Tres piezas de material didáctico de chino "Las aventuras de Tom Sawyer" en el segundo volumen del nuevo estándar curricular para sexto grado

Capítulo 1

1. Objetivos de aprendizaje:

1. Leer el texto en voz alta, comprender la idea principal del texto y percibir los rasgos del carácter de Tom. .

2. Apreciar los aspectos más destacados de la obra, apreciar las características del lenguaje del autor y estimular el interés por la lectura de la obra original.

2. Enfoque de aprendizaje:

Comprender la idea general del resumen a través de una lectura rápida, percibir inicialmente la imagen y el espíritu del personaje, y estimular el interés por la lectura extraescolar.

3. Dificultades de aprendizaje:

Seleccione un punto de entrenamiento del idioma (seis "cómo", cinco "cómo") durante el proceso de apreciación del clip y deje que los niños usen su imaginación para practicar. escribiendo. .

IV.Proceso de enseñanza:

(1) Introducción de nuevas lecciones

1. Volviendo a la cuarta unidad, ¿qué obras de artistas famosos extranjeros tenemos? ¿estudió?

2. Hoy el profesor también te recomendará una novela "Las aventuras de Tom Sawyer" (escritura en pizarra) escrita por el maestro literario estadounidense Mark. Una de las cuatro obras famosas del Sr. Twain (escrita en una pizarra). Quizás esté familiarizado con Mark Twain. Hay una charla sobre humor en el Jardín Chino No. 4. También aprendí un texto "La magia del dinero" en quinto grado. Es el maestro mundial de los cuentos y su lenguaje es humorístico, amigable y natural. "Las aventuras de Tom Sawyer" ha sido amada por lectores de todo el mundo. Después de cientos de años, su encanto no ha disminuido. Alguien dijo: Si Mark. Si las novelas de Twain son una corona, entonces esta novela es una perla brillante en la corona. Hoy iremos juntos a ver esta perla.

(2) Resumen de aprendizaje

1. Lee el título ¿Cuáles crees que deberían ser las palabras clave de esta novela? ¿Qué es la aventura?

2. Estudia la parte del resumen y escribe sobre varias aventuras de Tom. ¿Puedes escribirlo en forma de subtítulos?

Aventura en el cementerio

Aventura en una isla desierta

Aventura en una casa encantada

Aventura en una cueva

3. En estas aventuras de Tom ¿Cuál crees que es la experiencia más emocionante? ¿Cuál fue el resultado de la aventura?

——Se desenterraron las monedas de oro enterradas por el ladrón "Joe". Entonces, ¿esta novela también se intercala con una historia de quién? ¡Haciendo que toda la historia sea particularmente emocionante y fascinante! ——La historia del verdadero ladrón "Joe".

4. ¿Qué tipo de comprensión tienes de Tom al estudiar el resumen?

Fantasma travieso e inteligente, líder de los niños, omnipotente entre sus amigos

Audaz, travieso y curioso, desenfrenado, anhelante de libertad e independencia

(3) Apreciando los maravillosos fragmentos

1. Lee en silencio los maravillosos fragmentos del texto. ¿A qué historia de aventuras crees que pertenece? ——La historia después de regresar a casa de la aventura en la cueva. ¿A qué parte de la sinopsis pertenece?

2. ¿Qué palabra de los once párrafos del resumen expresa mejor el estado de ánimo de las personas y de sus dos hijos? ——Una falsa alarma. ¿Qué significa falsa alarma? Sufrí un susto innecesario, estuve a punto de fallar. Encuentre evidencia de falsas alarmas en clips interesantes. ——"A medianoche, sonaron locas campanas en el pueblo. Al cabo de un rato, las calles se llenaron de gente extasiada y desaliñada, que gritaba: "¡Ven y mira!" ¡Fueron encontrados! "

3. ¿Cuáles son las diferencias en las emociones de las personas antes y después de descubrirlas? - Como dice el refrán: "Gran tristeza y gran alegría, primero tristeza y luego alegría". "El maestro es un maestro y escribir artículos es diferente a los demás. Su lenguaje se caracteriza principalmente por la exageración y el humor. Ahora tomemos la parte alegre como ejemplo. ¿Qué descripciones te parecen más atractivas? ¿Por qué?

4. La descripción exagerada de Tom de esta aventura es aún más emocionante. Se usan dos palabras cinco o seis veces seguidas: ¿seis "cómo" y cinco "cómo"?

Ahora pida a los estudiantes que lean este párrafo nuevamente y, combinado con las descripciones relevantes en la parte del resumen, ¿pueden expandir completamente su imaginación y escribir el contenido específico del primer "cómo y cómo"?

