Renacuajo buscando plan de lección de jardín de infantes para su madre

Como educador silencioso y dedicado, es inevitable redactar planes de lecciones que ayuden a llevar a cabo las actividades docentes de manera fluida y efectiva. Entonces la pregunta es, ¿cómo se debe redactar el plan de lección? El siguiente es un plan de lección de jardín de infantes para renacuajos que buscan a su madre y que compilé como referencia únicamente. Pequeño renacuajo buscando a su madre Plan de lección 1 de jardín de infantes clase media

Contenido didáctico: Pequeño renacuajo buscando a su madre

Objetivos didácticos: A través de la lectura en voz alta, comprender el estado de ánimo del pequeño renacuajo que busca buscar a su madre y percibir los cambios en la rana.

Preparación docente: 1. Material didáctico de animación (ilustraciones de texto). (Maestro)

2. Una imagen de "renacuajo que crece en las patas traseras", "carpa", "renacuajo que crece en las patas delanteras" y "tortuga". (estudiante)

Proceso de enseñanza:

1. Introducción del escenario e introducción de temas

1. Comunicación del escenario: Niños, díganme rápido, su madre está aquí ¿Escuchaste la clase? ¿Dónde está sentada? ¿Cómo te sientes cuando ves a tu madre? ¿De qué manera deseas más expresar tus sentimientos en este momento?

2. Justo cuando estás disfrutando de la felicidad del amor maternal, ¡mira quién viene!

(Ver animación: Panorama 1) Comunicación: ¿Quiénes son estos pequeños? ¿te gustó? ¿Por qué?

3. (Muestra el primer párrafo natural) Lee libremente y piensa mientras lees: ¿Qué entendiste?

4. ¡Qué lindos renacuajos! ¿Pero por qué no pueden ver a su madre? Niños, ¿estáis dispuestos a seguir a los renacuajos para encontrar a sus madres? (Muestre el tema: El pequeño renacuajo encuentra a su madre) Lean el tema juntos.

[Intención del diseño: Introducir a los estudiantes en situaciones y conducirlos naturalmente a temas. ]

2. Percibir el contenido y estimular la alfabetización

1. Escuchar la animación leyendo y pensar mientras escucha: ¿Ha encontrado el renacuajo a su madre? ¿Quién es su madre?

2. Comunicación: ¿Qué entendiste después de escuchar? ¿Qué te viene a la mente? ¿Hay algo que no entiendes?

3. Cuando abriste el libro de texto, ¿qué encontraste?

Emoción: ¡Sí! El muñeco pinyin está escondido. ¿Sabes? Esto significa que el rey del reino pinyin le dijo en voz baja al maestro: ¡Hoy quiere juzgar quién es el verdadero rey de la alfabetización en mi clase!

(Muestra el primer nivel del desafío: primero lee las oraciones del texto para compararlas) Si encuentras una palabra que no reconoces, ¿qué método usarás para resolverla? )

(Mostrando el segundo nivel del desafío: el juego para consolidar caracteres chinos)

Ánimo: El rey del Reino Pinyin me pidió que les dijera que todos ustedes han sido nombrados. el "Rey de la Alfabetización"!

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[Intención del diseño: Comenzar escuchando lecturas animadas ayudará a los estudiantes a generar deseo e interés por la lectura. La alfabetización durante la lectura independiente refleja la integración de la alfabetización y la lectura. En este caso, también se utilizó la evaluación de "Literacy King" para inspirar la confianza de los estudiantes a la hora de superar las dificultades de lectura. ]

3. Combinación de imágenes y texto, guía de lectura intensiva

1. ¿Por qué los renacuajos van con sus madres?

Si fueras uno de estos renacuajos, ¿qué dirías?

¿Qué dijo e hizo el renacuajo? (Muestre el segundo párrafo natural) ¿Quién puede leerlo? ¿Qué entendiste?

2. (Ver animación: Panorama 3) Piensa: ¿Han encontrado a su madre?

(Muestra el tercer párrafo natural) Comunicación: ¿Por qué confundimos a la tortuga con la madre?

3. (Mostrar pequeña animación: pegatinas de grupo) ¿Cuáles son los diferentes significados de "ponerse al día" y "ponerse al día"? Explique su comprensión a todos en forma de pegatinas.

