Informe resumido del trabajo del grupo de docencia e investigación en inglés
5 informes resumidos sobre el trabajo del grupo de enseñanza e investigación de inglés
Durante la clase, insistí en enseñar en inglés, exigiendo y animando a los estudiantes a pensar y responder preguntas en inglés; corrigieron cuidadosamente cada vez. Practique el módulo de evaluación para aprovechar al máximo el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes y brindar más aliento y elogios. El siguiente es un informe resumido sobre el trabajo del grupo de investigación y enseñanza de inglés que he compilado para usted. Espero que pueda ayudarlo
Informe resumido sobre el trabajo del grupo de investigación y enseñanza de inglés (. Parte 1)
Este semestre, los asuntos académicos del grupo de investigación y enseñanza de inglés en la escuela. Bajo el liderazgo del departamento y el cuidado de los líderes escolares, se llevaron a cabo una serie de actividades de capacitación en la escuela, que mejoró la sabiduría práctica educativa y docente de los profesores de este grupo, cultivó las habilidades educativas de los profesores de este grupo y la cultura de enseñanza e investigación de todo el grupo de enseñanza e investigación, y todo el grupo Los profesores trabajan juntos y se ayudan entre sí resolver problemas pendientes en la educación y la práctica docente y la reforma curricular, mejorar efectivamente la educación y el comportamiento docente de los docentes de este grupo y mejorar el nivel profesional de los docentes. El resumen específico es el siguiente:
1. Aprender teorías de enseñanza y mejorar conceptos de enseñanza.
Este semestre, nuestro grupo de enseñanza e investigación organizó a todo el grupo de profesores para estudiar artículos orientativos relevantes sobre la nueva reforma curricular, la reforma de la educación escolar y los cursos ampliados, para que puedan mantenerse al tanto de la dirección actual de educación escolar y diseño de aulas, y comprender cómo llevar a cabo una investigación curricular ampliada y la importancia de la investigación-acción. Y este semestre también organizamos que la profesora Miao Xiaozhen, que ganó el primer premio por el proyecto el semestre pasado, diera una conferencia a todo el grupo de profesores sobre cómo realizar pequeños proyectos docentes.
2. Prestar atención a la formación de jóvenes profesores y participar activamente en diversos concursos y formaciones.
Este semestre, el maestro Chen Peiru de nuestro grupo dio una clase abierta municipal en la reunión de líderes del grupo municipal de inglés, la cual fue bien recibida. El maestro Yang Qi y Yan Binran colaboraron en un pequeño proyecto docente. La maestra Miao Xiaozhen participó en la clase de capacitación sobre propuestas municipales. El profesor Luo Tingting participó en la formación de profesores de inglés clave de la ciudad. Durante las vacaciones de verano, el profesor Yang Qi irá a la Universidad de Estudios Internacionales de Shanghai para recibir formación. Además, todos los profesores del grupo participaron activamente en la formación de créditos.
3. Realizar actividades de escucha y evaluación de conferencias para aprender de las fortalezas y debilidades de los demás.
Nuestro grupo de enseñanza e investigación de inglés lleva a cabo periódicamente actividades colectivas de preparación de lecciones y seminarios. En primer lugar, todo el grupo de profesores determina el tema de la preparación colectiva de las lecciones. Al mismo tiempo, también se determina el tema de esta actividad, y luego se llevan a cabo discusiones colectivas para aprender teorías educativas y de enseñanza avanzadas de manera oportuna, y luego los instructores reflejan sus propias ideas y sabiduría colectiva en la enseñanza en el aula. Después de la clase, cada asistente analiza y evalúa cada clase de manera oportuna. El proceso de evaluación debe ser democrático, objetivo y fundamentado en la razón, para que cada participante pueda reflexionar y mejorar continuamente. Este semestre hemos realizado __ clases abiertas, 12 seminarios y 1 conferencia. En segundo lugar, salimos activamente a visitar y aprender de la experiencia, lo que nos permite ver nuestras propias deficiencias y aprender de las fortalezas de los demás. Al mismo tiempo, se fortalecen las discusiones sobre temas docentes al interior del grupo de docencia e investigación.
