Diseño didáctico para el curso de idioma chino de segundo grado "Debes tener el espíritu de estudiar las cosas para adquirir conocimientos"
Como excelente educador, debes escribir un diseño instruccional. Con la ayuda del diseño instruccional, podemos promover nuestro rápido crecimiento y hacer que el trabajo docente sea más científico. Entonces, ¿cómo debería redactarse adecuadamente el diseño instruccional? A continuación se muestra el diseño de enseñanza (5 artículos generales) para el curso de idioma chino de segundo grado "El espíritu de estudiar objetos para alcanzar el conocimiento" que compilé para usted. Espero que le guste. Diseño de enseñanza del idioma chino de segundo grado "Debes tener el espíritu de estudiar cosas para adquirir conocimientos" 1
Objetivos de enseñanza
(1) Puntos de enseñanza de conocimientos
1. Comprender el sentido común de los "Cuatro Libros".
2. Comprender el significado de "investigar las cosas para alcanzar el conocimiento" y la importancia del verdadero "espíritu de investigar las cosas para alcanzar el conocimiento" en el aprendizaje del conocimiento científico.
(2) Puntos de entrenamiento de habilidades
Comprenda el método de argumentación que combina la presentación de hechos y el razonamiento en este artículo.
(3) Puntos de penetración de la educación moral
A través del estudio de este artículo, los estudiantes pueden sentir realmente la importancia de centrarse en la práctica y ser innovadores, y esforzarse activamente por ser una persona. con espíritu pionero.
(4) Puntos de penetración de la educación estética
El autor de este artículo se centra en el objetivo específico de los estudiantes chinos, citando sustantivos, terminología y ejemplos típicos ricos en características culturales chinas para explicar la verdad. A partir del artículo, podemos sentir la profunda belleza de la antigua cultura china.
Puntos clave, dificultades, dudas y soluciones
1. Puntos clave: Comprenda que este artículo utiliza métodos de argumentación fácticos y razonables para demostrar el argumento central.
2. Dificultad: Entender correctamente el verdadero significado de "investigar las cosas para adquirir conocimiento".
Disposición de la clase
1 hora de clase
Pasos de enseñanza
(1) Introducción
Enumerar ejemplos en tiempo real Life o Citando informes estadísticos de periódicos y publicaciones periódicas, los estudiantes chinos a menudo obtienen muy buenos resultados en sus tareas y obtienen casi 100 puntos en los exámenes. Sin embargo, cuando se enfrentan a trabajos de investigación que requieren ideas, a menudo se sienten perdidos con puntuaciones altas y poca energía. Este fenómeno se debe a que los estudiantes analizan inicialmente las razones de este fenómeno y entran en el estudio de esta lección.
(2) Proceso de enseñanza
1. Comprender preliminarmente las ideas principales y las ideas escritas de cada sección.
Consejos para escribir ideas:
El título de este artículo es el argumento central. Al inicio del texto se analiza el tema, partiendo del origen del "estudiar las cosas para alcanzar el conocimiento", sacando a relucir la comprensión de su significado y el análisis de las razones por las que en la antigüedad mi país no le daba importancia al "estudiar". cosas para lograr conocimiento", aclarar los malentendidos de las personas y luego centrarse en analizar la verdadera "investigación de cosas para lograr conocimiento". La importancia del espíritu de "investigar cosas para adquirir conocimiento" y cómo aplicar este espíritu a la práctica de la investigación científica, y Finalmente expresó sinceramente sus esperanzas y hizo un llamado.
2. Presente preguntas de reflexión y discuta los "puntos clave" y las "dificultades" para comprender este artículo.
(1) ¿Qué es "investigar las cosas para adquirir conocimiento"?
Claramente: "Estudiar cosas para adquirir conocimiento" significa adquirir conocimiento explorando objetos.
(2) ¿Por qué la educación tradicional china no presta atención a la verdadera "investigación de las cosas y la búsqueda del conocimiento"?
(3) ¿Por qué deberíamos tener el espíritu de “investigar las cosas para adquirir conocimiento”?
Claro: Porque la historia del progreso científico nos dice que el nuevo conocimiento sólo puede obtenerse mediante experimentos, no mediante el autoexamen o la charla filosófica.
(4) ¿A qué alcance se aplica el espíritu de “investigar las cosas para adquirir conocimiento”?
