Reflexiones sobre la enseñanza del profesorado de educación física de primaria

Como docente del pueblo, una de nuestras labores es la docencia en el aula. Los nuevos descubrimientos en la enseñanza se pueden escribir en las reflexiones docentes. ¿Cuáles son las características de las reflexiones docentes excelentes? La siguiente es una colección de ejemplos de reflexión docente de profesores de educación física de escuela primaria (generalmente 6 artículos) que he recopilado para usted. Espero que le resulte útil. Reflexión sobre la docencia de los profesores de educación física de primaria 1

El trabajo de este semestre está llegando a su fin Mirando hacia atrás en el trabajo que he realizado durante este semestre, aunque puedo amar mi trabajo y estudiar nueva educación. y enseñar teorías en serio, todavía puedo hacerlo en la enseñanza Promover plenamente la democracia, pero para resumir aún más la experiencia y buscar un mayor progreso, ahora resumiré el trabajo de este semestre de la siguiente manera.

1. Trabajar duro para aprender conocimientos teóricos y mantener el ritmo de los tiempos

Este semestre, serví como clase de ejercicios y actividades con los dedos para la clase de preescolar. En la sociedad actual en rápido desarrollo, centrarse en el aprendizaje es la forma más eficaz de evitar ser eliminado por la sociedad. Participar activamente en el aprendizaje empresarial. Por lo general, puedo utilizar activamente mi tiempo libre para estudiar detenidamente publicaciones educativas, nutrirme de las publicaciones, comprender las tendencias y direcciones de la reforma educativa, aprender de las experiencias exitosas de otras personas, trasplantarlas a mi propia enseñanza y promocionarme para cambiar completamente. Los métodos de enseñanza obsoletos y atrasados. Los conceptos educativos consiguen el doble de resultados con la mitad de esfuerzo.

2. Labor docente

Mi docencia se resume principalmente en tres puntos. En primer lugar, presto especial atención a la aplicación de las leyes cambiantes de las funciones fisiológicas humanas en el proceso de enseñanza. La aplicación de esta regla puede reducir la ocurrencia de accidentes con lesiones y permitir a los estudiantes hacer ejercicio científicamente y crecer saludablemente. Cultivar los métodos científicos de ejercicio físico de los estudiantes en el proceso de enseñanza. En segundo lugar, presto especial atención al cultivo de las reglas cognitivas de las personas en el proceso de enseñanza. De esta manera, los estudiantes pueden aprender técnicas lo más rápido posible y formar habilidades, de modo que los profesores de educación física puedan realmente lograr una enseñanza y práctica intensivas, y sentar las bases para métodos de enseñanza científicos y métodos organizativos en la enseñanza de educación física. Finalmente, presto especial atención a la educación ideológica de los estudiantes en la enseñanza y utilizo las características de los materiales de educación física combinadas con contenidos específicos para brindar educación ideológica a los estudiantes. Cultivar la conciencia, la organización, la disciplina, el sentido colectivo del honor, el no miedo a las dificultades, el no miedo al cansancio, el espíritu valiente y tenaz, etc. La combinación orgánica de estos tres puntos hará que el trabajo docente de educación física sea más eficaz con la mitad de esfuerzo. Los hábitos de comportamiento de los estudiantes en el aula han logrado un gran progreso este semestre.

En el trabajo docente, todavía hay deficiencias de un tipo u otro. Usaré mis fortalezas y evitaré las debilidades en mi futuro trabajo docente y haré todo lo posible para hacerlo lo más perfecto posible.

3. Investigación de temas pequeños

Este semestre, el tema aplicado por nuestro grupo de educación física es "Cómo cultivar el interés de los estudiantes por aprender en la enseñanza de educación física". En respuesta a este tema, formulé un plan de trabajo y un plan de implementación efectivos. Utilizar diversos métodos de enseñanza y enseñar en diferentes situaciones. Atraer el interés de los estudiantes de primaria por aprender.

IV.Actividades docentes, de investigación y crecimiento personal

Este semestre, cada profesor de nuestro grupo tomó una clase de seminario y todos los profesores participaron activamente en la clase. Una vez preparada la lección, todo el grupo de profesores de educación física debe discutir la lección entre sí, revisarla, señalar las deficiencias y brindar orientación. Después de la clase, todos los profesores evalúan colectivamente la clase. Todos pueden hablar libremente y avanzar juntos.

