Cómo escribir análisis de calidad en inglés para el primer grado de la escuela secundaria
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El examen parcial de inglés de séptimo grado 2010-2011 es una prueba de las unidades 1 a 6 del primer volumen del libro de texto de inglés de People's Education Press para séptimo grado. Esta prueba se centra en los conocimientos básicos, especialmente el aprendizaje y la aplicación del conocimiento de los libros.
1. Descripción general de las pruebas
Los resultados de las pruebas se analizan de la siguiente manera (puntuación total: 120 puntos; 60 puntos aprobados; 96 puntos excelentes):
Número de estudiantes: 106 Hubo 104 personas que tomaron la prueba de ginseng y el puntaje promedio fue de 74.01 puntos
El número de personas que aprobaron fue 63 y el número de personas que fueron excelentes fue 21. El puntaje más alto fue 111 puntos
El índice de aprobación fue 60,58, el índice de excelente fue 20,19 y el puntaje mínimo fue 26,5 puntos
2 Análisis de artículos y errores
Puntuación del tipo de pregunta. y situación de respuesta
Prueba de escucha 25 puntos Por lo general, hay menos práctica, los estudiantes tienen malas habilidades para escuchar y algunos estudiantes con una base deficiente no pueden escuchar No pueden entender la oración con claridad. Ser vago acerca de los conceptos básicos al elegir las respuestas a las preguntas. Débil capacidad para filtrar información clave.
Elija completar los espacios en blanco para obtener 10 puntos. El uso del sujeto y el objeto no está claro; el sujeto y el predicado son inconsistentes; el conocimiento relacionado con los verbos predicados en tercera persona del singular no se comprende firmemente; los verbos auxiliares no están muy claros; la deformación de los plurales especiales todavía es. Se produjo un error; las preposiciones en la frase no coinciden.
Cloze 10 puntos: Capacidad débil para razonar en contexto; elegir las palabras correctas pero no la forma apropiada; el uso de los artículos no es lo suficientemente claro; los puntos relevantes de la forma posesiva de los sustantivos no se comprenden bien; .
Comprensión de lectura 25 puntos El proceso de comparar el texto original para encontrar la respuesta no es lo suficientemente cuidadoso y la información clave no se puede descartar con precisión, la cantidad de lectura suele ser pequeña, lo que resulta en una falta; de materiales de lectura. La capacidad de los estudiantes para obtener información de artículos, diálogos e imágenes es débil.
Completar la frase 15 puntos. Esta es una pregunta que pierde puntos serios. Los primeros cinco son la selección de palabras más básica para completar los espacios en blanco y están bien hechos, pero los últimos cinco se basan en la selección de palabras y en completar la forma apropiada de la palabra según el contexto de la oración; Como se ha enseñado en la vida diaria, debido a la mala comprensión, el examen laxo de las preguntas hace que más personas cometan errores y algunos estudiantes incluso cometen todos los errores. Entre ellos, el conocimiento involucrado incluye los cambios de verbos singulares y predicados de persona; formas de gerundio; formas singulares y plurales; el análisis de pronombres personales y pronombres posesivos y el uso de verbos auxiliares en oraciones interrogativas; Los errores más comunes se dan en el conocimiento de gerundios y personas singulares.
Tarea Lectura 10 puntos Las respuestas se pueden encontrar en el texto original, pero debido a que los estudiantes no leyeron el texto con atención, las respuestas resumidas fueron inexactas y dieron como resultado respuestas aleatorias o incorrectas.
Completa el diálogo 10 puntos. Básicamente puedes dominar el examen de modismos. Sin embargo, algunos estudiantes no tenían una comprensión sólida del conocimiento y mezclaban preguntas y respuestas idiomáticas, lo que resultaba en la pérdida de puntos.
Expresión escrita 15 puntos Esta expresión escrita es la redacción integral de las unidades quinta y sexta. Es una introducción a tus propias preferencias. Este estudiante puede dominar los patrones básicos de oraciones, pero tiene poca comprensión de los sustantivos singulares y plurales y de los verbos predicados y los usa indiscriminadamente. Además, la cantidad de frases y palabras es pequeña y el uso de patrones de oraciones básicos es más problemático. Además, la mala redacción es también la principal razón de las bajas puntuaciones en expresión escrita.
3. Problemas en el proceso de enseñanza y examen
Los resultados de este examen son insatisfactorios para todo el grado, principalmente por las siguientes razones:
1. Al explicar los puntos de conocimiento y los métodos de aprendizaje en clase, los maestros carecen de experiencia y no han encontrado métodos apropiados para que los estudiantes de primer grado comprendan y apliquen bien los conocimientos. Los maestros carecen de métodos y tiempo para guiar a los estudiantes a repasar la clase. suficiente atención a los estudiantes;
2. La eficiencia auditiva de los estudiantes en el aula no fue alta y no revisaron ni memorizaron las palabras cuidadosamente después de clase, la mayoría de los estudiantes no estaban muy motivados para aprender y estaban; altamente dependientes; los estudiantes que no comprenden los puntos de conocimiento que han aprendido básicamente no hacen preguntas y son relativamente pasivos en el aprendizaje; los estudiantes que memorizan seriamente el vocabulario tienen poca capacidad para aplicar el conocimiento y no pueden sacar inferencias de un ejemplo; los estudiantes no revisan las preguntas; Se toma en serio los exámenes y no presta atención a sus habilidades al responder preguntas.