(5) ¿Cuál es el argumento de este artículo? ¿Qué ejemplos se enumeran en el artículo? ¿Cómo se relacionan estos ejemplos con el argumento de este artículo?
Claro: Argumento: Debe haber un espíritu de estudiar las cosas para adquirir conocimientos.
Los ejemplos citados son, primero, en la cuarta sección, el gran teórico Wang Yangming de la dinastía Ming fracasó en su "investigación de las cosas". La primera es la Sección 12, la experiencia de vida de “Yo” de estar perdido cuando vine por primera vez a los Estados Unidos para estudiar física.
Estos dos ejemplos son argumentos fácticos utilizados por el autor en el artículo para ilustrar su punto de vista. El ejemplo de Wang Yangming demuestra bien la opinión de que el verdadero significado de "investigar cosas para adquirir conocimiento" ha quedado enterrado en la antigua mi patria. El fracaso de Wang Yangming se debió a que su "investigación de cosas" no era un experimento real, sino un malentendido del mundo exterior. Creo que explorarse a uno mismo es el resultado inevitable de no comprender el verdadero significado de "estudiar las cosas para adquirir conocimiento".
"Mi" experiencia personal demuestra elocuentemente la opinión de que la mayoría de los estudiantes chinos prefieren la teoría y desprecian los experimentos, y a menudo se sienten perdidos cuando se enfrentan a trabajos de investigación que requieren ideas. Decirle a la gente la importancia de "investigar las cosas", es decir, el espíritu experimental, en la investigación científica. Ambos casos proporcionan evidencia objetiva del argumento central de que "uno debe estudiar las cosas para adquirir conocimiento".
(3) Resumen y ampliación
Este artículo tiene ideas claras y ejemplos concluyentes. Explica elocuentemente la importancia del espíritu de "estudiar las cosas para adquirir conocimientos". El conocimiento de la gente, pero también abre enormemente el mundo. Después de estudiar este artículo, lo más importante debería ser cultivar activamente este espíritu. Con este fin, se puede permitir que los estudiantes discutan junto con el "Ejercicio 2 al final del libro", centrándose en "¿Cómo podemos realmente convertirnos en una persona con un espíritu pionero e innovador?" 4) Asigna tareas
Escribe una reseña de unas 500 palabras sobre el tema "Cómo evitar puntuaciones altas y bajas habilidades".
(5) Diseño de escritura en pizarra
Debe haber un espíritu de estudiar las cosas para lograr conocimiento - argumento central
1. Señalar el tema y analizar el significado de "investigar las cosas para alcanzar el conocimiento"
2. Análisis detallado de la importancia del espíritu de "estudiar las cosas para adquirir conocimiento"
3. Resumir y realizar una convocatoria para la Diseño didáctico 2 de "El espíritu de estudiar las cosas para adquirir conocimientos" en segundo grado de lengua china
Propósito de la enseñanza
1 Análisis Este artículo demuestra desde el lado negativo que el confuciano. No se puede abusar de la visión del estudio de las cosas en el mundo actual; analiza desde el lado positivo que estudiar las cosas para lograr conocimiento es un método de escritura científica experimental.
2. Contacta tu propio estudio y vida con la realidad, y experimenta la inspiración del artículo en ti mismo.
Proceso de enseñanza
1. Introducción de nuevas lecciones
Desde la antigüedad, las personas han estado explorando cosas, entendiendo científicamente el mundo, adquiriendo nuevos conocimientos y persiguiendo nuevas vidas. Ya sean ejemplos grandes o pequeños o personajes grandes o pequeños, todos encarnan el espíritu de "investigar las cosas para adquirir conocimiento". El señor Ding Zhaozhong, físico estadounidense, es un ejemplo de ello. Hoy, el nuevo texto que estudiamos es su explicación del "espíritu de estudiar las cosas para alcanzar el conocimiento".
2. Leer el texto y dominar los conocimientos básicos
Primero, dejar que los alumnos lean el texto completo en clase, y marcar la pronunciación de las palabras que no saben pronunciar y sus significados. de las palabras que no entienden. No hay palabras en las notas del libro. Sí, búsquelo en el libro de referencia y luego el maestro lo verificará.
