Resumen de puntos de conocimiento en el segundo volumen de historia para octavo grado
El conocimiento es inagotable. Sólo explorándolo al máximo podrás experimentar la alegría de aprender. El conocimiento de cualquier tema requiere mucha memorización y práctica para consolidarlo. Aunque es un trabajo duro, también va acompañado de felicidad. Aquí tienes algunos puntos de conocimiento sobre historia de octavo grado que he recopilado para ti.
Resumen de puntos de conocimiento histórico en el segundo grado de la escuela secundaria
El Movimiento Patriótico del Cuatro de Mayo y el establecimiento del Partido Comunista de China
1. El Movimiento del Cuatro de Mayo
⑴ El detonante: el fracaso de la diplomacia china en la Conferencia de Paz de París
⑵ Proceso: ① Estallido: El 4 de mayo de 1919 estalló en Beijing, siendo la fuerza principal los estudiantes universitarios de Beijing. ②Clímax: Los trabajadores de Shanghai y otros lugares se declararon en huelga, y los empresarios se declararon en huelga para apoyar la lucha de los estudiantes de Beijing. La participación de los trabajadores en la lucha jugó un papel muy importante.
⑶ Lema: "Luchar por el poder nacional en el extranjero, eliminar a los traidores nacionales en casa", etc.
⑷Resultados: Se lograron tres victorias iniciales importantes: a. El gobierno de Beiyang se vio obligado a liberar a los estudiantes arrestados; b. Cao Rulin y otros traidores fueron destituidos de sus cargos; Alemania.
⑸La importancia del Movimiento Patriótico del 4 de Mayo: Fue un movimiento patriótico completo contra el imperialismo y el feudalismo, y fue el comienzo de la nueva revolución democrática de China.
⑹El espíritu del Movimiento del Cuatro de Mayo: preocupación por el país y el pueblo, perseverancia y dedicación.
⑺La relación entre el Movimiento 4 de Mayo y la fundación del Partido Comunista de China: ①El Movimiento 4 de Mayo promovió la difusión del marxismo. Sentó las bases ideológicas para la fundación del Partido Comunista de China. ② Durante el Movimiento del 4 de Mayo, el proletariado comenzó a entrar en el escenario político. La combinación del marxismo y el movimiento obrero sentó las bases de clase para el establecimiento del Partido Comunista de China. ③Durante el Movimiento del 4 de Mayo, los intelectuales avanzados de China (Chen Duxiu, Li Dazhao) desempeñaron un papel importante. Pronto se estableció la organización inicial del Partido Comunista de China, sentando las bases organizativas para el establecimiento del Partido Comunista de China.
2. El establecimiento del Partido Comunista de China:
⑴Se celebró el Primer Congreso Nacional del Partido Comunista de China
①Hora: 1921 Julio del año.
②Ubicación: Shanghai (en un crucero en Nanhu, Jiaxing)
③Representante: Representante de ***Industrial International.
④Contenido: A. Adoptar el primer programa del partido y determinar el objetivo del partido de realizar el comunismo.
B. La tarea central es liderar el movimiento obrero.
C. Elegir a Chen Duxiu como Secretario del Buró Central.
⑤El significado histórico del Congreso Nacional del Partido Comunista de China: marca el nacimiento del Partido Comunista de China, la vanguardia del proletariado chino.
⑵El significado del nacimiento del Partido Comunista de China:
①El Partido Comunista de China no solo representa los intereses de los trabajadores, sino que también representa los intereses de toda la nación china. .
② Se trata de un hecho sin precedentes en la historia de China.
③El rostro de la revolución china ha adquirido un aspecto completamente nuevo.
En la Primera Guerra Mundial, China también fue vencedora, entonces, ¿por qué todavía no podía escapar al destino de que su soberanía fuera invadida?
Después de la Revolución de 1911, la naturaleza de la soberanía de China? La sociedad no cambió y el gobierno de Beiyang todavía practicaba el feudalismo. Gobierno autocrático, el imperialismo todavía disfruta de muchos privilegios en China. China aún no se ha librado de la pobreza y el atraso, y su fuerza nacional general sigue siendo muy débil. Por lo tanto, incluso si es un país victorioso, China todavía no puede escapar al destino de que su soberanía sea invadida.
