Material didáctico para reuniones de intercambio de experiencias de profesores de clase
Como docente de clase, debemos prestar atención a la autoformación y el desarrollo de la personalidad de los estudiantes, de modo que se pueda utilizar de manera óptima el potencial de todos los estudiantes, para que cada estudiante pueda obtener el desarrollo que se merece. El siguiente es un artículo de muestra que recopilé para el material didáctico de la reunión de intercambio de experiencias de maestros de clase. ¡Bienvenido a leer! Todo el período de la escuela secundaria es lo que los padres esperan después de una inversión a largo plazo. Es la cosecha que los maestros esperan después de su arduo trabajo, y también es el primer desafío de la vida que los estudiantes aceptan. La calidad de la enseñanza es vida, y la calidad de la enseñanza de las clases que se gradúan es el centro de la vida. También siento profundamente que sólo prestando mucha atención a la calidad de la enseñanza y mejorando el desempeño de los estudiantes puedo ser digno de la confianza de mis líderes y el apoyo de mis alumnos. Como profesora de clase, sé que tengo una gran responsabilidad y no me atrevo a descuidarla en lo más mínimo. Como docente de cuarto año de secundaria, realizo principalmente el siguiente trabajo:
1. Comprender profundamente a los estudiantes y revitalizar la enseñanza en el aula.
Llego temprano y salgo tarde todos los días, me siento en clase y escucho las clases. Al mismo tiempo, entiendo todos los aspectos del desempeño de los estudiantes a través de los maestros y los padres. Tengo una comprensión más detallada de las habilidades de aprendizaje y el estado de aprendizaje de toda la clase. Durante el contacto a largo plazo, aprendí que: los estudiantes de nuestra clase son más individuales. La mayoría de los estudiantes tienen una gran capacidad receptiva, pero los niños y las niñas son habladores, activos, traviesos, perezosos y carecen de paciencia. En vista de las características de personalidad de los estudiantes, tomé algunas medidas de contingencia en el proceso de enseñanza para tratar de mejorar el ambiente del aula, cultivar el interés de los estudiantes por aprender y permitirles concentrarse en escuchar la clase.
2. Aprender de la experiencia laboral de excelentes profesores de clase y hacer un buen trabajo en la gestión de la clase.
No es fácil hacer un buen trabajo como profesor de clase, porque el trabajo de un profesor de clase es complicado y tiene muchas cosas triviales. Si no dominas bien el método, harás un. mucho trabajo repetitivo. El maestro Wei Shusheng dijo una vez que hay cien maneras de hacer una cosa. Por eso, en mi tiempo libre, estudié cuidadosamente la experiencia de gestión de clases y realicé prácticas activamente. Al mismo tiempo, consulté humildemente a los profesores del mismo grupo y me esforcé por manejar todo bien. Practique las reglas del discipulado y celebre una buena reunión de clase temática. Con el fin de movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes. Y formuló medidas de recompensa y castigo.
3. Prestar atención a la educación de los estudiantes de bajo rendimiento
Brindar la orientación correcta y la ayuda necesaria según los fundamentos y características de cada estudiante, para que cada estudiante pueda recibir una buena educación en pleno desarrollo. . Como hay más niños en esta clase, algunos niños no sólo son difíciles de manejar, sino que además no estudian mucho y tienen malas calificaciones. Por eso, utilizamos el recreo, las reuniones semanales y los descansos para hablar con ellos y hacer su trabajo ideológico. profundidad y meticulosidad, y permítales establecer una actitud de aprendizaje con confianza y coraje, ayúdelos a formular planes de estudio y dividir grupos de estudio para mejorar su rendimiento académico en forma de agrupación cooperativa.
Es bien sabido que las promociones que se gradúan tienen una gran carga de trabajo y una alta presión. La promoción debe resaltar la calidad de la enseñanza. Esto no puede ser controlado por un solo maestro, sino que debe lograrse mediante el trabajo conjunto de todos los docentes, haciendo sugerencias y dedicándose a lograr los resultados ideales. Por lo tanto, busco activamente el consejo de todos los profesores, partiendo de la situación general, hago lo mejor que puedo y trabajo más duro para hacer un buen trabajo en la promoción. Los profesores de todas las materias se preocuparon por mi trabajo de graduación y me apoyaron para que hiciera un buen trabajo en el trabajo de graduación, como brindarme un dato, una idea, recopilar información, etc. un sentido de comunidad en mi clase de graduación, calidez en el trabajo y sentir la alegría del trabajo. Creo que el profesor de cuarto grado también debería hacer un buen trabajo en tres aspectos.
