Plan de lección de baile para jardín de infantes

Como excelente educador, es posible que deba redactar planes de enseñanza que conduzcan a la mejora de los estándares de enseñanza y al desarrollo de actividades de enseñanza e investigación. ¿Cómo debemos escribir planes de lecciones? A continuación se muestran 4 planes de lecciones de baile para las clases de jardín de infantes que he recopilado para todos. Echemos un vistazo juntos. Plan de lección de baile para jardín de infantes, Parte 1

Objetivos de la actividad

1. Puede utilizar movimientos animados y emociones felices para expresar sus sentimientos sobre las canciones y la naturaleza, y desarrollar la expresividad de los niños.

2. Aprender pasos de salto y otros movimientos y ser capaz de utilizarlos de forma coordinada y flexible. Aprende a bailar el primer párrafo.

3. A través de la apreciación, la creación, el aprendizaje, la actuación y otras formas, estimular el interés de los niños en participar en actividades de danza y sus emociones positivas de amar la naturaleza y la vida.

4. Deje que los niños sientan el ambiente alegre y animado de la canción, experimenten la hermosa escena de crecer felices bajo el colorido sol e inspírelos a tener un hermoso anhelo por el futuro

Dificultades en la actividad

p>

Ser capaz de utilizar movimientos animados para expresar tus sentimientos sobre la canción y experimentar la diversión de componer.

Capacidad para completar el primer movimiento de forma básicamente coordinada y coherente.

Preparación de actividades

Realización de material didáctico y grabación de cintas

Proceso de enseñanza

1. Introducción

Profesor: niños Oye, la primavera ya está aquí. La maestra te llevará a dar un paseo hoy, ¿vale? ¡bien! ¡Vamos!

En la música de "Where is the Spring", el grupo realizó combinaciones básicas de movimientos y formaciones y entró al lugar de baile.

2. Introducción ambiental.

1. Estimulación, repaso y calentamiento ambiental.

2. Maestra: ¡Niños, qué hermoso está aquí! ¡Estiremos nuestros cuerpos con la hermosa música en este hermoso lugar! (Revisión grupal de la combinación de entrenamiento básico terrestre)

3. El maestro toca el material didáctico e interpreta y canta la canción "Seven Colors of Light".

4. ¡Escuchemos este alegre canto, cantemos y bailemos! ”

5. Escuchar música inspira a los estudiantes a crear y actuar libremente

3. Explicar y demostrar, enseñar nuevos movimientos

1. Demostración del profesor

Maestra: Al ver a los niños bailar tan felices, no pude evitar coreografiar un movimiento. Por favor, mira ¿Cuáles son los pasos de baile que has aprendido en este baile (pasos rotos, saltos de carrera)? >

2. Practica y salta pasos

3. Enseña el primer movimiento y continúa ayudando a los niños a coordinar los ejercicios.

4. Escucha música para consolidar y practicar el primero. movimiento.

4. Corregir actuaciones y estimular emociones.

1. Corregir problemas en la práctica de los niños.

2. Guiar a los niños para que practiquen de manera constante.

3. Inspira a los niños a experimentar las emociones positivas y el ritmo alegre de la canción, y canta la primera estrofa juntos o en grupos

Extensión de actividades

Actuar en casa ante los padres en el jardín de infantes Plan de lección de baile para clases grandes 2

Propósitos de enseñanza:

1. Cultivar el interés de los niños en aprender a bailar aprendiendo el baile "Pequeña flor roja"

2; Cultivar la capacidad de expresión y actuación audaz de los niños;

Enfoque de enseñanza:

Al enseñar en secciones, preste atención a guiar a los niños para que distingan diferentes acciones y las expresen con diferentes expresiones. >

Dificultades de enseñanza:

Es difícil para los niños de 4 a 5 años utilizar expresiones y movimientos de danza.

Métodos para superar los puntos difíciles de enseñanza:

Método de explicación de historias, método de guía del lenguaje, método de demostración en espejo, método de enseñanza en grupo, método de estímulo y elogio, gamificación de la enseñanza, etc.

