Plan de lección de vida baja en carbono

Como excelente educador, a menudo tienes que preparar planes de lecciones. Los planes de enseñanza ayudan a los estudiantes a comprender y dominar el conocimiento sistemático. Entonces, ¿a qué cuestiones debemos prestar atención al redactar planes de lecciones? A continuación se muestran seis planes de lecciones de vida con bajas emisiones de carbono que he recopilado cuidadosamente. Son solo como referencia, espero que puedan ayudar a todos. Plan de lección 1 sobre una vida con bajas emisiones de carbono

Propósito de la reunión de clase: a través de esta reunión de clase temática, las bajas emisiones de carbono, la protección del medio ambiente y otros conceptos se conectarán estrechamente con la vida diaria, con el objetivo de alentar a los estudiantes a saber cómo ahorrar. , mejorar la conciencia ambiental y responder activamente a la escuela Un llamado para crear una ciudad modelo nacional para la protección del medio ambiente. Al discutir temas "candentes" como la protección del medio ambiente y la vida con bajas emisiones de carbono, los estudiantes pidieron que la conciencia medioambiental se integre en las necesidades diarias de todos. Sólo empezando desde cero y todos empezando, podremos formar una fuerza conjunta para proteger el entorno de nuestro campus y hacer esfuerzos para crear una ciudad modelo de protección ambiental nacional.

Preparación de la reunión de clase:

(1) Preparación del maestro: profundice en los estudiantes, aprenda más sobre la comprensión de los estudiantes de la clase sobre la vida con bajas emisiones de carbono y sus situaciones específicas en la vida diaria. y prepárese para la reunión de clase educación Esté bien preparado.

(2) Preparación del estudiante: encuentre información sobre la vida con bajas emisiones de carbono.

(3) Disposición del aula: el tema de la reunión de clase está escrito en el medio del pizarrón frente al aula, con patrones al lado. Reunión de clase temática "La vida con bajas emisiones de carbono comienza desde mí"

1. Presentación del tema de la reunión de clase

1. Aprecia la música "Tierra, ¿cómo estás?" 》

Maestro: Primero disfrutemos de una pieza musical. (Fin de la reproducción) Una canción muy bonita "Tierra, ¿cómo estás?" ¿Crees que la tierra está bien ahora? (Respuesta del estudiante) Si no es bueno, ¿cuál es el problema con la tierra?

Profesor: Estudiantes, con el desarrollo de la sociedad, las actividades humanas han provocado que el contenido de dióxido de carbono en la atmósfera siga aumentando. El medio ambiente en el que vivimos continúa deteriorándose y los gases de efecto invernadero se han convertido en algo común. problema que enfrenta el mundo.

2. Hablar libremente de los fenómenos adversos del cambio climático global provocado por el “efecto invernadero” (combinado con el Libro Moral 34-35) y comprender la causa principal del efecto invernadero (emisión excesiva de dióxido de carbono )

3. ¿Por qué se llama al dióxido de carbono un gas de efecto invernadero? Comprender las propiedades del dióxido de carbono: absorción de calor y aislamiento térmico (absorción de calor, refleja el calor absorbido del sol a la tierra, pero tiene propiedades de aislamiento térmico, es como una capa gruesa de vidrio o película plástica que bloquea la superficie de la tierra) El calor se disipa en el espacio exterior, por lo que la temperatura aumenta y el clima se calienta)

4. Entienda: El tema del Día de la Tierra 20xx de China es "Vida baja en carbono"

Profesor : En. El 22 de abril de 2010, el 41º Día Mundial de la Tierra, el Ministerio de Tierras y Recursos determinó que el tema del Día de la Tierra de China este año es "Apreciar los recursos de la Tierra, transformar el modelo de desarrollo y defender una vida con bajas emisiones de carbono". "

2. Comprender qué son "vida baja en carbono" y "vida baja en carbono" y las prácticas en "vida baja en carbono"

Respuestas de los estudiantes después de la discusión grupal, resumen del maestro

① Bajo en carbono (bajo en carbono) Bajo en carbono significa menores (menores) emisiones de gases de efecto invernadero (principalmente dióxido de carbono). ②Una vida con bajas emisiones de carbono significa que la energía consumida en la vida diaria y el descanso debe reducirse tanto como sea posible, reduciendo así las emisiones de dióxido de carbono.

②Maestro: Simplemente comprenda que la vida con bajas emisiones de carbono es regresar a la naturaleza para realizar actividades entre los humanos y la naturaleza y reducir las emisiones de carbono. Entonces, ¿qué podemos hacer dentro de nuestras capacidades en nuestra vida diaria?

Los grupos discuten libremente y los estudiantes expresan sus opiniones.

3. ¿Cuánto sabes sobre la "Low Carbon Expo"?

