Plan de Trabajo Docente e Investigador
Plan de trabajo docente e investigador
El tiempo vuela, el tiempo va deduciendo poco a poco, tenemos nuevos trabajos, debe haber muchas cosas que planificar. ¿Cómo redactar un plan de trabajo para que no se convierta en una formalidad? Los siguientes son ejemplos de planes de trabajo de enseñanza e investigación que he recopilado para usted. Puede leerlos, espero que le gusten.
Plan de trabajo docente e investigador 1
1. Ideología rectora:
Basado en los puntos clave de la labor docente de la Dirección de Educación, apoyándose en la enseñanza y el trabajo de investigación de la escuela normal, combinado con la situación real de nuestra escuela, sobre la base de la investigación docente escolar existente y la situación actual de los docentes, continuar centrándose en el desarrollo de los grupos de docentes y las habilidades individuales, partiendo de las necesidades. del crecimiento profesional de los docentes, cambiar los conceptos de enseñanza, mejorar las habilidades docentes de los docentes, mejorar la calidad de la enseñanza de la escuela y promover la sostenibilidad de la escuela. Desarrollo continuo.
2. Objetivos de la docencia y la investigación:
Tomar la investigación científica como concepto y la enseñanza y la investigación para fortalecer a los docentes, utilizando la investigación docente como canal, la docencia en el aula como posición principal, y actividades de enseñanza e investigación en la escuela como punto de partida, explorar activamente la forma de las actividades de enseñanza e investigación en la escuela, esforzarse por formar un mecanismo de enseñanza e investigación "profesional, abierto y eficaz" dentro de la escuela y crear cuidadosamente un sistema de enseñanza. y una atmósfera de investigación de "apoyo, confianza, cooperación e intercambio". Establecer modelos, popularizarlos, promover mejoras, guiar a los docentes jóvenes y de mediana edad para que mejoren continuamente su calidad profesional, explorar gradualmente nuevos modelos de enseñanza e investigación en la escuela y esforzarse por hacer que nuestro trabajo de enseñanza e investigación en la escuela se vuelva gradualmente científico. , estandarizado y serializado.
1. A través de la capacitación en la escuela, actualizar los conceptos educativos, lograr la interacción maestro-alumno en el aula, esforzarse por incorporar nuevos conceptos en la enseñanza en el aula, lograr una combinación orgánica de objetivos tridimensionales y mejorar de manera efectiva. la eficacia de la enseñanza en el aula.
2. A través de la formación en la escuela, aprender nuevos conceptos, promover la autorreflexión de los profesores y mejorar su capacidad de resumen docente, su capacidad de evaluación y su nivel teórico de enseñanza. Este es el enfoque de este semestre.
3. Cambiar el concepto y hacer un buen trabajo en el trabajo del grupo de docencia e investigación para convertirlo en una plataforma para mejorar la calidad de la educación y la docencia y promover el desarrollo profesional del profesorado.
4. Vea o practique cursos de alta calidad, pruebe el análisis de casos, los debates de autoestudio, aproveche al máximo los recursos en línea y promueva la mejora del nivel profesional de los docentes.
3. Pasos y métodos específicos:
1. Establecer una organización. Establecer un grupo de liderazgo de enseñanza e investigación en la escuela con el director como líder del equipo, el director de enseñanza como líder adjunto del equipo y los líderes del equipo de enseñanza e investigación de nivel de grado como miembros. Con base en la situación real de nuestra escuela, se forman cuatro grupos de enseñanza e investigación: grupo de 1 a 3 años, grupo de chino de 4 a 6 grados, grupo de matemáticas de 4 a 6 grados y grupo de materias.
2. Profundizar en el sistema. Continuar fortaleciendo la construcción del sistema de enseñanza e investigación en las escuelas, continuar mejorando varios sistemas sobre la base del sistema existente y formular sistemas correspondientes de recompensa y castigo para promover el desarrollo y la garantía del sistema.
3. Desempeñar el papel de “liderazgo profesional”.
(1) Continuar implementando el método de entrenamiento “salir”.
