Un análisis de 600 palabras del examen de idioma chino de séptimo grado
El propósito del análisis de los exámenes es comprender correctamente la información transmitida por los puntajes de los exámenes de chino de séptimo grado. He compilado un análisis de 600 palabras del examen de chino de séptimo grado. ¡Espero que sea útil para todos! Análisis del examen de chino de 600 palabras de séptimo grado, Parte 1
Estimados líderes y. Colegas: ¡Buenos días! Llega el año nuevo y el ambiente nuevo. En primer lugar, me gustaría agradecer a los líderes de la sección de enseñanza e investigación por darme la oportunidad de analizar y discutir la situación de los exámenes parciales con todos. Deseo a todos los líderes y colegas una vida feliz, un trabajo fluido y que todos sus deseos se hagan realidad en el nuevo año. Al mismo tiempo, también me gustaría agradecer a todos los profesores del equipo de preparación de lecciones de séptimo grado de nuestra escuela. Después de la calificación, nuestro equipo de preparación de lecciones brindó comentarios oportunos sobre la situación de calificación y analizó cuidadosamente el examen. Mi análisis de hoy es el resultado del trabajo colectivo de nuestro equipo de preparación de lecciones.
Este año, 867 estudiantes del séptimo grado*** de nuestra escuela tomaron el examen. El puntaje promedio de todo el grado fue 78.8, el índice de aprobación fue 97.75 y el índice sobresaliente fue 21. La puntuación más alta en una sola materia fue de 92 puntos, entre los cuales el número de estudiantes con puntuaciones superiores a 90 fue de 22 personas, lo que representa 2,6 de todo el grado, 491 personas con una puntuación de 80 o superior, lo que representa 57 de todo el grado. Las que tienen una puntuación de 90 o más son las preguntas 2, 5, 6, 9, 14, 16, 17 y 18; las que tienen una puntuación entre 80 y 90 son las preguntas 1, 3 y 11; La calificación por debajo de 60 son las preguntas 4, 10 y 19.
A continuación, analizaré las preguntas del test.
Primero observe aquellos con una puntuación superior a 90.
La puntuación del dictado de la pregunta 2 es 93. Es más sencilla que la de mitad de período, pero la sexta pregunta tiene una forma innovadora. La respuesta de referencia a la cuarta pregunta es "vago". La palabra "vago" es incorrecta.
Las preguntas 5 y 6 son relativamente simples, con índices de puntuación de 90 y 94 respectivamente.
Para la pregunta 9, los estudiantes respondieron la pregunta de manera estandarizada y obtuvieron una puntuación alta de 95.
La pregunta 14 perderá puntos si solo habla de la función única de un cierto tipo de retórica durante la apreciación, sin hablar de los efectos del uso de este tipo de retórica en relación con el contenido específico. ¿Solo dice una metáfora? Las palabras utilizan técnicas retóricas metafóricas, que son muy vívidas y vívidas. ?Generalmente se resta un punto por hablar de generalidades vacías. Además, algunos estudiantes no lo analizaron desde una perspectiva retórica. Solo dijeron que el análisis del examen de chino de séptimo grado usó bien las palabras y escribieron un análisis del examen de chino de séptimo grado. La tasa de puntuación es 92.
Las puntuaciones de las preguntas 16 y 17 están ambas por encima de 99, así que no diré más.
En la pregunta 18, el análisis del artesano de las razones del movimiento de la torre se incluye en el texto original y la tasa de precisión es relativamente alta. Sin embargo, el análisis de Yu Hao de las razones del movimiento de la torre requiere algo de precisión. pensando, porque en el artículo Yu Hao dijo: tablero de tela "Terminado", "Practica clavar", "Clavar arriba y abajo el tablero de clavos", "Seis actos conectados", habla sobre cómo hacer la torre para que no se mueva Al responder, es necesario darse la vuelta, es decir, la razón por la que la torre de madera tiembla es por el pavimento. Después de instalar los tablones de madera, no estaban clavados firmemente. , y la estructura interna de la torre era inestable. Muchos estudiantes respondieron incorrectamente porque carecían de dicho proceso de análisis y síntesis. La puntuación de esta pregunta es 90.
Las preguntas 1, 3 y 11 tienen puntuaciones entre 80 y 90.
