueden crear libremente.

3． Cuentacuentos para niños pequeños.

Maestro: Por favor, trae a tu bebé calabaza primero, enséñaselo a todos y luego cuéntales la historia. ¿Estás listo? Empecemos.

Maestro: ¿Quién más está dispuesto a hablar? ¡Tantos! Hagamos esto Después de un rato, los niños le contarán la historia al maestro invitado. Si aún quieres inventar una historia después de contarla, intercambia calabazas con otros niños.

5. Finaliza la actividad.

Profe: Niños, hoy aprendimos la habilidad de inventar historias basadas en el tiempo, el lugar y los personajes.

De ahora en adelante, cuando los niños inventen historias, primero deben pensar en cuándo y dónde ocurre la historia y quiénes son los personajes de la historia, ¡y luego podrán inventar una buena historia!

Reflexión de la actividad:

Los "tres elementos" son componentes indispensables en las novelas y los cuentos, pero en la enseñanza, muchas veces los ignoramos. Por lo general, simplemente dejamos que nuestros hijos comprendan la historia y comprendan la verdad de la historia, pero olvidamos los tres elementos que la componen: tiempo, lugar y personajes. Se podría pensar que los "tres elementos" se mencionan con más frecuencia en el chino de la escuela primaria, y los profesores se centrarán en explicárselos a los niños de la escuela primaria cuando entren en contacto por primera vez con la escritura. Sí, es precisamente por esto, y precisamente porque los niños de nuestra clase superior ya han tenido algo de experiencia mirando imágenes y creando historias, que nuestro grupo de grado decidió intentar que los niños aprendieran a crear historias siguiendo las indicaciones. de los "tres elementos", de modo que cuando los niños ingresan a la escuela primaria, están expuestos a la redacción de composiciones y les brindan reservas de experiencia.

Después de determinar el tema, para evitar que la actividad fuera rígida y rígida, el grupo de grado discutió juntos y decidió usar la calabaza del tesoro como mecha y ejecutarla durante toda la actividad. El diseño también fue Centrarse en ellos proporciona un buen ambiente para las actividades. Al inicio de la actividad, las tres calabazas bebé transformadas por la calabaza del tesoro despertaron el interés de los niños y además dieron lugar a una historia. La maestra contó la historia de acuerdo con las indicaciones de los bebés calabaza, permitiendo que los niños percibieran inicialmente que la historia se desarrollaba bajo las indicaciones de los tres bebés calabaza. Luego, al hacer preguntas, los niños supieron qué representaban las calabazas de diferentes colores. Inicialmente entendí las "tres partes" de la historia. "Elementos": tiempo, lugar y personajes. Tengo una comprensión preliminar de que siempre que haya "tres elementos", puedes crear una historia. Después de que la calabaza del tesoro cambió nuevamente, la maestra y los niños observaron juntos los cambios en los "tres elementos". Después de nombrar el tiempo, el lugar y las personas cambiados, los niños comenzaron a crear libremente. Luego, se organizó una sesión de recolección de calabazas para permitir que los niños experimentaran la diversión de la actividad y evitar que las actividades lingüísticas parecieran rígidas y aburridas. Después de escoger las calabazas, los niños pueden crear historias de forma independiente y activa. La mayoría de los niños pueden incorporar los "tres elementos" en sus propias historias y básicamente dominan esta habilidad. Sin embargo, en este enlace, no resumí ni evalué las historias creadas por los niños desde el aspecto de los "tres elementos" de la historia, e ignoré los puntos clave y las dificultades de la actividad durante la evaluación, si enfaticé o. Destacó los "tres elementos" de la historia, elementos ", quizás el efecto sea mejor.