(Mostrar animaciones: Panorama 2 y Panorama 3) Observación independiente, exploración grupal: ¿Nuestro grupo lo publicó correctamente?

4. (Mostrar animación: Panorama 4) (Muestra el cuarto párrafo natural) Contacta con el párrafo natural anterior y habla de: Ahora, ¿qué sabes?

5. El renacuajo finalmente encontró a su madre. ¿Quieres elogiarlos en una frase?

6. En el proceso de búsqueda de su madre, el renacuajo también cambia. ¿Cómo cambió?

(Muestre una pregunta de entrenamiento integral: Hay un grupo de renacuajos nadando en el estanque. Después de unos días, crecen dos renacuajos. Después de unos días, crecen dos renacuajos más. Después de unos días, el las colas se convierten en renacuajos Finalmente, la cola desaparece y se convierte en uno.)

7. (Mostrar animación: Panorama 6) Guía la imaginación para hablar: Tan pronto como la ranita encuentra a su madre, la sigue. madre para aprender a atrapar plagas. Siguieron comiendo plagas en los campos y no sé cuántas pudieron atrapar. Piénselo: si un día no hay ranas en los campos y los cereales y las verduras se cubren de insectos, ¿qué comeremos? El césped verde del campus está plagado de insectos. ¿Qué pasará con el césped?

Comunicación: Ahora, ¿qué quieres decirle a la rana? ¿O a ti mismo y a los demás?

Resumen: Las ranas son insectos beneficiosos y buenos amigos de la humanidad. ¡Protejamos todos a las ranas!

[Intención del diseño: No reemplazar la comprensión lectora de los estudiantes con el análisis aburrido del profesor, permitiendo. que los estudiantes piensen activamente y usen su imaginación mientras observan animales, leen textos y pegan imágenes, para percibir los cambios de las ranas y permitirles a los estudiantes enriquecer sus sentimientos sobre los textos y dejarse influenciar por sus emociones. ]

IV. Performance situacional

1. (Mostrar animación: Soy el mejor actor pequeño) ¿Qué animal del artículo te gusta? ¿Cómo quieres jugarlo bien?

2. (Muestre una pequeña animación: Unidad y cooperación) Los estudiantes representan dramas de libros de texto.

[Intención del diseño: el uso de la interpretación no solo puede profundizar la comprensión del texto, sino también cultivar el espíritu de colaboración de los estudiantes. ] Tadpole encuentra a mamá Plan de lección 2 para jardín de infantes y clase media

Objetivos de la actividad:

1. Comprender las herramientas de la pintura con tinta y aprender a usar un pincel para dibujar pinturas con tinta.

2. Prueba a utilizar pinceles grandes y pequeños, utilizando tinta espesa y ligera para expresar renacuajos y hojas de loto.

3. Experimenta las diferentes sensaciones que aporta la pintura con tinta.

4. Guíe a los niños a ordenar y colocar sus materiales de pintura después de la actividad para desarrollar buenos hábitos.

5. Interésate por los graffitis como cuadrados, círculos, líneas, etc., y trata de agregarlos con audacia para expresar tus ideas con valentía.

Preparación de la actividad: He escuchado la historia de "Renacuajo buscando a su madre", aprecio ppt, herramientas necesarias para pintar con tinta, pintura de modelos

Proceso de la actividad:

1. Transfiera la experiencia de los niños, importe actividades y reproduzca imágenes ppt.

Profe: ¿Aún recuerdas el renacuajo del cuento "Renacuajo buscando a mamá"? ¿Cómo se ven? ¿Qué más hay en el estanque? (Hojas de loto y flores de loto)

2. Muestre pinturas de demostración para guiar a los niños a explorar los métodos de pintura con tinta.

(1) Apreciar y observar las pinturas a tinta y comprender las características de las pinturas a tinta.

Maestro: ¿Cómo son las hojas de loto, las flores de loto y los renacuajos? ¿Dónde utilizar tinta espesa? ¿Dónde utilizar tinta clara? ¿Dónde usar pasteles?

