3 artículos de diseño didáctico para la segunda lección del curso de idioma chino "Caminando sobre la Luna" en el primer volumen de cuarto grado de primaria editado por el Ministerio de Educación

#Plan Didáctico# La introducción "Caminando sobre la Luna" es una prosa llena de significado poético y pintoresco. Escribe sobre "yo" y mi abuela caminando por un sendero iluminado por la luna, mostrando la hermosa escena bajo la luz de la luna y reflejando el profundo afecto entre "yo" y mi abuela. Al leer este artículo, la gente no puede evitar encontrarse con una imagen que es como poesía, como un sueño y como un campo pastoral. ¡Se ha preparado el siguiente contenido para su referencia!

Una versión compilada de la segunda lección "Caminando sobre la luna" en el primer volumen de los objetivos de enseñanza del diseño de lecciones de idioma chino de cuarto grado de la escuela primaria

1. Entiende "ganso". Puede escribir 7 caracteres nuevos, incluido "huevo", y 13 caracteres nuevos, incluido "plomo, ganso".

2. Lee emocionalmente el texto y recita el cuarto párrafo.

3. Siente la hermosa escena bajo la luz de la luna mientras lees, experimenta el profundo afecto entre "yo" y mi abuela, y experimenta la diversión infinita que siente el autor bajo la luz de la luna. Movilizar las experiencias vitales y emocionales de los estudiantes y hablar sobre sus propias experiencias personales.

Enfoque de enseñanza

Guíe a los estudiantes para que sientan la hermosa escena bajo la luz de la luna desde el lenguaje y las palabras, experimenten la profunda relación familiar entre "yo" y mi abuela, y movilicen la vida de los estudiantes. Experiencia y experiencia emocional, cultivar la capacidad de los estudiantes para observar cuidadosamente los detalles de la vida.

Dificultades de enseñanza

Movilizar completamente la experiencia de vida de los estudiantes, usar la imaginación de los estudiantes, dejar que aparezcan imágenes en la mente de los estudiantes, estimular el deseo de leer de los estudiantes y permitir que las emociones sean comprendidas y comprendidas. Durante la lectura, la sublimación realmente permite a los estudiantes sentir la belleza de la concepción artística del artículo y apreciar la belleza del lenguaje.

Primera lección

Objetivos didácticos

1. Ser capaz de leer el texto de forma correcta y fluida.

2. palabras de esta lección.

Preparación del material didáctico

Material didáctico

Diseño didáctico

1. Introducción de la conversación profesor-alumno

Profesor : Estudiantes, ¿alguna vez han salido a caminar con su madre? ¿En qué tipo de lugares has estado? ¿Cómo te sientes cuando estás con tu madre?

Hoy sigamos a una niña y a su madre de paseo y volvamos a vivirlo. (Profe escribe en el pizarrón: Caminando sobre la Luna) (Programa del Curso 2)

Profesor: Es costumbre en algunas zonas del sur de mi país salir al aire libre a jugar, caminar y jugar bajo la luz de la luna en noches de luna, que se llama "Caminando sobre la Luna" ". (Material didáctico mostrado 3)

2. Primera lectura del texto, percepción general

1. Los estudiantes leen el texto libremente. Si encuentran palabras que no conocen, pueden preguntar. profesor, compañeros, buscar en el diccionario, etc. para resolver.

2. Los estudiantes leen el texto por sí mismos. Mientras lees el texto, describe lo que no entiendes.

(Primero, se requiere que los estudiantes lean de forma independiente para eliminar inicialmente las barreras del idioma; luego se les pide a los estudiantes que se ayuden entre sí a corregir su pronunciación en grupos; finalmente, se les pide a los estudiantes que lean el texto en secciones, de modo que que toda la clase pueda pronunciar correctamente.)

3. Habla sobre tus sentimientos después de leer el texto.

3. Memorizar glifos y guiar la escritura

1. Analizar glifos de memoria.

Muestre los nuevos personajes "ganso, huevo, vulgar, salto, oreja, ritmo y parpadeo" (Courseware Show 4)

"Ganso" es un ave de corral, por lo que el radical es "bird"; " "Su, Yue, Sui" son todos personajes con una estructura de izquierda a derecha, y "Su-yu" es un personaje similar.