El desarrollo de los docentes requiere orientación profesional. La dirección es clara en la orientación de los docentes famosos, y "aprender a enseñar" en la "lucha en el aula" es un proceso importante para el desarrollo de los docentes. Por lo tanto, para cambiar el actual fenómeno de "cuello de botella" de la enseñanza en el aula, también es necesario llevar a cabo una gran cantidad de ideas y conceptos educativos, así como investigaciones sobre la práctica docente de los propios docentes, de las cuales podamos adquirir constantemente nuevas ideas, encontrar nuevos métodos y acumular nueva experiencia. Este año escolar, la escuela continuará haciendo arreglos para que algunos maestros salgan a estudiar, y la escuela requiere que los maestros clave que salen para recibir capacitación en estudio e inspección escriban materiales de informes de estudio y utilicen el tiempo de capacitación en la escuela para capacitar a todos los maestros. transmitir el espíritu de aprendizaje. La capacitación toma la forma de conferencias especiales, intercambios de experiencias y clases de informes, etc., lo que tiene como resultado que una persona aprende y muchas personas se benefician, lo que permite que más profesores se beneficien.
(2) Haga un buen trabajo “invitando”.
La participación de expertos y profesores famosos es un recurso de formación indispensable para el éxito de la enseñanza y la investigación en la escuela. Sin la participación y orientación de expertos y profesores famosos, la enseñanza y la investigación en las escuelas perderán apoyo teórico e incluso se estancarán, lo que conducirá a la formalización y la mediocridad. Desde esta perspectiva, la orientación de expertos y profesores famosos es la fuente de la enseñanza y la investigación en la escuela. Su orientación in situ es la forma más eficaz y popular entre los profesores. Se trata de una serie de actividades distintivas para la profundización. y el desarrollo sostenible de la enseñanza y la investigación en nuestra escuela. Este semestre, nuestra escuela invita al personal docente e investigador de la sección de docencia e investigación para brindar nueva capacitación curricular a los maestros de nuestra escuela.
Para aprovechar aún más el papel de los maestros famosos, debemos hacer todo lo posible por invitar a expertos a la escuela para que den conferencias especiales y realicen "consultas clínicas y diagnósticos in situ" para descubrir los problemas y las causas, formular contramedidas y ayudar. Los profesores responden preguntas.
(3) Aprovechar el potencial interno, seleccionar personas talentosas en la escuela y promover a los "maestros famosos" de la escuela. El cuerpo principal de la investigación escolar son los profesores de la escuela. Por lo tanto, mientras invitamos a expertos externos, profesores famosos y líderes a dar conferencias en la escuela, aprovechamos al máximo el papel de liderazgo profesional de la columna vertebral de la enseñanza de la escuela. profesores destacados. Haremos que los líderes de materias a nivel de distrito y los líderes de enseñanza de nuestra escuela tomen clases de demostración y seminarios. Por un lado, proporcionaremos demostraciones y casos diseccionados para los maestros. Por otro lado, también aumentaremos la capacitación de maestros clave. y docentes orientados a la investigación.
4. Profundizar en el modelo de enseñanza e investigación escolar del “estudio de caso de lección”.
Profundizar la investigación y la discusión del modelo de enseñanza e investigación "un caso de lección, múltiples discusiones":
(1) Cada profesor ofrece un informe de clase sobre la enseñanza en la escuela y tema de investigación determinado por él mismo. (Requisitos: conferencias sobre el tema antes de la clase y reflexión después de la clase)
(2) Los maestros del mismo grupo (líderes escolares) preparan una lección juntos, escuchan una lección y la evalúan juntos.
(3) Los profesores de un mismo grupo (líderes escolares) mantienen debates e intercambios entre ellos. (Lograr tres: exponer algunas ventajas, identificar algunas deficiencias y generar algunas esperanzas).
(4) El docente hará dos o tres revisiones basadas en las sugerencias de todos.
5. Realizar actividades sólidas en torno al nuevo currículo para mejorar efectivamente la efectividad.
(1) Fortalecer la gestión de la docencia presencial en condiciones normales, inspeccionar el contenido de la gestión y realizar diversos registros de inspección. La clave para mejorar la calidad de la enseñanza radica en la enseñanza diaria en el aula. Este semestre, nuestra escuela prestará mucha atención a la investigación docente en el aula en condiciones normales. Los líderes escolares fortalecerán la escucha de conferencias y tomarán la forma de conferencias de apertura de puertas, conferencias de seguimiento. y conferencias de inspección para dominar los primeros materiales hechos a mano pueden mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula.