Resumen: Hay un pequeño círculo en el centro de la hoja de loto, y hay venas delgadas al lado de él. Los pétalos del loto son puntiagudos; el renacuajo tiene una cabeza redonda con una cola delgada; detrás de esto.

(2) Herramientas para la comprensión: bolígrafos de distintos grosores, tinta espesa, tinta clara y colores claros.

(3) Explora formas de dibujar renacuajos y hojas de loto.

Profe: ¿Cómo podemos dibujar? ¿Qué dibujar a grandes rasgos? ¿Qué son los pequeños trazos? ¿Cómo dibujar?

La maestra guía a los niños a dibujar hojas y tallos de loto con grandes trazos de tinta clara; a dibujar flores de loto con pequeños trazos de tinta clara; a dibujar venas de las hojas, espinas en los tallos y renacuajos con tinta pequeña y espesa; trazos.

3. Los niños dibujan, guiados por los profesores.

(1) Realizar una solicitud.

Maestro: Primero dibuja la hoja de loto, luego el loto y finalmente el renacuajo. Preste atención a la diferencia entre tinta espesa y clara y mantenga la imagen limpia y ordenada.

(2) Pintura infantil, orientación docente.

4. Exhibir los trabajos de los niños y evaluarlos colectivamente.

Reflexión docente:

1. Durante el proceso de preparación de la lección, consideré que presentarla en forma de narración sería un poco monótono, por lo que utilicé PPT para reproducir la historia en la forma de animación, muéstrelo a los niños y cuénteles sobre ello, para que los niños puedan observar intuitivamente las diversas dinámicas de los renacuajos, la apariencia de la rana y las similitudes y diferencias entre la rana y otros animales; p>

2. Durante la actividad, para asegurar que los niños tengan espacio libre para su desarrollo, los guío para que observen primero, les dejo expresar sus propias ideas, movilizar su entusiasmo y luego demostrar las operaciones básicas de la pintura.

3. Durante el proceso de las propias operaciones de los niños, proporciono alguna orientación educativa regular para consolidar los buenos hábitos de los niños

4. Las deficiencias son: a juzgar por el trabajo final, Al realizar operaciones de pintura para niños durante la demostración, esto limita el pensamiento de los niños. Muchos niños dibujan colas de renacuajo en la misma dirección. Por lo tanto, si vuelvo a tomar esta clase, brindaré más orientación aquí para que los niños sean más imaginativos. El pequeño renacuajo encuentra a mamá Plan de lección de jardín de infantes 3

Objetivos de enseñanza:

Me gusta escuchar historias y comprender el contenido de las historias.

Conoce cómo es la mamá rana.

Preparación didáctica:

(Preparación cognitiva) Haber visto renacuajos

(Preparación de materiales) Fotografías y grabaciones de cuentos;

Puntos clave y difíciles de la actividad: Comprender las principales características de apariencia de las ranas.

Proceso de la actividad:

1. Bebé y madre

1. Pregunta: ¿Quién te gusta más de los miembros de la familia y por qué?

Resumen: Es nuestra madre quien nos parió, y también es quien más nos cuida y atesora.

Pregunta: ¿Te pareces a tu madre? ¿En qué te pareces más?

2. Maestra: Todos vivimos felices con nuestras madres, pero el renacuajo nunca ha visto a su madre y no sabe cómo es su madre. Ese día decidieron ir a buscar a su madre.

2. El renacuajo busca a su madre (guíe a los niños a observar los dibujos y contar la historia)

1. Pregunta: ¿Cómo es el renacuajo?

¿A quién conoció el renacuajo? ¿Cómo preguntaste?

¿Cómo es la madre rana?

Puntos importantes y difíciles: Comprender las principales características de apariencia de las ranas.

2. Realizar juegos de performance

Los niños hacen el papel de renacuajos, y la maestra desempeña otros roles a su vez, haciendo el juego de los renacuajos que buscan a sus madres.

Durante la actuación, se anima a los niños a preguntar: ¿Dónde está mamá? ¿Eres nuestra madre?

3. Ampliación de actividades:

En las actividades del rincón, se anima a los niños a realizar representaciones de cuentos. Plan de lección 4 de Little Tadpole Looking for Mom para jardín de infantes y clase media

Objetivos de la actividad

1. Conocer más sobre la trama de "Little Tadpole Looking for Mom" ​​​​a través de juegos musicales y aprender la canción “Pequeño Renacuajo Buscando a Mamá”》.