Primero, pasar de la dependencia a la liberalización y fortalecer la autogestión de los estudiantes. El educador Suhomlinsky dijo: "La verdadera educación es la autoeducación de los estudiantes". El director de la escuela secundaria de cuarto grado tiene grandes ambiciones y, a menudo, dedica todos sus esfuerzos y energía a los estudiantes. Sale temprano y regresa tarde para quedarse en la clase y comprobar el autoestudio, la disciplina, la higiene y el ejercicio de los estudiantes. Esto es muy importante para formar y consolidar una buena clase. El viento ciertamente juega un papel, pero desde una perspectiva de desarrollo, tiene desventajas obvias. Por lo tanto, debemos adaptarnos a la situación y confiar en la liberalización para permitir a los estudiantes practicar el vuelo por su cuenta de manera adecuada para cultivar el autocontrol de los estudiantes.
En segundo lugar, transformar el estrés en amor y dar forma a las hermosas mentes de los estudiantes. Los profesores de cuarto grado de la escuela secundaria tienen un sentido de responsabilidad y están muy motivados cuando sus clases son interrumpidas por violaciones disciplinarias de los estudiantes, cuando su arduo trabajo no es reconocido por los estudiantes y cuando su arduo trabajo no es recompensado por los estudiantes. , a menudo sufren. Si usted se enoja, es posible que lo reprendan severamente o lo expulsen del aula.
Este enfoque no sólo afectará gravemente la calidad de la enseñanza, sino que también intensificará el antagonismo emocional entre profesores y estudiantes. El antagonismo emocional entre profesores y estudiantes se ha convertido en una de las razones de frecuentes incidentes disciplinarios. El efecto se reducirá.
En tercer lugar, pasar de "frío" a "caliente" y establecer el alto prestigio de los profesores. Para establecer su propio prestigio, los profesores primero deben amar a los estudiantes, respetarlos, comprenderlos, tratarlos con entusiasmo y tratarlos con justicia. Incluso si los estudiantes cometen errores, deben tratarlos con calma, en lugar de ser indiferentes, reprenderlos y herirlos. autoestima.
El tiempo vuela, el tiempo vuela y en un abrir y cerrar de ojos, el trabajo de clase de graduación casi termina. Los anteriores son solo algunos de los intentos y esfuerzos que he hecho en el trabajo de clase. en él, pero más son lecciones. Ahora haremos un resumen inmaduro para poder llevar a cabo mejor la docencia en la segunda mitad del semestre y esforzarnos por sacar una conclusión exitosa al trabajo del docente de cuarto grado. Material didáctico de la reunión de intercambio de experiencias de profesores de clase, parte 2
Soy el profesor de la cuarta y segunda clase. Bajo la guía del pensamiento general de la escuela y mediante los esfuerzos conjuntos de todos los profesores y estudiantes, Han formado un estilo de clase positivo, fuerte estilo académico, una buena situación de unidad y amistad entre compañeros, estudiando mucho, ayudándose unos a otros y observando disciplinas. Es un grupo con fuerte cohesión, fuerza central y fuerza centrípeta.
1. Comprender profundamente a los estudiantes y dinamizar la enseñanza en el aula.
Llego temprano y salgo tarde todos los días, me siento en clase y escucho las clases. Al mismo tiempo, entiendo todos los aspectos del desempeño de los estudiantes a través de los maestros y los padres. Tengo una comprensión más detallada de las habilidades de aprendizaje y el estado de aprendizaje de toda la clase. En contacto a largo plazo, aprendí que: los estudiantes de nuestra clase son más individuales, la mayoría de los estudiantes tienen una gran capacidad receptiva, pero tienen poca conciencia. Los niños y las niñas son habladores, activos, traviesos, perezosos y carecen de paciencia. En vista de las características de personalidad de los estudiantes, tomé algunas medidas de contingencia durante el proceso de enseñanza para tratar de mejorar el ambiente del aula, cultivar el interés de los estudiantes por aprender y permitirles concentrarse en escuchar la clase.
2. Aprender de la experiencia laboral de excelentes profesores de clase y hacer un buen trabajo en la gestión de la clase.