La clase del seminario que tomé fue "Salto de longitud de pie" para primer grado. Es propio de los niños amar el juego y las actividades. De acuerdo con las características de los estudiantes de primaria que son débiles en el pensamiento cuidadoso y fuertes en la imitación intuitiva, en esta clase utilizo la enseñanza basada en juegos para gamificar los materiales didácticos, lo cual. no solo puede desarrollar la inteligencia de los estudiantes, sino también ayudarlos a cultivar La capacidad de usar ambas manos y el cerebro cumple con los requisitos psicológicos y fisiológicos de los estudiantes para la diversión y la actividad, de modo que los estudiantes puedan aprender los movimientos de salto hacia adelante con ambos pies y aterrizar. ligeramente en un ambiente alegre y entusiasta. Además, mientras me centraba en los juegos, también introduje la música y la danza para aumentar el interés de los estudiantes en aprender educación física.

5. Las actividades estudiantiles tienen como objetivo promover el desarrollo de actividades deportivas bajo el sol.

De acuerdo con las características de edad de los estudiantes, se organizan, implementan y llevan a cabo cuidadosamente una variedad de actividades deportivas bajo el sol en el campus.

Este semestre realizamos actividades deportivas: competencia de salto de cuerda para los alumnos de primero y segundo grado, competencia de salto de cuerda grande para los alumnos de tercer y cuarto grado, competencia de tenis de mesa para los alumnos de quinto grado y competencia pequeña de baloncesto para los alumnos de sexto grado.

Este semestre, solicité el curso escolar "Simulación de vuelo". Todos los martes por la tarde en el séptimo período, realizo prácticas de vuelo con los estudiantes. A veces los estudiantes no podían despegar y aterrizar, pero ahora pueden despegar sin problemas, superar obstáculos y aterrizar. Capaz de controlar hábilmente el control remoto y volar con gracia en diferentes entornos de vuelo simulados.

6. Preste atención a la construcción del equipamiento del recinto y sea un buen consultor de liderazgo.

Según el "Catálogo de equipamiento e instalaciones deportivas para escuelas primarias y secundarias" emitido por el Ministerio de Educación en XX, hemos equipado eficazmente las escuelas con equipamiento deportivo, establecido un sistema de gestión de equipamiento deportivo e implementado eficazmente el sistema de gestión y registro de préstamos de equipamiento de salas deportivas. Este semestre, para implementar los requisitos de prueba de los "Estándares de salud física de los estudiantes", la escuela invirtió en la compra de probadores de capacidad vital, probadores de flexión sentado y hacia adelante, dinamómetros de agarre y otros instrumentos. En mayo de este año realizamos pruebas de salud física y estadísticas de datos de los estudiantes, y realizamos un análisis exhaustivo y cuidadoso, proporcionando datos eficaces para el desarrollo del futuro trabajo deportivo.

7. Reflexión y carencias.

En educación y docencia, a veces mis métodos de enseñanza y de trabajo no son muy maduros y me falta experiencia docente. Por eso, en el futuro, debemos participar activamente en cada actividad de docencia e investigación, aprender de las orientaciones y lecciones de nuestros mayores, resumirnos en el tiempo, mejorarnos, mejorarnos y seguir aprendiendo de nuevo.

Enseñar y educar a las personas es un arte integral que moldea el alma. Hoy, con el avance de la reforma curricular, la sociedad tiene requisitos más altos para la calidad de los docentes. En el futuro, la educación y el trabajo docente me basaré en la realidad, analizaré y estudiaré cuidadosamente los materiales y esquemas didácticos, estudiaré bien a los estudiantes y Esforzarnos por conseguir el apoyo de los líderes escolares, profesores y estudiantes. Mejorar creativamente la enseñanza de la educación física, para que nuestro trabajo sea pionero y emprendedor, debemos ser más estrictos con nosotros mismos, trabajar duro, sacar adelante nuestras fortalezas y corregir nuestras deficiencias. , seguir adelante y contribuir con nuestras propias fuerzas a un mañana mejor.

Lo anterior es un resumen de mi trabajo educativo y docente este semestre. Reflexión sobre la enseñanza por parte de profesores de educación física de primaria 2

Llevo décadas enseñando educación física en escuelas primarias. En estas décadas he visto diferentes alumnos, algunos son tranquilos, vivaces, rebeldes y agresivos. En última instancia, después de todo, los estudiantes de escuela primaria "posteriores a la década de 2000" de hoy son todos "poco convencionales". Recuerdo que un destacado maestro provincial dijo que el proceso de formación de los profesores a los estudiantes, especialmente el proceso de configuración de la educación moral, es una batalla de ingenio y coraje entre profesores y estudiantes. Creo que esta frase es muy razonable. Mis décadas de trato con estudiantes de primaria me han hecho comprender que los profesores deben afrontar la naturaleza "poco convencional" de los estudiantes.

