"Pequeños Exploradores-Proyecto Curriculum Enseñanza en Educación Infantil" te enseña a realizar práctica de ABP preescolar

Los autores del "Proyecto de pequeños exploradores de enseñanza curricular en educación infantil" son Judi Harris Helm y Lillian Katz de los Estados Unidos. Fue traducido al chino por Lin Yuwei y otros maestros. impreso y publicado en 2004.

La experiencia nos anima a creer que la etapa preescolar es un período ideal para inspirar y fortalecer las características innatas de los niños. A través de los cursos de proyectos de la etapa preescolar, los niños pueden explorar el entorno, adquirir experiencia y crecer de forma sana y espontánea. .

Este libro se centra principalmente en la implementación de la enseñanza del plan de estudios del proyecto en la etapa preescolar. Introduce el espíritu básico del plan de estudios del proyecto, proporciona pasos específicos para implementar el plan de estudios del proyecto y comparte casos de implementación y experiencias valiosas de. Muchos profesores. Muy práctico e instructivo.

1. Las etapas completas de desarrollo del plan de estudios del proyecto y los pasos de implementación específicos para cada etapa, así como el registro del plan del plan de estudios del proyecto y las plantillas de formulario correspondientes, pueden guiar completamente a los maestros y padres en la implementación del plan de estudios del proyecto.

El plan de estudios del proyecto consta de tres etapas principales:

La primera etapa: determinar el tema de exploración según los intereses del niño o la guía del maestro y determinar el diagrama de red del tema con el niño (esperanza explorar y comprender el tema) pregunta);

La segunda etapa: la etapa de exploración, organizando visitas al sitio, entrevistas a expertos, revisión de información y otros medios en torno al diagrama de la red temática para obtener respuestas a la pregunta. preguntas y resuma y muestre las etapas, observe iterativamente los temas y problemas. ¿Se resuelve? Si no, explore más a fondo hasta que el problema se resuelva satisfactoriamente.

La tercera etapa: evento culminante y reflexión de evaluación, principalmente observando el interés de los niños cuando el interés de los niños en el tema disminuye, el maestro puede guiar a los niños para que se preparen para el evento culminante, que puede ser una exhibición o un proyecto. libro de historia, etc. Diversas actividades, y finalmente el docente realiza la evaluación, reflexión y archivo del proyecto.

2. El capítulo 7 de este libro toma el curso del proyecto "Camión de bomberos" como ejemplo para presentar de forma completa y detallada todo el proceso de implementación de un curso del proyecto. Este caso se puede utilizar como referencia, especialmente. para estudiantes primerizos Los profesores y padres de cursos de proyectos lo saben bien.

3. Como curso de proyecto, la parte más difícil es cómo elegir el tema. La idoneidad del tema del curso de proyecto está estrechamente relacionada con el éxito o el fracaso de la implementación del curso de proyecto para niños. El libro ofrece principios generales y consideraciones prácticas para seleccionar temas, que serán útiles para profesores y padres que quieran implementar cursos de proyectos.

Principios generales para seleccionar temas:

1) El proceso de exploración debe ayudar a los niños a comprender su propia experiencia y su entorno de forma más precisa y completa. Los niños pequeños no necesitan dedicar su energía y atención a todos los fenómenos y entornos de su experiencia.

2) El tema debe potenciar la capacidad y las características de los niños para observar atentamente los fenómenos ambientales que los rodean y que son dignos de apreciación.

3) El tema debe proporcionar a los niños una gran cantidad de oportunidades para aplicar múltiples habilidades interactivas.

4) El tema debe brindar oportunidades para que los niños comprendan las funciones y limitaciones de diversos medios y materiales, y desarrollen sus habilidades en el uso de diversos medios.

Consideraciones prácticas al seleccionar temas:

Además de los principios generales, se deben hacer consideraciones prácticas al elegir temas para programas con niños pequeños, que incluyen: el enfoque de aprendizaje en la primera infancia y el hecho de que que aún no tienen habilidades de alfabetización familiares. La idoneidad del tema del plan de estudios del proyecto está estrechamente relacionada con el éxito o el fracaso de la implementación del plan de estudios del proyecto para niños pequeños. Se sugieren varias consideraciones prácticas a continuación:

1) Cuando el tema del plan de estudios del proyecto. Es muy específico y contiene suficientes materiales de primera mano. Si se proporciona experiencia directa y objetos concretos para que los niños los operen, es probable que este curso tenga éxito.

2) Cuando el tema del curso del proyecto está relacionado con la experiencia previa de los niños, es más probable que el curso tenga éxito.

3) El lugar de la visita es cercano a la escuela. La comodidad de la visita facilitará los cursos del proyecto porque los niños podrán repetir la visita muchas veces durante el proceso.

4) Si un tema permite a los niños explorar de forma independiente sin la ayuda de los adultos en la mayor medida posible, es probable que se convierta en un proyecto de curso exitoso.

5) Cuando los niños puedan utilizar habilidades o técnicas apropiadas para su edad para presentar lo que saben y aprenden, el plan de estudios del proyecto será muy rico.

6) Los cursos de proyectos relacionados con los objetivos curriculares de las autoridades educativas tienen más probabilidades de obtener el apoyo de los padres y los departamentos administrativos.

7) Cuando el tema del plan de estudios del proyecto está estrechamente relacionado con los propios niños y la cultura familiar, es más probable que conduzca a un aprendizaje profundo y a la transferencia de habilidades.

1. Utilice la guía del libro para practicar un pequeño proyecto de ABP en casa los fines de semana basado en un problema real: qué comida llevar al jardín de infantes para asistir a la reunión anual del jardín de infantes el sábado por la tarde. el tema, practicar el proyecto ABP con Qiuqiu y resumir experiencias y lecciones aprendidas.

2. A partir del contenido y la práctica del libro, combinados con el aprendizaje previo, organizar los pasos y precauciones para la práctica familiar del ABP.

3. Empieza a escribir 100 preguntas sobre práctica familiar ABP.

Soy una madre holandesa. Sigo prestando atención y exportando casos y conocimientos familiares de ABP. Invito a los padres interesados ​​a practicar juntos.