2. Orientación escrita.

Muestra los nuevos caracteres "Tao, Qian, ganso, huevo, relleno, Zhuang, cultivo, común, salto, uva, uva, arroz, maduro" (Courseware muestra 5)

Guía de escritura: "Tao, Ge, Cai, Jia, Su, Yue, Dao" son todos caracteres con una estructura de izquierda a derecha. Al escribir, deben ser más estrechos a la izquierda y más anchos a la derecha. con una estructura superior, media e inferior, y la calva en el medio debe ser más ancha.

Indique a los estudiantes que escriban de acuerdo con las reglas del orden de los trazos y que presten atención a su postura de escritura.

3. Comprensión y uso de palabras. (El material del curso muestra 6, 7, 8)

Lavado: lavar las impurezas y la suciedad con agua, que se extiende para retener lo bueno y eliminar lo malo.

Frase: Necesitamos lavar bien el arroz antes de cocinarlo.

Suave: suave, gentil. Frase: Al anochecer, la suave luz de la luna brilla sobre el mar.

Guijarros: se refiere a piedras que han sido redondeadas por el agua corriente. Frase: Hay un camino empedrado frente a mi casa.

Carry: carga y transporte. Frase: En otoño, los coches que transportan cereales van y vienen por la carretera.

Costumbres: las costumbres, etiqueta, hábitos, etc. a largo plazo formados en la sociedad. Frase: Las minorías étnicas tienen muchas costumbres y hábitos.

Gorgoteo: onomatopeya. Describir el sonido del agua u otro líquido que fluye. Frase: El arroyo gorgoteaba sobre las rocas.

Riego: Esta lección se refiere al transporte de agua a los campos. Frase: El tío granjero riega la tierra con agua del río.

Enchapado brillante: un proceso que puede hacer que el metal sea decorativo y resistente al desgaste. Frase: Cuando sale el sol, el cielo parece iluminado por la luz de la luna.

Maravilloso: extraño y maravilloso; maravilloso. Oración: Mi hermano tiene muchas ideas maravillosas en su cabecita.

4. Expandir y ampliar, experimentar emociones (cursos mostrados 9)

Después de clase, recopile poemas antiguos o ensayos cortos sobre la descripción de la luna y acumulelos en la colección de miel. En la próxima clase lo disfrutaremos juntos.

Segunda Lección

Objetivos Didácticos

1. Lee el texto con emoción y recita el cuarto párrafo natural del texto.

2． Mientras lee, sienta la hermosa escena bajo la luz de la luna, experimente el profundo afecto entre "yo" y mi abuela, y experimente la diversión infinita del autor bajo la luz de la luna. Movilizar las experiencias vitales y emocionales de los estudiantes y hablar sobre sus propias experiencias personales.

Preparación de material didáctico

Courseware

Diseño didáctico

1. Introducción de canciones y repaso de nuevas palabras

1. Estudiantes Hola chicos, ¿les gusta escuchar música? Hoy la profe les trajo una hermosa canción ¡Disfrutémosla juntos! (Toque la canción "Moon Boat". Siéntala con el maestro mientras escucha) ¿Cómo es? ¿Suena bien? (Courseware Show 12)

Después de escuchar esta canción, ¿qué sientes?

(El profundo amor de una madre por sus hijos, ella es feliz en sus brazos y es feliz a su lado.)

Entonces vamos con esta dulce canción Walk to la luna! Hoy continuamos estudiando la Lección 2 "Caminando sobre la Luna". (Tema de escritura en la pizarra: 2 Caminando sobre la luna)

2. Comprobar la pronunciación de nuevas palabras

2. Leer el texto de forma intensiva y comprenderlo profundamente.

(1) Profesor: Pida a los alumnos que lean el texto por sí mismos, luego descubran sus párrafos naturales favoritos, los lean varias veces y traten de hablar sobre sus sentimientos.

(2) Comunicarse con toda la clase y guiar la lectura.

1. Lee el primer párrafo natural del texto. ¿Sabes por dónde sale la luna? (Se muestra material didáctico en el número 13)

2. Predeterminado: ¿Cómo es una noche de luna en otoño?

Párrafo natural 2: Otoño "El disco lunar es tan brillante, y la luz de la luna es tan suave. Ilumina... ilumina... ilumina..." (La luz de la luna llena el mundo, y la luz de la luna es tan suave. Todo tipo de paisajes son claros y tranquilos. Esta encantadora noche iluminada por la luna hace que "mi abuela y yo sintamos la belleza del paisaje nocturno iluminado por la luna". Maestro: ¿Deje que los estudiantes imaginen qué otros lugares están iluminados por la luz de la luna?