4. Trabajar juntos para realizar una investigación temática.
Los profesores de todos los grados de nuestro grupo aprovecharon los exámenes mensuales, los exámenes parciales y finales para trabajar juntos y producir 6 exámenes periódicos especiales y 3 exámenes parciales y finales completos. Todos los exámenes son divididos por los maestros de nuestro equipo de preparación de lecciones. Una persona es responsable de producir los exámenes y luego las otras cinco personas responden los exámenes. En el proceso, la racionalidad de las preguntas en el examen. de la disposición de la puntuación, y si la cantidad de preguntas es apropiada, y ¿Hay algún error en el texto? Y discutir y ajustar. Aproveche esta oportunidad para investigar la propuesta.
5. Crear una atmósfera inglesa en el campus y cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar el inglés.
Con el fin de promover la atmósfera de aprendizaje de inglés, mejorar los puntajes de inglés, permitir que los estudiantes se dediquen mejor al aprendizaje a través de competencias y también brindarles una plataforma para expresarse, este semestre los maestros de este grupo también organizaron a los estudiantes. para participar en el Concurso de recitación de ensayos en inglés del Festival de Lectura Escolar. Se otorgaron recompensas para cada nivel. Al mismo tiempo, también celebramos un interesante concurso de inglés: el Concurso de carteles en inglés de Año Nuevo. En el concurso, los estudiantes combinaron la cultura tradicional con el inglés para crear carteles exquisitos y seleccionaron varios premios, lo que estimuló enormemente el interés de los estudiantes.
6. Compartir recursos y ayudarse mutuamente en la docencia.
Con la ayuda de la plataforma en línea, participamos activamente en la construcción de la biblioteca de recursos escolares, cargamos materiales de preparación de lecciones, material didáctico, casos de enseñanza, etc. sin reservas, compartimos recursos didácticos con los profesores en el grupo, y ayudarse unos a otros en la enseñanza, *** Misma mejora.
7. Mirar al futuro y determinar la dirección.
En el futuro, la formación en la escuela se llevará a cabo en dos aspectos: enseñanza e investigación de materias, escucha de conferencias y evaluación de clases, esforzándose por lograr avances revolucionarios en la enseñanza y la investigación científica, esforzándose por crear más calidad. cursos y forjar un grupo de estudiantes más sofisticados. El equipo docente ha llevado la enseñanza de inglés de nuestra escuela a un nivel superior. Informe resumido del grupo de investigación y enseñanza de inglés (Parte 2)
¡Ha terminado un semestre ocupado! . Bajo el liderazgo correcto del equipo directivo de la escuela y con los esfuerzos conjuntos de todos los profesores de enseñanza e investigación de inglés, el trabajo de enseñanza e investigación de inglés de nuestra escuela ha logrado resultados gratificantes.
1. Investigar y analizar activamente la situación académica real de los estudiantes y adoptar métodos de enseñanza más científicos y razonables basados en la situación académica.
Según las disposiciones laborales de la escuela, todos los profesores de inglés participan activamente en la enseñanza, escucha y evaluación de las clases dentro del grupo. Todos los maestros del grupo se prepararon cuidadosamente y analizaron, investigaron y discutieron activamente al hablar, escuchar y evaluar, todos sintieron que habían ganado mucho. A través de la investigación experimental sobre el "Modelo de enseñanza basada en tareas de inglés de la escuela secundaria", los profesores cambiaron el modelo de enseñanza original y adoptaron un nuevo modelo de enseñanza basada en tareas. Está cuidadosamente diseñado para completar una determinada tarea docente y se acerca lo más posible a la vida real. Para que los estudiantes puedan lograr el efecto de usarlo mientras aprenden y aprenden usándolo. La enseñanza del noveno grado refleja las características de la enseñanza jerárquica. Deje que los estudiantes con dificultades de aprendizaje establezcan una base sólida, y los estudiantes con un aprendizaje excelente deben concentrarse en ampliar sus conocimientos.
2. Adoptar una variedad de métodos de enseñanza auxiliares para estimular el interés de los estudiantes y fortalecer el desarrollo de habilidades.