2. Orientar a los niños a hacer las cosas sin miedo a las dificultades y a utilizar más su cerebro.

3. Anima a los niños a expresarse con valentía y a experimentar la alegría de los juegos y las actuaciones.

Puntos clave y dificultades

Comprenda la trama de "Tadpole Looking for Mom" ​​​​a través de juegos musicales, aprenda las canciones y experimente la diversión de la interpretación.

Preparación de la actividad

1. Preparación del material: renacuajo, madre pato, madre carpa, madre tortuga, cocodrilo, madre rana, un tocado cada uno, acompañamiento de piano

2. Preparación de la experiencia: Los niños han actuado en el drama infantil "Tadpole Looking for Mom".

Proceso de la actividad

1. Presentar el tema con una narrativa de fondo de la historia.

La maestra creó la situación (acompañamiento de piano con música relajante de fondo): Soy un bebé nacido de una madre rana. Cuando el clima se calienta, me convierto en un renacuajo con una cabeza grande y una cola larga. nadando en el agua. Nadando de un lado a otro, muy feliz. Nadé y nadé, dando vueltas y vueltas, Mamá, ¿dónde está mamá? Entonces canté una canción y fui a buscar a mi madre.

(1) La maestra demuestra y canta la canción "Tadpole Looking for Mom" ​​​​(acompañamiento de piano de la canción, demostración de canto por primera vez)

Maestra: ¿Dónde está? la madre? "Mamá, ¿dónde está mamá?" ¿Puedes ayudarme a llamar a mamá?

"Mamá, ¿dónde está mamá?" (El niño le repitió a la maestra) Mamá no escuchó mi voz,

Así que volví a cantar una canción y fui a buscar a mi mamá. (Acompañamiento de piano de música de canción, demostración y canto por segunda vez)

(2) Maestra: ¿Dónde está mamá? Busqué día tras día. Verás, mis patas traseras han crecido. Seguiré cantando y encontraré a mi madre. (Acompañamiento de piano de la canción, demostración y canto por tercera vez)

(3) Maestra: ¿Dónde está mamá? ¿Puedes ayudarme a llamar a mamá otra vez? "Mamá, ¿dónde está mamá..." Pasaron los días y mira, mis patas delanteras también crecieron y seguí cantando para encontrar a mi madre. (Música de la canción con acompañamiento de piano, demostración y canto por cuarta vez)

(4) Maestra: Mamá todavía no puede escuchar mi voz. Mi voz debe ser demasiado suave. Por favor canta conmigo para encontrar a mamá. . (Acompañamiento de piano de la canción, los niños intentan cantar bajo la guía del maestro)

2. Los renacuajos buscan a sus madres: el maestro lleva a los niños a actuar y cantar.

(1) Maestra: ¿Dónde está mamá? ¿Está en el estanque? Ven, nademos hasta el estanque para encontrar a nuestra madre y que escuche nuestro canto. Invite a los niños a desempeñar el papel de renacuajos y cantar y realizar acciones bajo la guía del maestro. (La maestra y los niños cantan juntos) Cuando termina la música, aparece la mamá pato. La maestra acerca los renacuajos y pregunta: ¡Hola! "¿Eres nuestra madre?" Mamá Pato (interpretada por la maestra invitada) dijo: "No soy tu madre, soy la madre de los patitos. Tu madre tiene dos ojos grandes en la cabeza. Ve a otro lado. Vamos a búscalo."

(2) El acompañamiento del piano comenzó de nuevo y el renacuajo continuó nadando. En la última frase "Mamá, ¿dónde está mamá?" apareció la carpa, y el renacuajo dio un paso adelante y preguntó: "¿Eres nuestra madre?" Carpa dijo: "No soy tu madre, soy la madre de la pequeña carpa. Tu madre tiene el vientre blanco. Puedes encontrarlo en otro lugar". 3) Acompañamiento de piano. Comienza la música y los renacuajos nadan. Cuando terminó la música, apareció la tortuga y los renacuajos se acercaron a preguntar. La tortuga respondió: "Yo no soy tu madre, soy la madre de la tortuguita. Tu madre viste ropa verde, tiene la boca grande y grita. "Cuac, cuac, cuac", y te vas a otro lado." Busquemos un lugar.”