Preparación para la enseñanza:

1. Organizar a los niños para que vean imágenes antes de la clase.

2. Grabadora y cinta.

Proceso de enseñanza:

p>

1. Familiarizarse con la música y comprender la trama de la danza

1. Escuchar la música y realizar movimientos básicos de entrenamiento (movimientos de preparación de la danza) con el profesor. para que te familiarices con la música y estires el cuerpo.

2. La profesora cuenta el argumento del baile.

3. La profesora pone música para despertar el interés de los niños.

2. Aprecia el baile por secciones y desglosa los ejercicios

① Guía a los niños a utilizar diferentes expresiones y movimientos para realizar

② Dale música a los niños y déjelos actuar en grupos, y los maestros darán evaluaciones oportunas.

3. Bailar completamente al son de la música.

1. La maestra recuerda a los niños que realicen los movimientos correspondientes según los cambios en la música, y que presten atención al ritmo y la coordinación de los movimientos. movimientos de danza.

2. La maestra elogia a los niños creativos y les pide que muestren a todos sus movimientos creativos de ocultación y expresiones de miedo.

3. ***Jueguen juntos. Al final de la música, el estilo atrapante de la maestra insta a los niños a regresar rápidamente a sus posiciones.

4. Evaluación del maestro y combinación con educación moral

1. El maestro una vez más alienta y afirma a los niños que realizan movimientos de danza con audacia, y exige que los niños demuestren su desempeño en Estudios futuros. Expresiones tan ricas y movimientos diestros.

2. El baile "Pequeña Flor Roja" finaliza con música alegre. Plan de lección de baile para jardín de infantes, Parte 3

Intención del diseño:

La actividad artística es una actividad que toma los sentimientos individuales y la expresión personalizada como método principal. El "Esquema" señala que las actividades artísticas de los niños son "una forma importante para que los niños expresen sus conocimientos y emociones". La capacidad de las actividades artísticas de los niños se desarrolla gradualmente en el proceso de expresión audaz. Las actividades rítmicas son una parte importante de las actividades artísticas de los niños y también son una forma de actividades artísticas que les gustan a los niños. Pueden permitirles sentir imágenes musicales a través de movimientos corporales y expresar sus pensamientos y sentimientos a través de expresiones y movimientos de una manera relajada, animada y agradable. ambiente.

Cuando los niños llegan a la clase superior, tienen cierta capacidad de expresión artística de "danza". Mi sensibilidad a la música y la imaginación han mejorado enormemente y mi capacidad práctica también mejora constantemente. Me gusta especialmente explorar y crear por mi cuenta, y tengo ciertas ganas de actuar. Por ello, diseñé esta actividad artística integral basada en la danza infantil tomando como base las características de los niños de último año. La actividad combina artesanía, movimiento, danza, improvisación, notación danzaria, así como el aprendizaje y vivencia de la música y danza nacional. Para los niños de la clase alta, no se requieren posturas de baile, solo necesitan probar la alegría de "bailar" a través de actividades como exploración-descubrimiento, operación-prueba, sentimiento-experiencia, improvisación-creación y otras actividades.

El proceso de actividad organizado es: Actividades preparatorias-exploración y descubrimiento-creación conjunta-mostrar aprecio

1. Objetivos de la actividad:

1. posibilidades de expresión en papel de colores, intente "dibujar" una partitura de danza sencilla.

2. Mejorar la coordinación física e interesarse por las actuaciones cooperativas.

3. Experimenta la alegría de la elegancia y el "baile".

2. Diseño de materiales y entorno:

1. Una cinta que grabe música local alegre.

2. Un poco de papel crepé de colores y palillos de bambú.

3. Tabla de pies pequeños, tijeras pequeñas, cinta adhesiva, etc.

4. Proporcione un espacio suelto para que los niños se muevan libremente.

3. Proceso de actividad

1. Actividades preparatorias

Ritmo de “pies danzantes”

① Los niños y los profesores pueden realizar libremente diversas pasos de baile al ritmo de la música. Tales como:

Caminar, caminar, saltar, saltar, saltar, saltar, girar, girar, etc.