En esta actividad, me sorprendió gratamente descubrir que nuestros niños tienen una imaginación tan rica y fuertes habilidades creativas. Me doy cuenta de que la evaluación de los docentes es importante porque puede ayudar a los niños a mejorar su experiencia y sus habilidades creativas. Por ejemplo, algunos niños ya son capaces de crear historias basadas en los tres elementos y dominan esta habilidad. Sobre esta base, los maestros pueden elevar los requisitos y alentar a los niños a usar palabras y oraciones agradables para hacer que la historia sea más vívida y vívida. Plan de lección de la clase de jardín de infantes, parte 3

Objetivos de la actividad

1. Cultivar la flexibilidad de los niños a través de juegos y permitirles comprender las diferentes formas de jugar con globos.

2. Durante el juego, se debe enseñar a los niños a prestar atención a la seguridad al jugar.

3. Experimenta la diversión de cocrear juegos.

4. Mostrar el lado lindo de los niños durante las actividades.

Enseñar puntos clave y dificultades.

Deje que los niños presten atención a la seguridad mientras juegan.

Cultive la flexibilidad de los niños y permítales experimentar la diversión de jugar juntos.

Preparación de la actividad

CD "Canción de la Salud", globos de colores (uno para cada persona), cuerda corta (una para cada persona)

Proceso de la actividad

p >

1. Al principio, la maestra organiza a los niños para que se formen en fila.

2. Partes básicas,

1. La maestra les dio a los niños un pequeño regalo hoy ¿Adivinen qué es? Cuando los niños expresaron sus propias ideas, la maestra les mostró un globo.

2. Niños, ¿saben jugar con globos? Algunos niños dijeron que los globos pueden volar hacia el cielo y otros dijeron que se les puede dar forma de pequeñas manzanas. Los niños dijeron que era increíble. . Hoy la profesora te contaré las diferentes formas de jugar con globos.

3. La maestra ata globos en los pies de cada niño, y cuando comienza la música, deja que los niños comiencen a pisar los globos en los pies de otras personas, pero deben evitar que otros pisen los globos en los suyos. propios pies. Es necesario no utilizar las manos durante el juego.

4. Cuando la música se detenga, pida a los niños que se paren donde están y vean qué globo de niño está reventado. ¿Cuál globo de niño no está reventado? Los niños cuyos globos no fueron pisados ​​fueron nombrados "Pequeños Guerreros".

3. Se acabó el juego. Niños, ¿les gusta este juego de pisar globos? (Sí) ¿Puede la maestra darle a cada niño un globo? (Está bien) Por favor, dejen que los niños elijan libremente el color que desean. como. globos.

Reflexión didáctica

A través del juego "Balloon Stepping", los niños pueden experimentar la diversión de jugar juntos. Sin embargo, durante el juego, algunos niños tímidos no se atrevieron a participar. Quienes no se atrevan a participar deben saber estimular su deseo de participar. ¡Completa cada juego en un ambiente seguro, feliz y relajado! Plan de lección de jardín de infantes 4

Objetivos de la actividad:

1. Resumir y aprender los componentes dentro de 6 del juego, y saber que existen. 5 formas de dividir 6 en dos partes.

2. Explora continuamente varias formas de dividir números durante las operaciones y aprende a registrarlas.

3. Desarrollar la capacidad práctica y la capacidad de pensamiento multidimensional.

Preparación de la actividad:

Material didáctico: una imagen de fondo de un campo de arroz, algunos adornos pequeños en el pecho de una rana, un insecto, un par de tijeras, un trozo de papel de registro, un marcador, práctica. Tarjetas Varias herramientas de aprendizaje: cada persona tiene cinco copias del insecto, una copia del papel de registro y una copia de las tijeras y el bolígrafo.

Proceso de la actividad:

1. La maestra hace el papel de la madre rana y los niños hacen el papel de la bebé rana.

La maestra dijo: Bebés rana, ahora quiero llevaros a los arrozales a cazar plagas, ¿vale? ¡Vamos, vámonos! (La música comienza y los niños aprenden a hacer el movimiento de la rana saltadora con la maestra). La maestra lleva a los niños a la arena y luego se da vuelta y se sienta en el medio.

