Plan de Matemáticas para Matemáticas de Segundo Grado Volumen Dos Edición Educativa de Hebei Plan de Enseñanza de Matemáticas para Matemáticas de Segundo Grado Volumen Dos

La enseñanza del volumen de matemáticas de segundo grado de Hebei Education Press es inseparable de la planificación, entonces, ¿cómo deberían los maestros mejorar aún más la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes? Hebei Education Press compilado por mí. Es posible que los profesores deseen consultar el plan de enseñanza.

Plan de enseñanza de Matemáticas de segundo grado, Parte 1, de Hebei Education Edition, Parte 1

1 Análisis de la situación del estudiante:

Los estudiantes de segundo grado han desarrollado buenos hábitos de aprendizaje en el pasado. Hábitos del año, puede pensar y hablar activamente en clase y completar la tarea con seriedad y a tiempo. La mayoría de los estudiantes pueden calcular con fluidez sumas y restas hasta 100 y pueden plantear y resolver problemas sencillos. También podrás tener buenos conocimientos sobre posiciones, gráficos, estadísticas, etc. Algunos estudiantes aún no han logrado cálculos precisos y rápidos, y en el futuro se reforzará la orientación.

2. Análisis de libros de texto:

Este libro de texto incluye los siguientes contenidos: división en tablas, comprensión de números hasta diez mil, suma y resta simples hasta diez mil, gráficos y transformaciones, Gramos. y kilogramos, estadística, búsqueda de patrones, uso de las matemáticas para resolver problemas y actividades prácticas matemáticas, etc. Los contenidos clave de este libro de texto son la división en tablas, la comprensión de números hasta diez mil y la resolución de problemas de matemáticas.

La disposición de la división de tablas refleja dos características. Primero, dado que los estudiantes ya dominan la multiplicación de tablas de manera relativamente competente, los materiales didácticos se centran en la enseñanza de la división de tablas. En segundo lugar, ya no existe una distinción clara entre "división en partes iguales" y "división por inclusión". En las actividades operativas de división media, los estudiantes pueden experimentar y comprender dos prototipos de vida diferentes (dividir 15 manzanas en 5 partes iguales). ; 24 personas alquilan botes, cada bote está limitado a 4 personas), para que los estudiantes puedan entender el significado de la división.

La comprensión de los números hasta diez mil ha cambiado la estructura de disposición original. Primero se enseñan los números hasta diez mil y luego aparecen las tablas de orden numérico y los números aproximados. La disposición de la suma y la resta hasta diez mil tiene características de transición: sobre la base de la suma y resta hasta cien en el volumen anterior, se enseña la aritmética oral de sumas y restas de dos dígitos (; centenas y decenas) se enseña, resta, para prepararse para un mayor aprendizaje de la suma y resta de varios dígitos. Esta unidad también organiza el contenido didáctico de la estimación basada en la suma y resta de centenas y decenas, para que los estudiantes puedan aprender más a utilizar la estimación para resolver problemas prácticos según situaciones específicas.

La resolución de problemas incluye principalmente dos aspectos. Primero, se organiza una unidad de enseñanza de resolución de problemas, utilizando las animadas actividades extracurriculares de los estudiantes como materiales para mostrar varios problemas encontrados por los estudiantes en las actividades reales. con la enseñanza de división dentro de tablas, suma y resta de números hasta diez mil, el contenido relevante para la resolución de problemas se organiza de manera oportuna, de modo que una vez que los estudiantes hayan dominado algunos conocimientos de números y cálculos, puedan aprender a utilizar el conocimiento matemático. Han aprendido a resolver algunos problemas prácticos sencillos.

En términos de espacio y gráficos, este libro de texto organiza un capítulo sobre gráficos y transformación, que incluye "ángulos agudos y ángulos obtusos" y "traslación y rotación". En comparación con el libro de texto original, la comprensión de "ángulos agudos y obtusos" es obviamente avanzada, y "traslación y rotación" son contenidos recién agregados. En términos de medición de cantidades, la enseñanza de gramos y kilogramos se centra en permitir a los estudiantes experimentar gramos y kilogramos en situaciones específicas de la vida a través de exploración independiente y actividades prácticas, y establecer inicialmente el concepto de calidad. En términos de conocimiento estadístico, los estudiantes pueden aprender más sobre el significado de las estadísticas, aprender datos simples y métodos de organización, y comprender gráficos de barras de uno a cinco y tablas estadísticas simples de entrada doble. Este libro de texto también organiza el contenido didáctico de "Encontrar patrones" para guiar a los estudiantes a explorar los patrones y patrones de patrones y números a través de actividades como observación, adivinanzas, experimentación y razonamiento. No sólo permite a los estudiantes saber que la disposición regular de las cosas en la vida real implica conocimiento matemático, sino que también cultiva la capacidad de los estudiantes para observar, operar y razonar inductivamente, descubrir y apreciar la belleza de las matemáticas y utilizar las matemáticas para crear belleza.