A los ojos de los estudiantes, los profesores de educación física son estrictos y las clases de educación física son monótonas. Mucha gente piensa que las clases de educación física deberían consistir en correr y saltar, y dejar que los estudiantes practiquen mecánicamente una y otra vez. Ejercicios repetidos para ejercitar el cuerpo, esta es la definición que dan muchas personas a los profesores de educación física y a las clases de educación física. Pero los profesores de educación física se preocupan. Por ejemplo, en la clase de educación física, los estudiantes débiles no pueden participar en actividades con estudiantes fuertes. Hay una diferencia en la fuerza física. Por lo tanto, cuando el maestro de educación física divide a los estudiantes en grupos, los divide en grupos según el tamaño, la fuerza y ​​la fuerza. género. Esto se debe a que los maestros estaban silenciosamente divididos en grupos en sus corazones, y no sería obvio a menos que estuvieran observando conscientemente. Los profesores de educación física a veces son estrictos, pero su severidad refleja su cuidado y amor por sus alumnos. Por ejemplo, una vez, cuando practicaban pasar una pelota de baloncesto con ambas manos, una niña comía chicle mientras practicaba.

La miré fijamente, pero ella no reaccionó, así que me acerqué, tomé la pelota y practiqué pases con ella. Al ver su mirada indiferente, empujé con fuerza y ​​​​la pelota la golpeó. Ella todavía siguió su camino. Tenía muchas ganas de acercarme y darle una lección. Pero después de pensarlo por un tiempo, sintió que algo andaba mal, por lo que pidió a otros estudiantes que continuaran practicando, luego la llamó aparte y le preguntó por qué no practicaba en serio en ese momento. Si no tenía cuidado, lo haría. golpeado por la pelota y lastimado. Después de clase, el compañero dijo con sinceridad: "Me equivoqué, maestro, no se enoje. Practicaré mucho en el futuro". Estas cosas aparentemente insignificantes, si se manejan adecuadamente, pueden hacer que los estudiantes se sientan cálidos y se ganen el respeto. , movilizando así el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Los profesores deben preocuparse y amar a los estudiantes en todo momento.

Este tipo de fracaso provocado por factores ajenos al libro de determinación dificulta que los estudiantes lo acepten y están de muy mal humor. Cuando suceden cosas tan inesperadas, los maestros deben tomar la iniciativa de explicar la verdad a los estudiantes, aclarar la verdad, afirmar plenamente su fortaleza, proteger su autoestima y brindar oportunidades de revancha. Al mismo tiempo, también se puede educar a los estudiantes a través de incidentes típicos de resultados desfavorables para los atletas chinos que participan en competencias mundiales, de modo que los estudiantes puedan comprender que puede haber ciertos accidentes en cualquier competencia, incluidos árbitros injustos, etc., y cultivar la confianza de los estudiantes. capacidad de aceptar hechos inesperados, mejorando así su capacidad para resistir contratiempos y regulación emocional.

El carácter es el elemento central de la personalidad. El buen carácter tiene un impacto importante en el aprendizaje y la sexualidad humana está estrechamente relacionada con las relaciones interpersonales y la salud mental. La etapa de la escuela primaria es un período de formación del carácter. Debemos cultivar el buen carácter de los estudiantes a través de la educación física para que estén dispuestos a interactuar, tener intereses amplios, vivir en armonía con los demás y ser proactivos. Por ejemplo, en actividades deportivas grupales, a menudo se encuentra que los estudiantes individuales no están dispuestos a participar en las actividades y simplemente se sientan y miran o caminan. ¿Cuál es la pregunta? La mayoría enfatiza razones objetivas. Después de una investigación en profundidad, se descubrió que no era sociable debido a su personalidad retraída.