Lectura guiada: lee en voz alta para experimentar la bella concepción artística bajo la luz de la luna.

Párrafo natural 4: “El fino arroyo lleva la fragancia de la hierba de la montaña y de las flores silvestres, y la luz de la luna”. "¡Hay tantos estanques pequeños y lindos entre los guijarros, cada uno con una luna!" (Programa didáctico 15)

(Pida a los estudiantes que describan el hermoso paisaje que imaginaron a través del texto y, leyendo en voz alta, él Expresó sus sentimientos al ver un paisaje tan hermoso.

)

Párrafo natural 6:

Guía a los estudiantes para que imaginen racionalmente: (material didáctico mostrado 16)

(1) ¿Qué están haciendo los insectos otoñales y los pájaros nocturnos en el ¿momento?

(2) ¿Te imaginas el paisaje en el huerto?

(3) La autora puede oler la fragancia de las flores silvestres, entonces, ¿qué tipo de paisaje verá?

(4) Guíe a los estudiantes para que imaginen el contenido contenido en las dos elipses del párrafo 6.

3. Maestro: ¿Cómo se sintió el autor cuando vio un paisaje tan hermoso y encantador?

Además del encantador paisaje bajo la noche de luna que hace que el joven autor se sienta feliz y feliz, ¿hay otras razones? Leámoslo de nuevo y averigüémoslo. (Courseware Show 17)

Párrafo 3 natural: Bajo la brillante y suave luz de la luna, a la abuela le gusta llevarme a caminar por el sendero iluminado por la luna. Nos tomamos de la mano y disfrutamos de la belleza bajo la luna. paisaje, ¡qué feliz debe ser!

(El maestro guía a los estudiantes para que comprendan los sentimientos del autor recordando su estado de ánimo feliz cuando caminan con su madre y leen en voz alta de manera emocional).

Párrafo natural 4: La abuela dirige Mirando "Yo" apreciar el hermoso y claro arroyo bajo la luz de la luna me recordó la divertida escena en la que mi abuela me llevaba a jugar junto al arroyo durante el día, y me sentí aún más feliz y dulce. (La profesora escribe en el pizarrón: Pensando en: lavar ropa, hacer barquitos y mirar el estanque)

(La profesora guía a los alumnos a recordar su experiencia cuando jugaban con su madre, para sentir la alegría del autor y dulce estado de ánimo en este momento, y a través de una lectura personalizada en voz alta para dejarlo salir.)

Párrafo natural 6: Bajo la encantadora luz de la luna, la abuela tomó "mi" mano y "yo" sentí que la mano de la abuela estaba volviéndose cada vez más cálido. Estábamos tan cerca que "yo" podía oler el aroma familiar de mi abuela, lo que me hizo apreciar profundamente el profundo afecto entre madre e hijo. (Escritura del profesor en el pizarrón: Olor: aliento de la abuela)

Párrafo natural 8: “Yo” de repente vi la hermosa luna sosteniendo esas estrellitas titilantes, como si también caminara en el cielo, caminando.. Yue'er Yue'er camina sosteniendo las pequeñas estrellas parpadeantes ¿No está simplemente compitiendo con la abuela y "yo"? No, la abuela es la hermosa luna, "yo" es la pequeña estrella titilante y nos hemos integrado al abrazo de la naturaleza. (La maestra escribe en la pizarra: Ver: montañas, árboles, pasto, flores y estrellas titilando)

(Guía a los estudiantes para que imaginen el paisaje en este momento y lean en voz alta de manera personalizada.)

4. También es posible que los estudiantes estén en una sección natural, pueden experimentar la belleza del paisaje y la belleza de las emociones, y el maestro puede brindar orientación aleatoria. (Escrito del maestro en la pizarra: Un paisaje hermoso trae un profundo afecto familiar)

5. Recite el cuarto párrafo natural.

3. Ampliar y comunicar emociones

Estudiantes, ¿alguna vez os habéis sentido felices cuando estabais con vuestra madre? Comparte tus sentimientos con el grupo y compártelos con toda la clase. (Courseware Show 18)

4. Amplíe la lectura y amplíe su comprensión. (Programa de cursos 19)

Seleccione dos artículos de "La estantería de la infancia": "La luna visita el mar" y "Esperanza de lluvia", y permita que los estudiantes elijan uno para hablar sobre sus sentimientos.