La pregunta 1 está tomada del libro de texto, con una puntuación de 86. No sé si el profesor que escribió la prueba puso obstáculos deliberadamente para esta pregunta. Muchos estudiantes escribieron la palabra "Qianqian" en dos cuadrículas respectivamente, lo que resultó en una palabra menos que debería escribirse a continuación. Si la palabra "芊" se vuelve a escribir incorrectamente, se deducirá un punto más de acuerdo con los estándares de puntuación. Cuando suelo hacer esta pregunta, les pido a los estudiantes que primero subrayen las palabras u oraciones donde se agregan las palabras en braille. Esto puede evitar omisiones por un lado y, por otro lado, también puede evitar escribir palabras diferentes según las palabras. misma pronunciación sin mirar la situación del significado, por lo que creo que además de fortalecer la acumulación de palabras en esta pregunta, ser cuidadoso y práctico y prestar atención a identificar palabras con formas y homófonos similares, también necesito brindar más orientación. en cultivar los buenos hábitos de escritura de los estudiantes y estandarizar sus respuestas.
La primera subpregunta de la pregunta 3 tiene una puntuación alta y la respuesta generalmente se puede encontrar en los materiales. Algunos estudiantes con fuertes habilidades analíticas también pueden responder preguntas como "Transmitir civilización" y. "Torturando la integridad".
La segunda pregunta perdió relativamente más puntos. Hay tres razones principales: en primer lugar, no entendieron el significado de "libro a la deriva". Por ejemplo, "para proteger sus propios libros, no dañe los libros de otras personas". En segundo lugar, hay un recordatorio sobre "normal y duradero" en la pregunta, pero algunos estudiantes no lo reflejaron en sus respuestas. El tercero es que el recordatorio no es "cálido", como por ejemplo: "Después de leerlo, debes devolverlo a su lugar para que otros puedan verlo". La puntuación media de esta pregunta es 87.
La pregunta 11 no destacó "temprano", como viaje de primavera, hermosa primavera, punto de partida, etc., y no pude captar los puntos clave al leer el artículo. La tasa de puntuación es 88.
Las siguientes son las puntuaciones por debajo de 80.
La puntuación de la pregunta 4 es solo 24,07. Al analizar el enunciado de la pregunta, podemos encontrar que este pasaje en realidad tiene dos significados: las dos primeras cláusulas revelan el significado filosófico de ?0?, y la última. dos cláusulas revelan el significado filosófico de ?0? La oración es el significado metafórico de ?0?; el significado filosófico se revela desde los aspectos positivos y negativos o los aspectos opuestos. El significado metafórico primero debe establecer una metáfora apropiada, y luego. expresar el significado revelado por la metáfora. Esta pregunta les da a los estudiantes mucha libertad para responder. Pueden imitar las dos primeras oraciones o las dos últimas. Sin embargo, si el análisis de la pregunta no es claro, habrá muchos errores y errores extraños. La mayoría de los estudiantes imitaron las dos últimas oraciones, como por ejemplo: (1) 0 es un comienzo, lo que permite a los perdedores levantarse nuevamente. (2)0 es un libro famoso que permite a los buenos lectores comprender el verdadero significado de la vida. (3)0 es una cama para que los perezosos desperdicien sus vidas. (4)0 es un examen para poner a prueba tus verdaderas habilidades. Entre ellas, la oración (1) no es una metáfora y las oraciones (2), (3) y (4) son metáforas, pero las metáforas enfatizan las similitudes físicas o espirituales entre la ontología y la metáfora. Esto no se puede reflejar entre 0 y la cama, 0 y los exámenes, y 0 y los libros famosos. Por lo tanto, las metáforas inapropiadas son la principal razón para perder puntos en esta pregunta.
La puntuación de la pregunta 7 es 71. Hubo dos errores: uno fue responder el contenido del experimento de Galileo y el otro fue escribir la conclusión del experimento. Ambos fueron el resultado de una mala capacidad de lectura de preguntas.
La puntuación de la pregunta 8 es 68. La mayoría de los estudiantes pudieron ponerlo en contexto y hablar de cómo la gente en ese momento se estaba preparando para dejar en ridículo a Galileo y sentenciar su personaje a muerte. Esto demuestra que el hábito de la autoridad supersticiosa en la comunidad científica de ese momento era muy poderoso. El segundo significado no se mencionó: tales elogios y menosprecio pueden resaltar mejor el espíritu de Galileo de insistir en la verdad y atreverse a luchar, y en general dedujeron un punto. Si guiamos a los estudiantes en la enseñanza diaria para que comprendan: aquí, escribiendo sobre otros, en última instancia, todavía estamos escribiendo sobre Galileo indirectamente, esto puede evitar perder puntos.
