Plan de actividades del grupo de enseñanza e investigación chino

Para garantizar la realización fluida y exitosa de la actividad, a menudo es necesario formular un plan de actividad con anticipación. El plan de actividad es específico, exhaustivo y altamente confiable en términos de propósito y requisitos. , métodos, métodos y avance de la actividad. Entonces, ¿cómo deberíamos desarrollar un plan de actividades? Los siguientes son artículos de muestra (6 artículos seleccionados) sobre el plan de actividades del grupo de investigación y enseñanza de chino que compilé. Bienvenido a leer y recopilar. Plan de actividades 1 del grupo de investigación y enseñanza de chino

Preparar bien las lecciones es el requisito previo para recibir buenas lecciones. Para aprovechar al máximo la sabiduría colectiva, promover lo viejo para traer lo nuevo, utilizar lo nuevo para promover lo viejo, hacer una lluvia de ideas y aprender de las fortalezas de los demás, darse cuenta verdaderamente del intercambio de recursos cerebrales, para que todos los profesores de chino puedan controlar el materiales didácticos de la unidad en su conjunto, combinados con la experiencia previa de nuestra escuela y De acuerdo con la situación real de los estudiantes, el plan de actividades de preparación de lecciones colectivas del grupo de idioma chino de nuestra escuela está especialmente formulado de la siguiente manera:

1 Ideología rectora

De acuerdo con los requisitos del trabajo docente de la sección de enseñanza e investigación de la escuela y del grupo de enseñanza e investigación de chino, aprovechar al máximo la base de investigación del grupo de preparación de lecciones. llevar a cabo actividades colectivas de preparación de lecciones de manera planificada, paso a paso y efectiva, llevar a cabo investigaciones sobre la enseñanza de chino con los pies en la tierra, aprovechar al máximo la sabiduría colectiva, lograr el máximo intercambio de recursos, mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula , reducir la carga académica de los docentes y promover la calidad profesional de los docentes Mejora y desarrollo de capacidades profesionales, mejor implementación de los nuevos requisitos estándar del plan de estudios, mejora de la calidad de la educación y la enseñanza en nuestra escuela y finalización exitosa de las tareas de preparación de lecciones.

2. Los objetivos de trabajo y las tareas del equipo de preparación de lecciones

1. Continúe estudiando detenidamente los "Estándares del plan de estudios chino" y otros conceptos de enseñanza nuevos, tome notas de lectura y actualice sus propios conceptos de enseñanza, comprenda correctamente las características de la educación china.

2. Lluvia de ideas, uso de la fuerza colectiva, insistencia en participar en las actividades semanales del grupo de preparación de lecciones, unificar la preparación de las lecciones, unificar el progreso, unificar ejercicios, unificar el volumen y el formato de las tareas. Prepare cada clase con cuidado y discutan juntos los problemas difíciles encontrados en la reforma docente del aula para formar una buena atmósfera de enseñanza e investigación.

3. Aclare las tareas, divida el trabajo y coopere, y el equipo de preparación de lecciones preparará colectivamente lecciones para determinar los planes de enseñanza de unidades o lecciones, analizará los puntos clave y las dificultades de la enseñanza, y discutirá estrategias y métodos de enseñanza.

3. Requisitos y principios básicos

1. Hora fija, ubicación fija, contenido fijo y un portavoz central cada vez.

2. Unificar objetivos, unificar contenidos, unificar progresos, unificar tareas y preguntas de exámenes.

3. Deja que los pensamientos choquen con los pensamientos, encienda la sabiduría con la sabiduría y comunique emociones con emociones.