(2) Con base en la reforma curricular, continuar implementando nuevos cursos en profundidad. Realizar sólidamente la “Jornada de Actividades Docente e Investigadora Presencial” todos los lunes. Con el grupo de docencia e investigación como unidad, nos comunicamos y reflexionamos sobre la situación docente, realizamos intercambios de casos, intercambios de experiencias, intercambios de documentos, intercambios de diarios educativos y docentes, etc. No solo nos enfocamos en resolver problemas prácticos, sino que también nos enfocamos en generalización, mejora, resumen de experiencias y exploración de patrones, formando gradualmente nuestro patrón escolar ***, educación abierta y eficaz y actividad docente.
(3) Basándose en la formación en el trabajo, esfuércese por crear profesores famosos.
Con el fin de cooperar con el concurso de la Oficina de Educación para formar profesores famosos y la calidad del distrito, combinado con la situación real de nuestra escuela, los profesores se organizan para llevar a cabo diversos concursos de educación y enseñanza de habilidades empresariales, centrándose en la construcción Profesores de renombre, promoviendo el desarrollo de las actividades docentes, de investigación y de las competencias profesionales de los docentes y la mejora del nivel. Como la realización de concursos de habilidades básicas para docentes, concursos de diseño didáctico, concursos de enseñanza en el aula, evaluaciones de trabajos o casos excelentes, intercambios de reflexión post clase, evaluaciones de material didáctico y otras actividades.
(4) Prestar atención a la gestión de datos de las actividades diarias de docencia e investigación. La escuela requiere que el equipo de enseñanza e investigación y los maestros individuales completen todo su trabajo en estricta conformidad con el sistema de gestión, presten atención a la acumulación de archivos escolares y archivos personales, y se aseguren de que haya planes, resúmenes, comentarios, rectificaciones y Resultados reales La escuela organizará la selección de excelentes planes de lecciones, reflexiones sobre la enseñanza, casos típicos y conocimientos sobre nuevas actividades curriculares y los compilará en un volumen.
6. Aprovechar al máximo el papel de la plataforma de red y enriquecer el contenido de la discusión.
Además de organizar a los profesores para que visiten la escuela para observar y escuchar conferencias de expertos, la escuela seguirá utilizando los recursos de la red para crear un buen entorno de enseñanza e investigación para los profesores. Los profesores pueden tener un estrecho contacto con profesores experimentales de todo el país a través de actividades virtuales de enseñanza e investigación en sitios web educativos, para aprender de las escuelas avanzadas. Ha ampliado los canales para la enseñanza y la investigación en las escuelas, enriquecido el contenido de la enseñanza y la investigación y hecho más efectivas las actividades de enseñanza e investigación. Los profesores menores de 45 años deben crear su propio blog, registrarse en "New Thinking" y "Seeder" y publicar en foros en línea algunos resúmenes de sus pensamientos didácticos diarios o algunos sentimientos aprendidos de varios canales. cuatro a cinco comentarios por semestre.
7. Fortalecer la gestión de la enseñanza escolar.
La enseñanza y la investigación en la escuela deben fortalecer la gestión jerárquica, es decir, cada nivel directivo debe desempeñar sus funciones y asumir sus responsabilidades.
Hay tres niveles principales de gestión de la enseñanza y la investigación en la escuela: el primero es el nivel de toma de decisiones en la escuela, en el que el director es la primera persona responsable, quien toma la dirección de la enseñanza y la investigación en la escuela y proporciona recursos humanos, condiciones financieras, materiales, de tiempo y de otro tipo; el segundo es el nivel ejecutivo principal (director, jefe del equipo de enseñanza e investigación), cuya principal responsabilidad es organizar y llevar a cabo actividades de capacitación en la escuela bajo el liderazgo del director, y expandir participación a través de la gestión y mejorar el nivel de investigación y formación. En concreto, se deben realizar cinco tareas:
① Establecer las normas y reglamentos correspondientes
② Formación del personal docente
③ Organizar la formación
;④ Responsable de la evaluación del efecto de la formación
⑤ Construcción de archivos; El tercero es el nivel básico del grupo de docencia e investigación. Las principales responsabilidades del líder del equipo de docencia e investigación son:
① Movilizar y organizar a los profesores de este grupo para que participen en la formación;
② Organizar actividades de enseñanza e investigación científica en grupo.