La puntuación de la pregunta 10 es sólo 38,35. Nuestro equipo de preparación del curso cree que la respuesta es discutible. Esta pregunta no pregunta qué es el "coraje especial", sino qué aspectos del "coraje especial" se manifiestan. El resumen de "qué aspectos" no tiene por qué ser exactamente igual a la respuesta. Por ejemplo, se puede resumir como "atrévete a desafiar a la autoridad", "atrévete a desafiar solo a las fuerzas anticientíficas", etc. Además, nuestro equipo de preparación de lecciones cree que la respuesta a esta pregunta debe estar bien fundada, es decir, no solo debe resumir los acontecimientos del texto original, sino también hacer algún análisis para señalar su esencia. en la respuesta de referencia no se reflejan en este punto.
La puntuación de la pregunta 12 es 80. Nuestro equipo de preparación de lecciones cree que la lluvia primaveral cae finamente, como finas y frías alas de gasa, cubriendo los rostros y cuerpos de las personas, nublando su vista desde lejos. ?Esta frase metafórica también puede resaltar las suaves características de la lluvia primaveral. Los requisitos se relajaron durante la calificación y se otorgó un punto por responder a esta frase. En cuanto a la respuesta: "La lluvia de principios de primavera nunca se publicita deliberadamente ni se expone abiertamente", creemos que no resalta las suaves características de la lluvia primaveral. No daremos puntos por responder esta frase sola.
La puntuación de 13 preguntas es 70. Muchos estudiantes eligen C. Personalmente creo que la razón de este error es que no pueden leer la pregunta y no pueden captar la información clave de la pregunta. ¿Un resumen de las características de la naturaleza a principios de la primavera? Concéntrate en Leer la tercera sección.
Debido a que al comienzo de la tercera sección, en el vasto desierto, el paisaje de principios de primavera es fresco e inocente, lleno del deseo de vida y crecimiento, revela el enfoque de la descripción de este párrafo, y luego capta el "borroso y ambiguo", "poco profundo y ligero" en este párrafo. ?, ?Recién brotó?, ?Si no hay nada?, ?No completamente verde? y otras palabras o frases, la respuesta es obvia.
La puntuación de la pregunta 15 es solo 68, lo que no esperábamos. Los principales problemas son: primero, ampliar e imaginar el contenido de la imagen, como nuestros tíos granjeros, están a principios de la primavera. Sembrar semillas con diligencia, esperando florecer y dar frutos, regar, fertilizar y desherbar durante el proceso de crecimiento de las semillas sin perder un momento. Finalmente, cuando llega la temporada de cosecha, todavía tenemos que cosechar y recoger. Trabajan duro toda su vida sólo para proporcionarnos comida y nos ayudan a pesar de que sufren. Siempre deberíamos estarles agradecidos. ?La segunda es que no está relacionada con la vida real y sólo dice que los esfuerzos serán recompensados. La tercera es que no entienden el significado de la frase "principios de la primavera" y su comprensión es parcial. Por ejemplo, cuando estudie, estudie mucho, haga las preguntas con cuidado y piense en ellas, complete las tareas meticulosamente, resuelva problemas de acuerdo con sus propias habilidades y domine algunos métodos de aprendizaje para sentar una buena base. Al realizar los exámenes responde con calma y no seas impaciente. Esto mejorará la calidad del aprendizaje y mejorará tus calificaciones. Por lo tanto, ¿deberíamos intentar escuchar atentamente en clase? No entendemos en absoluto la filosofía detrás de la frase de la pregunta.
Sin embargo, nuestro equipo de preparación de lecciones cree que la palabra "Impresiones" en la pregunta puede considerarse. Hay muchos errores en la hoja de respuestas, como el primero que se acaba de enumerar, y me temo que así es. relacionado con esta palabra. A partir de esta frase, el compañero pensó en el arduo trabajo de los agricultores durante un año y que siempre les agradecería. De hecho, hay cierta verdad en ello. Este también es su "sentimiento". Si se cambia a "iluminación", "iluminación" o "principio realizado", puede ser más fácil de entender para los estudiantes.