3. Estudia el texto, aclara tus ideas y resume los niveles de los párrafos.
Primero permita que los estudiantes lean el texto completo juntos y revisen las pronunciaciones y significados desconocidos; luego discutan en grupos para responder preguntas, finalmente, el maestro guía las correcciones y muestra el texto a través de la proyección;
Claro: Argumento: Debe haber un espíritu de estudiar las cosas para adquirir conocimientos (título del texto)
Parte 1: Tema: Cómo entender las ciencias naturales (Párrafo 1 Natural)
Parte 2: Argumento negativo de que la visión confuciana de estudiar las cosas no puede adaptarse al mundo actual (párrafos 2 a 5)
Parte 3: Argumento positivo de que la verdadera investigación del conocimiento es un experimento científico ( párrafos 6 a 12) )
4. Resuma y aclare los puntos clave.
La respuesta corta es "investigar cosas para adquirir conocimientos".
Claro: El conocimiento se obtiene explorando las cosas.
Los estudiantes debaten ¿por qué deberíamos defender el espíritu de estudiar las cosas para alcanzar el conocimiento?
Ejercicios seleccionados
1. Da notación fonética a las palabras subrayadas a continuación.
a. Ding Zhao () b. Zhu Xi () c. Las Analectas de Confucio ()
d. Confucianismo () e. /p>
g. Imitación () vacilación h, apropiado ()
2. Explica las siguientes palabras
a. . Zhizhi ：
c. Quédese quieto y observe:
d. Confucianismo:
3. Agregue signos de puntuación al siguiente párrafo.
El libro más importante de la educación tradicional china son los Cuatro Libros y el Gran Aprendizaje. Se dice que el punto de partida de la educación de una persona es investigar objetos y alcanzar conocimiento, lo que significa obtener conocimiento a través de la exploración. objetos
Respuestas de referencia
1.
2. a. Investigar cosas; b. Obtener conocimiento de las cosas; c. Metáfora de mantenerse al margen de las cosas o no ayudar a los demás; , abogando por reglas rituales y enfatizando las relaciones éticas tradicionales.
3. En la educación tradicional china, los libros más importantes son los "Cuatro Libros". El "Gran Aprendizaje" de los "Cuatro Libros" dice esto: El punto de partida de la educación de una persona es "investigar las cosas" y "promover el conocimiento". Es decir, el conocimiento se obtiene explorando objetos. Diseño de enseñanza para el idioma chino de segundo grado "Debes tener el espíritu de estudiar cosas para adquirir conocimientos" 3
Objetivos de enseñanza
1. Comprender profundamente el contenido del artículo, captarlo con precisión la idea principal del artículo y obtener iluminación ideológica.
2. Aprender a distinguir ideas y materiales, y analizar la relación entre ambos.
3. Criticar y cuestionar, evaluar y leer textos y cultivar el espíritu crítico de los estudiantes.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
1. Comprender a fondo la verdadera connotación del espíritu de estudiar las cosas para alcanzar el conocimiento y su importante papel en la ciencia, conectarlo con la práctica del aprendizaje y Cultivar el espíritu de experimentación científica.
2. Resumir el argumento central del artículo y aprender a utilizar el método de argumentación para presentar hechos y razonamientos.
3. Criticar y cuestionar, evaluar y leer artículos y cultivar el espíritu crítico de los estudiantes.
Ideas didácticas
Este artículo está escrito por un científico que ha hecho grandes contribuciones al desarrollo de la ciencia humana. El objeto de la escritura es claro, la intención es clara y el propósito es. fuerte. En realidad, es un excelente material didáctico para inspirar a los jóvenes a establecer ideas científicas correctas. Por lo tanto, es importante comprender completamente el texto original y explorar el profundo significado ideológico contenido en el artículo. Al mismo tiempo, el artículo analiza cuestiones profundas y es altamente teórico. El uso de métodos de lectura crítica y una actitud crítica y crítica para analizar el artículo puede cultivar gradualmente el espíritu de pensamiento crítico y la capacidad de pensamiento lógico riguroso de los estudiantes. Este artículo tiene argumentos sobresalientes, una discusión rigurosa y un razonamiento suficiente. Por lo tanto, aprender sus técnicas de escritura también puede sentar una buena base para que los estudiantes lean y escriban artículos similares.
Medios didácticos
PPT
Métodos de enseñanza
Preguntar y cuestionar la lectura.