Diseño didáctico de la segunda lección de chino "Caminando sobre la Luna" del primer volumen de cuarto de primaria Objetivos docentes:

Conocimientos y habilidades

1. Lea y escriba correctamente las nuevas palabras y frases de esta lección.

2． Leer en voz alta el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y recitar el cuarto párrafo natural del texto.

3. Comprender el contenido principal del texto, apreciar la concepción artística descrita en el texto y sentir la calidez, la alegría y la felicidad del amor familiar en el texto.

Proceso y Método

1. Guía para previsualizar el texto y comprender las palabras a tu manera.

2． Combinar la lectura con la imaginación y el gusto por el idioma guía a los estudiantes a apreciar la belleza de los artículos.

Emociones, actitudes y valores

Experimentar el profundo cariño entre "yo" y mi abuela, así como "mi" felicidad y alegría.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:

Puntos clave

Pruebe la belleza del lenguaje del artículo y sienta la hermosa escena bajo la luz de la luna.

Dificultad

Comprende el amor familiar alegre y feliz del artículo.

Preparación para la enseñanza:

Profesor: crear material didáctico multimedia, canciones de "Moon Boat".

Estudiantes: Recopilar algunos poemas antiguos sobre la luna o algunos ensayos cortos sobre el paisaje y la combinación de escenas.

Tiempo de enseñanza:

2 lecciones

Primera lección

Objetivos docentes:

1. Aprenda las nuevas palabras y personajes en esta lección.

2． Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

3. Percibir el texto como un todo y comprender el contenido principal del mismo.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:

Puntos clave

Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

Dificultad

Percibir el texto como un todo y comprender el contenido principal del mismo.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción de nuevos cursos

1. (Muestre una imagen de la luna) Estudiantes, cuando vean la luna, ¿quién puede recitar algunos poemas sobre la luna?

2． Los antiguos miraban hacia la tierna luna y compusieron muchos poemas que serán recordados por generaciones, que también nos regalaron un sinfín de ensueños. Además de estos poemas antiguos, hay muchas canciones hermosas que cultivan nuestros sentimientos. ¿Quieres oírlo? La maestra te trajo hoy una hermosa canción "Moon Boat" Espero que te calmes, la escuches con atención y la pruebes con atención, para que la calidez de la noche de luna y el profundo amor de madre bajo la luz de la luna se acerquen a ti. y mis corazones. (Reproduce "Moon Boat")

Después de recitar poemas antiguos y escuchar canciones, nuestro estado de ánimo era tan tranquilo como una noche iluminada por la luna. Con los ojos sonrientes de nuestra madre, ¡nos sentíamos tan felices! En este estado de ánimo, sigamos al autor a dar un paseo bajo la luz de la luna, ¡caminemos juntos sobre la luna!

3. Tema de pizarra: Caminar sobre la luna.

4． Lean el tema juntos.

2. Los alumnos leen ellos mismos el texto.

1. Primero, se requiere que los estudiantes lean de forma independiente para eliminar inicialmente las barreras de la escritura.

2． Pida a los estudiantes que se ayuden mutuamente a corregir la pronunciación en grupos.

3. Leer el texto por secciones pasando lista y lograr una pronunciación correcta por parte de toda la clase.

3. Comunicación grupal

El maestro presenta a los estudiantes las personas de Yunnan, el lago Erhai y los Bai y muestra imágenes del paisaje de Yunnan, para que los estudiantes puedan tener una impresión preliminar de la belleza. Paisaje de Yunnan.

1. Cuéntame de qué trata este artículo.

2． ¿Qué hermosas vistas vimos “yo” y mi abuela cuando caminamos sobre la luna?

3. ¿Cómo te sentiste después de leer el artículo?

Diseño de escritura en pizarra:

Caminar sobre la luna

Caminar sobre la luna: caminar bajo la luna

Segunda lección

Objetivos de enseñanza:

1. Lee el texto con emoción y recita el cuarto párrafo natural.

2． Comprende el contenido del texto y siente la hermosa escena bajo la luz de la luna.