La puntuación de las 19 preguntas es sólo 47,5. Nuestro equipo de preparación del curso cree que la razón principal es que los estudiantes no entienden lo que significa "integral y objetivo" en la pregunta y solo saben cómo hacerlo. Responde 2-3 puntos desde diferentes ángulos. Lo llamado "integral y objetivo" debe ser mirar dialécticamente a personas o cosas sin gafas de colores, sin emociones subjetivas personales, y el autor de este artículo tiene una evidente tendencia emocional hacia los artesanos. Si se puede dar una breve explicación de "integral y objetivo" en la pregunta, se puede aumentar la tasa de puntuación. Además, nuestro grupo tiene opiniones diferentes sobre el primer punto de la respuesta, es decir, "el artesano tiene la mente abierta y tiene ganas de aprender". Creemos que la conclusión de "humildemente dispuesto a aprender" es parcial. No todas las preguntas provienen de "humildemente motivados". El artesano no tiene más remedio que preguntar, entonces, ¿cómo puede explicar si está "humildemente dispuesto a aprender"? ¿Por qué lo hace sin pedir consejo en persona? Creemos que el artesano tomó medidas indirectas para mantener a su esposa en secreto y darle una horquilla de oro. Esto demuestra que tiene buenas intenciones e hizo todo lo posible para resolver el problema. está indefenso e intrigante, etc.
La puntuación de 20 preguntas es 76. Hay varios problemas en la composición: en cuanto al tema, en primer lugar, la trama carece de sentido de realidad. Un compañero de clase escribió en "Una cosa que me tocó" que estaba ansioso por tomar el autobús para ir a la escuela, pero había una gran multitud y no podía pasar. No podía esperar el siguiente autobús y era demasiado tarde. Estaba tan ansioso que no sabía qué hacer. El conductor me empujó con fuerza. En ese momento, me conmovió hasta las lágrimas. Cuando llegó el autobús, ¿cómo pudo el conductor bajarse del taxi y empujarme hacia el autobús? El segundo es la selección de materiales similares. Por ejemplo, cedí mi asiento en el autobús, lo que provocó estallidos de aplausos; cuando entregué el examen, era de color rojo brillante, 100 puntos, de hecho, el profesor no marcó las preguntas equivocadas y yo tenía; el coraje de admitirlos, etc. En cuanto a la expresión, la razón principal es que no describe ni describe bien, y solo resume la narrativa, como un informe resumido. Los personajes no tienen carne ni sangre y el autor no tiene emociones. El tercero es el problema del idioma. La razón principal es la falta de talento literario. Los estudiantes no tienen la conciencia de que escribir artículos es para "expresión expresiva". La mayoría de ellos escriben por escribir, carecen de "sentimientos verdaderos", por lo que no son vívidos ni delicados. , y sin tocar.
En el futuro, debemos seguir haciendo entender a los estudiantes: en primer lugar, se debe escribir para "decir la verdad y expresar sentimientos verdaderos"; en segundo lugar, se debe escribir para "expresar expresiones"; escribir lo que se ve y se oye Lo que pienso y siento está escrito en mi corazón con mi mano.
En tercer lugar, incluso si la trama es inventada, no puede ser inventada al azar. Debe basarse en sentimientos y sentimientos verdaderos, y debe ser real y falsa. Si no tienes "sentimientos verdaderos" y no tienes la capacidad de inventar cosas, no lo hagas. Cuarto, al escribir una narrativa, la forma más básica de expresión es la narración y la descripción. La narración aclara los eventos y la descripción hace que el artículo sea colorido. Cuando las personas leen su artículo, sienten como si estuvieran viendo una película, así que esto es lo correcto. forma.
Nuestro equipo de preparación de lecciones cree que este examen es en general un éxito. Sigue de cerca los requisitos de los "Nuevos estándares curriculares" y las "Instrucciones de examen", examina exhaustivamente el conocimiento y las habilidades chinas de los estudiantes, incorpora plenamente el nuevo concepto curricular y desempeña un papel rector positivo en la enseñanza del chino según los nuevos estándares curriculares. Dos de las características más destacadas son: Primero, se centra en lo básico y es menos difícil que la prueba parcial, lo que la hace más adecuada para las características cognitivas de los estudiantes de primer año de secundaria. En segundo lugar, los tipos de preguntas se han mantenido estables pero han cambiado en comparación con el pasado, no incluyen preguntas de indagación ni chino clásico extracurricular, lo que objetivamente reduce la dificultad.