Diseño del proceso de enseñanza
1. Introducción
George, autor de "Diseño y demostración de actividades científicas en la escuela secundaria" en Estados Unidos. C. Lobier dijo una vez en el prefacio del libro: "El fracaso científico sólo pertenece a los estudiantes que no están dispuestos a intentarlo de nuevo. También dijo: "Para los estudiantes, la ciencia debería ser un redescubrimiento de la ignorancia a lo conocido... Los estudiantes son". no como esponjas: no absorben el conocimiento automáticamente. Son seres humanos y deben aprender a través de experiencias prácticas de primera mano". ¿Cree usted que este pasaje es coherente con el libro "Estudiar cosas para aprender" del científico Sr. Ding Zhaozhong? ¿Cuáles son las similitudes entre los puntos de vista defendidos en el artículo "Espíritu"?
(Buscar que los estudiantes hablen de sus propias opiniones y citen ejemplos que lo demuestren, de modo de resumir y ampliar la importancia del espíritu "experimental" en las actividades de exploración científica, para luego introducirlo en el estudio. del texto)
2. Percepción general y comprensión del contenido del texto
(Estudiar el texto, aclarar las ideas y captar el contenido general)
Pregunta: ¿Cuál es el tema del que habla el autor? ¿Qué punto de vista se planteó? ¿Qué método se utilizó para demostrarlo?
(Los estudiantes leen el texto y piensan en las respuestas)
Claramente:
Argumento: Debe haber un espíritu de estudiar las cosas para adquirir conocimiento (título de el texto)
Argumento:
1. Proponer el tema: Cómo los estudiantes chinos aprenden ciencias naturales (primer párrafo natural).
2. Los ejemplos demuestran que el defecto de la educación tradicional china es que no presta atención al verdadero estudio de las cosas y del conocimiento. (2~5 párrafos naturales)
3. Combinar teorías y ejemplos para demostrar que el verdadero estudio de las cosas y el conocimiento es el espíritu científico experimental.
(6-12 párrafos naturales)
4. Es sumamente importante resaltar que debemos cultivar el espíritu de experimentación. (Párrafo 13)
Método argumentativo: razonar, dar ejemplos
3. Leer intensamente el texto, cuestionar y formular preguntas, discutir y dialogar, evaluar el artículo
1. ¿Cómo comprender de forma completa y precisa el punto de vista del autor?
2. ¿Cómo entender la falta del espíritu de estudiar las cosas para alcanzar el conocimiento en el contexto de la educación y la cultura tradicional china que señala el autor en el artículo?
3. ¿Cómo entender el trascendental significado del espíritu de experimentación científica que el autor defiende incondicionalmente, es decir, el verdadero espíritu de estudiar las cosas para alcanzar el conocimiento?
Guía a los estudiantes para que estudien el texto cuidadosa y exhaustivamente, hagan preguntas por su cuenta, busquen información a través de múltiples canales y escriban ensayos breves o esquemas de discursos. Puede escribir artículos de forma colaborativa en grupos con puntos de vista.
Consejo de referencia: ¿Cuál es tu actitud ante cada una de las siguientes preguntas? ¿Está usted totalmente a favor, parcialmente a favor o completamente en contra? Puede utilizar ejemplos o razonamientos para explicar claramente sus opiniones y expresar sus opiniones con claridad.
R. Respecto al argumento del autor: Para los estudiantes chinos que aprenden ciencias naturales, el espíritu de estudiar cosas para adquirir conocimientos es muy importante.
B. Respecto a la crítica de los conceptos educativos tradicionales chinos: La educación tradicional china no concede importancia a la verdadera investigación de las cosas y el conocimiento. El ejemplo de la “comprensión” del bambú por parte de Wang Ziming es una prueba clara.
C. Respecto a la conclusión del autor: “Siento que el verdadero espíritu de estudiar las cosas para alcanzar el conocimiento no sólo es indispensable para la investigación académica, sino también indispensable para afrontar el entorno mundial actual.
Implementación en el aula:
El primer paso: comuníquese en grupos y seleccione el discurso o manuscrito con las ideas más singulares, las opiniones más claras y la expresión más fluida.
El segundo paso: comunicación con toda la clase, integración de los mismos puntos de vista y colisión de diferentes puntos de vista; fomentar el pensamiento diferente, abogar por la lectura creativa desde múltiples perspectivas y la lectura crítica.