No es fácil hacer un buen trabajo como profesor de clase, porque el trabajo de un profesor de clase es complicado y tiene muchas cosas triviales. Si no dominas bien el método, harás un. mucho trabajo repetitivo. El maestro Wei Shusheng dijo una vez que hay cien maneras de hacer una cosa. Por lo tanto, en mi tiempo libre, estudié cuidadosamente la experiencia de gestión de clases del Sr. Wei Shusheng y la practiqué activamente. Al mismo tiempo, consulté humildemente a los profesores del mismo grupo y me esforcé por manejar todo bien. Al comienzo del año escolar, estudié el "Código para estudiantes de secundaria" y los "Estándares de comportamiento diario para estudiantes de secundaria" con mis alumnos y realicé una reunión de clase temática. Con el fin de movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes. Y formuló medidas de recompensa y castigo.
3. Enseñar con palabras y hechos para cultivar el sentido de propiedad de los estudiantes.
Hoy en día, casi todos los estudiantes son hijos únicos y son mimados. Los padres son reacios a dejar que sus hijos trabajen en casa, por lo que cuando ven papel en el suelo de la escuela o del aula, no lo recogen aunque lo pisen. Siempre que esto sucede, les indico a los estudiantes que recojan el papel del suelo y lo tiren a la papelera. Esto continuó durante más de un mes. Los estudiantes aún lo recogieron cuando me pidieron que lo hiciera. No pude verte incluso si no dijiste una palabra. Comencé a pensar en cómo hacer que todos se preocuparan por la clase y que todos se preocuparan por la clase. A partir de entonces, llegué a la escuela temprano todos los días, primero limpié el aula y la rocié con agua. Encontré papel en el suelo, ya no llamé a los estudiantes, sino que lo recogí yo mismo. Después de unos días, algunos estudiantes tomaron la iniciativa de limpiar las cosas sucias cuando las vieron en el suelo. Ya no tenían que ser asignadas por el maestro. Felicité a estos estudiantes de manera oportuna y los elogié por su buena conducta. de ser limpio e higiénico, gradualmente toda la clase desarrolló este hábito. Esto se ha convertido en un buen hábito. Cualquiera que arroje un trozo de papel al suelo será inmediatamente condenado. Toda la clase tiene un sentido de honor colectivo por la clase. Me inspiré en este incidente: la tarea es un comportamiento pasivo que no favorece el cultivo de buenos hábitos de los estudiantes. Para que los estudiantes realmente desarrollen buenos hábitos, deben utilizar el método correcto para guiarlos. Entonces organicé una reunión de clase temática "¿Qué puedo hacer por la clase?". Tras el llamado de la reunión de clase, toda la clase tomó medidas activas. Alguien se hizo cargo del pizarrón, la limpieza del dispensador de agua, el saneamiento de los alféizares de las ventanas, el piso y los interruptores de la luz fueron contratados por los estudiantes. El aire polvoriento, las mesas y sillas torcidas, las bolas de papel en el suelo y los utensilios de limpieza desordenados fueron reemplazados por aire fresco, escritorios limpios, pisos relucientes y utensilios de limpieza prolijos.
Ahora, cuando entres a mi clase, te sentirás relajado.
4. Prestar atención a la educación de los estudiantes de bajo rendimiento
Brindar la orientación correcta y la ayuda necesaria según los fundamentos y características de cada estudiante, para que cada estudiante pueda recibir una buena educación en pleno desarrollo. . Como hay más niños en esta clase, algunos niños no sólo son difíciles de manejar, sino que además no estudian mucho y tienen malas calificaciones. Por eso, utilizamos el recreo, las reuniones semanales y los descansos para hablar con ellos y hacer su trabajo ideológico. Profunda y meticulosa, y les permite establecer una actitud de aprendizaje. Con confianza y coraje, les ayudan a formular planes de estudio y dividir grupos de estudio para mejorar su rendimiento académico en la forma de "Yang Si Bing Jiao Bing".
5. Preste atención al estudio del trabajo del profesor de la clase.
A menudo aprende de profesores de clase experimentados y aprende de los libros. Este semestre, estudié las "Reminiscencias sobre el trabajo del maestro de la clase" del maestro Wei Shusheng. Durante el trabajo, consulté constantemente a los maestros de clase experimentados, resumí la experiencia laboral del maestro de la clase y utilicé métodos científicos, razonables y efectivos para hacerlo. guiar el trabajo de clase, para que el trabajo de clase continúe brillando con nuevas ideas y nuevos comienzos.