Con base en este examen y la situación real de los estudiantes, nuestro equipo de preparación de lecciones cree que en la enseñanza futura, se debe prestar especial atención a los siguientes aspectos: Primero, se debe guiar a los estudiantes para que aprovechen al máximo enseñar recursos materiales y sentar una base sólida, incluida la escritura de caracteres chinos, la acumulación y aplicación de vocabulario, el conocimiento estilístico, la acumulación de poemas y prosa antiguos, la lectura de clásicos, etc. Sin una base sólida, es imposible mejorar la comprensión, el análisis y la comprensión integral. talento. El segundo es fortalecer la capacidad de los estudiantes para revisar preguntas y resolver problemas, guiarlos para que aprendan a capturar rápidamente la información clave en las preguntas y aprender a procesar la información durante la lectura. El tercero es cultivar la actitud académica rigurosa de los estudiantes. El pensamiento innovador y el pensamiento abierto no significan decir lo que quieran y decir lo que quieran. Aún así, deben revisar estrictamente las preguntas y expresarlas en un lenguaje preciso y conciso de acuerdo con los requisitos. las preguntas. 4. La lectura y la escritura son las dos principales dificultades en la enseñanza del chino. La enseñanza de la lectura debe aprovechar al máximo el "ejemplo" de los libros de texto y luego guiar a los estudiantes para que se extiendan desde el interior del aula hacia el exterior del aula y desde los libros a la vida. En la enseñanza, debemos prestar igual atención a sentar una base sólida y cultivar habilidades, enfatizar el proceso y los métodos, prestar atención al proceso de diálogo, dar más consejos y alentar más. En términos de escritura, los estudiantes deben comprender que las composiciones excelentes no solo se obtienen con un lenguaje magnífico, sino más importante aún, con pensamientos profundos y sabios. Por lo tanto, en la enseñanza de la composición, además de ayudar a los estudiantes a mejorar sus habilidades de expresión lingüística, también debemos. Deje que los estudiantes sientan y piensen sobre la vida mientras estudian, tengan sus propios pensamientos y opiniones únicos sobre la sociedad y la vida, innoven y ganen con sus ideas. Análisis del examen de idioma chino de 600 palabras para séptimo grado 2
1 Realice un cuidadoso análisis posterior a la prueba
Cada prueba debe analizarse cuidadosamente para descubrir las lagunas y las razones. y resultados. Orientación, análisis de medidas, análisis de motivación. El objetivo del análisis a nivel escolar es ajustar la mentalidad de profesores y estudiantes al mejor estado, romper con las conclusiones inevitables y eliminar el pesimismo, no estar insatisfechos con el desempeño de los estudiantes y no quejarse de los resultados del trabajo duro; trabajar. Un buen informe de análisis debe incluir al menos los siguientes aspectos: (1) Una evaluación general del examen. (2) Análisis de los resultados de la clase o grado y de las lecciones aprendidas. (3) Sugerencias o medidas didácticas futuras basadas en la situación del examen.
2. Construir vigorosamente aulas eficientes
Desde el verano pasado, nuestra ciudad ha desencadenado un aumento en la construcción regional de paradigmas de enseñanza en el aula, comenzando por la formación de directores y la formación de la columna vertebral, la escuela. formación basada, demostraciones y operaciones prácticas, si bien la mayoría de los educadores en el frente docente han acumulado una rica experiencia docente, también tienen algunas preguntas y confusiones. Este es un fenómeno normal en el proceso de mejora del currículo. Es anormal darse cuenta de que el problema existe. Identificar los problemas y resolverlos oportunamente es un espíritu de reforma que debe promoverse. Al comienzo del nuevo año, los maestros deben organizarse para estudiar el "Manual de operación del paradigma de enseñanza en el aula 15/20/10" en idioma chino para mejorar continuamente el nivel de implementación de aulas eficientes.
3. Fortalecer los “Cuatro Fundamentos” y cultivar buenos hábitos de estudio.
La asignatura de idioma chino debe estar comprometida con la base sólida de los "Cuatro Básicos":
① Conocimiento básico sólido, incluida la internalización del conocimiento al estilo de red (implementación de puntos de conocimiento conectados en una red) y Aplicación expansiva (la aplicación ampliada de puntos de conocimiento es útil).
