Algunas reflexiones sobre el uso del modelo de enseñanza del plan de estudio
En junio del año pasado, nuestra escuela envió maestros a la escuela secundaria Lingshi No. 4 tres veces para estudiar y estudiar, e introdujo un nuevo modelo de enseñanza de casos de estudio, y la oficina de enseñanza e investigación tomó la iniciativa en Promoviendo vigorosamente la "guía de casos de estudio de cinco vínculos" en nuestra escuela. Este método de enseñanza se basa principalmente en los planes de estudio escritos por el maestro, guiados por el maestro, con el aprendizaje independiente de los estudiantes como cuerpo principal, y el trabajo de maestros y estudiantes. juntos para completar las tareas de enseñanza. Este modelo de enseñanza cambia el fenómeno pasado donde los profesores simplemente daban conferencias en clase y los estudiantes aceptaban pasivamente nuevos conocimientos. Refleja plenamente el papel principal de los profesores y el papel principal de los estudiantes, de modo que los roles principales y principales puedan. estar armoniosamente unificados para maximizar la eficacia. En este modelo, los estudiantes completan de forma independiente los nuevos contenidos que aprenderán en función del plan de estudio diseñado por el profesor. Los estudiantes también pueden exponer sus propios puntos de vista u opiniones, confusiones o experiencias, etc. Personalmente, creo que la implementación del plan de orientación favorece el cultivo de la capacidad de aprendizaje independiente, el análisis independiente y la capacidad de resolución de problemas de los estudiantes, favorece la competencia y la cooperación sanas entre los estudiantes y favorece el cultivo y desarrollo de buenos hábitos de estudio de los estudiantes. y más Es propicio para el desarrollo del aprendizaje cooperativo grupal en la enseñanza.
Una actividad docente para el desarrollo de los estudiantes es una parte importante de las actividades docentes en el aula bajo el nuevo concepto curricular. Encarna la subjetividad de los estudiantes, pone en juego la capacidad de las actividades subjetivas de las personas y cultiva el sentido de responsabilidad, el espíritu de cooperación y el espíritu colectivo de los estudiantes. Permítanme hablar sobre algunos de mis puntos de vista y pensamientos sobre el aprendizaje cooperativo de proyectos tutoriales y grupos pequeños basados en mi enseñanza de matemáticas. Después de un semestre de exploración y estudio, gané y perdí algunos puntos en la enseñanza bajo el modelo de guía de casos de estudio. Ahora los he resumido y discutido con todos.
1. Antes de implementar el modelo de guía de casos de estudio, solo confiaba en mis propias suposiciones subjetivas para organizar mi contenido de enseñanza durante la clase. Explicaba repetidamente los puntos clave o difíciles que pensaba que eran importantes, y. A veces incluso tengo que enfatizar un punto de conocimiento tres o cuatro veces. Cuando hablo de ello, tengo la boca seca y los estudiantes tienen sueño. Por supuesto, a veces también utilizo la cooperación grupal para completar las tareas de enseñanza. No está familiarizado con el contenido que están aprendiendo, el objetivo de la cooperación grupal no está claro. La persona a cargo de cada grupo carece de una comprensión intuitiva de la situación de los miembros del grupo y no cumple con sus debidas responsabilidades. No es eficiente Después de aplicar el plan de estudio, descubrí que tanto los profesores como los estudiantes tienen una base de referencia en clase, los estudiantes pueden dominar la mayor parte del conocimiento a través del aprendizaje independiente y el profesor extrae los puntos clave y las dificultades que el profesor tiene. Necesita explicar a través de la inspección y análisis de los planes de estudio de los estudiantes, permitiéndoles dedicar más tiempo libre a los estudiantes, para que los estudiantes puedan alcanzar diferentes niveles de desarrollo. Al mismo tiempo, a través de una organización efectiva del aprendizaje cooperativo grupal. cada estudiante puede participar en él. Eugenics actúa como maestro, organizando y supervisando la situación de aprendizaje de todo el grupo, ahorrando así dinero. Los maestros brindan tiempo de tutoría individual a los estudiantes, y los estudiantes de diferentes niveles también se han desarrollado. concepto de plan de estudios centrado en el estudiante, y los estudiantes tienen más tiempo suficiente para comunicarse y aprender. Creo que este modelo de enseñanza es un alivio tanto para los profesores como para los estudiantes. Los estudiantes ya no tienen que escuchar los aburridos "monjes cantando sutras durante 40 minutos" en clase.
2. El plan de estudio se centra en el aprendizaje independiente de los estudiantes y es una inspección y prueba del aprendizaje inicial de los estudiantes. Es propicio para la formación de buenos hábitos personales de pensamiento independiente y también propicio para la formación de buenos hábitos personales de pensamiento independiente. la autoevaluación y el autoanálisis de los estudiantes; el aprendizaje cooperativo grupal se centra en la comunicación y la cooperación de los estudiantes. Es un examen y prueba de la capacidad de aprendizaje y la capacidad organizativa de un equipo. Es propicio para el desarrollo del buen sentido de cooperación y de los estudiantes. También favorece el cultivo del espíritu de trabajo en equipo de los estudiantes. Sin embargo, creo que estos dos aspectos son indispensables. Después de que los estudiantes aprenden de forma independiente, ya sean eugenistas o de bajo rendimiento, debe haber vínculos que no comprendan o no aprendan muy bien. Estas cosas deben completarse mediante la cooperación grupal; La cooperación grupal no es cooperación en el sentido completo. También implica competencia y división del trabajo. El desarrollo de un buen aprendizaje cooperativo en grupo puede cultivar en los estudiantes hábitos de pensamiento independiente, participación activa, habla activa, hábitos de escucha y disciplina en el aula. y reglas de cooperación, hábitos, etc.