En definitiva, debemos centrarnos en la formación del profesorado para el nuevo currículo, mejorar la calidad profesional del profesorado y mejorar la calidad de la enseñanza como línea principal, incrementar aún más la formación continua del profesorado y la docencia e investigación en la escuela, pionera y innovar, mantenerse al día y esforzarse por crear una nueva situación en el trabajo de enseñanza e investigación de nuestra escuela.
IV. Principales modalidades de trabajo (omitido) Plan de trabajo de docencia e investigación 2
1. Ideología rectora:
El trabajo de docencia e investigación en inglés de nuestra escuela debe continuar. implementarse plenamente este semestre El propósito es una educación de calidad, enfocándose en mejorar la calidad de la enseñanza del inglés, tomando la reforma curricular como una oportunidad para el desarrollo, tomando los nuevos estándares curriculares como guía de la enseñanza y la investigación, enfocándose en los problemas en la implementación del currículo, constantemente investigar, resumir y promover la experiencia docente y explorar las reglas de enseñanza del inglés. En la práctica de la reforma curricular, se estimula y cultiva el interés de los estudiantes en aprender inglés, y se mejora continuamente el nivel de enseñanza de los profesores de inglés, mejorando así integralmente la calidad de la enseñanza del inglés en nuestra escuela y sentando una buena base para el aprendizaje permanente de los estudiantes. y desarrollo.
2. Objetivos del trabajo:
1. Realizar investigaciones sobre la enseñanza del inglés y organizar al profesorado para que concienzudamente realice investigaciones sobre los modelos de enseñanza en el aula y la preparación colectiva de lecciones.
2. Estudiar en profundidad los "Estándares del plan de estudios de inglés" y realizar investigaciones cuidadosas sobre el análisis de materiales didácticos, la discusión de modelos de enseñanza y los métodos de enseñanza y aprendizaje.
3. Fortalecer la integración de la tecnología de la información y la enseñanza de materias de inglés, esforzarse por impulsar la modernización de la enseñanza de inglés a través de la informatización de la enseñanza, aprovechar al máximo las ventajas de la integración y optimizar vigorosamente el proceso de enseñanza.
4. Buscar la eficacia en el aula y sentar una buena base para el aprendizaje continuo y el desarrollo permanente de los estudiantes.
3. Prioridades de trabajo y medidas específicas:
(1) Fortalecer la construcción del equipo de profesores de inglés, mejorar el nivel profesional de todos los profesores de inglés y exigir a los profesores hacer cuatro más , tres investigaciones, dos escritos y un estudio.
1. Los cuatro más son para escuchar grabaciones de texto o CD de apoyo en inglés, leer más libros de referencia didácticos, consultar a profesores de inglés con más experiencia y escribir más extractos didácticos.
2. Los tres estudios consisten en estudiar materiales didácticos, estudiar métodos de enseñanza y estudiar a los estudiantes.
Para estudiar los materiales didácticos, es necesario leer todo el libro de texto y ser consciente de la asignación de horas de clase para cada unidad y clase. Al mismo tiempo, estudiar la enseñanza de acuerdo con el contenido didáctico. requeridos para esta unidad y lección y las características de aprendizaje del método de los estudiantes.
3. La segunda redacción consiste en redactar resúmenes de experiencias y reflexiones docentes.
Los profesores deben escribir reflexiones sobre sus efectos de enseñanza en cualquier momento. Después de enseñar varias unidades, los profesores deben resumir consciente y decididamente sus propias experiencias y experiencias.
4. Aprenda los "Estándares del plan de estudios de inglés" tan pronto como los aprenda.
Todo profesor de inglés debe establecer una conciencia de la investigación educativa y científica, actualizarse teóricamente y cambiar activamente los conceptos originales. y aceptar nuevas ideas Para comprender el concepto, debemos estudiar concienzudamente los "Estándares del plan de estudios inglés" y guiar la práctica docente con la ideología rectora y los conceptos básicos de la reforma curricular.