6. Actualizar continuamente los conceptos educativos y esforzarse por mejorar el nivel profesional.
El país ha implementado una nueva ronda de reformas curriculares y ha lanzado estándares curriculares. Debe haber nuevos conceptos e ideas. Sólo mediante el uso de nuevos métodos de enseñanza podemos satisfacer las necesidades de cultivar talentos innovadores y ser responsables del desarrollo permanente de los estudiantes. Preste atención a la autoformación y el desarrollo de la personalidad de los estudiantes, para que el potencial de todos los estudiantes pueda ejercerse de manera óptima, para que cada estudiante pueda obtener el desarrollo que merece. Sólo una fuerte capacidad profesional puede tener prestigio ante los estudiantes y favorecer la gestión de la clase. Por lo tanto, debemos establecer la idea del aprendizaje permanente, comprender las últimas tendencias educativas nacionales y extranjeras, esforzarnos por mejorar nuestro nivel profesional y crear condiciones más favorables para la gestión de clases.
Después de un arduo trabajo, el trabajo en clase ha logrado ciertos resultados, pero también hay algunos problemas, como que los estudiantes cometen errores, a veces se impacientan, tienen menos tiempo para comunicarse con algunos estudiantes, etc. Continuaré mejorando estos problemas en trabajos futuros para mejorar mi nivel de gestión de clases. Material didáctico de la reunión de intercambio de experiencias de profesores de clase, parte 3
Con el final del examen de ingreso a la escuela secundaria, el trabajo del maestro de clase durante un semestre finalmente está llegando a su fin. Al recordar los últimos seis meses, he estado ocupada y satisfecha, nerviosa y emocionada, cansada y feliz. Debido a que se enfrentan a la graduación y al examen de ingreso a la escuela secundaria, los estudiantes y maestros están bajo una gran presión. Ver a sus estudiantes salir del campus de manera segura y feliz, corriendo hacia un nuevo punto de partida, es un poco gratificante, pero también un poco decepcionante.
Durante este semestre seguí el plan de trabajo escolar, insistí en la docencia como centro y realicé labores de gestión de clase. Se deben hacer esfuerzos para educar a las personas con moralidad y desarrollarse de manera integral, y esforzarse por permitir que todos los estudiantes alcancen el éxito y avancen en sus estudios en el último semestre de la escuela secundaria.
1. Hacer un buen trabajo en el trabajo ideológico de los estudiantes y aclarar los objetivos de aprendizaje.
Este semestre es corto y las tareas pesadas. Por lo tanto, al comienzo del año escolar, me concentré en el trabajo ideológico de los estudiantes, trabajé con ellos para calcular el tiempo y las tareas, y estabilicé la psicología de toda la clase de manera oportuna, para que cada estudiante entendiera su objetivo y tuviera un objetivo en sus corazones. En los meses siguientes, presté atención oportuna a las tendencias ideológicas de los estudiantes, hablé con ellos, entendí sus ideas e hice un buen trabajo estabilizando sus pensamientos. Las puntuaciones de muchos estudiantes han mejorado significativamente. Tienen confianza en su futuro y están motivados para estudiar.
2. ¿No llamar a todos los estudiantes de la clase para que se queden atrás?
El noveno grado es el último año de la escuela secundaria. Para los estudiantes, es la clave para. vida. El éxito o fracaso del examen de ingreso a la escuela secundaria afectará su vida futura. Al enfrentar el examen de ingreso a la escuela secundaria, pueden tener confianza, culpar a los demás, darse por vencidos o dejarse llevar por la multitud. Por eso, lo más importante es encender la esperanza en sus corazones y creer en sí mismos, puedo hacerlo. A menudo les digo que mientras trabajen duro, todos pueden avanzar con éxito a la Escuela Secundaria N° 1 o a la Escuela Secundaria N° 3 y hacer realidad sus sueños. Al comienzo del semestre, deben elaborar su propio plan de estudios y hacerlo. Debemos apegarnos a ello y nunca rendirnos. Después de cada examen mensual, en respuesta al progreso y la holgura entre los estudiantes, se dan incentivos oportunos a los avanzados y se alienta a los de bajo rendimiento, haciendo de cada examen una inyección de combustible y una estación de reabastecimiento de combustible.