2. Descubrir errores accidentalmente.

La maestra dijo: (mostrando una foto del campo de arroz), ¡este campo de arroz es tan hermoso, el arroz amarillo crece tan bien!

La maestra dijo: ¡Oye! ¿Por qué el arroz aquí está tan sucio? (Hay insectos) La maestra dijo: ¿A ver qué pasa? (Mostrando las plagas escondidas en los campos de arroz) Resulta que las plagas están causando problemas.

3. Conozca los errores.

La maestra dijo: ¿Cómo es este insecto? (Larga, con círculos y secciones...) La maestra dijo: ¡Muy bien lo dijeron los niños! Este insecto tiene un segmento por segmento ¿Cuantos segmentos tiene? ¿Usas el número "cuántos" para expresar? Simplemente lo llamamos "Insecto de seis secciones". (El maestro escribe "6" en el papel de registro) El maestro dijo: "Los insectos de seis secciones" son muy poderosos. Pueden destruir nuestros campos de arroz y comerse nuestra comida en poco tiempo.

Los niños discuten y responden.

Resumen del maestro: Justo ahora, a los niños se les han ocurrido muchas formas. Ahora, ¿mamá está aquí para enseñarte cómo eliminar los "insectos de seis secciones"?

4. Aprende a atrapar insectos.

La maestra dijo: (La maestra sacó el arma para matar insectos: unas tijeras) Esta es el arma para destruir el "insecto de seis secciones", depende de mí. (La maestra usó tijeras para cortar el gusano en dos partes.) La maestra dijo: ¿En qué sección del gusano debería cortar mi cuchillo? ¿En cuántos segmentos están divididos los insectos? (Dos párrafos) ¿Cuántas secciones hay a la izquierda? ¿Expresarlo como un número? ¿Cuántas secciones hay a la derecha? ¿Expresarlo como un número?

(La maestra escribió la fórmula completa de partes y combinaciones mientras hablaba) La maestra dijo: Este es el primer "insecto de seis secciones" que atrapé. Ahora he anotado los dos números en los que está dividido. , para que otros puedan. Una mirada y supe que había detectado un error.

La maestra dijo: Justo ahora, el "insecto de seis segmentos" fue cortado en dos pedazos con mi cuchillo en la primera sección y murió. ¿Dónde más puedo cortar el insecto? El insecto también morirá. en dos piezas?

Los niños discuten y responden.

Resumen del profesor: Parece que mientras el "insecto de seis segmentos" se corte en dos partes, morirá. Los bebés tienen que registrar cómo cortan los bichos que atrapan cada vez, y competimos para ver quién atrapa más bichos.

5. Intenta atrapar "insectos de seis segmentos". La maestra dijo: ¡Hay muchos "insectos de seis segmentos" en los campos de arroz detrás! ¡Los bebés capaces deben seguir a sus madres para atrapar las plagas!

Los niños regresan a sus asientos para practicar libremente y el profesor los guía.

La maestra dijo: ¡Bebés, váyanse a casa! (Organice a los niños para que regresen al asiento del medio) 6. Intercambien experiencias sobre la captura de insectos La maestra dijo: Bebés, ¿han atrapado todos insectos? ¿Quién puede decirme cómo deshacerse de los errores?

El maestro preguntó:

(1) ¿En qué sección cortas?

(2) ¿En cuántos y en cuántos se divide?

(3) ¿En cuántos se puede dividir 6?

El niño narrador demuestra y escribe la descomposición de "6" y elimina duplicados. Descubra cómo registrar cosas: ponerlas en orden.

Resumen del profesor: Hay 5 formas de dividir 6, 6 se puede dividir en 1 y 5, 6 se puede... El profesor dijo: Leamos juntos estas divisiones y combinaciones, ¿vale?

7. Juego: Ve con tu amigo profesor y dile: Hemos eliminado todas las plagas, pero Madre Rana todavía quiere ver qué tan bien has aprendido tus habilidades hoy. Juguemos a buscar amigos, ¿de acuerdo?