(4) (Acompañamiento de piano de música tensa y urgente) Aparece el cocodrilo, el renacuajo nada hacia casa ( se recuesta en la pequeña silla), y escucha el acompañamiento de piano de la música "Tadpole Looking for Mom" ​​(versión lírica) Descansando esperando que pase el peligro.

3. El renacuajo se armó de valor para buscar nuevamente a su madre.

(1) Maestra: Pequeños renacuajos, ¿tenéis miedo de que los cocodrilos se hayan ido? ¿Estás cansado? Pero aún no han encontrado a mamá. Si volvemos a buscar a mamá, podemos encontrarnos con muchos peligros. ¿Todavía quieres buscar a mamá? ¿Cómo es nuestra madre? (Recordando la aparición de la madre rana)

(2) Comienza el acompañamiento de piano, y el renacuajo nada para seguir buscando a su madre. La música termina y aparece la rana.

(El maestro hace el papel) Rana: ¡Niños! ¡Soy tu madre!

(3) La maestra lleva a los "renacuajos" a observar la rana, comparar las características de la madre (ojos grandes, boca grande, vientre blanco, ropa verde, grito "cuac, cuac, cuac") y confirme que es la madre y llámelos juntos "Madre".

4. Parte final:

(1) La madre rana elogió a los renacuajos por desafiar todas las dificultades y usar su cerebro para finalmente encontrar a su madre.

Madre Rana: Niños, no temen las dificultades en el proceso de encontrar a su madre, pueden usar su cerebro y finalmente encontrar a su madre. ¡Son realmente geniales! ¡Cantemos una canción para celebrar! La mamá rana cantaba y bailaba alegremente con sus hijos. (Acompañamiento de piano, profesores y niños cantando canciones juntos)

(2) Profesor: Pequeños renacuajos, hemos pasado por todo tipo de dificultades y finalmente encontramos a nuestra madre, pero ¿por qué no nos parecemos en nada a nuestra madre? Madre Rana: ¡Cuando seas grande, serás como tu madre! Maestra: ¡Oh, es tan asombroso! ¡Espero que crezcamos rápido! ¡Ahora exploremos rápidamente cómo un renacuajo se convierte en rana!

Extensión de la actividad:

1. Colocar tocados de la historia en el área de actuación para que los niños realicen representaciones de la historia.

2. El seguimiento guía a los niños para que participen en la narración de cuentos, la creación de historias y otras actividades.

Resumen de actividades

En esta actividad musical, la iniciativa y el entusiasmo de los niños son muy altos, y el ambiente del aula es muy activo. Antes de diseñar esta actividad musical, consideré lo que querían. Cantar, para los niños pequeños, creo que es demasiado aburrido enseñar y cantar una y otra vez. Al preparar las lecciones, hice ajustes y modificaciones en la demostración de canto del maestro y el aprendizaje de canto de los niños, para que los niños puedan escucharlo muchas veces. veces con interés contando historias. Este método estimula el interés de los niños en escuchar canciones y aprender a cantar canciones.

Durante la actividad, descubrí que los objetivos que me propuse se podían lograr mejor, la iniciativa y el entusiasmo de los niños eran muy altos y el ambiente en el aula era muy activo. A través de esta actividad, resumí mi experiencia: No te involucres con niños “disruptivos”, respeta sus intereses o ideas y al mismo tiempo usa lenguaje, postura o material didáctico exagerado para atraer su atención involuntaria y ayudar a los niños a regresar a clase. . Además, a través de esta actividad, lo que aprendí es: además de la reflexión después de clase, la preparación de la lección también es muy importante. Antes de la clase, no solo hay que pensar en los métodos de enseñanza y aprendizaje, sino también anticipar situaciones inesperadas y manejar detalles, como. como qué hacer si hay caos, ¿Qué debo hacer si a mi hijo le falta interés en las actividades? Al estar preparados para todo, podremos completar cada evento de manera eficiente.