En séptimo grado, se requiere que cada estudiante prepare un libro de vocabulario y amplíe el vocabulario en inglés de manera adecuada de acuerdo con la capacidad del estudiante, para que los estudiantes con menor dominio puedan aprender con firmeza y los estudiantes con mayor dominio puedan aprender bien. Fortalecer la capacidad de lectura en inglés de los estudiantes de octavo grado. El noveno grado requiere el desarrollo de habilidades integrales en el idioma inglés. De acuerdo con el progreso del aprendizaje, se pide a los estudiantes que hagan anuncios de reclutamiento y carteles de películas, y que publiquen los trabajos de los estudiantes en la pared para animarlos. El “Jardín Inglés” se dirigió con éxito.
3. Aprender activamente nuevos conceptos didácticos y nuevos métodos de enseñanza.
Para completar con éxito las tareas docentes y enriquecer continuamente sus conocimientos docentes, cada profesor del grupo de docencia e investigación aprende activamente conocimientos empresariales y mejora sus capacidades empresariales.
1. Cambiar el papel del profesorado, con los estudiantes como cuerpo principal, y flexibilizar el uso de los métodos de enseñanza.
La mayoría de los profesores respetan a los estudiantes como sujetos de aprendizaje en la enseñanza en el aula. En la enseñanza de inglés actual, el fenómeno de que los profesores llenen el aula con palabras se ha reducido significativamente. Algunos profesores pueden respetar las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, prestar atención a las emociones de los estudiantes, enseñar en función de los estudiantes y determinar diferentes tareas de aprendizaje en función de las de los estudiantes. necesidades de aprendizaje.
2. Establecer un nuevo concepto de enseñanza y centrarse en desarrollar las estrategias de aprendizaje de inglés de los estudiantes.
La mayoría de los profesores conceden gran importancia a incorporar estrategias de aprendizaje en la enseñanza, cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes y cultivar el pensamiento independiente y las habilidades de discernimiento de los estudiantes. Además, al preparar las lecciones, algunos profesores pueden determinar las estrategias a enseñar y preparar materiales en función del contenido a enseñar y el nivel real de los estudiantes.
Mirando hacia el pasado y mirando hacia el futuro, creo que bajo el liderazgo de los líderes escolares y con los esfuerzos conjuntos de todo el grupo de docentes, se lograrán mayores logros en el trabajo futuro. Informe resumido del trabajo del grupo de enseñanza e investigación de inglés (Parte 3)
Durante el último semestre, el grupo de enseñanza e investigación de inglés, bajo el cuidado y orientación de los líderes escolares, y con la supervisión y Con el apoyo de la oficina de enseñanza de la escuela y la sección de enseñanza e investigación, tomó la nueva reforma curricular como ideología rectora y la investigación de materias como línea principal, enfocándose en profundizar la enseñanza en el aula, trabajando duro, siendo pionero y emprendedor, llevando a cabo activamente la enseñanza, la teoría, el aprendizaje y el aula. reforma de la educación y la enseñanza, estudiando concienzudamente los "Nuevos Estándares Curriculares", estudiando concienzudamente el nuevo plan de estudios, planificado y decidido Llevar a cabo actividades de enseñanza e investigación en inglés para movilizar plenamente el entusiasmo de cada docente, cambiar el concepto de educación y enseñanza, y esforzarse por mejorar los resultados de la enseñanza del inglés. A continuación se muestra un resumen del trabajo de este grupo.
1. Consolidar la educación formadora de hábitos en los grados iniciales y fortalecer la labor de revisión y orientación de la generación egresada. Las tareas docentes este semestre son pesadas y la presión enorme. Ante la situación actual y el estado docente de la enseñanza del inglés en nuestro colegio, nuestro equipo discutió y formuló ideas de trabajo basadas en cambiar los eslabones débiles de la enseñanza presencial, enfocándose en el diseño de momentos maravillosos en la enseñanza presencial, y propuso fortalecer y cultivar la Se fortalece el trabajo práctico y la capacidad docente de los docentes jóvenes como objetivo laboral específico de fortalecer el trabajo de revisión de las promociones de egresados. Continuar implementando la educación para el desarrollo estudiantil y consolidar los resultados del desarrollo de hábitos estudiantiles el semestre pasado.