(Discusión en clase, comunicación, aclaración de la verdad, captación del significado del artículo)
El profesor interviene en la discusión y resumen.
IV. Ampliación
1. Lee nuevamente el texto y reflexiona: ¿Cuál es la principal forma de cultivar el espíritu de estudiar las cosas para alcanzar el conocimiento?
2. Lea el artículo "Lo más importante es el pensamiento" en "La historia de la invención" después de clase y compare las similitudes y diferencias en el espíritu científico enfatizado en los dos artículos. Intenta escribir un ensayo argumentativo de unas 600 palabras con el título "El espíritu científico que persigo". Diseño de enseñanza del idioma chino de segundo grado "Debes tener el espíritu de estudiar las cosas para adquirir conocimientos" 4
Objetivos de la enseñanza
(1) Aprender el método de combinar argumentación positiva y negativa argumentación, y analizar cómo este artículo demuestra la investigación confuciana de las cosas. No se puede abusar del punto de vista en el mundo actual, es un método de escritura científico y experimental para demostrar desde una perspectiva positiva que estudiar las cosas para alcanzar el conocimiento;
(2) Comprenda que el primer párrafo de este artículo propone el tema "Cómo entender las ciencias naturales" para desarrollar la discusión y resumir el argumento: en la investigación académica y al abordar el medio ambiente mundial actual, debe haber Sea un verdadero estudio de las cosas para adquirir conocimiento.
Sugerencias didácticas
Notas complementarias sobre "Estudiar cosas para aprender"
Formato: Consulta. Para: obtener. "Libro de Ritos·Universidad": "Conocer algo es estudiar las cosas, y conocer las cosas después de estudiarlas significa que sólo estudiando las cosas podemos obtener el conocimiento de las cosas". "Antiguo prefacio a los ensayos de Rong Zhai" de la dinastía Song Hongmai: "Debido a los patrones del destino, las prescripciones se transmiten para promover las artes liberales. Cualquiera que esté decidido a estudiar las cosas y adquirir conocimientos también puede aprender los principios del mundo de Yan Fu". " "Yuan Qiang": "La base del conocimiento se basa en estudiar las cosas para adquirir conocimiento en Occidente. Este no es el caso en China. ¿Cómo puede basarse así en la sabiduría de la gente?" ("Diccionario de idiomas chinos. "Shanghai Dictionary Publishing House, 1986)
Características de escritura
Este artículo es un ensayo argumentativo informal, que incorpora las características de este tipo de ensayo argumentativo en todos los aspectos. Este artículo no presenta directamente el argumento del texto completo al principio, sino que se ciñe al título del artículo y primero cita una frase de "El Gran Aprendizaje" para explicar brevemente el significado de "investigar cosas para adquirir conocimiento". y enfatizar la importancia de explorar objetos, es decir, experimentos, en los académicos modernos. Luego comience desde el panorama general y acérquese al centro, primero explicando que "la educación tradicional china no presta atención a la verdadera investigación de las cosas y el conocimiento, y su verdadero significado está enterrado".
Luego a partir de las dos características del proceso experimental, los problemas existentes de los estudiantes chinos y la propia experiencia personal del autor, se analiza la importancia del espíritu experimental en la ciencia, finalmente se analizan los dos significados del verdadero espíritu de estudiar las cosas para alcanzar el conocimiento. Se señala y se expone el argumento central del texto completo.
Métodos de razonamiento
Este artículo es breve y conciso, escrito de forma sencilla y popular, explica las cosas profundas de forma sencilla, es cordial e interesante de leer, sin. cualquier ambiente de predicación. Este estilo es también un ejemplo de ensayo discursivo. La formación de este estilo no sólo es clara y popular en el lenguaje, sino que también es inseparable de la flexibilidad de la escritura y la variedad de métodos de razonamiento. Específicamente, los métodos de razonamiento utilizados en este artículo incluyen los siguientes:
(1) Citar dichos antiguos: por ejemplo, al principio, cite "Estudiar cosas que saber" en "El gran aprendizaje" para señalar su significado básico. El párrafo 3 cita los ocho elementos de "El Gran Aprendizaje", que incluyen estudiar las cosas para lograr conocimiento, sinceridad, rectitud, autocultivo, ordenar la familia, gobernar el país y traer la paz al mundo.