IV. Tareas clave

1. Realizar actividades de preparación de la lección. Las actividades de preparación de lecciones se llevan a cabo en cinco o seis clases todos los miércoles por la tarde, a una hora fija, en un lugar fijo (grupo de enseñanza e investigación de chino), y todos los profesores están en su lugar según el grado. Los miembros del grupo se turnan para actuar como preparador principal y para cada texto se designa un portavoz central. El profesor preparador principal proporciona un borrador de discusión para la preparación colectiva de la lección, explica en detalle los puntos importantes y difíciles del material didáctico y plantea dudas. y diseña ejercicios de aula y procesos de enseñanza. Otros harán los registros correspondientes y completarán los registros de preparación de la lección. A partir del intercambio de recursos de preparación de lecciones, se llevará a cabo discusión y discusión colectiva para diseñar y modificar cada vínculo de enseñanza de acuerdo con la situación real de la clase, y hacer "comentarios paralelos" sobre su uso. Los líderes registran sus propios avances, deficiencias y medidas de mejora para mejorarse constantemente.

2. Discuta temas difíciles de enseñanza. Además de las actividades grupales semanales de preparación de lecciones, los profesores llevan a cabo activamente actividades de discusión en la oficina para discutir juntos los problemas encontrados en la enseñanza. Por ejemplo, discutir la asignación de tareas y medidas para consolidar los conocimientos recién enseñados, intercambiar problemas confusos encontrados en la enseñanza de esta semana, éxitos o fracasos en la enseñanza de esta semana, intercambio de medidas de asesoramiento para estudiantes de bajo rendimiento, intercambio de métodos para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender. , etc. Espere, reflexione constantemente y escriba artículos didácticos.

5. Métodos y procedimientos de implementación

1. La preparación colectiva de lecciones se basa en cada grupo de materias de grado, y todos los maestros de cada grupo de materias de grado deben participar en un seminario colectivo de preparación de lecciones. actividades.

2. El horario se fija uniformemente como la última clase de la tarde de todos los lunes y miércoles, y el lugar es la oficina del grupo de docencia e investigación.

3. Al comienzo del semestre, el líder del equipo de preparación de lecciones primero analiza los objetivos, puntos clave y métodos de enseñanza de cada unidad de todo el libro de texto y formula racionalmente un plan colectivo de preparación de lecciones (tiempo, contenido, preparador principal) de acuerdo con los requisitos de los estándares del curso).

4. Para garantizar la calidad de la preparación colectiva de las lecciones, se requiere una preparación anticipada de las lecciones y se recomienda una preparación ultrasemanal. El portavoz del centro distribuirá materiales de preparación de las lecciones a otros miembros del grupo durante 3 días. antes de la preparación colectiva de la lección, para que los colegas del grupo puedan tener familiaridad y tiempo para la investigación y la preparación.

5. Crear un fuerte ambiente de investigación para que todos tengan espacio para mostrarse y la oportunidad de expresar sus opiniones.

6. El líder del equipo de preparación de la lección debe mantener registros de las actividades (incluido el tiempo, la ubicación, los participantes y ausentes, el contenido de la preparación de la lección, los registros de los discursos, los resultados finales, etc.), encuadernar y archivar el original. manuscrito del plan de lección colectivo, y enviarlo después del semestre.

7. Pasos básicos: la preparación colectiva de la lección se basa en "sugerencias personales-----*** discutir con colegas-----formar un *** plan-----enriquecer y ajustar-----"Implementar la enseñanza-----Retroalimentación y Reflexión" se llevan a cabo en varios enlaces. Plan de actividades del grupo de investigación y enseñanza de chino 2

1. Objetivos:

Este semestre, los profesores de chino de nuestra escuela, bajo el liderazgo correcto de los líderes escolares, tendrán los pies en la tierra. , pionero e innovador, y centrado en el desarrollo de los estudiantes, se esfuerza por cultivar las habilidades prácticas e innovadoras de los estudiantes, se centra en mejorar la calidad de la enseñanza, presta mucha atención a los resultados prácticos y promueve enérgicamente el desarrollo profesional de los docentes; Centrándonos de cerca en los objetivos laborales de la escuela para este semestre, aumentaremos aún más la intensidad de la reforma de la enseñanza en el aula, estandarizaremos la gestión rutinaria de la enseñanza, fortaleceremos la investigación, el servicio, la orientación y otras funciones en la enseñanza del chino y mejoraremos integralmente el conocimiento integral del idioma chino de los estudiantes. alfabetismo.