La práctica de "memorizar todos los días" para los estudiantes de secundaria y "escribir frente a la audiencia" para los estudiantes de secundaria se ha convertido ahora en un modelo de enseñanza relativamente exitoso.
A su vez, el trabajo de este semestre se centra en la orientación revisora de la promoción. Los profesores de tercer grado de la escuela secundaria son buenos usando su cerebro durante el proceso de revisión y pueden diseñar y organizar ejercicios correspondientes de acuerdo con los diferentes niveles de los estudiantes para movilizar el deseo de aprendizaje de los estudiantes de diferentes niveles. Los profesores pueden, de acuerdo con las características de los estudiantes, recortar lo complejo y simplificarlo, dividirlo en partes enteras, resumir y clasificar los puntos clave que deben evaluarse en el examen de ingreso a la universidad en los últimos años, y luego realizar una gran cantidad de capacitación, que requiere que los estudiantes respondan preguntas simples, trabajen duro en preguntas más difíciles y más Pruebe preguntas difíciles. Guíe a los estudiantes para que dominen las habilidades para tomar exámenes de varios
tipos de preguntas.
2. Respetar las rutinas docentes y estandarizar el trabajo docente en el aula.
Todo el grupo de profesores estudió cuidadosamente los materiales didácticos, realizó ajustes oportunos de acuerdo con la situación real de los estudiantes en cada clase durante la enseñanza y combinó las características del aprendizaje de inglés de los estudiantes en la clase para enseñar. flexiblemente. Adherirse al sistema de dictado diario, realizar activamente concursos de palabras, concursos de recitación de textos y otras actividades que se adapten a las características de los estudiantes de nuestra escuela, y hacer esfuerzos serios para mejorar las habilidades de lectura, conversación y resolución de problemas de los estudiantes. Al preparar las lecciones, todos los profesores pueden seguir estrictamente los requisitos de la oficina de enseñanza e investigación para una lección y un caso, implementar planes de estudio de clase, preparar procedimientos, métodos, materiales didácticos y estudiantes, resaltar conocimientos y métodos de enseñanza claves y difíciles, y "tener la base en mente" y "tener el corazón en mente" "Vida", y esforzarse por ser minucioso, integral, científicamente riguroso, claro y estandarizado.
Durante la clase, intenta organizar la enseñanza en inglés y exige a los estudiantes que mantengan conversaciones sencillas en inglés. Reflexione detenidamente después de clase y resuma las ganancias y pérdidas de manera oportuna para facilitar la enseñanza futura. Para mejorar mejor la calidad de la enseñanza del inglés, nuestro grupo lleva a cabo una prueba unificada de trabajos unitarios para cada unidad del primer grado de la escuela secundaria y del segundo grado de la escuela secundaria en función de la situación real de los estudiantes de todos los grados en el idioma inglés. proceso de aprendizaje, para llenar y aprovechar las lagunas, la unificación de los materiales didácticos y los objetivos de enseñanza, la solución oportuna de los problemas cuando se encuentran y los avances en el vocabulario y los conocimientos básicos proporcionan una garantía para mejorar la calidad de la enseñanza. Además de evaluar cada unidad en el tercer año de la escuela secundaria, el profesor también puede prescribir algunas preguntas de prueba adecuadas para el nivel del estudiante en función de las características del estudiante.
3. Fortalecer el sistema de evaluación de carreras y mejorar el clima docente e investigador.
Este semestre, la Oficina de Docencia e Investigación dispuso que tres profesores de nuestro grupo enseñaran en público, y hasta el momento todos se han completado. Las clases abiertas estuvieron bien organizadas y fueron efectivas. Desempeñaron un papel en la comunicación y el aprendizaje, y también sirvieron como demostración. Cada docente discute y se comunica con otros docentes del grupo sobre el diseño, el proceso y el efecto del curso de enseñanza.