(2) Combinar hechos y razonamiento: al enumerar ejemplos, utilice una combinación de ejemplos positivos y negativos para razonar. Por ejemplo: Ejemplos negativos: citar el ejemplo del gran teórico de la dinastía Ming Ming "Ge", Bamboo, pensar mucho y tener dolor de cabeza pero fallar, explicar que la actitud tradicional confuciana hacia los experimentos es que explorar el mundo exterior se confunde con explorando los propios principios. Ejemplos positivos: a través de los del autor. Cuando estudiaba física en la universidad, tuve la experiencia personal de sentir pánico cuando descubrí que necesitaba tomar mis propias decisiones al investigar. Este artículo explica los beneficios del uso. ejemplos para demostrar que puedes afrontar todo sumergiéndote en la lectura. La ventaja de utilizar ejemplos como evidencia es que el razonamiento es suficiente y convincente.
(3) Uso de la comparación: por ejemplo, chino tradicional. La educación entierra el verdadero significado del conocimiento a través de la investigación y enfatiza que el conocimiento se obtiene a través del corazón. La realización y el autoexamen contrastan marcadamente con la historia del progreso científico de que solo se pueden obtener nuevos conocimientos a través de experimentos de campo. El espíritu de estudiar cosas para saber"
Objetivos de enseñanza:
Comprender el verdadero significado de "investigar cosas para adquirir conocimientos" y su importancia para aprender conocimientos científicos, y captar el contenido de el artículo en su conjunto
Comprenda el uso de hechos y razonamientos a partir de los pros y los contras de este artículo. Métodos de argumentación combinados
Combinando su propia práctica de aprendizaje y esforzándose activamente por serlo. una persona con atención a la práctica y espíritu pionero.
Enfoque docente:
Comprender el punto de vista del autor y captar el contenido del texto en su conjunto. >
Aprender el método de argumentación de "presentar hechos y razonar"
Dificultades de enseñanza:
Dominar el método de argumentación de este artículo
p>Comprender correctamente el verdadero significado de "investigar cosas para adquirir conocimiento"
Métodos de enseñanza:
Heurística del método de discusión
Horario de clases:
2 Lecciones
Primera lección
1. Introducción
Hace unos días vi esta noticia en el periódico: Provincia de Sichuan Una estudiante de secundaria fue admitida en el Licenciada en física por la Universidad de Ciencia y Tecnología de China este año con puntajes relativamente altos, después de inscribirse, sus maestros y compañeros elogiaron su excelente capacidad informática. Sin embargo, su capacidad para realizar experimentos fue muy pobre después de tres semanas. Complete un experimento que enojó mucho a su maestra. Este es un ejemplo típico de puntajes altos y habilidades bajas. ¿Cuál es la razón de los puntajes altos y las habilidades bajas de esta estudiante universitaria? Estudiemos el artículo del Sr. Ding Zhaozhong. Studying Things to Know”, y quizás podamos encontrar la respuesta en él
Introducción al autor (1936-) Físico chino-estadounidense nacido en Ann Arbor, Michigan. 1962. Se convirtió en profesor en el Instituto Tecnológico de Massachusetts en 1969 y se dedicó principalmente a la investigación en física de altas energías. El equipo descubrió nuevas partículas (partículas J/ψ) en el experimento, lo que condujo al descubrimiento de una serie de nuevas. partículas relacionadas con ellos, llevando la física de partículas a una nueva etapa de descubrimiento. Por ello, él y Richter ganaron el Premio Nobel de Física en 1976.
3. Percepción general
1. Leer el texto en voz alta y acumular palabras.
(1) Nuevas palabras.
Zhao (zhào) enterrar (mò) vacilar (pánghuǎng)
(2) Comprender el significado de la palabra.
Observar las cosas: investigar la verdad de las cosas. Cuadrícula, exploración, agotamiento.
Zhizhi: extrapolar; conocer, comprender. Es impulsar y ampliar los "principios" conocidos en la mente, para que la comprensión alcance el límite de la omnisciencia.
Errabundo: caminar, vacilante, sin saber adónde ir.
Autocultivo: Antiguamente, significaba esforzarse por mejorar el carácter moral.
Qingtan: Esto se refiere a algunos temas de las dinastías Wei y Jin; los funcionarios no eran prácticos y hablaban de filosofía. Las generaciones posteriores suelen referirse a discusiones poco realistas.
Sinceridad: Haz que tus pensamientos sean verdaderos y puros, y no te engañes.