3. Objetivos de enseñanza:

1. Combinado con situaciones específicas de la vida real, los estudiantes pueden comprender inicialmente el significado básico de los problemas matemáticos y aprender a utilizar métodos de cálculo de dos pasos para resolverlos. problemas. Conocer la función de los paréntesis. Cultive los buenos hábitos de los estudiantes, como la observación cuidadosa y el pensamiento independiente, y cultive inicialmente la capacidad de los estudiantes para descubrir, preguntar y resolver problemas en la vida real.

2. Permitir que los estudiantes comprendan el significado de las operaciones de división en situaciones específicas, puedan leer y escribir ecuaciones de división y conocer los nombres de cada parte de la ecuación de división. Permita que los estudiantes comprendan inicialmente la relación entre multiplicación y división y adquieran mayor competencia en el uso de fórmulas de multiplicación para calcular cocientes. Esto permite a los estudiantes resolver inicialmente algunos problemas prácticos simples basados ​​en el significado de la división. La enseñanza combinada permite que los estudiantes sean educados en el aprendizaje amoroso, el trabajo amoroso y el cuidado de la naturaleza. Cultivar buenos hábitos de estudio de los estudiantes, como la observación cuidadosa y el pensamiento independiente.

3. Permitir a los estudiantes reconocer ángulos rectos, ángulos agudos y ángulos obtusos; permitir a los estudiantes percibir inicialmente el fenómeno de traslación y rotación basándose en ejemplos; permitir a los estudiantes dibujar una figura simple en papel cuadriculado y traducir; en las direcciones horizontal y vertical. Gráficos, ideas didácticas preliminares y métodos de transformación de la penetración.

4. Deje que los estudiantes experimenten el proceso de encontrar cocientes usando la fórmula de multiplicación del 7?9 y domine el método general de usar fórmulas de multiplicación para encontrar cocientes, permitiéndoles aprender a aplicar de manera integral las operaciones de multiplicación y división; para resolver problemas simples o ligeramente complejos, en el proceso de resolución de problemas, se permite a los estudiantes intentar utilizar inicialmente métodos de análisis, razonamiento y transformación.

5. Permita que los estudiantes experimenten el proceso de contar y experimenten el proceso de producción y la función de los números. Podrán leer y escribir números hasta diez mil y saber que estos números se componen de miles, centenas y; varias decenas y varias unidades se componen de unidades; puede usar símbolos y palabras para describir el tamaño de los números dentro de diez mil; puede nombrar los nombres de cada dígito e identificar el significado de los números en cada dígito; que los estudiantes sientan el significado de números grandes y comprendan números aproximados, y puedan hacer estimaciones basadas en condiciones reales; puedan contar sumas y restas de centenas y miles enteros; permitan que los estudiantes aprendan más a usar números específicos para describir cosas en; vivir y comunicarse con los demás, cultivar el interés y la confianza en sí mismos en el aprendizaje de matemáticas y desarrollar gradualmente el sentido numérico de los estudiantes.

Plan de enseñanza de Matemáticas de segundo grado de Hebei Education Edition, Parte 2

1. Análisis de la clase

Esta clase *** tiene 35 estudiantes. La mayoría de los estudiantes están activos. en el pensamiento y tienen un fuerte deseo de expresarse y un sentido de competencia. Algunos estudiantes tienen respuestas de pensamiento lentas y habilidades débiles de aprendizaje en el aula, los estudiantes han desarrollado ciertos hábitos de estudio y actualmente están en el. calificaciones más bajas. El rendimiento académico de la clase es promedio.

2. Repasar contenidos

Unidades de longitud, suma y resta hasta 100, comprensión preliminar de ángulos, multiplicación en tablas, observación de objetos, estadística y matemáticas de gran angular.