IV.Medidas futuras de mejora de la enseñanza
1. Fortalecer el estudio teórico, aprender nuevos estándares curriculares, comprender los requisitos de los nuevos estándares curriculares y comprender e investigar nuevos mecanismos de evaluación e ideas de propuestas. Al mismo tiempo, debemos seguir mejorando la calidad de nuestra lengua.
2. Del análisis de los exámenes, podemos ver que el conocimiento básico es el foco de nuestra enseñanza y también la debilidad de los estudiantes en varios exámenes, el conocimiento básico es el foco del examen. Nuestra enseñanza de conocimientos básicos como vocabulario, frases, patrones de oraciones y gramática no puede detenerse simplemente en la etapa de memorización mecánica. El dictado y la recitación de palabras y frases son, por supuesto, esenciales, pero se debe prestar más atención a la integración de la enseñanza del vocabulario en entornos lingüísticos específicos. , enfatizando la comprensión y aplicación de los conocimientos básicos.
3. Presta atención a la enseñanza de vocabulario. El vocabulario es el foco de la enseñanza en el primer grado de la escuela secundaria. Sólo sentando una buena base de vocabulario será posible dominar la lectura, la escritura y otros aspectos libremente. Sin embargo, cuando el vocabulario es amplio, es necesario comprender la escala de la enseñanza y centrarse en probar el vocabulario básico. Puede haber diferentes requisitos para diferentes tipos de palabras para evitar que los estudiantes se sobrecarguen y pierdan interés en aprender inglés. Algunos conocimientos sobre formación de palabras se pueden complementar adecuadamente para ayudar a los estudiantes a memorizar palabras.
4. Fortalecer la enseñanza de conocimientos gramaticales básicos. El conocimiento de la gramática sirve para usar el lenguaje, y el propósito final de aprender un idioma es usarlo. Hoy en día, cada vez se hacen más preguntas para evaluar la capacidad de usar el lenguaje, especialmente en contexto, lo que se ha convertido en una pregunta común en varios. exámenes. Por ejemplo: concordancia sujeto-verbo, pronombres personales, preposiciones, cambios especiales en las terminaciones plurales de sustantivos y artículos, etc. Los estudiantes cometieron muchos errores en las preguntas relevantes de la prueba de conocimientos gramaticales de este documento. En la enseñanza futura, el conocimiento gramatical debe enseñarse en contexto, de modo que los estudiantes puedan dominar diferentes conocimientos gramaticales utilizados en diferentes contextos, en lugar de simplemente enseñar reglas gramaticales muertas.
5. Fortalecer el cultivo de la capacidad lectora de los estudiantes. La prueba de capacidad de lectura es una parte importante de la prueba de inglés, por lo que es necesario entrenar la capacidad de lectura de los estudiantes desde el primer grado de la escuela secundaria. Es necesario aprovechar al máximo cada texto del libro de texto para capacitar a los estudiantes en la lectura. Se pueden utilizar diferentes métodos de lectura para diferentes temas, de modo que los estudiantes puedan dominar las habilidades de lectura correcta y obtener el doble de resultado con la mitad del esfuerzo. La capacidad de lectura es el resultado de un entrenamiento a largo plazo y debe perseverarse.
6. Utilizar los materiales didácticos de forma científica y racional. En primer lugar, debemos hacer un buen uso científico y racional de los materiales didácticos para que los estudiantes puedan dominar ciertos conocimientos básicos del inglés y habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir, y desarrollar ciertas habilidades integrales de aplicación del lenguaje.
7. Fortalecer la orientación sobre las habilidades de revisión de preguntas y de respuesta de los estudiantes, y también estandarizar la escritura de los estudiantes.
8.Durante el proceso de enseñanza, debemos enfrentar a todos los estudiantes, prestar atención al estado de aprendizaje de los estudiantes en los diferentes niveles y comprender los objetivos mínimos de la enseñanza en el aula de acuerdo con los requisitos de los nuevos estándares curriculares y libros de texto para proteger el aprendizaje positivo del inglés de cada estudiante. Por lo tanto, se debe alentar a los estudiantes a participar activa y proactivamente en la enseñanza en el aula, ayudarlos a encontrar métodos de aprendizaje de inglés que se adapten a ellos y sentar una buena base para el aprendizaje y el desarrollo futuros.