En respuesta a esta situación, el maestro puede guiar personalmente a los estudiantes insociables a participar en actividades grupales, guiar los métodos de actividad grupal y, de vez en cuando, durante las inspecciones, preguntar sobre las actividades de cada miembro del grupo. grupo y elogiarlos de manera oportuna. Los logros alcanzados por los miembros del grupo pueden ayudar a los estudiantes insociables a ganar confianza e integrarse en el grupo. Además, también se pueden crear competiciones de juegos cooperativos entre dos personas para permitir que dichos estudiantes se relacionen con sus compañeros en un ambiente agradable. Acumular con el tiempo y perseverar de esta manera puede ayudar a los estudiantes a desarrollar un buen carácter. Reflexión sobre la docencia por parte del profesorado de educación física de primaria 4

Los alumnos de primaria son naturalmente aficionados al juego, curiosos y competitivos. En la enseñanza, debemos hacer uso de esta psicología de los estudiantes para estimular y mantener la motivación interna del comportamiento de los estudiantes, y utilizar a los estudiantes como el cuerpo principal para permitir que el cuerpo principal desempeñe el papel de autoaprendizaje.

Estoy enseñando la lección "Saltar la cuerda" y utilizo métodos de enseñanza situacionales, métodos de resolución de dudas, métodos de demostración, métodos de práctica, métodos de motivación, competiciones grupales y otros métodos para completar las tareas de enseñanza. En la actualidad, en cuanto a métodos de enseñanza, he cambiado al método de estimulación del interés y al método de estímulo para los intentos de enseñanza, y he obtenido buenos resultados. Antes de la clase, se anima a los estudiantes a imitar los saltos de conejos, canguros y otros animales. Luego, a los animales pequeños se les asigna la tarea de aprender a saltar la cuerda y ver quién puede aprenderlo más rápido, lo que permite a los estudiantes practicar libremente.

Durante la práctica, algunos estudiantes con buena base completaron rápidamente las tareas asignadas por el maestro. Para mantener el interés de los estudiantes en la práctica, por un lado, se guió a los estudiantes para que aprendieran patrones de salto de cuerda. Por otro lado, a los estudiantes se les permitió enseñar como pequeños maestros que no saben cómo hacerlo. Siempre que encuentro que los estudiantes hacen un pequeño progreso, no perderé el tiempo en elogiarlos. A veces hago una expresión de sorpresa y, a veces, pierdo intencionalmente ante los estudiantes. Con mi estímulo y aliento, los estudiantes están llenos de interés en saltar. En casa y durante los diez minutos entre clases. Tan pronto como los estudiantes me ven, corren hacia mí con sus cuerdas para saltar y me piden que cuente. Frente al progreso de los estudiantes, siento la alegría del éxito.

Existen infinitos métodos de enseñanza de educación física, incluido el método de enseñanza situacional, el método de enseñanza agradable, el método de competencia de juegos, el método de transferencia de motivación, el método de enseñanza exitoso, el método de pensamiento creativo, el método de enseñanza de intereses, etc., cambiando así el Método de enseñanza único e imparcial. El uso flexible de diversos métodos de enseñanza y aprendizaje en la práctica docente es el requisito básico para los docentes en la nueva reforma curricular.

En resumen, los estudiantes pueden completar los objetivos de enseñanza de esta lección. A través del aprendizaje independiente, cooperativo y basado en la investigación, los estudiantes pueden dominar una variedad de métodos de saltar la cuerda: saltar con un pie, saltar con ambos pies. , salto hacia adelante y salto hacia atrás. A través de más de una docena de métodos, los estudiantes aprendieron sobre la relación entre los elementos básicos del movimiento de saltar la cuerda y el ejercicio de varias partes del cuerpo: cultivar la coordinación física de los estudiantes. Se ha logrado el propósito de cultivar la capacidad innovadora y práctica de los estudiantes. Permite a los estudiantes obtener una sensación de éxito y confianza en sí mismos. Reflexión docente del profesorado de educación física de primaria 5

En las clases de educación física, el uso del lenguaje de los profesores tiene un gran impacto en el comportamiento de los alumnos. ¿Cómo utilizar un buen lenguaje para guiar a los estudiantes? Creo que se debe hacer lo siguiente al utilizar recompensas verbales:

1. Tener palabras ricas.

Al elogiar verbalmente a los estudiantes, el uso razonable de las palabras es de gran importancia para el impacto psicológico de los estudiantes. Se deben elegir palabras apropiadas para reemplazar las palabras comunes.