5. Volviendo a lo más destacado, ¿tienes una nueva comprensión de Tom ahora?

Optimista, valiente, traviesa y linda, cariñosa

(4) Estimula el interés por leer el libro completo

1. ¿Qué más quieres saber por leyendo este texto? ¿De qué se trata exactamente la aventura de Tom?

2. La descripción de la transferencia de los derechos de pintura mural en el capítulo 2 de la novela demuestra plenamente las destacadas habilidades de liderazgo de Tom. Ben, sin saberlo, se convirtió voluntariamente en el "cautivo" de Tom. No solo pintó la pared para Tom, sino que también sacrificó sus propias manzanas para pintar la pared. Mientras los niños se apresuraban a pintar la pared, Tom estaba secretamente feliz. Tom es una combinación de varios personajes. También tiene varios rasgos de personalidad y puede que tenga tu sombra. Pida a los estudiantes que busquen el libro completo "Las aventuras de Tom Sawyer", lo lean y completen la tarjeta de recomendación de lectura.

Tarjeta de recomendación de lectura

Título del libro “Las aventuras de Tom Sawyer”

Autor____________________

Maravillosa trama__________________________________________

p>

Motivo de la recomendación_______________________________________________

5. Fin de la enseñanza:

Tarea tarea

1. Hay muchas palabras en el artículo que parecen ser palabras despectivas, en esencia, expresa el amor del autor por los personajes, como "compartimos el mismo olor".

2. Acumular modismos.

3. Mark Twain es el seudónimo del autor. Hay una historia sobre el origen de su seudónimo.

Parte 2

1. Objetivos de aprendizaje:

1. Cultivar la capacidad de pensamiento multidireccional de los estudiantes y mejorar su competencia lingüística

2. Lea la obra original y aprecie el encanto artístico de la obra

3. Conozca las excelentes cualidades de Tom Sawyer e inspire a los estudiantes a tener una nueva comprensión de la sociedad y la vida

4. A través del aprendizaje, mejorar la capacidad de utilizar Internet para recopilar y procesar información

2. Enfoque de aprendizaje:

1. Desarrollar la capacidad de pensamiento multidireccional de los estudiantes y mejorar su habilidades lingüísticas en actividades de práctica docente Alfabetización integral;

2. Discutir y analizar los personajes, conocer las excelentes cualidades de Tom Sawyer y apreciar el encanto artístico de las obras.

3. Dificultades de aprendizaje:

Integración de las tecnologías de la información y el aprendizaje del chino.

IV. Proceso de aprendizaje:

(1) Introducción

1. A principios del siglo XXI, una película "Harry Potter" se hizo popular a lo largo del siglo. mundo, Harry Potter se convirtió en el ídolo y héroe en la mente de los adolescentes día y noche. De hecho, hace más de cien años, el escritor estadounidense Mark Twain creó un conocido héroe ídolo juvenil: Tom Sawyer.

2. Nuestro protagonista Tom Sawyer ya ha sido presentado, así que entremos en el curso de hoy: recomendación de libros y lectura de "Las aventuras de Tom Sawyer". Con respecto a Mark Twain, nuestros compañeros ya han aprendido mucho sobre Mark Twain a través de materiales en línea, y también encontré algunos, además de imágenes, que pueden considerarse como un pequeño complemento. Convertí esta información en una publicación y la publiqué en la biblioteca de recursos de nuestro foro de enseñanza, echemos un vistazo.

3. Recopilé cierta información en el trabajo de preparación inicial, y nuestros compañeros tampoco se quedaron inactivos. Mucha gente me envió la historia de esta novela que escribieron a mi buzón. y le pedí que lo publicara en nuestra biblioteca de recursos. Disfrutemos juntos de su sinopsis original.

(2) Introducción

1. Leer y sentir. Después de leer el libro "Las aventuras de Tom Sawyer", como persona de la misma edad, ¿qué tipo de niño es Tom en tu mente? Pida a los estudiantes que conviertan sus propios sentimientos en documentos electrónicos y luego envíelos a nuestra junta de enseñanza e investigación en forma de publicaciones. Veamos quién lo hace rápido y bien. Mejoraré las publicaciones buenas para él.

De hecho, en el corazón del maestro, también hay un Tom mío. También escribí mis sentimientos y los puse en el disco electrónico *** de mi computadora. a través de Online Neighborhood Visite mi computadora y vea a Tom en el Corazón del Maestro.

2. Todos tenemos la imagen de Tom en nuestro corazón, entonces, ¿cuál es el propósito del autor al crear este personaje? También se invita a los estudiantes a enviar sus opiniones en forma de publicaciones a nuestra junta de enseñanza e investigación.