3. Análisis del conocimiento aprendido por los estudiantes

Los estudiantes tienen una buena comprensión de los conocimientos básicos aprendidos en este período, pero los estudiantes tienen una mala comprensión de los conceptos relevantes, lo cual es reflejado principalmente en su habitual Durante la formación, los estudiantes no tienen clara la connotación y denotación de los conceptos. En cuanto a los cálculos, el 90% de los alumnos han aprobado. Algunos alumnos suelen cometer errores en los cálculos debido a malos hábitos de estudio. En términos de capacidad, los estudiantes tienen una gran capacidad para resolver problemas matemáticos y han logrado avances significativos en la resolución de preguntas de pensamiento. A través de la revisión final, los estudiantes pueden mejorar sus conocimientos, habilidades y capacidad de pensamiento lógico hasta cierto punto.

IV. Propósito de la revisión

1. Dominar aún más los métodos de cálculo y estimación de suma y resta hasta 100, para poder realizar cálculos de manera correcta y rápida y apreciar aún más la diversidad. de los métodos de estimación.

2. Comprender mejor el significado de la multiplicación y ser capaz de utilizar hábilmente la fórmula de multiplicación para realizar cálculos orales de multiplicar dos números de un dígito.

3. A través del repaso, comprenderá mejor los conceptos de longitud de metros y centímetros, memorizará 1 metro = 100 centímetros, podrá utilizar una báscula para medir la longitud de objetos (limitada a centímetros) y desarrollará una sentido de estimación de longitud.

4. Comprender mejor los segmentos de línea, poder medir la longitud de los segmentos de línea en centímetros, estar familiarizado con los nombres de cada parte de un ángulo y poder usar un triángulo para determinar rápidamente si un El ángulo es un ángulo recto y dibuja segmentos de línea, ángulos y ángulos rectos.

5. Continuar identificando las formas de objetos simples observados desde diferentes posiciones y comprender mejor el fenómeno de la simetría axial.

6. Comprender mejor la importancia de las estadísticas, continuar experimentando el proceso de recopilación, organización, descripción y análisis de datos, y ser capaz de recopilarlos y organizarlos de manera sencilla. Reconocer gráficos estadísticos de barras (1 cuadrícula representa 2 unidades) y tablas estadísticas, y ser capaz de hacer y responder preguntas basadas en los datos de los cuadros estadísticos.

7. Además, a través de la observación, las adivinanzas, los experimentos y otras actividades, descubra el número de permutaciones y combinaciones de las cosas más simples, cultive las habilidades de observación y análisis de los estudiantes y forme la conciencia para pensar en los problemas. de manera ordenada y completa.

5. Énfasis y dificultad de la enseñanza:

Enfoque de la enseñanza: suma y resta escritas hasta 100, la tabla de multiplicar es el foco de la enseñanza;

Dificultad de la enseñanza: dibujo Ángulos rectos, la forma de un objeto visto desde diferentes posiciones, las habilidades de observación, análisis y empuje de los estudiantes.

6. Revisar el contenido y la disposición del tiempo (omitido)

Plan de enseñanza de matemáticas de segundo grado de Hebei Education Edition, Parte 3

1 Ideología rectora: < /p. >

Esforzarse por implementar la política educativa del Partido y, basándose en los conceptos básicos de los nuevos Estándares Curriculares, permitir a los estudiantes apreciar la estrecha conexión entre las matemáticas, la naturaleza y la sociedad humana, apreciar el valor de las matemáticas y mejorar su confianza en la comprensión; matemáticas y matemáticas aplicadas, inicialmente aprenda a utilizar métodos de pensamiento matemático para observar y analizar la sociedad real y resolver problemas en la vida diaria, y luego formar un espíritu científico de coraje para explorar e innovar los conocimientos matemáticos necesarios y las aplicaciones necesarias para adaptarse al futuro; vida social y mayor desarrollo.

2. Análisis de la situación de la clase:

Las clases que imparto este semestre siguen siendo Clases 3 y 9 de Grado 2. La Clase 3*** tiene 54 estudiantes y la Clase 9**. *Hay 49 estudiantes después de un año de actividades de aprendizaje de matemáticas, los niños de segundo grado han realizado cambios relativamente grandes en su dominio de los conocimientos y habilidades matemáticas y en los hábitos de estudio, y también completan bien las tareas, y la mayoría de ellos tienen los estudiantes; La tarea era clara, sus actitudes eran correctas y mostraron un gran interés por las matemáticas. Sin embargo, todavía hay un pequeño número de estudiantes que aún no pueden participar activamente en las actividades de aprendizaje de matemáticas debido a sus hábitos de estudio, métodos de aprendizaje y diversas razones propias, y todavía se sienten un poco cansados ​​​​al aprender matemáticas. Los estudiantes están felices de calcular, pero cuando resuelven problemas prácticos, están un poco entumecidos. No prestan atención al significado de las preguntas y están ansiosos por hacerlo. Como resultado, son descuidados y no resuelven bien los problemas. . Requiere requisitos más estrictos, más trabajo práctico y más pensamiento. Fortalecer el cultivo del interés de los estudiantes en el aprendizaje para que puedan dedicarse mejor al aprendizaje.