Bebés, miren ¿qué hay detrás de su ranita? (Número) Si saco el número 2, la ranita con el número 2 buscará el número que suma 6. Yo digo: "¿Dónde está el amigo del 2?". Después de encontrarlo, dices: " Mi amigo está aquí." "Y abrazar a los amigos que encontré.

8. La maestra de cierre dijo: Los bebés aprendieron nuevas habilidades hoy y son realmente capaces. ¡Ahora retrocedamos y descansemos! Plan de lección de la clase de jardín de infantes, parte 5

Objetivos de la actividad:

1. Comprender el contenido de la historia y sentir el dulce amor familiar en la historia.

2. Aprende a expresar tu amor por tus seres queridos de diversas formas, como abrazar, besar y decir palabras dulces.

3. Anime a los niños a hablar con valentía.

4. Experimentar plenamente el infantilismo de la historia a través de la combinación de expresión del lenguaje y acción.

5. Comprender las características de los personajes a partir de la percepción del contenido de la historia.

Preparación de la actividad:

Material didáctico sobre cuentos, una marioneta de ardilla, imágenes de regalo

Proceso de la actividad:

(1) 1. Introducción: Maestro: Todo el mundo tiene una madre. Cuando los niños crecen, necesitan saber que sus madres se preocupan por ellos. Hoy la maestra les trae un pequeño invitado. ¿Adivinen quién es? (Muestre una pequeña ardilla de juguete) Hoy la maestra les trae un cuento sobre una pequeña ardilla. El nombre del cuento es "Enviando dulzura a la mamá de mamá", ¿verdad? ¿Sabes quién es la madre de tu madre? Guía a los niños a nombrar a su abuela.

2. Ese día, la pequeña ardilla preparó un regalo para su madre. Niños, ¿alguna vez habéis recibido regalos de otras personas? Por ejemplo: en cumpleaños y Año Nuevo. Guíe a los niños para que hablen con valentía.

3. La pequeña ardilla ama a su madre y quiere darle dulzura a su madre. ¿Qué regalo le ha preparado? Pide a los niños que adivinen. En este momento, los niños adivinan a la maestra mientras muestran la imagen. del regalo.

4. Al mostrar el rotafolio 2 y hablar de que la madre de la madre es abuela, la maestra preguntó: ¿Quién es el padre del padre? (Ampliar el conocimiento y la experiencia de los niños)

5. Dejar que los niños adivinen? . ¿Adivina qué regalo le dará mamá a la abuela? Después de que el niño responda, muestre el rotafolio 3

6. La pequeña ardilla recordó el beso favorito de la abuela, así que le dio un dulce beso en la cara. Muestre el rotafolio cuatro.

7. La pequeña ardilla no le dio dulces ni chocolate a la abuela, solo le dio un dulce beso. ¿Por qué la abuela sigue siendo tan buena en eso?

Resumen del maestro: ¿Porque? querer Es muy sencillo, solo dale un beso o un abrazo y se sentirán muy felices.

8. El profesor reproduce el material didáctico del cuento una vez para que los niños puedan apreciar plenamente la historia.

(2) 1. Fomenta la expresión de amor hacia los familiares

Maestra: ¡La maestra tiene mucha suerte de tener niños encantadores como tú! ¡Qué clase de dulce amor puedes darle a la maestra! ? ¿Qué pasa? (Anima a los niños a acercarse y abrazar y besar al maestro)

2. Deje que los niños hablen sobre ¿a quién más se le puede dar el dulce amor?

Parte final :

Deja que los niños brinden su dulce cariño a estos profesores que están asistiendo a la clase.

Vive plenamente el infantilismo de la historia a través de la combinación de expresión del lenguaje y acción.