Los profesores pudieron hablar activamente y expresar sus opiniones sobre los aspectos más destacados y deficientes de las tres clases abiertas. Después de años de perseverancia, la atmósfera de evaluación de clase en nuestro grupo se ha vuelto cada vez más fuerte. Todos los profesores pueden descubrir las fortalezas de los demás y compensar sus propias deficiencias a través del proceso de evaluación de clase, lo que moviliza aún más el entusiasmo de los profesores por la evaluación mutua. y mejora el nivel de evaluación de las clases de los profesores. Mejora el ambiente de enseñanza e investigación.
4. Sal y retíralo, los intercambios de enseñanza y el aprendizaje han dado un gran paso.
Este semestre, bajo el cuidado y guía de los líderes escolares, Feng Weiqing y yo en nuestro grupo Enviado a estudiar en el extranjero. Luego del estudio, los resultados del aprendizaje fueron informados a todos los docentes del grupo, lo que nos hizo darnos cuenta que la calidad de la enseñanza comienza desde cada clase, es necesario enfatizar la estandarización de las conductas de aula y de enseñanza, estimular el interés de los estudiantes por aprender, promover la participación activa de los estudiantes y cultivar hábitos de pensamiento rigurosos y flexibles, y enfatizar el desarrollo de la personalidad de los estudiantes. Es necesario proporcionar enseñanza y orientación por niveles de acuerdo con las diferencias de personalidad de los estudiantes, y esforzarse por garantizar que cada estudiante pueda desarrollarse plenamente.
Aunque el grupo de docencia e investigación en inglés ha realizado algunos trabajos, todavía existen algunas carencias.
En primer lugar, el ambiente de enseñanza e investigación no es suficiente, y la enseñanza y la investigación son sólo una formalidad.
En segundo lugar, la enseñanza en el aula aún se encuentra en la etapa de saturación y no ha movilizado real y completamente a los estudiantes para que participen en el aprendizaje.
En tercer lugar, aún es necesario mejorar el nivel profesional y las capacidades de gestión de los docentes individuales.
La dirección de los esfuerzos futuros es:
Explorar un camino de enseñanza de inglés que sea adecuado para las condiciones académicas de nuestros estudiantes de la escuela y pueda mejorar efectivamente la calidad de la educación y la enseñanza, lo que requiere nuestros profesores de inglés para fortalecer su aprendizaje por uno mismo, mejorar las habilidades profesionales y la capacidad de controlar el aula, actualizar aún más el concepto de educación y enseñanza e invertir en la investigación de la enseñanza del inglés con nuevos conceptos educativos.
Continuaremos sumando nuestra experiencia, mejorando las deficiencias en el trabajo del grupo de docencia e investigación y solucionando los problemas y deficiencias que se han descubierto. Estamos decididos a continuar nuestros esfuerzos, trabajar duro, seguir adelante y. elevar la enseñanza del inglés a un nuevo nivel. Informe resumido sobre el trabajo del grupo de investigación y enseñanza de inglés (Parte 4)
Si echamos la vista atrás al año pasado, podemos, bajo el liderazgo unificado de la Oficina de Educación y Ciencia, aclarar las tareas del grupo de enseñanza. y grupo de investigación, hacer planes generales, coordinar arreglos y llevar a cabo la enseñanza del inglés de manera normal y ordenada, actividades de enseñanza e investigación, y esforzarse por mejorar el dominio del inglés de los estudiantes. El grupo de enseñanza e investigación de inglés de secundaria está compuesto por nueve jóvenes profesores. Es un grupo unido, emprendedor, pragmático y dedicado, lleno de vigor y vitalidad. La labor docente de este semestre está llegando a su fin. Mirando hacia atrás en este semestre, todos los profesores de nuestro grupo de investigación y enseñanza de inglés de segundo año, al igual que los profesores de otras materias, están luchando en la primera línea de la educación todos los días. Los materiales didácticos, los estudiantes y los ejercicios son temas de los que debemos hablar todos los días. Este semestre, hemos completado cuidadosamente varias tareas docentes y hemos logrado ciertos resultados, que han sido reconocidos unánimemente por los líderes escolares y otros colegas. En el trabajo, todos aprecian verdaderamente el dolor y la alegría de enseñar. Nuestra vida docente es ocupada y satisfactoria. Aquí haré un breve resumen de mi trabajo este semestre.