Profesor: Low Carbon Expo es un lema propuesto por la Exposición Mundial de Shanghai. En cuanto a los lugares de celebración de la Expo y el diseño del escenario, se encuentran por todas partes novedades tecnológicas "bajas en carbono y respetuosas con el medio ambiente".

A partir de la vista previa, los estudiantes buscaron información relevante, recopilaron y enumeraron las prácticas bajas en carbono en la Exposición Mundial.

4. Acción: Yo defiendo una vida con bajas emisiones de carbono.

Maestro: La reducción de carbono es responsabilidad de cada uno de nosotros en la Tierra. "Un viaje de mil millas comienza con un solo paso". La vida con bajas emisiones de carbono no está lejos de nosotros. Cada uno de nosotros puede convertirse en una "persona con bajas emisiones de carbono" respetuosa con el medio ambiente en cualquier momento y en cualquier lugar.

Los estudiantes trabajan en grupos para completar la propuesta de vida baja en carbono.

5. Resumen de la clase:

Profesor: Estudiantes, hoy aprendimos qué es la vida baja en carbono. La vida es y también aprendí qué hacer en la vida diaria para reducir las emisiones de carbono. Espero que cada uno de nosotros partamos de las pequeñas cosas de la vida para proteger nuestra patria, para que los seres humanos podamos disfrutar de la felicidad que la naturaleza nos ha brindado.

6. Reflexión docente:

A través de esta actividad se ha mejorado la conciencia de los estudiantes sobre la importancia de la protección del medio ambiente, y la concienciación de los estudiantes sobre las bajas emisiones de carbono y su sentido de responsabilidad para proteger. el medio ambiente comienza conmigo. Los estudiantes comprenden que una vida con bajas emisiones de carbono debe comenzar con la ropa, los alimentos, la vivienda, el transporte y otros aspectos, y frenará el calentamiento climático global y reducirá las emisiones de carbono en la vida diaria. Durante la actividad, los estudiantes hablaron libremente. Varios estudiantes que generalmente eran introvertidos y reticentes levantaron la mano con entusiasmo para expresar sus pensamientos en esta clase.

¿Qué debemos hacer para entrar en una vida baja en carbono?

"Utiliza bolsas de la compra respetuosas con el medio ambiente, ahorra agua y electricidad, papel y bolígrafos, y utiliza pañuelos pequeños en lugar de toallas de papel."

Planta un árbol, levanta una maceta con flores, tierra verde y pura.

Ahorra una gota de agua, un grano de arroz, un trozo de papel y un kilovatio hora de electricidad.

Utilice menos o nada de palillos, vasos y bolsas de plástico desechables.

No tires restos de fruta, pilas usadas ni juguetes.

Mira menos televisión y trata de utilizar lámparas de bajo consumo cuando leas y hagas los deberes por la noche.

Prestarse libros unos a otros y donar libros y ropa sin usar a quienes los necesitan.

Apaga las luces y ahorra agua. No uses malas palabras, sé unido y amigable. Transporte ecológico y dieta equilibrada. Plan de lección de vida con bajas emisiones de carbono, parte 2

Intención de la actividad

"Ahorro de energía y reducción de emisiones" no es sólo una palabra de moda en la sociedad actual, sino también una opción estratégica relacionada con el futuro de la humanidad. . La "vida con bajas emisiones de carbono" ahorra energía y es respetuosa con el medio ambiente, lo que favorece la desaceleración del calentamiento climático global y la degradación ambiental, y es imperativa. Es responsabilidad de cada ciudadano reducir las emisiones de dióxido de carbono y elegir una "vida baja en carbono". Aprovecha el "efecto mariposa" de los niños

para contagiar e inspirar a las personas que te rodean, ¡y deja que todos actúen juntos!

Objetivos de la actividad

1. Comprender previamente las principales causas de la contaminación ambiental y desarrollar la conciencia ambiental.

2. A través de la actividad de conversión de residuos en tesoro, podemos profundizar la comprensión de los niños sobre la vida con bajas emisiones de carbono y ponerla en práctica.

Preparación de la actividad

1. Imagen "El abuelo lloró de la Tierra"; imagen para mostrar en formato PPT "Convertir residuos en tesoros".

2. Residuos diversos que recogen los niños pequeños: papel kraft, cartones de leche, platos de tarta, palitos de helado, lana, CD viejos...

3. Obras que transforman residuos into Treasure: Caja de almacenamiento hecha de conchas marinas y campanas de viento hechas de conchas.

Proceso de la actividad

1. Inicio:

Muestre la imagen "El abuelo Tierra lloró" y pida a los niños que adivinen por qué lloró el abuelo Tierra. ¿Qué pudo haber pasado?