Por ejemplo: no importa qué tan bien se hagan los movimientos de los estudiantes, siempre usamos los modismos de "bueno" o "no está mal", lo que hará que los estudiantes no puedan obtener satisfacción psicológica. Cuando los profesores eligen palabras de elogio, no sólo deben demostrar que se preocupan profundamente por los estudiantes cuando son adultos, sino también que son personas consideradas. En la enseñanza, los profesores pueden predecir las necesidades de los estudiantes y la naturaleza de la situación, y elogiar de forma apropiada y precisa las cosas relevantes, lo que tiene un significado motivador real. Por ejemplo: cuando el profesor elogia a los alumnos por sus acciones bien ejecutadas en la práctica, no diga simplemente "bueno" o "muy bueno", sino que puede utilizar las siguientes palabras:

(1) Para estudiantes que tienen A los estudiantes les puedes decir: "Lo has hecho de nuevo" o "Eres valiente".

(2) Al evaluar la calidad de la práctica, puedes decir: "Creo que puedes hacerlo mejor", "Esto es exactamente lo que esperaba", "Es perfecto".

(3) Cuando se trata de los compañeros de este estudiante, puede decir: "Compañeros, vengan y vean el desempeño de fulano de tal compañero" y "Todos estamos orgullosos de su progreso".

(4) Para mejorar la confianza en sí mismos de los estudiantes, puede decir: "Si continúas así, definitivamente tendrás éxito".

Estos ejemplos muestran que la aprobación de los profesores hacia los estudiantes puede expresar sus actitudes y emociones en innumerables palabras. Hacerlo puede mejorar la relación entre profesores y estudiantes y promover que los estudiantes completen mejor las tareas de aprendizaje.

2. Reemplaza las palabras negativas por palabras positivas.

Las palabras positivas dirán claramente a los estudiantes lo que deben hacer, mientras que las palabras negativas solo les dirán lo que no deben hacer y no pueden expresar lo que deben hacer. Por ejemplo, cuando los estudiantes hacen ejercicios de volteretas, algunos tienen miedo. Si usan las palabras "valiente" y "relájate", serán más motivadores y mejorarán a los estudiantes que usar las palabras "no seas tímido" y ". no te pongas nervioso". El papel de la confianza en uno mismo. Las palabras positivas y negativas pueden tener el mismo significado en el análisis lógico, pero en la enseñanza práctica traerán diferentes efectos psicológicos a los estudiantes. Las palabras positivas tienen un efecto positivo, mientras que las palabras negativas provocarán reacciones negativas. Tales como: Palabras afirmativas: deberías trabajar más duro, he visto tu progreso, espero que lo hagas mejor, etc. Palabras negativas: No seas holgazán, tu progreso no es rápido, me has decepcionado, etc.

En resumen, la recompensa del lenguaje es un método que los profesores suelen utilizar en la enseñanza diaria. Es un acto de elogio, un elogio por el buen comportamiento de los estudiantes y un estímulo para que perseveren. deportes El ambiente del aula es más armonioso y edificante. Reflexión sobre la enseñanza del profesorado de educación física de primaria 6

Sentimientos de “cambiar roles”, “respetar la individualidad”, “dejar que los estudiantes aprendan a través de la autonomía, la cooperación y la indagación”, “prestar atención a la orientación de los procesos de aprendizaje y métodos”, “prestar atención al cultivo de emociones, actitudes y valores” y otros nuevos conceptos curriculares se han convertido en sentido común en la práctica docente de los docentes. Todos los estudiantes tienen una buena perspectiva mental. La mayoría de los estudiantes son proactivos y entusiastas, y sus discursos en el aula son generosos y llenos de confianza. La enseñanza en el aula está llena de energía. El ambiente del aula es armonioso, la relación entre profesores y alumnos es armoniosa y la interacción entre profesores y alumnos, alumnos y alumnos es dinámica. Aquí hay algunas ideas.

1. Objetivos claros para que la práctica docente no sea ciega.

Al enseñar, debes captar el objetivo general. Aclarar los objetivos por fases. Establezca objetivos de clase precisos. Sólo aclarando los objetivos en los tres niveles mencionados anteriormente podrá el experimento ser a la vez de alto vuelo y con visión de futuro, y al mismo tiempo tener los pies en la tierra.

2. Integrar los recursos del curso para hacer que el conocimiento cobre vida.

Los profesores deben aprovechar al máximo los recursos materiales didácticos, utilizar los recursos de la vida y captar los recursos del aula. Las interacciones en el aula suelen generar una variedad de recursos. Preste especial atención y capture algunos recursos valiosos para utilizarlos en la enseñanza. Por ejemplo, cuando los estudiantes practican, algunos de todo el conjunto de movimientos se hacen bien, algunos de ellos hacen muy bien una determinada conexión, algunas de las preguntas planteadas son particularmente dignas de consideración, y algunos de los errores cometidos son universales, etc. ., deben detectarse a tiempo y utilizarse.