Mente recta: es decir, la mente debe estar recta.
Qijia: Poner en orden a la familia.
Quedarse de brazos cruzados: metáfora de no meterse en problemas o no ayudar a los demás.
Navegación tranquila: una metáfora que va muy bien y sin contratiempos.
2. Lee el texto rápidamente, haz viñetas sobre el texto, encuentra las oraciones que marcan el tema, las oraciones que expresan el punto de vista del autor, los párrafos que conectan el anterior y el siguiente, el oraciones clave de cada párrafo, etc., y dividir el texto en niveles de párrafo.
El argumento de este artículo: Debe haber espíritu de estudiar las cosas para adquirir conocimientos (título del texto)
El texto completo se divide en cuatro partes:
La primera parte (párrafo 1): Proponer el tema: China Cómo deben aprender los estudiantes sobre las ciencias naturales.
La segunda parte (párrafos 2-5): Dé ejemplos para demostrar que las deficiencias de la educación tradicional china son
No presta atención al verdadero estudio de las cosas y el conocimiento. Tercera parte (Párrafos 6-12): Combinar teorías y ejemplos para demostrar que el verdadero estudio de las cosas para alcanzar el conocimiento es el espíritu científico experimental.
Parte 4 (Párrafo 13): Enfatice la importancia de cultivar el espíritu de experimentación.
Segunda Lección
1. Estudiar el texto y aprender métodos de argumentación.
1. Leer el texto intensivamente y comprender el punto de vista del autor.
(1) ¿Cuál es el significado de "investigar las cosas para adquirir conocimiento" en "El Gran Aprendizaje"? ¿Qué quiere decir el autor con estudiar verdaderamente las cosas para adquirir conocimiento?
(2) ¿La educación tradicional china no presta atención al verdadero "carácter" de la educación china? ¿Cuáles son las desventajas de la educación tradicional china?
(3) ¿Por qué deberíamos defender el espíritu de “investigar las cosas para adquirir conocimiento”? ¿Cuál es el significado práctico?
(4) ¿Cuál es la clave para juzgar si una persona tiene el espíritu de "investigar las cosas para adquirir conocimiento"?
Los estudiantes discuten y se comunican en grupos de cuatro en los asientos delanteros y traseros. Luego cada grupo selecciona a un representante para que pronuncie un discurso final. Comunicarse con toda la clase.
Claramente: (1) El significado de "investigar cosas para lograr conocimiento" en "El Gran Aprendizaje" es: obtener conocimiento a partir de la exploración de objetos.
El verdadero significado de "investigar cosas para obtener conocimiento" tiene dos aspectos: primero, la única forma de buscar la verdad es explorar las cosas objetivamente; segundo, la exploración debe ser imaginativa y planificada, y no puede permanecer pasivamente; por y mira.
(2) La educación tradicional china no presta atención al verdadero "carácter" porque el propósito de la educación tradicional no es buscar nuevos conocimientos, sino adaptarse a un sistema social fijo.
La educación tradicional china "favorece la teoría y desprecia la experimentación. Prefiere el pensamiento abstracto a la práctica" y carece del cultivo de la capacidad práctica y el espíritu innovador.
(3) ¿Por qué deberíamos defender el espíritu de “investigar las cosas para adquirir conocimiento”? Hay tres razones: en primer lugar, esto está determinado por las debilidades de los estudiantes chinos causadas por la educación tradicional china; en segundo lugar, esto está demostrado por la historia del desarrollo científico y el proceso experimental; en tercer lugar, es esencial para hacer frente al entorno mundial actual;
El autor defiende el verdadero espíritu de "investigar las cosas para adquirir conocimiento", es decir, cultivar el espíritu experimental de los estudiantes, mantener una actitud escéptica y de búsqueda de la verdad y confiar en la práctica para descubrir la verdad de las cosas. Esto es muy importante para cultivar la capacidad de los estudiantes en la educación de calidad actual. La capacidad práctica y la capacidad práctica tienen un significado rector importante.
(4) La clave para juzgar si una persona tiene el espíritu de "investigar las cosas para adquirir conocimiento" es ver si tiene una exploración objetiva, imaginativa, planificada, positiva y activa de las cosas, es decir , nosotros lo que solemos llamar el espíritu de "esforzarnos por explorar", "atreverse a practicar" e "innovar audazmente".