Los niños hablan con valentía, resumen del profesor:

Presente a los niños el impacto del calentamiento global y el efecto invernadero en el medio ambiente natural: derretimiento de los icebergs, aumento del nivel del mar, destrucción del medio ambiente ecológico , etc. Informar a los niños sobre el ahorro de energía, la protección del medio ambiente y establecer una conciencia sobre la protección del medio ambiente y la vida baja en carbono en armonía con la naturaleza en su vida diaria.

2. Partes básicas:

1. Exhibición de obras:

Exhiba cajas de almacenamiento y campanillas de viento hechas con artículos de desecho, y oriente a los niños para que observen: qué ¿Materiales de los que están hechos? ¿Has visto alguna vez obras realizadas a partir de desechos?

2. Exhibición de materiales:

Hay muchos productos de desecho en nuestras vidas todos los días. También recolectamos varios productos de desecho hace unos días. Por favor, hable con los niños que están a su lado. Cuéntanos qué tipo de residuos has recogido y también puedes hablar sobre cosas interesantes e interesantes que sucedieron durante el proceso de recogida.

Pregunta: ¿Cómo piensas utilizar los residuos recogidos? (Algunos productos de desecho se pueden "convertir en tesoros" para proteger el medio ambiente y prevenir la contaminación; algunos productos de desecho se pueden reciclar y utilizar para ahorrar recursos.

)

3. Operación práctica, convirtiendo los desechos en tesoros:

Charla: ¿Quieres probar tu mano y tu cerebro para convertir los desechos que recolectamos en varias cosas útiles? ? Los niños realizan operaciones prácticas y los maestros ofrecen visitas guiadas. Los niños intercambian experiencias en la producción, negocian y encuentran soluciones a los problemas encontrados.

4. Exhibición de trabajos:

Aprecien los trabajos de los demás, exhiban los trabajos de los niños en la pared, comuníquese entre sí y experimenten la diversión de hacer y la alegría del éxito.

5. Mejora de la apreciación: PPT muestra las imágenes de "Convertir residuos en tesoros" para mejorar el conocimiento y la experiencia de los niños.

3. Parte final:

Introducir el conocimiento de una vida con bajas emisiones de carbono a

niños

y pedirles que

Padres

Publicar una iniciativa: La vida verde comienza con bajas emisiones de carbono.

Medidas:

1. Intenta evitar el uso de bolsas de plástico desechables, cajas de papel, palillos, etc.

2. subir más escaleras y ahorrar electricidad y hacer ejercicio;

3. Fumar un cigarrillo menos al día puede reducir las emisiones de dióxido de carbono

4. Plantar más árboles para reducir el ruido y producir oxígeno; /p >

5. Cuando vayas de compras, intenta llevar tus propias bolsas ecológicas para reducir el uso de bolsas de plástico.

Ampliación de actividades

Seguir poniendo materiales de desecho en la zona para que los niños exploren y operen. Artículo 3 Plan de lecciones de vida con bajas emisiones de carbono

Intención de diseño

Hoy en día, los niveles de vida de las personas mejoran constantemente, pero los problemas de contaminación ambiental son cada vez más graves. El problema es cada vez más grave. El smog y otros problemas ponen en peligro nuestra salud todo el tiempo. Por eso, diseñé esta actividad para cultivar la conciencia ambiental de los niños y ayudarlos a desarrollar el hábito de proteger el medio ambiente desde una edad temprana.

Objetivos de la actividad

1. Comprender la situación actual de la contaminación ambiental y saber que la contaminación por basura es cada vez más grave.

2. Inspirar a los niños a proteger conscientemente el medio ambiente.

Preparación de la actividad

1. Vídeo de la contaminación por residuos domésticos.

2. Imágenes comparativas antes y después de la contaminación ambiental, y fotografías de niños recogiendo basura activamente.

Proceso de la actividad

1. Muestra imágenes y presenta las actividades.

1. Muestra imágenes del río antes de la contaminación ambiental y pide a los niños que lo miren.

"Niños, ¿qué hay en la foto? ¿Les gusta este lugar? ¿Por qué? Pero un día el río esté contaminado, ¿cómo creen que se verá?"

2. Muestre fotografías de ríos contaminados para que los niños las vean.

“Echemos un vistazo a esta imagen nuevamente. ¿Qué es diferente de lo que pensábamos? ¿Qué hay más en la imagen? ¿Por qué crees que se vuelve así?” p>2. Mire el vídeo para estimular el deseo de los niños de proteger el medio ambiente.

1. Pon un vídeo del entorno contaminado por la basura doméstica y pide a los niños que lo vean.

“La gente tira basura, ¿qué cambios se han producido en el medio ambiente exterior? ¿Qué lugares estaban contaminados en el vídeo de hace un momento?