(3) Lectura intensiva de "Sé un pirata"

1. Después de hablar de sus impresiones sobre Tom, nuestros compañeros en realidad estaban más interesados ​​en la trama del libro, porque el La trama es de una novela salvavidas. ¿Qué argumento del libro despierta más nuestra imaginación? ("Be a Pirate")

Entonces, ¿quién puede escribir la sinopsis de este clip ahora mismo para que todos podamos echarle un vistazo? Todavía en forma de publicación en el foro.

2. En este clip, Tom tiene un deseo. ¿Cuál será? ¿Lo leíste? ¿Puedes encontrar una imagen en Internet para expresar intuitivamente este deseo abstracto? (publicación)

Pirata. El deseo de Tom en este momento es ser un "pirata".

3. Cuando se trata de piratas, nuestra primera reacción puede ser la bandera de la calavera y las tibias cruzadas y el Capitán Garfio. También encontré un clip de una película sobre piratas; ¿Veamos si esto es el pirata de Tom?

Reproduce clips de película.

4. Obviamente, los piratas de Tom no son el tipo de ladrones que asesinan y prenden fuego. Entonces, ¿cuál es su intención original de convertirse en pirata? Por favor cargue sus opiniones.

5. Si te encontraras con la situación de Tom en la vida, ¿qué acción tomarías?

(4) Expansión

1. Hay muchas imágenes vívidas en este libro. Combinado con el contenido de la novela, dime por qué te gusta. Carga de publicaciones en el foro.

2. ¿Qué influencia tiene el personaje de Tom Sawyer en el crecimiento saludable y psicológico de los adolescentes modernos del siglo XXI?

3. Busca en Internet información sobre "Las aventuras de Tom Sawyer". Capítulo 3

1. Objetivos docentes:

1. Al comprender la sinopsis, podrá obtener una experiencia real en las primeras etapas de la lectura.

2． Al analizar los "aspectos destacados", podemos captar las palabras, los hechos, la apariencia y la psicología de los personajes, comprender las imágenes de los personajes y comprender los métodos de escritura.

3. Estimular el interés de los estudiantes por la lectura de clásicos.

2. Preparación antes de la clase:

Alumnos: Previsualicen el texto y rellenen el formulario para conocer la experiencia de aventura.

Profesor: Se produce material didáctico multimedia y las frases se empaquetan en sobres.

3. Proceso de enseñanza:

(1) Vídeo de introducción

1. Primero escriba el tema en la pizarra. Ayer adelantamos la Lección 17 "Las aventuras de Tom Sawyer". Para recompensar la seriedad y la diligencia de todos, disfrutemos primero de una caricatura adaptada de "Las aventuras de Tom Sawyer".

2． El autor de "Las aventuras de Tom Sawyer" es el escritor estadounidense Mark Twain. Una vez estudiamos su "La magia del dinero" en quinto grado y sentimos sus técnicas de escritura humorística. (Mostrar portada y autor)

3. La lección de hoy nos ayudará a leer mejor este libro en el futuro. Entremos en el texto. Este texto es diferente a los textos anteriores. Consta de dos partes: resumen y aspectos destacados. "Resumen" es el contenido general del libro "Las aventuras de Tom Sawyer".

(2) Comprender el "esquema"

1. Explore la parte del resumen y luego saque el formulario que completó ayer y hable sobre las aventuras que ha experimentado Tom.

Basado en los comentarios de los estudiantes, céntrese en evaluar los subtítulos.

2． Por favor, vuelve a leer la parte del resumen. ¿Qué aventura te parece más atractiva? Hablemos de ello juntos.

Estás hablando de la experiencia de Tom y Huck probando su valor en el cementerio Compañeros, ¿hay alguna otra experiencia de aventura que te atraiga más?

Esta es una aventura que tuvo lugar en una cueva. Tom y Betsy cayeron en una situación desesperada en la cueva, y finalmente escaparon milagrosamente después de muchas dificultades...

3. Mostrando el mapa de aventuras, este es todo el proceso de la aventura de Tom y el contenido principal de todo el libro.

4. Experimentemos esta aventura una y otra vez. Lea la sinopsis nuevamente. ¿Qué tipo de niño es nuestro protagonista Tom?

(Traviesa, atrevida, valiente, con sentido de la justicia...)

5. Eso es genial. Cuando leamos libros famosos en el futuro, primero debemos entender el esquema del libro, para que podamos tener una comprensión preliminar del contenido principal del libro y la imagen del protagonista.