3. El Segundo Congreso Nacional del Partido Comunista de China en 1922 propuso por primera vez en China un completo programa revolucionario democrático antiimperialista y antifeudal.
Resumen de puntos de conocimiento histórico en octavo grado
Lección 1: La Primera Guerra del Opio
1. La causa fundamental de la Primera Guerra del Opio: para abrirse El mercado chino promueve productos industriales y saquea materias primas industriales baratas.
2. La causa directa de la Primera Guerra del Opio: la prohibición de fumar en Humen (1839.6.3; Emperador Daoguang, Lin Zexu-Yilu); la gran victoria de la lucha antitabaco del pueblo chino mostró la La resistencia de la nación china a la agresión extranjera.
3. La razón directa para suministrar opio a China: para revertir el déficit comercial y obtener enormes ganancias.
4. El daño del opio: ① Una gran cantidad de plata fluyó hacia el Reino Unido, exacerbando la pobreza y la debilidad de China; ② dañó gravemente la constitución física de los consumidores de opio, provocando la destrucción de sus familias; .
5. El proceso de la Primera Guerra del Opio: ① estalló en junio de 1840; ② ocupó la isla de Hong Kong a principios de 1841 ③ En 1842, China y Gran Bretaña negociaron la paz y firmaron el "Tratado de Nanjing"; (naturaleza: la primera guerra no japonesa en la historia de China) Tratado de igualdad; contenido: ① compensación de 21 millones de yuanes; ② ceder la isla de Hong Kong al Reino Unido; ③ abrir cinco puertos del tratado de Guangzhou, Xiamen, Fuzhou, Ningbo, y Shanghai; ④ los impuestos pagados por los comerciantes británicos sobre bienes importados y exportados deben pagarse desde el Reino Unido (según lo acordado).
6. El impacto de la Primera Guerra del Opio: China comenzó a transformarse gradualmente de una sociedad feudal a una sociedad semicolonial y semifeudal, lo que supuso el comienzo de la historia china moderna.
7. Rebelión Taiping:
Razón: La Primera Guerra del Opio aumentó la carga sobre los agricultores y el pueblo se levantó en resistencia. Proceso:
① En 1851, Hong Xiuquan se rebeló en la aldea de Jintian, Guiping, Guangxi, y fundó el Reino Celestial Taiping
② En 1853, ocupó Nanjing y lo cambió a Tianjing; , estableció la capital y luego comenzó la Expedición al Norte y la Expedición al Oeste;
③En 1860, acercándose a Shanghai, las potencias extranjeras formaron un equipo armado extranjero, liderado por el Muro Americano
Lección 2: La Segunda Guerra del Opio
1. La causa fundamental de la Segunda Guerra del Opio: abrir aún más el mercado chino y ampliar los derechos de agresión.
2. La causa directa de la Segunda Guerra del Opio: la falta de renovación del tratado.
3. El proceso de la Segunda Guerra del Opio: 1856.10-1860.10, las fuerzas británicas y francesas fueron los principales perpetradores, y Estados Unidos y Rusia fueron cómplices. En 1860, Tianjin y Beijing fueron ocupadas sucesivamente. El emperador Xianfeng huyó a Chengde y las fuerzas británicas y francesas quemaron el Antiguo Palacio de Verano.
La historia de la escuela secundaria es simple, pero también requiere métodos de aprendizaje
1. Aprenda a usar bien los libros de texto
La historia de la escuela secundaria es relativamente simple, pero es difícil aprenderlo bien. Los nuevos libros de texto de historia actualmente en uso no tienen una gran capacidad de conocimiento. Primero, es necesario comprender la estructura básica del libro de texto. En términos generales, cada lección de los libros de texto de historia suele dividirse en varias partes. La parte de caracteres grandes es el contenido principal de la lección. Los puntos de conocimiento básico que se deben dominar se encuentran todos en esta parte. y concentrarse en dominar el contenido de esta parte, debe aprender a analizar qué partes de esta parte son clave y cuáles no, qué contenidos deben recordarse y qué contenidos pueden comprenderse. en el aprendizaje y dominar el conocimiento más fuerte. Además, algunos contenidos del libro de texto están impresos en caracteres pequeños. Esta parte del contenido no es el contenido principal del libro de texto. El propósito de la disposición es aumentar el conocimiento de los estudiantes, pero no es necesario memorizarlo. los estudiantes pueden leerlo y combinarlo con los caracteres grandes del libro de texto. Veámoslo por separado.
