¿Cuántas botellas de leche hay en el volumen de matemáticas de primer grado de la edición de la Universidad Normal de Nuevo Taipei?
Objetivos de enseñanza
1. Combinado con situaciones específicas, explorar el método de cálculo de la suma de 9 más unos pocos en el proceso de resolución de problemas prácticos.
2. Con la ayuda de las actividades operativas intuitivas de balancear la palanca y marcar el contador, inicialmente puede percibir la diversidad de métodos de cálculo y comprender la estrategia de cálculo de "hacer diez" y el principio de cálculo de llevar.
3. Desarrollar el buen hábito de ser serio y cuidadoso en los cálculos concretos.
Enfoque didáctico: Dominar previamente el cálculo del número 9 más el número mediante el "método del diez".
Dificultades de enseñanza: comprender el proceso de pensamiento de "hacer diez métodos juntos".
Método de enseñanza: método de investigación cooperativa
Preparación de material didáctico, material didáctico CAI, Xiaobang.
Revisión del diseño de la actividad docente
Proceso de enseñanza:
1. Crear una situación: ¿Cuántas botellas de leche el domingo? , sonrisa Algunos buenos amigos vinieron a la casa y mi madre compró 2 cajas de bebidas para entretenerlos. Después de que los pequeños invitados se fueron, Xiaoxiao ayudó a su madre a limpiar la habitación (mostrando el rotafolio). Al mirar las bebidas en la caja, Xiaoxiao pensó en un problema de matemáticas. ¿Puedes adivinar en qué estaba pensando?
(¿Cuántas botellas de bebidas hay ahora en una ***?)
2. Comparta sus pensamientos con los estudiantes del grupo y pida a un estudiante de cada grupo que informe sus pensamientos.
3. ¿Puede proporcionarnos un cálculo basado en esta pregunta? ¿Cómo listar?
9 5=
¿Puedes decirme cómo calcular 9 más 5?
(Anima a los estudiantes a nombrar diferentes algoritmos). Según las respuestas de los estudiantes, puedes señalar que el método de sumar hasta 10 se llama “método de sumar diez”.
Resumen de observación: "El método para formar diez" consiste en calcular el número de 9 que no se ha aprendido en el número de 10 que se ha aprendido.
2. Hazlo y habla de ello.
1. ¿Cómo se puede calcular "9 3="? ¿Puedes usar un palito para mostrar tu algoritmo? Después de haberlo pensado, muéstralo al grupo y comparte tus pensamientos.
Pida a los alumnos que informen, rodeen un círculo en el libro y hablen sobre ello.
2. Pida a los estudiantes que lo junten y calculen "6 9=?"
Observe la imagen en el libro, enciérrela y complete el número.
Y pregunte a los alumnos: ¿Para qué sirve el cuadro de puntos?
3. Encierra en un círculo y haz los cálculos.
Utiliza también el método del círculo para calcular la primera pregunta de práctica.
Pida a los estudiantes que informen sobre sus propias ideas y permítales tener ideas diferentes. Pueden dividir números grandes o decimales.
3. Consolidar la práctica e interiorizar nuevos conocimientos
1. Informar preguntas de forma aleatoria.
9 2 = 9 5 =
9 8 = 9 6 =
9 9 = 4 9 =
Seleccione 1-2 En cuanto a la pregunta, los estudiantes hablan de algoritmos.
2. Proporcionar orientación para completar las preguntas 2 a 5 de la Práctica 1.
(1) Pregunta 2: Consolidar la suma en la resolución de problemas.
(Método de implementación: después de mirar atentamente la imagen, diga el significado de la imagen y complétela de forma independiente).
(2) Pregunta 3: A través del juego de escalada, experimente el intercambio de dos sumandos La ubicación es la misma que .
(Método de implementación: verifique las respuestas después de la competencia grupal y comunique las reglas descubiertas).
(3) Pregunta 4: combine con el diagrama de oruga para comprender mejor la suma de acarreos.
(Los estudiantes comprenden el significado de la pregunta y luego la combinan con el diagrama esquemático para completar el resultado).
(4) Pregunta 5: Póngase en contacto con la situación de vida del estudiante, obtenga información matemática y luego use la suma de acarreo Resuelva el problema.
(Los estudiantes leen imágenes de forma independiente, obtienen información matemática y luego calculan y resuelven problemas).
4. Cuéntame qué aprendiste de esta lección.
Diseño de pizarra ¿Cuántas botellas de leche hay (9 más algunas)
9 5 = 9 3 = 6 9 =