② Pida a los niños individualmente que realicen los pasos de baile en este momento.

③Vuelve a escuchar música y haz saltar tus pequeños pies.

(Comentario: Este enlace no solo moviliza las emociones de los niños y hace que los niños entren apasionadamente en el papel de "bailarín", sino que también hace que sus piececitos se muevan dos veces con la música, familiarizándolos con ella. La melodía y el ritmo de la música nacional utilizada en esta actividad sentarán las bases para la siguiente actividad)

2. Actividades de exploración y descubrimiento

Profesor: “Además de nuestro Si tu Los pies pequeños pueden bailar, ¿qué más puede bailar? ”

(Manitos, ojitos, cabeza, flores, pañuelos, etc. Anima a los niños a hablar y actuar con movimientos.)

① Mostrar papel crepé de colores.

Profe; "También puede bailar. Pruébalo. ¿Cómo hacerlo bailar?".

Los niños discuten y prueban mientras tocan música.

(Comentario: La música familiar aumenta el interés de los niños por “bailar”.)

②: “Tu papel de colores puede bailar. Pruébalo y descubre cómo hacerlo bailar mejor. ”

Los niños intentan explorar de nuevo. La maestra observó y animó a los niños a operar con valentía e idear varias formas de convertir papel de colores en cintas más elegantes.

③ Ponga música, entregue a cada niño una o dos cintas e intente ver cuántas formas puede dibujar agitándolas en el aire.

Profesor: "Escucha la música y deja que tus cintas salten."

(Comentario: El maestro ha creado un entorno propicio para la exploración, el descubrimiento y el funcionamiento activo de los niños

p>

p>

Medio ambiente, para que los niños puedan resolver problemas mediante el autoensayo y lograr el éxito. El maestro es solo un guía, observador y apreciador)

④Invite a los niños a dibujar cintas. en el proyector físico. Gráficos ondeando en el aire.

a. El maestro demuestra: "Mi cinta bailó así hace un momento, ¿cómo bailó tu cinta?"

Los niños dibujan partituras de baile.

⑤Leemos en grupo la partitura de baile y agitamos las cintas al son de la música.

3. Maquillarse juntos

①Las cintas y los pies bailan juntos

"¿Tus cintas bailarán con los pies de tus buenos amigos?"

②Los niños combinan y crean bailes libremente

“Encuentra algunos buenos amigos y usa cintas para hacer un hermoso baile juntos”.

(Comentario: La maestra combina la creación individual y grupal). creación Cooperar estrechamente para formar un todo,

No solo respeta el desarrollo individual, sino que también se centra en la cooperación grupal, para que los niños puedan aprender a compartir la alegría de la cooperación)

4. Mostrar agradecimiento

El "gran escenario" del juego.

(1) Los niños suben al escenario dispuesto por el profesor de delante y realizan un baile coreografiado libremente.

(2) Apreciar la danza del pañuelo y el abanico interpretada por la profesora y sentir la belleza de la danza folclórica china. Plan de lección de baile de jardín de infantes 4

1. Objetivos de la actividad:

1. Apreciar los bailes de la nacionalidad japonesa, crear e imitar con valentía varias posturas de bailes japoneses en la escena.

2. Siente el estilo único de la música y la danza uigur.

3. Cultivar en los niños el amor a los diversos grupos étnicos de la patria.

2. Preparación de la actividad:

1. Multimedia: Yi Torch Music Festival, música Dai, música de baile japonesa y vídeo, ppt.

2. Un pandero.

3. Proceso de la actividad:

(1) Feliz Festival de la Antorcha.

Enfoque: Siente la alegría y el entusiasmo de los bailes y la música de minorías étnicas.