3. Implementar una enseñanza eficaz para que el aula sea animada y no caótica.

Bajo la dirección del nuevo concepto curricular, la enseñanza en el aula ha cobrado vida. La relación entre profesores y estudiantes es armoniosa, los estudiantes compiten para hablar y el aula está muy animada.

Debemos tratarlo racionalmente e implementar una enseñanza eficaz para que el aula sea animada y no caótica. No sólo debemos respetar la individualidad de los estudiantes, sino también dejar que los estudiantes aprendan a respetar las reglas. Se debe prestar atención a cultivar los hábitos necesarios en el aula, los hábitos de aprendizaje independiente y los hábitos de aprendizaje cooperativo en grupo de los estudiantes. El objetivo de cada actividad docente debe ser claro, el proceso debe implementarse y debe tener resultados reales, para que los niños realmente puedan aprender algo. Es necesario llevar a cabo la formación de dobles conceptos básicos y buenos hábitos con los pies en la tierra. En el futuro, debemos utilizar la memoria para promover el pensamiento, y utilizar el pensamiento para promover la enseñanza, reflexionar un poco cada día, avanzar un poco cada día y guiarnos para seguir creciendo en la reflexión.

4. Utilice la forma de competiciones de juegos para cultivar una mentalidad saludable. Las competiciones de juegos juegan un papel importante en los libros de texto de educación física de la escuela primaria.

A través de la enseñanza de juegos, los estudiantes pueden cultivar su espíritu innovador. , sentido de competencia, unidad y cooperación, Excelentes cualidades como amar al colectivo y obedecer las leyes y regulaciones. Y estas excelentes cualidades son la expresión concentrada de la mentalidad sana de una persona. Los estudiantes adoran profundamente los juegos y brindan una buena oportunidad para que los maestros lleven a cabo educación sobre salud mental. Por ejemplo, en las competiciones de juegos, algunos estudiantes con personalidades fuertes discutieron entre sí e incluso recurrieron a la violencia porque se negaron a admitir la derrota. También hubo estudiantes en el grupo perdedor que se quejaron unos de otros, lo que provocó que los estudiantes acusados ​​tuvieran capas; mentalidad y retirarse de la competencia. Esto no sólo afecta el progreso normal de la enseñanza de juegos, sino que también daña la armonía entre los compañeros. En este momento, los profesores deben aprovechar esta oportunidad y enseñar con paciencia a los estudiantes, especialmente a los estudiantes con tendencia a divagar, a comprender el significado de las competiciones de juegos, ver correctamente el éxito o el fracaso de la competición y criticar las malas tendencias que obstaculizan la unidad. Al mismo tiempo, debemos trabajar con los estudiantes para analizar las razones del fracaso y descubrir los factores favorables para la victoria, de modo que los estudiantes puedan eventualmente convertir la "frustración" en "entusiasmo" y enfrentar nuevos desafíos con una actitud positiva.

5. Cultivar la capacidad de aceptar hechos inesperados. Es imposible que nadie haga nada sin problemas y que todo salga como desea.

Del mismo modo, los estudiantes inevitablemente encontrarán contratiempos en el aprendizaje de educación física. Por ejemplo, en una competencia de tira y afloja entre clases, el maestro descubrió que un estudiante de una clase extranjera estaba participando en la competencia de cierta clase, por lo que reprendió en voz alta al estudiante, lo que desvió la atención de los estudiantes de la clase. y llevó al fracaso. Este tipo de fracaso provocado por factores externos dificulta que los estudiantes lo acepten y están de muy mal humor. Cuando suceden cosas tan inesperadas, los maestros deben tomar la iniciativa de explicar la verdad a los estudiantes, aclarar la verdad, afirmar plenamente su fortaleza, proteger su autoestima y brindar oportunidades de revancha. Al mismo tiempo, también se puede educar a los estudiantes a través de incidentes típicos de resultados desfavorables para los atletas chinos que participan en competencias mundiales, de modo que los estudiantes puedan comprender que puede haber ciertos accidentes en cualquier competencia, incluidos árbitros injustos, etc., y cultivar la confianza de los estudiantes. capacidad de aceptar hechos inesperados, mejorando así su capacidad para resistir contratiempos y regulación emocional. 6. Utilice actividades grupales para cultivar un carácter sociable. La personalidad es el elemento central de la personalidad.