(3) Pruebe y analice las maravillosas obras

Para leer un libro famoso, no solo debe comprender el esquema, sino también apreciar las partes maravillosas. El texto organiza una maravillosa y. fragmento detallado para nosotros.

1. Maestro: Explore este maravilloso fragmento rápidamente, pronuncie correctamente las nuevas palabras cuando las encuentre y luego busque en qué párrafos naturales de la sinopsis se encuentra este maravilloso fragmento. Subraye los párrafos relevantes de la sinopsis.

2． Maestro: ¿Lo has encontrado? Por favor dígame.

Lo encontraste con mucha precisión. ¿Todos encontraron lo mismo? La sección más destacada trata sobre una pequeña parte de la desesperada situación en la cueva.

3. Tom y Betsy se perdieron en una cueva y se pensó que no podrían encontrarlos. La señora Thatcher y la tía Polly cayeron en el dolor y la desesperación. Lea las frases que las describen. Presentado: La señora Thatcher estaba terriblemente enferma y pasaba la mayor parte de su tiempo diciendo tonterías. Fue desgarrador escucharla llamar a su hijo y verla levantar la cabeza y escuchar durante un minuto completo a la vez, luego bajar la cabeza débilmente y gemir. La tía Polly había caído en el dolor y la desesperación, y su cabello gris casi se había vuelto blanco.

A. Lea estas oraciones y hable sobre sus sentimientos después de leerlas.

B. Por favor léelo con tus sentimientos.

C. Todos notaron que el autor estaba describiendo el dolor de la señora Thatcher, concentrándose en capturar sus movimientos. Por favor circule estas acciones rápidamente.

Decir tonterías, gritar, levantar la cabeza, escuchar, gemir, bajar la cabeza

D. Sí, es muy doloroso perder a un ser querido. Cada vez que la señora Thatcher levantaba la cabeza y escuchaba, escuchaba durante un minuto completo. ¿Qué estaba pensando la señora Thatcher en ese momento?

Comunicación.

¿Pero escuchó la respuesta del niño? Entonces la señora Thatcher gimió y cayó débilmente. ¿En qué estaba pensando cuando se cayó?

Comunicación.

Resumen: Esta vez levantó la cabeza llena de esperanza, y esta vez cayó con extrema decepción. ¡Esto demuestra lo incómoda que se siente por perder a sus seres queridos!

F． Con estos altibajos en mente, leamos nuevamente estas frases que describen a la señora Thatcher.

G． Sigue leyendo. Solo hay una frase sobre el dolor y la desesperación de la tía Polly, pero este cabello casi blanco es suficiente para expresar su estado de ánimo en ese momento.

D. Comunicación: Después de aprender esto, ¡tenemos que admirar el estilo de escritura conciso de Mark Twain!

4. Cuando la señora Thatcher y la tía Polly estaban sumidas en el dolor y la desesperación, ¿cómo escaparon paso a paso del peligro Tom y Betsy, que estaban perdidos en la cueva? Por favor lea el párrafo 5.

A. Saque las palabras relacionadas con el proceso de escapar del peligro y deje que su compañero de escritorio lea el proceso mientras ilustra el proceso de escapar del peligro.

Clasificación de frases (perdido en la cueva - tanteando la salida - encontrar la salida - convencer a Betsy - salir del agujero - pedir ayuda - escapar sano y salvo)

B. Dime, ¿en qué confiaron Tom y Betsy para salir de esta desesperada situación?

Lo suficientemente seguro, inteligente y valiente para desafiar.

5. Muestre nuevamente las oraciones que describen a la señora Thatcher y la tía Polly. ¿Qué papel tiene describir el dolor y la desesperación de la señora Thatcher y la tía Polly frente a la confianza, la inteligencia y el coraje de Tom y Betsy?

Refleja además la confianza, la inteligencia y el espíritu desafiante de Tom y Betsy.

6． Tom y Betsy finalmente encontraron la salida de la cueva y se fueron a casa. ¿Cuál es el estado de ánimo de la gente del pueblo? Lea los párrafos 2 a 4 en silencio. ¿Cómo describió Mark Twain el estado de ánimo alegre de la gente en ese momento?

Redacción comunicativa: Aprovechar el lenguaje, la acción y la exageración.

Esta alegría extrema en realidad forma un fuerte contraste con la tristeza y desesperación de la gente en el primer párrafo natural.

7． Esta experiencia de aventuras finalmente ha terminado. ¿Qué pasará a continuación? Vaya rápidamente al final del artículo. Leamos "Las aventuras de Tom Sawyer". Espero que el libro "Las aventuras de Tom Sawyer" pueda convertirse en tu amigo, y espero que libros más famosos te acompañen a medida que crezcas. Se acabó la salida de clase.