Sin ellos, no existe un verdadero espíritu de "investigar las cosas para adquirir conocimientos".
2. Centrarse en los métodos de argumentación y centrarse en aprender el método de razonamiento que combina "presentación de hechos" y "razones".
Pregunta: ¿Qué métodos de razonamiento se utilizan en este artículo? Haga un análisis simple basado en el contenido del texto.
Los estudiantes discutieron y dejaron claro:
2. Ampliar y expandir, ampliar horizontes; conectar con la realidad, experimentar y reflexionar
1. Pregunta: "Nuevo" El conocimiento sólo se puede obtener a través de experimentos de campo. ¿Puede dar algunos ejemplos para demostrarlo?
Claramente: la historia y la realidad demuestran que la base de la erudición moderna es la experimentación.
2. ¿Tiene usted el verdadero espíritu de "investigar las cosas para adquirir conocimiento"? Cuéntenoslo basándose en su propia experiencia.
Por ejemplo: Estudiante 1: Estaba nevando. Estiré mis manos para atrapar los copos de nieve que volaban. Con un suave apretón de mis dedos, los pequeños copos de nieve desaparecieron y solo vi unas pocas lágrimas en mis manos. manos. Entonces supe que cuando la nieve se derrite, se convierte en agua.
Alumno 2: Tengo curiosidad y quiero saber cómo funciona el reloj. ¿Qué debo hacer? Quité audazmente las piezas del reloj y las instalé cuidadosamente según las instrucciones del dibujo. Como resultado, el reloj era inexacto, pero entendí el principio de funcionamiento del reloj, ¿cómo podría saber que no era una bendición? ¿Perdí mi reloj?
Resumen para el profesor:
El verdadero espíritu de estudiar las cosas y buscar el conocimiento recorre todos los aspectos de nuestro estudio y vida diarios. La clave es ver si cada uno de nosotros tiene esta conciencia y. concepto en nuestra mente. Sólo con este espíritu nuestra vida puede ser colorida y nuestro pensamiento amplio. Jiang Zemin dijo una vez que lograr el gran rejuvenecimiento de la nación china reside en la innovación. Mientras nos basemos en la realidad, trabajemos duro para explorar, tengamos el coraje de practicar e innovemos con valentía, seguramente lograremos el éxito.
3. Cuestionamiento y resolución de problemas, comunicación interactiva
Cada grupo entregará los problemas difíciles sin resolver al maestro. El maestro los resumirá en 1 a 5 temas de investigación y los organizará. toda la clase para discutirlos y resolverlos, por ejemplo, si tiene alguna pregunta, puede dejar que los estudiantes completen la recuperación de datos después de clase.
Ejemplo:
(1) La diferencia entre la educación tradicional china y la educación occidental.
(2) El verdadero significado de “investigar cosas para adquirir conocimiento” está enterrado en el confucianismo. ¿Cómo deberíamos ver el confucianismo hoy?
(3) Comparación de la calidad y capacidad de los estudiantes orientales y occidentales.
(4) Utilice ejemplos para demostrar que el espíritu experimental también debe valorarse a la hora de estudiar humanidades.
3. El profesor proporciona orientación metodológica: elige la dirección de la investigación, determina el tema, luego consulta los datos, los analiza exhaustivamente, saca conclusiones preliminares y finalmente se comunica y evalúa juntos y escribe una investigación. papel.
4. Los estudiantes son libres de elegir el tema de investigación, formar voluntariamente un grupo de estudio de investigación, utilizar bibliotecas, salas de lectura, Internet y otras bibliotecas de recursos de información para el estudio de investigación en su tiempo libre y escribir una investigación. artículo, y los resultados se publicarán una semana después Comunicación y evaluación.
IV. Resumen de la clase
Este artículo tiene ideas claras y razonamiento suficiente, y explica elocuentemente la importancia del espíritu de "investigar las cosas para adquirir conocimiento". Aprenderlo no sólo aumenta el conocimiento, sino que también abre enormemente la puerta a nuestros pensamientos. Debemos cultivar conscientemente este espíritu y convertirnos en un talento calificado que se esfuerce por explorar, tenga el coraje de practicar e innove con valentía.
5. Asigna tareas
Con el título “Cómo evitar puntuaciones altas y habilidades bajas”, escribe una reseña de unas 500 palabras.