2. Aprende a “leer”
Para aprender bien historia, debes aprender a leer libros de texto rápidamente para poder tomar la iniciativa en el aula. Al hacer esto, los estudiantes pueden aprender fácilmente y dominar gradualmente las habilidades de lectura. Durante la clase, el maestro guía a todos a leer y estudiar. Por lo general, el maestro ha diseñado preguntas de manera jerárquica y específica para inspirarnos sobre qué contenido debemos leer en detalle y pensar detenidamente, qué contenido debemos hojear para comprender. en qué temas debemos pensar mientras leemos y qué preguntas debemos hacer Piénselo después de leerlo. Por lo tanto, los estudiantes deben seguir la inspiración del maestro y buscar las conexiones verticales y horizontales de conocimiento, causas y consecuencias, etc. Al mismo tiempo, todos deben desarrollar buenos hábitos de lectura, como resaltar y tomar breves notas de lectura. Por ejemplo, la mayor parte de la letra pequeña o información complementaria sobre términos históricos, conceptos, personajes, etc. del texto, así como algunas citas o ilustraciones sin asteriscos, se pueden escanear rápidamente, mientras que otros temas como las causas, procesos, etc. de eventos históricos, etc. La influencia, conceptos históricos importantes, personajes históricos, materiales históricos importantes, ilustraciones históricas y otros conocimientos importantes y difíciles requieren que todos lean en detalle y piensen detenidamente.
3. Desarrolla el hábito del pensamiento independiente y sé "bueno pensando" y "feliz de pensar"
Las Analectas de Confucio dicen: "Aprender sin pensar conducirá al fracaso". ; pensar sin pensar conducirá al fracaso." "Si no aprendes, perecerás", lo que significa que debemos combinar el aprendizaje y el pensamiento en nuestros estudios. Amar y ser capaz de pensar es la fuente de adquisición de conocimientos. Los estudiantes deben aprovechar las oportunidades de pensamiento que les brindan los maestros en clase para cultivar una variedad de habilidades de pensamiento.
Nivel 1. Debes poder diseñar cuidadosamente preguntas en clase, profundizar paso a paso y aprender a seguir pistas históricas para encontrar las causas y consecuencias de las cosas, a fin de entrenar tu rigurosa capacidad de pensamiento lógico.
Por ejemplo: al estudiar la "Toma de decisiones de la Guerra Fría en los Estados Unidos", puede diseñarla con las siguientes preguntas: ¿Cuál es la política de la "Guerra Fría" de los Estados Unidos (2) ¿Por qué los Estados Unidos (1) deberían implementar una "? ¿Política de la "Guerra Fría"? ¿Por qué puede implementar una política de la "Guerra Fría"? (3) ¿Cuál es la esencia de la política de la "Guerra Fría"? ¿Qué impacto tuvo en la estructura mundial? Con un análisis profundo, podemos obtener no sólo una comprensión profunda del conocimiento, sino también la iluminación del pensamiento. Con una formación tan larga, la capacidad de pensamiento lógico de los estudiantes mejorará sutilmente.
Nivel 2. Deberíamos animarnos a ser innovadores y generar nuestras propias ideas únicas, para entrenar nuestro pensamiento y nuestra conciencia de innovación.
La innovación es el alma del desarrollo social. Los educadores extranjeros dijeron una vez: "Siempre que los estudiantes puedan hacer preguntas, ayudará a formar los incentivos internos de los estudiantes para aprender". De lo conocido a lo desconocido Los tentáculos psicológicos son la encarnación de la conciencia innovadora. Los maestros alentarán a todos a hacer preguntas durante la enseñanza y exigirán que todos piensen, evalúen y ubiquen eventos históricos y personajes históricos desde diferentes perspectivas, para que los estudiantes puedan formar buenos hábitos de pensamiento. Por ejemplo, al hablar de la Guerra Civil estadounidense, un compañero de clase preguntó: "Si hubiera otras formas de aliviar la situación en los Estados Unidos en ese momento, ¿qué habría hecho Lincoln? Entonces, ¿cómo serían los Estados Unidos hoy?". /p>
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