② Las habilidades básicas son sólidas: primero, la capacidad de pensar es el núcleo, incluida la observación cuidadosa, la concentración de la atención, la memoria práctica, el pensamiento activo y la rica imaginación; segundo, el avance se basa en la capacidad operativa, incluido el cerebro; el poder y la capacidad práctica; el tercero se guía por la capacidad de analizar y resolver problemas, incluida la capacidad de recopilar y procesar información, la capacidad de adquirir nuevos conocimientos, la capacidad de analizar y resolver problemas y la capacidad de comunicar y cooperar.
③El pensamiento básico sólido se refiere al conocimiento, comprensión, dominio y aplicación de las ideas del tema estudiado.
④Métodos básicos sólidos, incluidos métodos de aprendizaje generales, como lectura, toma de notas, escucha, pensamiento, revisión, investigación, tarea, examen, autocontrol y otros métodos científicos y personalizados correspondientes al aprendizaje; proceso Métodos de aprendizaje, tales como: calibración (determinar objetivos de aprendizaje), autoestudio (estudiar de forma independiente), autoexamen (verificar los resultados del autoestudio), discusión (discusión grupal de problemas), escucha (escuchar la explicación del maestro), ¿Práctica (consolidación de contenidos de aprendizaje), resumen (Contenido estructurado aprendido)? Análisis del examen de idioma chino de 600 palabras para séptimo grado, Parte 3
1. Ideología rectora de la proposición
1. Las preguntas del examen reflejan la naturaleza del examen final y el contenido El examen se basa principalmente en los contenidos didácticos de este semestre. Reflejan un carácter básico e integral. El examen final refleja las ideas de educación de calidad y "Estándares del plan de estudios chino" y mejora integralmente la alfabetización china de los estudiantes.
2. El examen tiene en cuenta tanto dentro como fuera del aula, y examina los conocimientos y habilidades básicos de los estudiantes desde múltiples ángulos y aspectos.
3. Preste atención a evaluar la capacidad de expresión lingüística y el nivel de acumulación cultural de los estudiantes.
4. Resaltar la prueba de capacidad lectora.
5. Para implementar plenamente los "Estándares del plan de estudios chino", mejorar aún más la calidad integral de los estudiantes de acuerdo con las prácticas docentes de la escuela y adaptarse a las necesidades de la competencia social futura, se debe prestar atención a la evaluación. la capacidad de escuchar y hablar de los estudiantes.
2. Análisis del examen
1. Estructura del examen
Acumulación y consolidación (45 puntos) ② Comprensión y apreciación (25 puntos) ③ Expresión creativa (40 puntos)
2. Evaluación del examen
(1) Análisis científico de las proposiciones del examen
El examen es relativamente de acuerdo con los requisitos en términos de la naturaleza científica de las proposiciones, y los puntos de conocimiento y los puntos de habilidad son consistentes Requerir. Cada pregunta está bien diseñada y las respuestas son claras.
En la disposición del contenido del tema, sigue de cerca el libro de texto, cubre una amplia gama de puntos de conocimiento, combina dentro y fuera de la clase, combina fundamento y habilidad, combina preguntas tradicionales con preguntas innovadoras y también diseña algunas preguntas abiertas, lo que refleja bien el espíritu de los nuevos estándares curriculares.
(2) Análisis de puntos de conocimiento y puntos de habilidad sobre proposiciones
La parte de conocimiento básico del examen incluye dos partes: capacidad de escuchar y hablar y acumulación y aplicación del lenguaje, que cubren un amplia gama de conocimientos, los conocimientos evaluados incluyen identificar correctamente la pronunciación, escuchar y leer poemas antiguos y escribir caracteres chinos correctamente, analizar trastornos del lenguaje, hablar según la situación, dictar oraciones famosas, completar libros famosos y acumular y usar palabras. De los dos pasajes evaluados en la prueba de capacidad de lectura, uno se selecciona dentro de la clase y el otro se selecciona fuera de la clase, para tener en cuenta varios estilos. Esta parte de las preguntas de la prueba evalúa de manera integral la comprensión lectora de los estudiantes. , percepción general, captar el significado del texto, filtrar información, la capacidad de comprender las características de la escritura y utilizar el lenguaje para expresar con precisión. Entre ellos, la sección de lectura de chino clásico evalúa un pasaje de clase, que evalúa principalmente la comprensión de los estudiantes de palabras de contenido y palabras funcionales de uso común en chino clásico, así como su comprensión y traducción de algunas oraciones. La composición es una composición temática y proposicional. Los estudiantes deben seguir las indicaciones y utilizar "eventos pasados" como alcance del contenido de la composición. Las indicaciones de escritura son más claras y el alcance del contenido es más amplio. Es más adecuado para la escritura en términos de estilo. Las narrativas pueden darle a cada estudiante algo que decir y algo que escribir, y pueden evaluar mejor el nivel de escritura real de los estudiantes.