2. Intercambiar y discutir formas de proteger el medio ambiente

"Dado que tantos lugares han sido contaminados, ahora pida a los niños que piensen en cómo evitar que estos lugares se contaminen. ¿Cómo pueden contribuir a proteger el medio ambiente en el futuro?" >Tres, mire las fotos de la recogida de basura y defienda firmemente la protección del medio ambiente.

Muestre fotografías de niños que toman la iniciativa de recoger basura en la vida diaria y pídales que la vean. Hágales saber que la protección del medio ambiente debe comenzar por nosotros mismos. recoger la basura que nos rodea y evitar tirar basura. Plan de lección 4 sobre una vida con bajas emisiones de carbono

1. Antecedentes de la actividad

Con el desarrollo de la sociedad, las actividades humanas han provocado que el contenido de dióxido de carbono en la atmósfera siga aumentando y el medio ambiente en el que vivimos continúa deteriorándose, los gases de efecto invernadero se han convertido en el problema más importante que enfrentan las personas en todo el mundo y la "vida con bajas emisiones de carbono" ha atraído gradualmente la atención mundial. Permitir que los estudiantes comprendan activamente la "vida con bajas emisiones de carbono", mejoren la conciencia de los estudiantes sobre la vida con bajas emisiones de carbono y cultiven buenos hábitos de vida con bajas emisiones de carbono.

2. Objetivo de la actividad

1. Comprender el significado de “vida baja en carbono”

2. Comprender cómo ahorrar electricidad, agua y gas En la vida, empieza por las pequeñas cosas de la vida.

3. "Vida baja en carbono" es una actitud positiva ante la vida.

3. Contenido de la actividad

Actividad 1: Realizar una clase de reunión matutina con el tema de una vida con bajas emisiones de carbono

Cada clase llevará a cabo una reunión matutina con el tema de "vida baja en carbono" La clase de reunión matutina con el tema permite a los estudiantes comprender el concepto de vida baja en carbono, promueve a los estudiantes a tomar "bajo en carbono" como objetivo en su vida diaria y promueve a los padres.

Actividad 2: Recopilar ideas de oro sobre una “vida con bajas emisiones de carbono”

Según la clase, cada clase recopila cinco ideas de oro sobre una “vida con bajas emisiones de carbono” y las muestra juntas.

Subir a la carpeta ftp/ “Low Carbon Life” de ideas doradas del Departamento de Educación Moral antes del 19 de septiembre. En las ideas doradas, escriba claramente el nombre de una determinada clase.

Actividad 3: Los carteles de bajas emisiones de carbono entran en clase

El profesor de ciencias organiza orientaciones sobre cómo hacer carteles y eslóganes de "bajas emisiones de carbono" en clase y los publica en el aula para recordar a los estudiantes que apaguen las luces, cierren el agua, etc. (Específicamente, el profesor de ciencias es responsable)

Con el fin de fortalecer aún más la construcción ideológica y moral de los menores, estandarizar la educación moral de clase y la gestión del trabajo de los Jóvenes Pioneros, enriquecer el contenido de los Jóvenes Pioneros, ampliar los canales de los Jóvenes Pioneros. , mejorar la eficacia de los Jóvenes Pioneros y activar a los Jóvenes Pioneros Para organizar la vida, la Escuela Primaria No. 2 del nuevo distrito celebró una reunión del equipo temático y una actividad de evaluación para los grados 1-3. El plan específico es el siguiente:

1. Tema de la actividad

El tema de primer grado es “Aprende a cuidarte”

El tema de segundo grado es “Aprender a protegerse”

El tema de tercer grado es “Aprender a interactuar”

2. Formato de la competencia: La competencia se divide en dos partes: preliminar y final

Ronda preliminar: Los maestros de clase en los grados 1-3 escribirán un plan sobre el tema de cada grado y lo enviarán a la carpeta de reuniones del equipo temático/ftp del Departamento de Educación Moral antes del 6 de abril.

Final: El Departamento de Educación Moral organizará una revisión y seleccionará las mejores clases para llevar a cabo una reunión del equipo temático in situ.

(Combinado con el libro de texto escolar de educación moral "Aprender a sobrevivir", el maestro de la clase eligió un enfoque pequeño y diseñó el plan basado en las necesidades reales de los estudiantes)

3. Criterios de evaluación del cumplimiento del equipo temático:

1. Según el contenido de la reunión del equipo temático, el pizarrón del aula está debidamente dispuesto. El entorno se crea adecuadamente y respalda mejor el tema de la reunión del equipo.

2. El anfitrión tiene una voz fuerte, una articulación clara y puede controlar de manera flexible la atmósfera de la reunión del equipo.