1. Disfruta de la música del Yi Torch Festival. Niños y profesores bailaron alegremente juntos para celebrar el animado Festival de la Antorcha. (Imagen del Festival de la Antorcha)

Introducción: "Niños, cuando vean esta imagen, ¿saben a dónde hemos llegado? (Pueblo Yi) ¿Saben qué hace el pueblo Yi durante el Festival de la Antorcha? ¿Qué pasa con las cosas interesantes? (Bailando alrededor de antorchas) Hoy nuestros niños de la Clase 5 también bailarán alegremente con el pueblo Yi. Pida a los niños que formen un círculo (pongan antorchas)

2. Guíe a los niños a hacerlo. jugar, correr, saltar, animar, golpear varias partes del cuerpo.

(2) Bailemos juntos.

Puntos clave: Crea e imita con audacia diversas posturas de danza japonesa en la escena.

1. La maestra y los niños condujeron el *** pequeño tren (paso a paso) para viajar a ***.

Introducción: "Acabas de bailar y celebrar el festival con el pueblo Yi. ¿Qué minorías étnicas quieres visitar ahora? (Los niños responden de forma independiente) Hoy, la maestra llevará a los niños a ***, ¿vale? Ups, *** está un poco lejos de aquí. Tenemos que tomar un tren. Veamos cómo va mi tren.

2. Pon música y deja que los niños vean a la maestra moverse al ritmo. con la música. Da un paso.

Introducción: "Justo ahora, ¿cómo andaba el trenecito de la maestra? ¿Lo has descubierto? . (Los niños responden de forma independiente: Sujétense de la cintura y conduzcan paso a paso) Este es mi tren especial ¿Ustedes también quieren conducir el tren? (Niños; ahora apresúrense y súbanse a mi tren. apartarse) Escuche la música y dé un paso adelante rítmicamente.

3. Practica paso a paso.

1) La primera vez: los niños y el maestro intentan avanzar juntos paso a paso, y los niños muestran y actúan individualmente.

Introducción a: "Justo ahora la maestra encontró algunos trenes pequeños que circulaban de manera muy constante. ¿Quieres ver cómo conducían hasta ***? (Invite a niños individuales a mostrar y actuar), ¿está ella conduciendo? bueno, ¿alguien puede decirme qué tiene de bueno? (Niños: tiene el volante apretado, los pies ligeramente doblados y las rodillas dobladas

2) La segunda vez: la maestra usa. el pandero para acompañar a los niños, enfatizando el re-golpe.

a: Guiar a los niños para que comprendan mejor las características del paso.

Introducción: “Porque hoy es el día. ***, el camino está un poco lejos, así que les pedí a los niños que pisaran el acelerador por mí. (La maestra vuelve a demostrar) Vamos, no olvides bajar con los pies y doblar las rodillas. La maestra invitó a un pequeño instrumento musical para que te ayudara. (pandereta), hoy dirigirá nuestro trenecito a ***. Cuando suena nuestro pandero, nuestros piececitos pisan el acelerador para intentarlo y prepararse para arrancar.

b: Guíe a los niños para que primero practiquen pasos de golpeteo al ritmo de la pandereta, y luego sigan la música para hacer pasos de golpeteo (cuando la música comience a hacer otras acciones, prepárese para mirar primero, ponga su manos en las caderas y luego avanzar, y saludar con la música de transición, movimiento de palmas).

4. Aprende los movimientos de la recolección de la uva.

Puntos clave: Mirar las manos y realizar diferentes movimientos, como ponerse de pie, arrodillarse, girar, cogerse mientras camina, etc.

Introducción: Nuestro destino finalmente ha llegado. Sentémonos y echemos un vistazo a dónde hemos llegado. (Joven: El lugar donde se recogen las uvas. Se llama Grape Valley) Hay muchas delicias en ***. Las uvas son una especialidad de Japón. Son dulces y grandes, y están cubiertas de uvas por delante, por detrás, por la izquierda. Así que hoy, cuando vengas a ***, asegúrate de recoger algunas uvas y llevárselas a tus padres, ¿vale?