Tesis de Graduación en Educación Matemática
Muestra de tesis de graduación sobre educación matemática
Introducción: La investigación sobre educación matemática ayudará a los profesores a llevar a cabo mejor la enseñanza de las matemáticas relacionadas. A continuación se muestra un ejemplo de tesis de graduación sobre educación matemática que les traje. Espero que les guste.
Resumen: Las matemáticas son una materia científica que no solo enseña a los estudiantes conocimientos matemáticos básicos, sino que también se centra en inspirar la inteligencia de los estudiantes y mejorar su capacidad de pensamiento, su capacidad de pensamiento independiente y su capacidad de pensar. Espíritu de innovación. Debido a la profundización de la nueva reforma curricular, el modelo de enseñanza tradicional de mi país ha generado muchos problemas en la educación y enseñanza de las matemáticas. En educación y enseñanza, para mejorar el desempeño de los estudiantes, las escuelas enfatizan ciegamente el cultivo de las habilidades de los estudiantes para tomar exámenes e ignoran la subjetividad y la capacidad de innovación de los estudiantes en el aprendizaje. En vista de la situación actual de la educación y la enseñanza de las matemáticas, la educación de las matemáticas debe cambiar el enfoque de enseñanza, centrarse en cultivar el interés de los estudiantes en aprender matemáticas, mejorar la capacidad de innovación de los estudiantes y mejorar el nivel general de la educación y la enseñanza de las matemáticas.
Palabras clave: matemáticas en secundaria; estatus educativo; formas de cambio
Con la implementación y profundización de la nueva reforma curricular educativa, han surgido muchos inconvenientes en el modelo de enseñanza tradicional de mi país. abordar estos inconvenientes, en En el proceso de reforma educativa, la exploración de nuevos métodos educativos y de enseñanza se ha convertido en el tema de la educación y la enseñanza. La educación matemática en la escuela secundaria no solo cultiva la capacidad de pensamiento independiente de los estudiantes, sino que también se enfoca en cultivar la capacidad innovadora de los estudiantes. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza de las matemáticas en la escuela secundaria, los maestros deben innovar los métodos de enseñanza para que los estudiantes puedan mejorar su capacidad de pensamiento lógico en el. proceso de aprendizaje de conocimientos matemáticos y espíritu innovador, mejorando así el nivel de educación y enseñanza de las matemáticas.
1. La situación actual de la educación y enseñanza de las matemáticas en el nivel secundario
La implementación de la nueva reforma curricular ha provocado diversas desventajas en el modelo de enseñanza de la educación matemática en el nivel secundario en mi país, como la conciencia de la enseñanza tradicional y los métodos de enseñanza únicos, la fuerte presión para ingresar a la educación superior, etc. A continuación se presenta una breve discusión de la situación actual de la educación matemática en la escuela secundaria en mi país desde estos aspectos.
(1) Conciencia de enseñanza tradicional
Como dice el refrán: "Aprende bien matemáticas, física y química y no tendrás miedo de viajar por el mundo". Esto muestra plenamente la importante posición de la educación matemática en la conciencia de las personas. Las matemáticas se consideran la base de otras materias. Por lo tanto, las personas tienen requisitos muy estrictos para la educación matemática en la educación y la enseñanza de las matemáticas. Obviamente es muy correcto que la gente conceda gran importancia a la educación matemática. Sin embargo, en el proceso de enseñanza, los profesores sólo adoptan el modo de enseñanza forzada tradicional, como la memorización, pensando que sólo así podremos dominar mejor la ciencia matemática. Como materia científica, las matemáticas no solo enseñan conocimientos matemáticos básicos, sino que también se centran en inspirar la inteligencia de los estudiantes, cultivar y mejorar la capacidad de pensamiento de los estudiantes. Si los profesores enfatizan ciegamente los conocimientos básicos sólo para mejorar las puntuaciones, los talentos que formen no podrán adaptarse al desarrollo de la sociedad y, hasta cierto punto, traerán peligros ocultos para la educación, la enseñanza y el desarrollo social.
(2) Método de enseñanza único
En el proceso de enseñanza, los profesores adoptan un modelo de enseñanza de una sola palabra. El profesor se convierte en el protagonista del aula, centrándose en la enseñanza sin darse cuenta de que los estudiantes. Es el cuerpo principal de la clase e ignora la retroalimentación de los estudiantes sobre el conocimiento durante el proceso de enseñanza. Las matemáticas son una materia muy lógica. Los profesores deben explicar cada paso con cuidado y paciencia para que los estudiantes puedan comprender y comprender a fondo cada punto de conocimiento, en lugar de memorizar cada paso de memoria, de modo que los estudiantes simplemente memoricen cada paso a ciegas durante el examen. copiar sin un análisis en profundidad de problemas y derivación de fórmulas. Este modelo de enseñanza a largo plazo no solo hace que los estudiantes pierdan interés en las matemáticas, sino que tampoco favorece el rendimiento en matemáticas, la capacidad de pensamiento independiente y la capacidad de innovación de los estudiantes.
(3) Fuerte presión en los exámenes de ingreso a la universidad
Con la reforma y el desarrollo de la educación y la enseñanza, los académicos en el campo de la educación se han dado cuenta gradualmente de que existen muchos problemas en el proceso de las matemáticas. educación. Para reducir la presión de aprendizaje de los estudiantes, los educadores han propuesto el concepto de reducción de la carga. Propusieron este concepto desde la perspectiva de los estudiantes y su intención original era buena. Sin embargo, durante el proceso de implementación, las personas no reflejaron su intención original, sino que se desviaron de la intención original. La desviación en este concepto se debe a que los académicos y estudiantes de la educación y la enseñanza han arraigado en sus mentes la idea de ir a la educación superior. Esto no sólo hace que el concepto de "reducción de cargas" sea una verdadera apariencia, sino que también impide la educación y la enseñanza. modelo cambie sustancialmente.