3. La reunión del equipo tiene un tema claro y un enfoque enfocado.

4. Contenido. El contenido de la reunión del equipo se puede combinar con el tema, apuntando a los problemas reales de los estudiantes en la clase, no vacíos y cercanos a la vida de los estudiantes.

5. El formato de las reuniones de equipo es coherente con el tema y puede adoptar la forma de debates, discursos, actuaciones, recitaciones, etc. que sean novedosos, diversos, animados y animados, y que adoren a los estudiantes.

6. Puede movilizar el entusiasmo de los estudiantes para participar en la reunión del equipo, crear una atmósfera cálida y aprovechar al máximo el papel principal de los estudiantes en la reunión del equipo.

7. El resumen del profesor de la clase sigue de cerca el tema y da pleno juego al papel principal del profesor de la clase en la reunión del equipo.

8. La reunión del equipo puede resolver problemas prácticos, los estudiantes responden con fuerza y ​​​​el efecto es bueno

1. Ideología rectora: adherirse a educar a las personas primero, demostrar plenamente la perspectiva espiritual enérgica y positiva de los estudiantes de segunda escuela primaria en el nuevo distrito, enriquecerá la vida del campus, cultivará el gusto estético saludable y los buenos logros artísticos de los estudiantes, y encarnará las características culturales del campus de "verdad, bondad, belleza y superioridad".

2. Tema del evento: Creciendo bajo el sol - Conmemoración del 90 aniversario de la fundación del Partido

3. Contenido del evento:

1. Concurso de los diez mejores cantantes del campus "Let the Sings Fly"

2. Concurso de drama universitario (drama de libros de texto) "Let the Story Reappear"

3. Fotografía del campus "Let the Moment Freeze" Concurso

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IV. Requisitos específicos:

(1) "Creciendo al Sol - Conmemoración del 90 Aniversario de la Fundación del Partido" Ceremonia de Inauguración del Congreso. Quinto Festival de Arte del Campus de la Escuela Primaria N° 2 del Nuevo Distrito

Hora: 8 a. m. del 4 de mayo de 20xx

(2) Los diez mejores cantantes de "Let the Singing Fly" en Competencia en el campus

Requisitos de la competencia: para mostrar la colorida cultura del campus de nuestra escuela, alentar y aprovechar el potencial de desempeño de los estudiantes, brindarles un escenario para mostrarse y hacer realidad sus sueños al mismo tiempo; seleccionar y capacitar a los "Diez mejores cantantes" en el campus y otorgarles títulos honoríficos. Participa un alumno de cada clase, y el repertorio es de su propia elección. Se requiere que el contenido sea sano y edificante, y se requiere el acompañamiento.

Hora de la competencia: tercera y cuarta clase en la tarde del miércoles 11 de mayo de 20xx

Lugar de la competencia: Sala de baile en el segundo piso del Vientiane Hall

(3) Concurso de drama universitario (drama de libros de texto) "Let the Story Reappear"

Requisitos del concurso: el drama del libro de texto debe combinarse con el contenido del libro de texto para crear un guión que el drama del campus pueda crear usted mismo; o adaptado sobre la base de refinar conocimientos de la vida. El contenido seleccionado es saludable y edificante, adecuado para que lo interpreten los estudiantes de primaria. El tiempo no debe exceder los 6 minutos.

La ronda preliminar está controlada por los líderes de grado y se seleccionan dos clases de cada grado para participar en las finales de nivel escolar.

Hora de la competencia: tercera y cuarta clase en la tarde del viernes 13 de mayo de 20xx

Lugar de la competencia: Sala de baile en el segundo piso del Vientiane Hall

Criterios de puntuación

★El tema es claro, la idea es novedosa, el contenido es sano y edificante, connotativo y la expresión es fluida, destacando la personalidad y las características psicológicas de los estudiantes 3 puntos

★El lenguaje del actor es claro y contagioso, y los movimientos corporales naturales y decentes, expresiones verdaderas y vívidas, emociones delicadas y dedicadas, interpretación apropiada y profunda de la obra, imagen artística vívida y conmovedora 4 puntos<; /p>

★La coordinación general es tácita, la actuación es coherente, el uso de música y accesorios es consistente La coordinación de la actuación es perfecta 2 puntos

★Los actores están llenos de energía; civilizados y educados, y su apariencia es generosa y decente. 1 punto

(4) Concurso de fotografía del campus "Freeze the Moment"

Para mostrar la colorida vida del campus, mostrar los talentos fotográficos de profesores y estudiantes y cultivar el gusto por La vida, desde tu propia perspectiva, en un espacio limitado, en un momento breve, captura las bellas imágenes de la vida en el campus, usa tu propia visión única para descubrir la singularidad de las cosas que te rodean y usa tu propia cámara para registrar tus sentimientos internos. .