(2) Cambiar los conceptos de enseñanza, establecer un nuevo concepto de enseñanza en el aula y esforzarse por mejorar la calidad general de la enseñanza de la materia.
1. Cambiar el concepto de enseñanza, promover la enseñanza a través de la investigación docente, promover la enseñanza a través de la preparación colectiva de lecciones, promover vigorosamente nuevas ideas de enseñanza y lanzar algunos seminarios de enseñanza de manera planificada.
2. Establecer un nuevo concepto de enseñanza en el aula, fortalecer el cultivo de las habilidades integrales de los estudiantes y prestar atención a dejar tiempo y espacio para que los estudiantes practiquen el idioma durante el proceso de enseñanza, para que los estudiantes puedan mejorar continuamente. su idioma inglés durante el proceso de aprendizaje. Con este fin, nos esforzaremos por centrarnos en los estudiantes y estar dirigidos por los maestros, y trabajaremos arduamente para fortalecer el cultivo de las habilidades integrales de los estudiantes.
3. Esforzarse por mejorar la calidad general de la enseñanza de la materia, fortalecer la preparación colectiva de las lecciones, optimizar los planes de lecciones, diseñar cuidadosamente, optimizar el proceso de enseñanza y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula; aprender inglés y alentar constantemente a los estudiantes a participar en cursos de idiomas. Las actividades prácticas los ayudan a desarrollar su confianza en sí mismos al aprender inglés, lo que los hace estar dispuestos a aprender, querer aprender y amar aprender inglés. También se enfocan en cultivar los hábitos de aprendizaje de los estudiantes y; capacidad de autoaprendizaje.
4. Organizar al profesorado para que participe activamente en la docencia y la investigación en línea. Participe activamente en las actividades interactivas de la Red Provincial de Investigación y Enseñanza de Inglés de Oxford, el Nuevo Tiempo y Espacio de Enseñanza y la Red de Investigación y Enseñanza de Inglés de la Escuela Primaria de Changzhou.
(3) Llevar a cabo activamente actividades extracurriculares para estimular el interés de los estudiantes en aprender y mejorar su alfabetización integral en inglés.
Las actividades extracurriculares son importantes ayudas didácticas y conducen a aumentar el conocimiento y ampliando sus horizontes. Las actividades extracurriculares organizadas y con un propósito específico, adecuadas para el nivel lingüístico y las características de edad de los estudiantes, pueden permitirles aprender de manera animada, animada y proactiva, estimular su entusiasmo por aprender y cultivar sus intereses. Este semestre, organizaremos algunas coloridas actividades extracurriculares de inglés y competencias de inglés basadas en los niveles de conocimiento de inglés dominados por los diferentes grados. Actividades como concursos de caligrafía, concursos de ortografía de palabras, concursos de periódicos escritos a mano en inglés y concursos de recitación en inglés permiten a los estudiantes mejorar aún más su interés en aprender inglés y adquirir habilidades de comunicación lingüística durante las actividades. Tomando como punto de partida el "Concurso de interpretación de cuentos en inglés de la escuela primaria", nos centramos en el desarrollo de los hábitos de lectura extracurricular de los estudiantes, la calidad del lenguaje, los talentos de interpretación, el pensamiento innovador y las habilidades de cooperación, y creamos una atmósfera para el desarrollo integral de los estudiantes. . Preste atención a los hábitos de escritura de los estudiantes de secundaria y lance concursos de escritura de cuarto grado para promover la mejora general de las habilidades de escritura de los estudiantes. Plan de Trabajo de Docencia e Investigación 3
1. Ideología rectora:
Guiado por la idea de "educación innovadora", utilizando la "tecnología de la información en red" como plataforma y "aumentando el índice de aprobación y el índice de excelencia". Como objetivo, nos centramos en la implementación de "rutinas de enseñanza diarias" y nos centramos en principios científicos para estandarizar la gestión docente, la construcción de aulas eficientes y la mejora de los niveles profesionales de los docentes para mejorar en general la fortaleza general de profesores y estudiantes y sentar una buena base para el desarrollo interdisciplinario de la escuela. Esforzarse por crear un campus académico y clases académicas.