3. Experimente el profundo afecto entre "yo" y mi abuela, y experimente la infinita diversión que "yo" siento bajo la luz de la luna.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:

Puntos clave

Comprende el significado de "caminar" en "caminar sobre la luna" y siente la belleza de amor y paisaje.

Dificultades

Comprender y aplicar inicialmente la técnica de escritura de plasmación de emociones y escenas.

Proceso de enseñanza:

1. Repasar la introducción

En la última clase, leímos el texto para nosotros mismos y conocimos el contenido principal del mismo. clase lo saborearemos con atención y sentiremos la belleza bajo la luz de la luna.

2. Percepción preliminar del texto

1. Lee el texto en voz alta y piensa:

① ¿A dónde hemos viajado "yo" y mi abuela? Márquelo con "——".

②Busque una oración que aparezca repetidamente en el artículo y márquela con "——".

2． Guíe a los estudiantes a informar:

① La maestra escribió en el pizarrón con la cámara: "Yo" y mi abuela caminábamos por el sendero, el arroyo y el campo...

② "Mi abuela y yo caminamos sobre la luna" en El texto aparece repetidamente y *** aparece 4 veces. Conecta hábilmente "yo" y los lugares que mi abuela ha visitado, lo que hace que el artículo se divida naturalmente en cuatro partes.

3. Leer atentamente, saborear, entender y comprender

(1) Estudiar la primera parte (párrafos naturales 1 a 2).

1． Guíe la comprensión de "En la noche de otoño, la luna sale, saliendo del otro lado del lago Erhai", enfocándose en comprender la concepción artística de "saliendo del otro lado del lago Erhai".

① Si quieres caminar sobre la luna, primero debes dejar que la luna salga. ¿Dónde dice que sale la luna? ¿Quién lo leerá?

②La luna ya salió, ¿por qué necesitamos agregar "saliendo del lago Erhai"? ¿Por qué no decir "elevándose sobre el jardín"?

③ Guía para apreciar el hermoso paisaje: una luna en el cielo, una luna en el agua, la luna en el cielo está tranquila y la luna en el agua se ondula con las olas.

④Lean juntos estas frases.

2． Lea el segundo párrafo natural por su nombre. Ideas clave: "Ilumina la alta montaña Diancang, ilumina los grandes árboles verdes a la cabeza de la aldea y también ilumina las avenidas y caminos entre las aldeas..."

① A continuación, necesito más tranquilidad en el aula. ¡Escuche atentamente! Escúchame leer estas cuatro palabras "iluminar". ¿Qué sabor puedes escuchar? ¿Brilla de lejos hacia cerca o de cerca hacia lejos?

②El estudiante respondió.

③Orientación para el profesor: ¿Se puede ver claramente el paisaje distante bajo la brumosa luz de la luna? Parece borroso, pero puedes ver claramente los grandes árboles verdes en la cabecera del pueblo. Lo que puedes ver más claramente es el camino bajo tus pies.

④Leer por nombre nuevamente.

3. En esta situación, "yo" y mi abuela caminábamos por el sendero iluminado por la luna. ¿Cómo me sentí? Lee tus sentimientos.

4. Los estudiantes leen con música. Resumen: ¡Qué cálida serenata a la luz de la luna!

(2) Estudiar la segunda parte (Párrafos naturales 3 a 5).

1． El profesor lee con música y los estudiantes imaginan y experimentan. (Cita: ¡Escuchen! El arroyo está cantando. La maestra pareció ver a una abuela sosteniendo la mano del niño y acercándose al arroyo. Estudiantes, cierren los ojos suavemente, dejen volar su imaginación y corran hacia el arroyo para echar un vistazo. , huele, ¿qué ves?

　2. Intercambio de estudiantes.

Orientación clave:

①¿Qué hueles? Dibuja una oración que describa la fragancia del arroyo.

②¿Qué viste? (Concéntrate en experimentar la calidez del "abrazo")

③En este momento, ¿en qué piensa el "yo" del artículo?

④ Si fueras el niño del artículo, ¿qué harías si estuvieras con tu madre ahora? (Combinado con experiencia de vida)

3. Resumen: ¡Sí! De hecho, mientras estemos con la abuela, no importa a qué juegos juguemos, ¡nos sentiremos felices! ¡Todos se sentirán felices!