Requisitos de trabajo:

1. Las entradas pueden ser sobre personas y cosas que lo rodean, reflejar los nuevos logros de la reforma y el desarrollo educativo de nuestra escuela y mostrar la buena perspectiva mental de los maestros. y estudiantes en la nueva era, reflejando la armonía y unidad de las personas y el campus.

2. Las entradas también pueden mostrar la belleza de la arquitectura, el entorno y el estilo de nuestra escuela, o la belleza del alma y el comportamiento de los profesores, estudiantes y personal, y reflejar la relación entre las personas, las personas y naturaleza, y gente y cultura. Armonía y belleza.

3. Trabajos fotográficos: fotografías individuales y fotografías grupales (cada grupo no debe exceder las 4 fotografías y se debe marcar el número de secuencia), el tamaño es de 6 pulgadas y la producción por computadora y el procesamiento técnico en cuarto oscuro no están permitidos. permitido.

4. Escribe la clase, el nombre y el título de la foto en la esquina inferior derecha de la parte posterior del trabajo.

Envíe 1-2 fotografías (reveladas) por clase antes del 23 de mayo.

(5) Ceremonia de clausura del Quinto Festival de Arte del Campus y Escenario de Baichuan (hora por determinar) Plan de lección 5 sobre una vida con bajas emisiones de carbono

Objetivos de enseñanza:

1, comprender la vida con bajas emisiones de carbono

2. Esforzarse por ser un experto en bajas emisiones de carbono

3. Promover una vida con bajas emisiones de carbono

Puntos importantes y difíciles en enseñanza

Promover una vida con bajas emisiones de carbono

Preparación para la enseñanza

1. Los estudiantes producen obras que convierten los desechos en tesoros

2. Los estudiantes leen materiales bajos en carbono (los peligros del alto carbono, 18 consejos para una vida baja en carbono)

Proceso de enseñanza

A. Introducción:

Los estudiantes, a través de la lectura Materiales antes de clase, sabemos por qué necesitamos implementar una vida con bajas emisiones de carbono. ¡También sabemos que practicar una vida baja en carbono nos traerá muchos beneficios!

Quiero que mis compañeros me digan qué es una vida baja en carbono. Elija un ángulo entre los cuatro aspectos de alimentación, vestimenta, vivienda y transporte.

Nombre 4-5 estudiantes

Profesor:

¡Sí! Una vida con bajas emisiones de carbono se refiere a la reducción de la energía consumida en la vida, especialmente la reducción de las emisiones de dióxido de carbono. En pocas palabras, "bajo en carbono" es un hábito de vida que implica ahorrar más y no desperdiciar todos los aspectos de la vida.

¡Estudiantes, miren mi vida baja en carbono!

1. En cuanto a la ropa, superé las ganas de comprar ropa que me gustaba cuando la vi, saqué mi ropa vieja y la renové, y también tuve la misma sensación de usar ropa nueva.

2. En cuanto a la comida, superé el hábito de salir a buscar comida rica, miraba recetas y cocinaba comida deliciosa, aunque a veces no me satisfacía, también aportaba mucho. diversión a la vida.

3 En la vida, reemplacé todas las bombillas de casa por lámparas de bajo consumo y reutilicé algunos elementos desechados para hacer adornos para decorar mi habitación. Por ejemplo: ¡Hice una taza de té desechable como decoración y la coloqué en el alféizar de mi ventana!

4. Reemplacé mi auto eléctrico original por una bicicleta Cuando voy a lugares lejanos, insisto en hacer negocios. ** *auto.

Estos son solo una parte de mi vida baja en carbono. Intento realizar plenamente mi plan bajo en carbono. Algunos amigos me preguntaron si estaba cansado. De hecho, estudiantes, la vida con bajas emisiones de carbono es un hábito de vida, un hábito de ahorrar más y no desperdiciar en todos los aspectos de la vida. Cuando piensas en ahorrar energía, debes sentirte feliz. (Diapositiva 2)

B. Experto en bajas emisiones de carbono

Profesor: En la sociedad actual, la vida baja en carbono es una tendencia y un estilo de vida. Si quieres darle color, ¿qué color? ¿crees que será? --------Verde (muestre la diapositiva 3)

Estamos en el camino hacia una vida baja en carbono——

Las estrellas están en el camino---- ---Veamos ¿Ves lo que hacen las estrellas? (Mostrar diapositiva 4)

-Gente común y corriente en la carretera-------Veamos qué hace la gente que nos rodea. (Mostrar diapositiva 5)

Entendiendo esto, ¿qué crees que deberíamos hacer?

Trabajemos juntos para convertirnos en expertos en bajas emisiones de carbono.

Ahora debe completar un "Formulario de solicitud de experto en bajas emisiones de carbono".