3. Objetivos de la enseñanza:

1. Comprender las unidades de conteo de centenas y miles, conocer y creer la relación decimal entre las dos unidades de conteo dominar la secuencia de números hasta diez mil; y poder leer, escribir números hasta diez mil; conocer la composición de números hasta diez mil; poder comparar números hasta diez mil y usar símbolos y palabras para describir números hasta diez mil; comprender y reconocer números aproximados hasta diez mil; mil.

2. Capaz de sumar y restar números de dos dígitos dentro de la centena, sumar y restar centenas enteras y mil enteras, y sumar y restar centenas y decenas, y se puede estimar en función de condiciones reales. .

3. Conocer el significado de división, los nombres de cada parte del algoritmo de división y la relación entre multiplicación y división; ser capaz de utilizar hábilmente fórmulas de multiplicación para calcular cocientes.

4. Comprensión inicial del significado de los problemas matemáticos, experiencia descubriendo y planteando problemas de la vida, y la estrecha conexión entre las matemáticas y la vida diaria. Conocer la función de los paréntesis y utilizarlos en la resolución de problemas.

5. Ser capaz de identificar ángulos agudos y obtusos; percibir inicialmente fenómenos de traslación y rotación, y ser capaz de trasladar una figura simple en dirección horizontal o vertical en papel cuadriculado.

6. Comprender las unidades de masa gramos y kilogramos, establecer inicialmente los conceptos de masa de 1 gramo y 1 kilogramo, y saber que 1 kilogramo = 1000 gramos.

7. Comprender el significado de las estadísticas y experimentar el proceso de recopilación, organización, descripción y análisis de datos; ser capaz de utilizar métodos simples para recopilar y organizar datos, y comprender gráficos de barras (1 cuadrícula representa 5 unidades). ) Formularán y responderán preguntas sencillas y realizarán análisis sencillos, utilizando datos en gráficos y estadísticas simples de entrada doble.

8. Ser capaz de explorar reglas simples en la disposición de gráficos o números dados; tener la conciencia para descubrir y apreciar la belleza de las matemáticas; desarrollar inicialmente la capacidad de observar, analizar y razonar.

9. Experimente la diversión de aprender matemáticas, aumente su interés en aprender matemáticas y desarrolle la confianza para aprender bien las matemáticas.

10. Desarrolla buenos hábitos de hacer los deberes con cuidado y escribir con claridad.

4. Análisis de libros de texto: objetivos específicos

Unidad 1: Resolución de problemas

1.

2. A través de las compras y otras actividades, inicialmente puedes sentir la estrecha conexión entre la informática híbrida y la vida, y ser capaz de utilizar conocimientos relevantes para resolver problemas prácticos y de la vida real.

3. Cultivar la conciencia y la capacidad de cooperación de los estudiantes y permitirles experimentar el proceso de comunicar sus algoritmos con otros.

4. Combinado con situaciones específicas, permitió que los estudiantes se dieran cuenta de que las operaciones mixtas deben tener un cierto orden durante el proceso de resolución de problemas, descubrieron el orden de las operaciones de multiplicación y división primero, suma y resta, y El papel de los paréntesis en las operaciones.

5. Guiar a los estudiantes para que dominen el uso de diferentes métodos para resolver problemas simples de la vida y sean capaces de juzgar la racionalidad de los resultados.

Unidades 2 y 4: División en tablas

1 Guíe a los estudiantes para que experimenten operaciones prácticas como dividir manzanas, y que inicialmente experimenten la estrecha conexión entre la división del resto y la vida, y sean capaces. para combinarlo con la vida real Aplicar.

2. Permita que los estudiantes experimenten el proceso de cálculo de fórmulas de división vertical y comprendan correctamente el formato de escritura de las fórmulas de división vertical donde el cociente es un dígito.

3. Explora el método comercial de división con resto y date cuenta de que el resto debe ser menor que el divisor.

3. El plan de enseñanza del segundo volumen de matemáticas para el primer grado de Hebei Education Press

4. El plan de enseñanza del segundo volumen de segundo grado de la escuela primaria matemáticas

5. Plan de lección de matemáticas de cuarto grado de Hebei Education Press para el próximo volumen