En el proceso de enseñanza de las matemáticas, si los educadores en matemáticas solo buscan una tasa de admisión más alta y descuidan cultivar las habilidades innovadoras y de pensamiento de los estudiantes, entonces capacitarán a estudiantes con puntajes altos y baja inteligencia. Ante la situación de los talentos que cultiva este modelo de enseñanza, es imperativo que el sector educativo reforme la educación y la enseñanza.
2. Formas de cambiar el status quo
Ante la situación actual de la educación secundaria en nuestro país, nuestro país debería reformar el modelo de educación matemática y tomar medidas efectivas para cultivar Talentos de alta calidad y alto nivel en educación y enseñanza de matemáticas. A continuación se explican brevemente las formas de cambiar la situación actual de la educación matemática desde tres aspectos.
(1) Establecer conceptos educativos y de enseñanza correctos
Los conceptos de enseñanza correctos conducen a guiar correctamente el desarrollo de una enseñanza de alta calidad. Por lo tanto, los docentes deben establecer conceptos educativos y de enseñanza correctos en. educación y enseñanza. En primer lugar, los profesores no deben enfatizar ciegamente en la enseñanza la educación orientada a pruebas y no pueden evaluar a los estudiantes por sus puntuaciones. Las puntuaciones no son el único criterio para medir las habilidades de los estudiantes. Si los profesores usan puntuaciones para medir las habilidades de los estudiantes, no solo afectará el entusiasmo de los estudiantes por aprender matemáticas, sino que también limitará el desarrollo de su capacidad de pensamiento y su capacidad de pensamiento independiente. En segundo lugar, los profesores deben establecer el concepto de que los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje, deben considerarlos como el cuerpo principal de la enseñanza, dar rienda suelta a la subjetividad de los estudiantes, estimular el interés de los estudiantes en aprender matemáticas, hacer que los disfruten y dejar que los estudiantes lo disfruten. ellos desarrollan su propio nivel de aprendizaje, se dedican a aprender, piensan y discuten todo lo que quieran, y dominan el conocimiento matemático y las habilidades de aprendizaje en el pensamiento y la discusión, mejorando así su capacidad de pensamiento lógico.
(2) Utilice una variedad de métodos de enseñanza para activar la atmósfera del aula.
Las matemáticas son una materia con una fuerte lógica, los estudiantes a menudo se sienten aburridos y aburridos en el proceso de aprendizaje de matemáticas. Estarán en una posición pasiva en el aula y no tendrán entusiasmo ni entusiasmo por las matemáticas. Por lo tanto, los profesores deben utilizar una variedad de métodos de enseñanza en la enseñanza, integrar algún contenido literario e interesante en la enseñanza de matemáticas en el aula, activar la atmósfera del aula y, al mismo tiempo, combinar las matemáticas con la práctica de la vida para movilizar el entusiasmo de los estudiantes, de modo que no solo hace que el aula aburrida esté llena de vitalidad y hace que el contenido de la enseñanza sea rico y colorido, pero también cultiva la capacidad de observación, la capacidad de comprensión y la capacidad práctica de los estudiantes, permitiéndoles aplicar el conocimiento matemático a la vida, para lograr el propósito de aplicar lo que he aprendido.
(3) Establecer una relación igualitaria entre profesor y alumno
Los estudiantes y los profesores parecen ser dos roles con estatus diferentes, pero en la enseñanza, los estudiantes y los profesores cooperan entre sí y son iguales. relación. En el corazón de los estudiantes, los profesores son superiores; en el corazón de algunos profesores, los estudiantes son estudiantes y su relación con ellos es insuperable. Esto crea una distancia entre estudiantes y profesores. Los estudiantes tienen una especie de miedo cuando se enfrentan a los profesores, por lo que no se atreven a expresar sus verdaderos pensamientos internos. Al mismo tiempo, los profesores enseñan con una actitud superior y nunca llegan al corazón de los estudiantes para comprender sus verdaderos pensamientos. Esto dificulta en cierta medida la comunicación entre profesores y estudiantes, afectando así la calidad de la enseñanza. Ante esta situación, los profesores deben llegar al corazón de los estudiantes, convertirse en amigos de los estudiantes, alentarlos a ser lo suficientemente valientes para explorar nuevos conocimientos, aliviar las dudas internas de los estudiantes, tratar a todos los estudiantes con igualdad, fortalecer los intercambios y la comunicación con los estudiantes, y mejorar el interés de los estudiantes por aprender matemáticas permite a los estudiantes dominar el conocimiento matemático y mejorar los puntajes en matemáticas en un ambiente relajado, agradable, armonioso e igualitario, mejorando así la calidad general de la enseñanza de las matemáticas.
En el contexto de la nueva reforma curricular de la educación y la enseñanza, la educación y la enseñanza de las matemáticas, al igual que la enseñanza de otras materias, buscan el desarrollo a través de la exploración continua. Los profesores de matemáticas deben adaptarse a la tendencia del desarrollo educativo, cambiar los conceptos y métodos de enseñanza tradicionales, aprovechar al máximo la subjetividad de los estudiantes en el aprendizaje, estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender matemáticas, cultivar las habilidades innovadoras y el pensamiento lógico de los estudiantes y mejorar la calidad. de la educación y enseñanza de las matemáticas, para que la Educación sea más humana y científica. ;