¡Echemos un vistazo a los contenidos de esta aplicación uno por uno! (Muestre el formulario de solicitud maestra de bajas emisiones de carbono en blanco) Echemos un vistazo al primer proyecto: Declaración de bajas emisiones de carbono. ¡Grita a todos lo que piensas y déjanos sentirlo!

Antes de completarlo, cuénteles a los estudiantes sobre su plan bajo en carbono.

Su idea de oro baja en carbono requiere que todos usen su cerebro. Debe ser un milagro para convertir los residuos. en tesoro ¡Pensamientos maravillosos!

Dicho todo esto, echemos un vistazo primero al formulario de solicitud del profesor. (Muestre el formulario de solicitud de experto en bajas emisiones de carbono del maestro) El maestro gritó su declaración en voz alta y susurró su plan en voz baja

Misteriosamente, esto es un secreto, pero puedo decírselo abiertamente, - -Después de eso , puedes decir que los derechos de autor no permiten el plagio, ¡pero puedes imitarlo!

¡Estudiantes, empiecen a escribir!

Recuerde a los estudiantes que expliquen sus formularios de solicitud con sus trabajos de conversión de residuos en tesoro.

Muestre los formularios de los niños, aproximadamente de 4 a 5.

C. Foro sobre bajas emisiones de carbono

Estudiantes, a través del estudio de ahora, todos nos hemos dado cuenta de lo que es una vida baja en carbono y todos queremos trabajar duro para convertirnos en una vida baja en carbono. experto en carbono, pero proteger la Tierra es un asunto importante para todos nosotros, ¡y deberíamos publicitarlo entre nuestros familiares y amigos que nos rodean!

Yo, en el proceso de promover una vida con bajas emisiones de carbono, me encontré con un problema:

Cuando promocioné la vida deportiva entre mis buenos amigos, encontré oposición. Esto es lo que dijo:

Ahora estoy soltera. Puedo ganar mucho dinero cada mes. Puedo comprar tanta ropa como quiera y pedir tantos platos como quiera. encendido, déjalo encendido. Si quieres tomar un taxi, toma un taxi. ¿Por qué debería guardarlo todo? ¿Por qué la gente debería vivir tan cansada como dijiste?

Estudiantes, si ustedes fueran yo, ¿cómo la convencerían?

(Mostrar diapositiva 7)

Gracias a mis compañeros por darme consejos. ¡Creo que a través de nuestra publicidad, más personas se unirán a nuestra familia baja en carbono! Plan de lección de vida con bajas emisiones de carbono Parte 6

Intención de la actividad

"Ahorro de energía y reducción de emisiones" no es sólo una palabra de moda en la sociedad actual, sino también una opción estratégica relacionada con la futuro de la humanidad. La "vida con bajas emisiones de carbono" ahorra energía y es respetuosa con el medio ambiente, lo que favorece la desaceleración del calentamiento climático global y la degradación ambiental, y es imperativa. Es responsabilidad de cada ciudadano reducir las emisiones de dióxido de carbono y elegir una "vida baja en carbono". Utilice el "efecto mariposa" de los niños para contagiar e inspirar a las personas que lo rodean a actuar juntas.

Objetivos de la actividad

1. Comprender de manera preliminar las principales causas de la contaminación ambiental y desarrollar la conciencia ambiental.

2. A través de la actividad de conversión de residuos en tesoro, podemos profundizar la comprensión de los niños sobre la vida con bajas emisiones de carbono y ponerla en práctica.

3. Estimular el interés de los niños por expresarse y comunicarse con valentía frente al grupo.

4. Enseñar a los niños a desarrollar una actitud de aprendizaje cuidadosa y seria.

Preparación de la actividad

1. Imagen "Abuelo Tierra Lloró"; PPT que muestra la imagen "Convirtiendo residuos en tesoros".

2. Residuos diversos que recogen los niños pequeños: papel kraft, cartones de leche, platos de tarta, palitos de helado, lana, CD viejos...

3. Obras que transforman residuos into Treasure: Caja de almacenamiento hecha de conchas marinas y campanas de viento hechas de conchas.

Proceso de la actividad

1. Parte inicial:

Muestre la imagen "El abuelo Tierra lloró" y pida a los niños que adivinen por qué lloró el abuelo Tierra Quizás ¿Qué pasó?