Siento que en la enseñanza de este semestre, nuestro mecanismo de cooperación grupal no es lo suficientemente perfecto. La mayor parte de la cooperación grupal es solo una formalidad. El líder del grupo realmente no desempeña el papel de un "pequeño maestro", y la supervisión, la supervisión. No existe orientación, orientación e inspección de los miembros del grupo, algunos líderes de grupo incluso copian sus respuestas a los miembros del grupo para ganar más puntos para su grupo, lo que afecta directamente la efectividad final de la enseñanza del plan de estudio.
3. En cuanto a la aplicación de los planes de estudio, le di a cada estudiante un caso de estudio tan pronto como comenzó la clase y luego les pedí que comenzaran a estudiar de forma independiente. Después de un tiempo, descubrí que los estudiantes planearon cuidadosamente. Para mí, realmente no entiendo el plan de estudio: "¿Por qué el maestro hizo esa pregunta? El párrafo anterior es simplemente engorroso. Para la configuración cuidadosa de algunos maestros, comenzaron a hacer las preguntas sin siquiera mirarlas". Más tarde, durante la clase, primero les cuento a todos la importancia de configurar cada eslabón del plan de estudio, como los objetivos de aprendizaje a los que los estudiantes no prestan mucha atención, los puntos clave y difíciles del aprendizaje y la orientación de los métodos de aprendizaje. etc. Les diré claramente por qué está diseñado de esta manera y qué función tiene para que los estudiantes puedan ser independientes. Al estudiar, debes saber lo que estás haciendo.
4. Cuando comencé a escribir el plan de estudio, siempre pensé que sería un desperdicio incluir preguntas demasiado simples en el plan de estudio. Siempre quise que los estudiantes vieran tantos tipos de preguntas como fuera posible. Especialmente hay preguntas difíciles, por lo que después de que los estudiantes aprenden de forma independiente, no pueden comenzar con las preguntas que les planteé. Poco a poco, el entusiasmo por aprender de los estudiantes no es alto. Más adelante resumí mi experiencia. Al preparar planes de estudio, el diseño de problemas matemáticos debe ser lo más inspirador posible. Se deben dar algunas sugerencias apropiadas a algunos contenidos del libro de texto que sean difíciles de entender para los estudiantes, y un cierto número de ellos. se deben proporcionar preguntas de pensamiento para guiar a los estudiantes a aprender de forma independiente. Cultivar las habilidades de los estudiantes y estimular su sed de conocimiento mediante la resolución de problemas también es típico. A través de ejemplos típicos apropiados, los estudiantes pueden resumir sus propios métodos de resolución de problemas. , resumir sus propias ideas y técnicas de resolución de problemas e intentar resolver ejercicios relacionados, el diseño de ejercicios de matemáticas también es jerárquico para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles, de modo que los estudiantes destacados se sientan desafiados por el diseño del plan de estudio preliminar; , los estudiantes comunes se sienten inspirados y los estudiantes con dificultades de aprendizaje también pueden intentarlo. Sintiendo la alegría del éxito, a los estudiantes gradualmente les gusta usar planes de estudio en clase. Luego, en la clase de matemáticas, mientras entregaba los planes de estudio, los alumnos se emocionaban mucho y su entusiasmo por aprender era muy alto.
5. Cuestiones que necesitan mayor discusión
Dado que la enseñanza de casos de estudio aún está en su infancia, no estoy muy seguro acerca de la enseñanza de casos de estudio.
Existen algunas confusiones, que se enumeran a continuación:
1. La cantidad de planes de estudio es un problema que siempre me ha desconcertado. Los planes de estudio diseñados para cada clase nunca se pueden completar al final.
Después de completar todo, siempre queda una cola. La siguiente clase tendrá contenido para la siguiente clase. Esta cola debe dejarse en el tiempo de autoestudio en clase y otras tareas no se pueden completar. De esta forma quedarán muchas cosas después de mucho tiempo.
2. ¿Cómo controlar mejor el grado y la cantidad de apertura en los contenidos y procesos de enseñanza? Aula
Después de dejarme llevar, todavía me siento incómodo. Cómo lograr la relajación y el control también es una cuestión en la que he estado pensando.
3. Como dice el refrán, “No hay regla sin reglas”. El aprendizaje cooperativo en grupo hace que la atmósfera del aula sea más activa. Al mismo tiempo, también dificulta que los profesores controlen el orden del aula, lo que fácilmente puede conducir a una situación en la que la enseñanza en el aula "parece animada pero en realidad es caótica". Cómo hacer que el aula sea "viva y ordenada" y hacer que los estudiantes formen hábitos a través de nuestra capacitación es una cuestión que he estado explorando.
4. ¿Cómo mejorar aún más la capacidad de los docentes para controlar la enseñanza en el aula para satisfacer las necesidades de la enseñanza abierta?
5. ¿Cómo promover de manera más efectiva cambios en los métodos de aprendizaje de los estudiantes a través de la enseñanza de planes de estudio?