(3) Características de las preguntas del test
Dificultad media:
Del documento se pueden encontrar las siguientes preguntas:
1) Preguntas de los estudiantes sobre No aprendí lo suficientemente bien la introducción a los clásicos y perdí más puntos.
2) Los estudiantes no están familiarizados con el contenido del libro de texto y carecen de una base sólida. Por ejemplo, en el primer pasaje de lectura, los estudiantes no entendieron bien el significado de los dos arcoíris y perdieron más puntos. El contenido del pasaje en clase no les resultaba familiar.
3) Los estudiantes tienen una mala percepción general de los artículos y es necesario mejorar su capacidad para captar el significado de un determinado párrafo y filtrar la información. Por ejemplo, al leer el párrafo 2, la razón por la que los estudiantes generalmente pierden calificaciones es grave.
4) Es necesario fortalecer la capacidad de los estudiantes para comprender las preguntas abiertas de los exámenes.
5) La escritura de los estudiantes no es suficientemente relevante para la pregunta. Los artículos suelen ser mecánicos y carecen de sentimientos verdaderos. El mayor problema en la composición es la selección del contenido y el uso del lenguaje. El contenido de las composiciones de muchos estudiantes es relativamente superficial y no pueden profundizar en los materiales de la vida ni captar un punto para expandirlos. El lenguaje es relativamente pálido y hay muchas frases malas.
3. Sugerencias didácticas
De acuerdo con los requisitos de los "Estándares del plan de estudios chino para la educación obligatoria a tiempo completo" (borrador experimental), combinados con la experiencia y las lecciones aprendidas del examen. Para mejorar la calidad de la enseñanza, se presentan las siguientes sugerencias:
1. El equipo de preparación de lecciones debe estudiar detenidamente los "Estándares del plan de estudios chino" y cultivar el interés de los estudiantes en aprender chino. En el estudio de materias chinas, la orientación de los profesores juega un papel más importante. El cultivo del interés por aprender afecta directamente la adquisición de conocimientos por parte de los estudiantes. Los profesores deben utilizar una variedad de métodos para crear un ambiente animado e interesante en el aula y movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Esto requiere que los profesores estudien más en la preparación de las lecciones.
2. Enseñar a los estudiantes a aprender chino. La enseñanza no sólo debe enseñar a los estudiantes conocimientos, sino más importante aún, enseñarles cómo aprender chino. Los estudiantes dominan los métodos y tienen muchos conocimientos para aprender por sí solos. A veces pueden lograr mejores resultados que la enseñanza del profesor.
3. El aula aún necesita aumentar la intensidad de la reforma de los nuevos estándares curriculares, dar pleno juego al papel principal de los estudiantes, evitar la práctica de "hablar hasta el final" y encontrar maneras Orientar a los estudiantes a explorar y profundizar en los problemas en el aula.
4. Orientar a los estudiantes para que acumule más. Recite algunos poemas y frases famosos para cultivar el sentido del lenguaje de los estudiantes.
5. Guíe a los estudiantes para que realicen lecturas extracurriculares, aumente el alcance de la lectura de los estudiantes y preste atención a guiarlos para que estén estrechamente conectados con la vida social para que no se desvíen de la realidad.
6. Fortalecer la formación escrita de los estudiantes. Normalmente hago un buen trabajo escribiendo composiciones, centrándome en la formación de los estudiantes en la revisión de preguntas y el perfeccionamiento del lenguaje. gt; gt; gt; ¿Más emoción en la página siguiente? ¿Análisis del examen de idioma chino de 600 palabras para séptimo grado?