Los niños hablaron con valentía, resumen del maestro:

Presente a los niños el impacto del calentamiento global y el efecto invernadero en el medio ambiente natural: "La conservación de energía y la reducción de emisiones" no son solo eso. es una palabra de moda en la sociedad actual y también es una opción estratégica relacionada con el futuro de la humanidad. "Con las graves consecuencias del derretimiento de los icebergs, el aumento del nivel del mar y la destrucción del medio ambiente ecológico, se debe informar a los niños que deben prestar atención al ahorro de energía, la protección del medio ambiente y el establecimiento de una conciencia sobre la protección del medio ambiente y una vida baja en carbono en armonía. con la naturaleza en su vida diaria

2. Piezas básicas:

1. Exhibición de trabajo:

Exhibir cajas de almacenamiento y campanillas de viento hechas con desechos, y. Guíe a los niños a observar: ¿De qué materiales están hechos? ¿Alguna vez has visto obras hechas con artículos de desecho?

2. Exhibición de materiales:

Hay muchos productos de desecho en nuestras vidas? todos los días. Hace unos días, recolectamos varios productos de desecho. Para los productos de desecho, díganse qué productos de desecho han recolectado y las cosas interesantes y divertidas que sucedieron durante el proceso de recolección. ¿Qué planea hacer con los productos de desecho recolectados? Utilización (algunos productos de desecho se pueden "convertir en tesoros" para proteger el medio ambiente y prevenir la contaminación; algunos productos de desecho se pueden reciclar y utilizar para ahorrar recursos).

　3. Operación práctica, convirtiendo los desechos en tesoros:

Conversación: ¿Quieres usar tus manos y tu cerebro para tratar de convertir los desechos que recolectamos en varias cosas útiles? sobre las operaciones, los maestros guían en el recorrido y los niños se comunican entre sí sobre el proceso de producción.

4. Exhibición de trabajos:

Aprecien los trabajos de los demás, exhiban los trabajos de los niños en la pared. comunicarse entre sí y experimentar la diversión de hacer y la alegría del éxito.

5. Mejora de la apreciación: PPT muestra la imagen de "Convertir los residuos en tesoros". "El ahorro de energía y la reducción de emisiones" no sólo son una palabra de moda en la sociedad actual, sino también una opción estratégica relacionada con el futuro de la sociedad. humanidad. "Mejorar el conocimiento y la experiencia de los niños.

3. Parte final:

Introducir a los niños en el conocimiento de una vida con bajas emisiones de carbono y pedirles que inicien iniciativas para sus padres: vivir una vida verde, empieza con bajas emisiones de carbono

Medidas:

1. Intenta evitar el uso de bolsas de plástico desechables, cajas de papel, palillos, etc.

2. Tomar menos el ascensor y subir más a las escaleras, ahorrar electricidad y hacer ejercicio;

3. Fumar un cigarrillo menos al día puede reducir las emisiones de dióxido de carbono

4. reducir el ruido y producir oxígeno

5. Cuando vayas de compras, intenta llevar tus propias bolsas ecológicas para reducir el uso de bolsas de plástico

Extensión de actividades

Continuar depositando materiales de desecho en la zona para niños pequeños. Exploración y operación.

Reflexión sobre las actividades

Para fortalecer la conciencia ambiental de los niños, utilizo clases de práctica integral para. presentar conocimientos relevantes sobre la vida con bajas emisiones de carbono a los estudiantes Para que esta clase sea buena, hice todos los preparativos antes de la clase y busqué información relevante en Internet. A través de la enseñanza y el aprendizaje de esta clase, los estudiantes obtuvieron. mucho, y también aprendí mucho. No solo entendemos qué es la vida con bajas emisiones de carbono, sino también por qué la necesitamos. Promover la vida con bajas emisiones de carbono, ¿qué debemos hacer?

El gas dióxido de carbono. La función de absorber calor y aislar el calor. El resultado de su aumento en la atmósfera es la formación de un gas invisible. La cubierta de vidrio evita que el calor irradiado por el sol se irradie al espacio exterior. Por lo tanto, el dióxido de carbono también se llama gas de efecto invernadero. El dióxido de carbono no solo causa el calentamiento global, sino que también puede causar otros problemas climáticos regionales y desastres. La vida con bajas emisiones de carbono significa reducir las emisiones de dióxido de carbono. vida de baja energía, bajo consumo y bajo gasto es ahorro de energía y respetuoso con el medio ambiente, y favorece la desaceleración de la velocidad del calentamiento climático global y la reducción de las emisiones de dióxido de carbono y la elección de una "vida baja en carbono" es la responsabilidad. de cada ciudadano.

También entendemos lo que debemos hacer para practicar una vida baja en carbono. Es una actitud y un hábito de vida. Espero que cada uno de nosotros comience a partir de ahora, desde cada paso. en nuestras vidas, empezando por mí, que cada uno de nosotros nos convirtamos en defensores de una vida con bajas emisiones de carbono y nos convirtamos en divulgadores de conceptos de carbono, nos convirtamos en practicantes de una "vida con bajas emisiones de carbono" y unamos nuestras manos para construir nuestra nueva. ¡Hogar verde y bajo en carbono!