4. Transmita esta alegría y felicidad a sus compañeros de escritorio y lean entre ellos.

(3) Autoestudio Partes 3 y 4 (Secciones Naturales 6 a 9).

El profesor llevó a todos a estudiar la primera y segunda parte, y luego pidió a los estudiantes que leyeran y analizaran de forma independiente, y eligieran la parte que les gustaría estudiar por sí mismos según sus propias preferencias.

1． Lee tu pasaje favorito en silencio. Requisito: Marca el lugar donde sientes profundamente. Puede ser una palabra, una frase, una oración o incluso un signo de puntuación.

2． Comunicación grupal.

3. Comunicarse con toda la clase.

4． Resumen: Sí, “yo” y mi abuela caminábamos bajo tan suave luz de luna, acompañados del chirrido de los insectos, de los pájaros volando y del dulce aroma del huerto, charlando mientras caminábamos, ¡qué dulce y qué feliz! Incluso si no dices nada ni haces nada, simplemente caminas en silencio, la calidez siempre se contagiará entre sí. ¡Qué hermosa concepción artística!

5. ¿Por qué aparece repetidamente en el texto "Mi abuela y yo caminamos sobre la luna"?

Claramente: "Yo" y mi abuela caminamos sobre la luna" aparecen repetidamente en el texto, expresando plenamente la felicidad y la alegría de "yo" y mi abuela caminando bajo la luz de la luna.

(4) Reseña general

El artículo "Caminando sobre la Luna" utiliza hermosas palabras para guiarnos por senderos, arroyos, crestas, huertos, arrozales y muchos lugares apreciando el paisaje poético y pintoresco. , también sentimos un fuerte sentimiento de afecto familiar: calidez, alegría, dulzura y felicidad. Leamos el texto completo con nuestros propios sentimientos y caminemos sobre la luna con nuestra madre.

4. ¡Juega! canción "Madre" para sublimar emociones

Esta recopilación en tres partes de la segunda lección de chino "Caminando sobre la Luna" en el primer volumen del cuarto grado de la enseñanza de la escuela primaria objetivos de enseñanza del diseño:

1. Objetivos de conocimiento: Aprender las nuevas palabras de esta lección y comprender las palabras que aparecen en el texto

2. Objetivos de habilidad: Leer el texto con emoción, apreciar la bella concepción artística bajo el. luz de la luna y cultivar el cuidado de los estudiantes la capacidad de observar los detalles de la vida y recitar el texto

3. Objetivos emocionales: sentir la hermosa escena bajo la luz de la luna mientras leen, experimentar el profundo afecto entre "yo". " y mi abuela, y experimente los logros del autor bajo la luz de la luna. Diversión infinita. Movilice la experiencia de vida y la experiencia emocional de los estudiantes, y hable sobre sus propias experiencias personales.

Enfoque de enseñanza: guiar a los estudiantes para que sientan lo bello escena bajo la luz de la luna del lenguaje y las palabras, y experimentar la conexión profunda entre "yo" y el afecto familiar de la abuela, y movilizar la experiencia de vida y la experiencia emocional de los estudiantes, y cultivar la capacidad de los estudiantes para observar cuidadosamente los detalles de la vida. p>

Dificultades de enseñanza: movilizar plenamente la experiencia de vida de los estudiantes, utilizar la imaginación de los estudiantes y dejar que las imágenes surjan en la mente de los estudiantes. Estimular el deseo de los estudiantes de leer en sus mentes, dejar que sus emociones sean comprendidas y sublimadas durante la lectura. y realmente permitir a los estudiantes sentir la belleza de la concepción artística del artículo y apreciar la belleza del idioma

Preparación para la enseñanza: material didáctico multimedia

Tiempo de enseñanza: segundo período de clase

Proceso de enseñanza:

Primer período de clases

1. Introducción de la conversación profesor-alumno

Profesor: compañeros Hola chicos, ¿alguna vez habéis tomado ¿Un paseo con tu madre? ¿En qué tipo de lugares has estado?

Hoy, sigamos a una niña y a ella, demos un paseo con tu madre y experimentémoslo de nuevo (tema de la pizarra: 7. Caminando). la luna)

2. Aprende nuevas palabras

1. El profesor lee el texto en voz alta con material didáctico multimedia (el artículo se presenta junto con música de piano