3. Orientar eficazmente el aprendizaje y adoptar una estrategia de calificación
Hoy en día, la capacidad de autogestión de los estudiantes es muy pobre. Tal vez todos quieran estudiar mucho, pero pocos pueden confiar en ello. su propia perseverancia, por lo que se deben tomar ciertas medidas para garantizar el tiempo y la calidad del aprendizaje de los estudiantes. Primero, establezca un cronograma detallado y organice razonablemente el tiempo de estudio, actividades y descanso de los estudiantes; luego, supervise todo el proceso y no dé a los estudiantes la oportunidad de darse caprichos; Quizás esto no conduzca a la mejora de la capacidad de autogestión de los estudiantes, pero no hay manera de que en tiempos extraordinarios se deban adoptar estrategias extraordinarias.
IV.Recompensas y castigos estrictos
Creo que hay dos malentendidos que es más probable que caigan en el trabajo de los profesores de noveno grado. Uno es el tipo indulgente, que piensa que. es el último semestre y los estudiantes dejarán la escuela inmediatamente, están cerca de los adultos, por lo que hacen la vista gorda ante algunos pequeños errores y este tipo de estrategia es la más indeseable. Un terraplén de mil millas se derrumbará; hormiguero. Si no detienes los pequeños errores, cometerás grandes errores. El segundo tipo es el tipo duro, que es severo cuando suceden cosas, independientemente de los sentimientos de los estudiantes, y será asesinado a golpes con un palo. Debido a que los estudiantes ya son casi adultos psicológica y físicamente, y anhelan que otros los traten como adultos, esto puede fácilmente despertar emociones rebeldes en los estudiantes y conducirlos a la pasividad en el trabajo. Mis principios son: ① Los que son progresistas y excelentes deben ser alentados y elogiados, y los que cometen errores deben ser castigados. No deben ser tolerados. Los estudiantes deben comprender y ser responsables de sus propias acciones. y aclararlo después. Independientemente de si está bien o mal, una vez finalizado el incidente, todo el mundo sigue igual y no se deben acumular errores. Los hechos han demostrado que este enfoque todavía es factible. Los estudiantes no serán descuidados ni actuarán imprudentemente, ni un error conducirá al odio eterno y ensombrecerá la psicología de los estudiantes.
5. Respetar y comprender, dejar que cada alumno participe en la gestión de la clase.
Los estudiantes de noveno grado tienen una fuerte conciencia de sí mismos, tienen su propio juicio y comprensión de las cosas, y tienen una fuerte capacidad de expresarse Por ello, en la gestión de la clase se debe desarrollar plenamente la democracia y respetar y comprender los deseos de cada alumno. Todas las actividades deben utilizar la discusión democrática, y el método de sumisión de la minoría a la mayoría ha sido reconocido unánimemente por toda la clase.
6. Aliente y motive a los estudiantes de bajo rendimiento y haga un buen trabajo para transformarlos.
Los estudiantes de bajo rendimiento se pueden dividir a grandes rasgos en tres tipos: primero, los estudiantes con un rendimiento deficiente en el aprendizaje no están motivados para aprender y son aburridos. e infeliz. El segundo son los estudiantes con mal carácter ideológico y moral, que están infectados con malos hábitos, violan la disciplina escolar y las reglas de clase, hacen lo que quieren y tienen dificultades para controlarse. El tercero son los estudiantes de doble diferencia "dos en uno". El número no es grande, pero el impacto negativo es grande. Y la mayoría de las veces es difícil lograr la unidad entre la familia y la educación escolar. Tratar a estos alumnos requiere que el director dedique su esfuerzo y amor para transformarlos.
Por supuesto, también hay ciertos problemas: en términos de gestión, todavía falta más ciencia y democracia, los estudiantes tienen diferentes niveles de conocimiento y capacidad, y todavía están un poco impacientes a la hora de abordar; con problemas. Una parte de la psicología de los estudiantes no se puede comprender mejor y no proporciona una orientación integral. En mi trabajo futuro, continuaré trabajando duro y lograré mejores resultados.
Las anteriores son algunas de mis experiencias trabajando como profesora de clase. El trabajo de un profesor de clase es fragmentado y numeroso, penetra en todos los aspectos del pensamiento, el aprendizaje y la vida de los estudiantes, y no tiene fin. El profesor de clase no es sólo el vínculo entre profesores y estudiantes en diversas materias, sino también el puente entre las escuelas, las familias y la sociedad. Debe tener en cuenta la situación general, tener visión de futuro y liderar desde una perspectiva macro. también debe estar atento a los detalles, profundizar en los rincones y ser cariñoso. Espero que el profesor de la clase trabaje duro para regar las flores del éxito de los estudiantes.