2. El tema docente e investigador de este semestre:

Corrección de hábitos e implementación de vínculos.

3. Medidas:

1. Enseñanza de la lectura:

1) Tres unificaciones: planes de estudio unificados, preparación de lecciones unificadas (colectivas) y progreso unificado. Unificar el plan de estudio, dividir el trabajo y cooperar, optimizar el diseño y lograr una alta eficiencia el diseño del plan de estudio se divide en versión para docentes y versión para estudiantes; Logre conferencias y prácticas intensivas, combine conferencias con práctica y capacite las habilidades para tomar exámenes de los estudiantes a partir de las rutinas diarias. El plan de estudio permite la preparación de lecciones súper semanales.

2) Explorar nuevos modelos de enseñanza en el aula orientados al aprendizaje, promover el método de enseñanza "automático, interactivo y ampliado" para mejorar el interés de los estudiantes en aprender chino.

3) Se deben hacer esfuerzos para corregir los hábitos de estudio de los estudiantes, y todos deben tener cuadernos de clase y libros de corrección de errores.

4) Ejercicios en el aula, centrándose en puntos clave y puntos de prueba; y adaptarse de antemano a los tipos de preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria "Ruanhuanqing" y "dangtangqing"; El énfasis está en la implementación.

5) Para construir una "vida libresca", se recomienda que los estudiantes tengan 2-3 libros por estudiante; se debe organizar una clase de lectura cada semana, y los maestros deben brindar orientación de lectura, delinear el libro. lista y lograr una lectura específica. Debe dedicarse a la lectura.

2． Enseñanza de composición:

1) Explore el método de enseñanza de composición de seis pasos de "escribir - revisar - discutir - revisar - seleccionar" y enviar el material didáctico de enseñanza de composición al grupo académico para su archivo

2) Cada grupo de grado utiliza planes de redacción de composiciones de manera uniforme;

3) Se recomienda que los estudiantes revisen y corrijan las composiciones entre sí. El maestro revisa y corrige aleatoriamente el 20% de las composiciones y escribe. registros detallados de revisión de la composición. Envíelo en la portada de un volumen encuadernado uniformemente;

4) Seleccione de 3 a 5 composiciones excelentes para cada composición, escriba comentarios, escríbalos en manuscritos electrónicos y envíelos al grupo de estudio. Recomendar uniformemente periódicos escolares, revistas escolares y periódicos y revistas fuera del campus;

5) Trate de utilizar concursos para promover el aprendizaje, y se recomienda realizar o participar en un concurso a gran escala cada semestre para mejorar el nivel de las materias chinas

　3． Actividades de docencia e investigación:

1) Organización unificada de escucha y evaluación en clase, implementación de evaluación para promover la enseñanza y evaluación para promover la reforma

2) Dos reuniones de docencia e investigación, principios; : breve, conciso y pragmático, eficiente

3) Organizar un evento a gran escala.

4) Participar activamente en diversas actividades dentro y fuera de la escuela y mantenerse al tanto de la información más reciente sobre el examen de ingreso a la escuela secundaria.

4. Tarea de fin de semana:

1) Una vez a la semana, según el trabajo número 16, el principio es seleccionar y leer los pasajes de acuerdo con el progreso que requieren corrección y calcular el número de planes de lecciones; p>2) Tarea de fin de semana Se recomienda aumentar la lectura extracurricular y la lectura extracurricular de chino clásico para prepararse para los exámenes desde el horario habitual; prestar atención para guardarlos para su revisión.

Ejemplo

Del concepto del director He Bingzhang de "amar los libros tanto como la vida, leer todos los días, convertirlo en un hábito y persistir toda la vida", extraemos varias inspiraciones: la lectura ya no es necesaria Es una tarea impuesta, pero las necesidades de aprendizaje comunes de profesores y estudiantes; la lectura extraescolar ya no es un modo de aprendizaje explícito, sino una forma real de vida. Sólo acumulando lecturas todos los días podremos alcanzar el ideal de una vida académica. Sólo a través de la experiencia de lectura diaria se pueden formar buenos hábitos de lectura. Sólo teniendo una vida de lectura real podemos alcanzar el estado más elevado y el objetivo final de lectura todos los días de nuestras vidas que el Sr. He esperaba.