2. Seguir las enseñanzas según las normas:
Seguir las enseñanzas según la ley y no hacer nada que viole la ética profesional de los docentes.
De acuerdo con las disposiciones de la Oficina de Asuntos Académicos de nuestra escuela, las inspecciones docentes periódicas se llevan a cabo una vez al mes, y los contenidos de la inspección son principalmente planes de enseñanza y correcciones de tareas. Las actividades de enseñanza e investigación programadas se llevan a cabo todos los meses. Los docentes responsables de la enseñanza pública deben preparar las lecciones con anticipación e imprimir los planes de lecciones, además de participar en otras actividades, los demás docentes deben participar a tiempo en las actividades de evaluación de las conferencias.
3. Objetivos laborales:
1. Esfuerzos para eliminar el desgaste profesional y cultivar el índice de felicidad de los docentes en el trabajo. Aprovechar al máximo el papel del grupo de enseñanza e investigación y crear activamente una buena atmósfera para el aprendizaje empresarial y el desarrollo profesional de los miembros del equipo. Se anima a los profesores a leer libros profesionales, practicar con valentía pequeñas innovaciones, mejorar sus propios hábitos de enseñanza a través de microaulas y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y la situación de aprendizaje de la clase.
2. Implementar un mecanismo de preparación de lecciones bidimensional que combine la preparación de lecciones colectivas con la preparación de lecciones individuales, establecer objetivos de enseñanza y estrategias de enseñanza, y determinar el orador principal, el tiempo y el lugar. Las actividades deben realizarse con anticipación. , y se opone a hacer los movimientos en un lío.
3. Instar y alentar a los miembros del grupo a participar en diversos niveles de actividades de enseñanza e investigación, como conferencias y evaluaciones a tiempo, realizar enseñanza pública y actividades especiales de enseñanza e investigación de acuerdo con los requisitos de este grupo, y instándolos a utilizar "Class Class Tong" todos los días tanto como sea posible. La plataforma del equipo de enseñanza utiliza métodos intuitivos para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje de chino y se esfuerza por mejorar la eficiencia del aprendizaje de chino.
IV.Estrategias de trabajo:
1. Promover activamente el espíritu relevante de trabajo de "carga liviana y alta calidad", garantizar verdaderamente los tres resultados finales, agilizar las tareas extracurriculares y mejorar la eficiencia en el aula. , Trabajo como crear una mentalidad alegre. Implemente objetivos tridimensionales, logre cuatro transferencias y desarrolle a todos los empleados de manera integral.
2. Organizar a los maestros para que estudien cuidadosamente el espíritu de trabajo educativo y las sugerencias relacionadas presentadas por los niveles urbano y rural al comienzo del año escolar, aclarar los estándares para la preparación de lecciones, asistencia a clases, corrección de tareas y tutoría, pruebas y evaluaciones académicas, y estudiar correctamente los nuevos libros de texto Design Intent.
3. Implementar concienzudamente el desarrollo de buenos hábitos de estudio de los estudiantes y sentar las bases para su desarrollo permanente. En nuestro proceso de enseñanza, debemos continuar fortaleciendo el aprendizaje regular de los estudiantes, para que cada estudiante sepa cómo aprender de manera más efectiva, y debemos cultivar de manera científica y efectiva los buenos hábitos de estudio de los estudiantes. La atención debe centrarse en los hábitos de escucha y los hábitos de aprendizaje independiente de los estudiantes.
4. Persistir en brindar orientación a los estudiantes sobre el estudio de Derecho. En el proceso de enseñanza, se debe prestar atención a permitir que los estudiantes aprendan a aprender y a una orientación de estudio eficaz, como orientación previa, orientación para conferencias, orientación para las tareas, orientación para repasos, orientación para exámenes, orientación para la lectura, orientación para la compilación de conjuntos de preguntas incorrectos, y se deben llevar a cabo orientaciones sobre la gestión del material de aprendizaje.