Reflexión sobre la actividad:

En esta actividad, me concentré en los niños para probar la dulce felicidad. En la actividad, jugué el papel de "madre" y guié a los niños hacia. expresarse a través de la historia Los métodos preferidos incluyen besos, abrazos, condolencias, etc. La forma de expresión de cada persona es diferente. La mayoría de los niños pueden expresar activamente sus propias formas durante las actividades, excepto algunos niños introvertidos que no pueden expresarse activamente. Se nota que en ese momento no presté atención a la orientación especial sino que simplemente la ignoré. Tal como decían los maestros, se deben tener en cuenta los sentimientos de cada niño para lograr una educación superior y una enseñanza de calidad.

Después de que te vayas a casa, dale estos regalos a tu padre, a tu madre, a tu abuelo y a tu abuela, ¿de acuerdo?" Finalmente, les pedí a los niños que se fueran a casa y le dieran uno a sus familiares. Qué regalo.

Creo que a través de esta actividad, los niños han sentido profundamente el dulce sentimiento de dar regalos a otros y el dulce afecto expresado al abrazar, besar y cuidar. Plan de lección 6

Objetivos de la actividad:

1. Intente utilizar la experiencia de clasificación existente para diseñar árboles para el jardín de infantes y obtenga más experiencia en la organización de objetos de acuerdo con reglas

2. Desarrollar la capacidad de. observar, comparar, analizar y resumir, y diseñar y planificar en actividades operativas

3. Interesarse en las actividades de diseño y experimentar la importancia y el interés de las actividades matemáticas

Preparación de la actividad: <. /p>

1. Fotografías de espacios abiertos, dibujos de diseño, carteles publicitarios.

2. Varios pinos, arces y árboles frutales (diferentes tipos, tamaños y colores). p> Proceso de la actividad:

1. Primer intento de diseñar un árbol y percibir el orden de las reglas

1. Aclarar la tarea de diseño

Profesor. Mira, este es un jardín de infantes recién construido, ¿no es hermoso? Todavía hay algunos espacios abiertos alrededor de los cuales es necesario plantar árboles. Echemos un vistazo a las diferencias entre estos árboles. pequeño diseñador de jardines y plantar árboles para el jardín de infantes. ¿Quieres probarlo?

2. Los niños pueden diseñar y plantar árboles por sí mismos

Maestro: Este es. dibujo, utilice la pequeña bandera roja como punto de partida para diseñar una plantación de árboles. 3. Intercambie la plantación de árboles y acumule experiencia en arreglos ordenados.

(1) Compare y observe los arreglos regulares, parcialmente arreglados. y muestras dispuestas de forma irregular.

Pregunta: ¿Cómo se planta un grupo de árboles? ¿Cuántos árboles hay en cada grupo?

: Este niño es un grupo de × árboles. y hay × árboles en cada grupo, y cada grupo está en el orden de × árbol × árbol × árbol. Este es un método de plantación muy regular.

●Analice muestras irregulares y parcialmente ordenadas (determinadas en función de). los resultados de las operaciones de los niños)

Pregunta: Ahora, chicos, miren el diseño de este niño.

(2) Autoverifiquen y corrijan el diseño.

2. Plantar árboles a propósito de acuerdo con los requisitos de diseño.

p>

Maestro: Parece que los niños de nuestra clase ya saben cómo plantar árboles de acuerdo con las reglas. . Ahora el tío del jardín tiene nuevos requisitos. ¿Te atreves a aceptar el desafío?

1. ¿Explicar? árboles en un grupo, y cada grupo debe incluir 3 tipos de árboles.

2. Operación de niños, guía turística del maestro.

3. Visualizar el diseño de comunicación, comprobar y corregir errores en grupo.

Profe: ¿Ya lo has diseñado? ¿Lo estás diseñando según los requisitos del tío del jardín? Los niños de cada grupo lo comprobarán por su cuenta.

3. Actividades de extensión - Simulación de plantación de árboles.

Maestro: Hoy todos los niños se han convertido en diseñadores de jardines. Plantan árboles según tu diseño. ¿Cuál será el efecto? Trabaje en grupo para elegir un árbol para plantar alrededor de este espacio abierto.