Desde el experimento, los profesores de nuestra escuela han explorado activamente algunos métodos efectivos y también han logrado ciertos avances al guiar a los estudiantes para que realicen lecturas extracurriculares. En el evento "Semana Abierta de Enseñanza Efectiva en Escuelas Primarias de Hong Kong", el grupo de enseñanza e investigación chino se centrará en mostrar las prácticas y logros de este grupo de profesores al guiar a los estudiantes en la lectura extracurricular, con el fin de obtener más orientación de los expertos. y colegas de escuelas del distrito de Luyang.

1. Propósito de la actividad: A través de esta actividad, demostraremos las prácticas y los logros parciales de los maestros chinos de nuestra escuela al guiar la lectura extracurricular de los estudiantes y promoveremos la continuación de la investigación sobre el tema "extracurricular". lectura” en actividades concentradas del seminario Profundizar.

2. Contenido de la actividad:

Sección 1: Presentación de una lección de lectura extracurricular de veinte minutos

Nuestra escuela ha incorporado lecciones de lectura extracurriculares en el horario de clases y las ha organizado. cada semana Tres lecciones de lectura de veinte minutos brindan espacio y tiempo para la orientación de lectura de los maestros y la lectura independiente de los estudiantes. ¿En estos preciosos veinte minutos, los profesores podrán orientar a los estudiantes sobre cómo realizar lecturas extraescolares, organizar a los estudiantes para realizar intercambios de lectura o dar orientación específica a los estudiantes mientras leen de forma independiente? Diversas formas de clases de lectura extracurriculares no sólo crean una buena atmósfera de lectura, sino que también brindan la orientación necesaria para la lectura extracurricular de los estudiantes.

Segunda sección: Lecciones extracurriculares de orientación de lectura

Debido a limitaciones de edad y experiencia, la lectura independiente de los estudiantes inevitablemente causará confusión y problemas, y los maestros brindarán a los estudiantes la orientación necesaria. dirección. Los maestros de nuestra escuela brindan regularmente clases de orientación de lectura extracurriculares para guiar a los estudiantes a elegir materiales de lectura extracurriculares que se adapten a ellos, enseñarles algunos métodos prácticos de lectura y ayudarlos a aprender a apreciar las obras literarias. Cada maravillosa clase de orientación de lectura extracurricular brinda a los estudiantes ayuda práctica. La tercera sección: Foro de profesores

El foro de profesores de nuestra escuela se ha convertido en una de las actividades especiales de enseñanza e investigación. Cada foro toca el alma de todos una y otra vez. En este número, invitaremos a tres profesores chinos al podio para discutir cómo capacitan a cada estudiante para que persista en la lectura extracurricular todos los días en una enseñanza específica. Esto encenderá una vez más la pasión por la discusión y generará chispas de pensamiento.

Sección 4: Seminarios interactivos entre expertos y profesores

Trabajar a puerta cerrada no puede satisfacer las necesidades del desarrollo. Nuestra apertura y presentación es esperar la orientación y orientación de los expertos, y a. Vivimos juntos profesores de escuelas hermanas en la primera línea de la educación intercambiamos experiencias, aprendemos de las fortalezas de los demás y mejoramos continuamente nuestros métodos prácticos sobre la base de mejorar los niveles teóricos, esforzándonos por hacer que cada estudiante se enamore de la lectura y se beneficie de la lectura. .