5. Perseguir una enseñanza sencilla y mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula. Dedique de 3 a 5 minutos al comienzo de una clase para repasar brevemente el contenido principal de la clase anterior y aclarar los objetivos de aprendizaje específicos de esta clase durante el proceso de enseñanza. Los profesores deben cumplir estrictamente con las "tres conferencias y tres no conferencias"; , es decir, el contenido básico debe ser la expresión oral, se deben enseñar las ideas y métodos, y los puntos dudosos y difíciles no se enseñarán. Los contenidos que los estudiantes ya dominan no se enseñarán. Las cosas que ya se han entendido y aprendido no se enseñarán. Cada clase no debe tener menos de 10 a 15 minutos para practicar, retroalimentación y corrección. Antes del final de cada clase, deje una cierta cantidad de tiempo para que los estudiantes puedan hacerlo. repasar y reflexionar, y tratar de ser claro en clase.
6. Prestar atención al trabajo de gestión docente de las “Cuatro Limpiezas” para lograr la verdadera implementación de los conocimientos básicos de la materia. En el proceso de tutoría extraescolar para los estudiantes, se deben tomar medidas efectivas para complementar los conceptos básicos en capas; en el proceso de revisión, debemos insistir en volver a los conceptos básicos y los libros de texto, debemos hacer que los estudiantes memoricen ejemplos básicos típicos; En la enseñanza de los grados superiores, los maestros deben guiar a los estudiantes para que organicen los conocimientos básicos y formen notas de estudio, de modo que los estudiantes puedan dominar los conocimientos básicos de manera sistemática y esforzarse por hacer que el aprendizaje de cada estudiante sea "claro", "claro todos los días", "claro todas las semanas" y "limpiar todos los meses".
7. Las asignaciones deben ordenarse de manera jerárquica, y debe implementarse el trabajo de cultivar el bien y compensar el mal. Los profesores deben hacer primero los ejercicios asignados a los estudiantes y deben lograr las "Cuatro Esencias": selección, refinamiento, refinamiento de la crítica y refinamiento de las conferencias, cuando se ocupan de las tareas de los estudiantes, deben lograr los "Cuatro Deberes": lo que deben hacer; Se debe recibir el envío y se debe recibir lo que han recibido. Se deben realizar cambios, se deben revisar los cambios y se deben corregir los errores.
8. Prestar atención a la implementación de estrategias de enseñanza jerárquicas e implementar concienzudamente el trabajo de cultivar talentos y suplir las deficiencias. En el proceso de enseñanza se plantean diferentes requisitos a los estudiantes de los diferentes niveles, para que los estudiantes de cada nivel puedan obtener su desarrollo más efectivo. Al tratar a los mejores estudiantes, debemos prestar atención a su formación desde el primer día de clases y esforzarnos por que tengan "suficiente para comer" durante el proceso de aprendizaje. Haga todos los preparativos para las actividades de competencia de materias a nivel del condado y siempre preste atención a los "bajo rendimiento" en el aprendizaje, bríndeles más atención y calidez, ayúdelos a desarrollar confianza en el aprendizaje y compénselo de manera oportuna.
5. Formación en el trabajo:
La edad promedio de los profesores del grupo de lengua china es mayor, su energía es limitada y su fuerza física está disminuyendo. Espero que podamos garantizar una buena salud y un trabajo feliz. Sin embargo, lo que resulta confuso es que la enseñanza del chino es diferente de la enseñanza de otras materias. Requiere un amplio conocimiento, adaptabilidad y pensamiento innovador. Esto requiere un rico conocimiento psicológico y una alfabetización en información analógica, así como una capacidad de procesamiento de información rápida y buena. Los profesores no continúan aprendiendo, su estructura de conocimientos fácilmente quedará obsoleta y les faltará pasión y atractivo en clase. De esta manera, será difícil atraer la atención de los estudiantes, lo que inevitablemente afectará indirectamente el efecto de la enseñanza. Por lo tanto, mientras estamos ocupados preparando lecciones y corrigiendo tareas, debemos tomarnos un tiempo para navegar y leer para ampliar nuestros horizontes y adaptarnos a las necesidades del desarrollo social y la enseñanza del chino. Esto es de gran beneficio para mí y para mis alumnos.