3. Disposición de la actividad: Hora: 4 de diciembre (jueves) 2:00 pm

Ubicación: Aula multimedia de la escuela primaria de Hongqiao, disposiciones específicas: hora, contenido, ubicación, persona responsable Personas

　2:00-2:20 Cada clase está abierta durante veinte minutos

Tao Shengli, cada clase de lectura extracurricular, 2:30-3:10

Clase de lectura extracurricular: Sala multimedia "La telaraña de Charlotte" Zhou Xiaohua 3:20-4:10

Foro de maestros: "Deje que la fragancia de los libros impregne el campus y deje que los clásicos acompañen a la infancia"

Orador: Sun Li "La lectura diaria para estudiantes de primer grado comienza cultivando el interés" Zhang Chunfang "Creación de un formulario de grupo de lectura para promover que todos los estudiantes lean todos los días" Yao Xiuqiong "Tres lecturas de libros extracurriculares"

Sala multimedia Zhou Xiaohua 4:20 ——5:00 Sala multimedia de discusión interactiva de expertos y profesores, Grupo de investigación y enseñanza de chino de la escuela primaria Zhang Chunfang Hongqiao Plan de actividades 3 del grupo de investigación y enseñanza de chino

1. Ideología rectora

Continuar utilizando el "Esquema de reforma curricular de educación básica", el espíritu básico de los "Estándares curriculares chinos" como guía y los "Estándares curriculares chinos" como guía específica, llevar a cabo activamente actividades de investigación sobre El tema de "promover la participación activa de los estudiantes en las actividades docentes", prestar atención a la evaluación de la calidad de la enseñanza de las materias, mejorar la calidad de los profesores de chino y mejorar integralmente la calidad de la enseñanza del chino.

2. Trabajo y requisitos específicos

1. Continuar organizando a todos los profesores del grupo de idioma chino para que estudien seriamente los "Estándares del plan de estudios chino", comprendan profundamente su espíritu y presten atención. para aprender nuevos conceptos de la enseñanza del chino. Aprovechar al máximo el tiempo de estudio profesional y organizar a todos los profesores de chino para que aprendan nuevas prácticas y nuevas ideas sobre la enseñanza del chino en diversas publicaciones educativas. Es necesario organizar el aprendizaje de manera centrada en los problemas existentes de la escuela. Evaluar la enseñanza y el aprendizaje de docentes y estudiantes con base en los nuevos estándares curriculares.

2. Comprender las rutinas de enseñanza e implementar requisitos educativos de calidad en la enseñanza de las materias. Comprender las rutinas de enseñanza es la garantía para mejorar la calidad de la enseñanza y la implementación integral de una educación de calidad. Las rutinas de agarre deben centrarse en la enseñanza en el aula, centrarse en los hábitos de aprendizaje de los estudiantes y centrarse en cultivar las habilidades de los estudiantes y formar buenos caracteres.

3. Hacer un buen trabajo en la investigación de materias y profundizar la reforma docente. En la actualidad, el proyecto de investigación de nuestra escuela ha logrado resultados fructíferos, pero para alcanzar un nivel superior, debemos prestar atención a la gestión del proyecto, prestar atención al proceso de investigación, combinar la investigación del proyecto con la formación de profesores jóvenes y verdaderamente hacer de la investigación del proyecto una parte importante de la profundización del vínculo de la reforma docente.

4. Fortalecer la formación docente y formar un equipo docente de alta calidad. Nos propusimos prepararnos para el siguiente trabajo:

(1) Trabajar duro en las habilidades internas: todos los profesores, especialmente los profesores jóvenes, aumentan conscientemente la presión y se esfuerzan por hacer de cada clase una clase de investigación de alta calidad.

(2) Los profesores chinos deben fortalecer su propia teoría de enseñanza y sus logros culturales.

(3) Animar a los profesores chinos a ser diligentes en la escritura. Espero que los profesores puedan escribir a menudo reflexiones sobre la enseñanza, lo cual es muy beneficioso para mejorar sus propios estándares de enseñanza.

5. Organiza diversas actividades lingüísticas para hacer la vida llena de lenguaje.

3. Disposiciones específicas

Septiembre:

1. Formular un plan de actividades para que el grupo de chino y cada profesor de chino formulen un plan de materias

2. Redactar cuidadosamente casos de enseñanza e implementar una enseñanza eficiente en el aula.

3. Inspección docente.

Octubre:

1. División de tareas y diseño

2. Nuevos profesores tomando clases abiertas

3. .

Noviembre:

1. Los profesores intercambian experiencias entre sí

2. Organizar (grados 1-2) concursos de escritura