1. Unirnos sinceramente, promover el espíritu de equipo y crear una atmósfera de cooperación sana, animada y armoniosa. Promover más estímulos y críticas claras. No tengas miedo de las críticas, sé lo suficientemente valiente para criticar y agradece las críticas. Utilice la crítica para promover la reforma curricular y utilice la crítica para promover la mejora.
2. Prestar atención a la preparación colectiva de lecciones, promover el intercambio mutuo de recursos y resaltar la enseñanza personalizada. Los profesores del grupo producen material didáctico para las unidades correspondientes según la división del trabajo. El nuevo libro de texto de inglés para estudiantes de secundaria es más difícil, por lo que generalmente llevamos a cabo discusiones e investigaciones colectivas antes de crear el material didáctico. A menudo modificamos el material didáctico en diversos grados y agregamos contenido con nuestras propias características de enseñanza para hacerlo más único e individual. Lograr la unidad perfecta. Realizar periódicamente actividades de escucha y evaluación de conferencias para asegurar la forma, el contenido y la mejora.
3. Coordinar a los profesores del grupo para que realicen diversas tareas didácticas rutinarias. Prepare bien las lecciones y corrija las tareas con cuidado y cuidado. Se pueden hacer comentarios colectivos sobre errores colectivos. Puede instar a los estudiantes a corregir errores en la práctica con prontitud y conciencia. La revisión del examen resalta los puntos clave y las dificultades. Reflejar plenamente la posición dominante de los estudiantes y la posición de liderazgo de los profesores en la enseñanza, y alentar a los estudiantes a participar activamente en diversas actividades docentes en el aula. Proporcionar tutoría después de clase y después del trabajo para ayudar a los estudiantes a resolver sus problemas. Realizar activamente la labor de mejora de talentos y cubrir vacantes, y esforzarse por enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Prepare cada prueba con cuidado. Puede resumir la experiencia y los conocimientos docentes diarios de manera oportuna y puede alcanzar un nivel teórico.
4. Aproveche al máximo la octava lección para capacitar a los estudiantes en comprensión auditiva y lectura, seleccionar materiales y enseñar métodos de comprensión auditiva y lectura, lo que ha logrado resultados obvios.
5. Actualizar conceptos de enseñanza, enriquecer el contenido de enseñanza y mejorar el interés de los estudiantes por aprender inglés. Aproveche al máximo la enseñanza multimedia, permitiendo a los estudiantes ver clips de películas relacionados con el texto o apreciar canciones e imágenes, algo que los estudiantes adoran profundamente. De esta manera, no sólo podrá comprender los conocimientos previos, sino también lograr el efecto de entretener y educar.
6. Organizar conferencias, aprender de las fortalezas y debilidades de los demás y optimizar la enseñanza en el aula. Escuché atentamente la clase, evalué la clase y realicé una serie de intercambios docentes, lo cual fue muy beneficioso. Además, el grupo de enseñanza e investigación también lleva a cabo activamente diversas actividades de entretenimiento para enriquecer el tiempo libre de los profesores del grupo, mejorar los intercambios emocionales entre los profesores y mejorar la cohesión dentro del grupo.
7. Participar activamente en diversas actividades de formación y aprendizaje del profesorado, y esforzarse por mejorar su calidad profesional y su nivel de investigación científica.
En resumen, este semestre los profesores cooperaron tácitamente, continuaron explorando y desarrollándose y mostraron buena ética y profesionalismo docente. Nos esforzamos por continuar nuestros esfuerzos en el nuevo año escolar y lograr resultados brillantes. Informe resumido del trabajo del grupo de enseñanza e investigación de inglés (Parte 5)
Este semestre, la finalización del trabajo de enseñanza e investigación del grupo de preparación de lecciones de inglés de secundaria fue satisfactoria. Los miembros del equipo se comunican entre sí, aprenden de las fortalezas de los demás, realizan enseñanza e investigación aleatorias, trabajan juntos, aprenden unos de otros, se ayudan mutuamente, aprovechan al máximo las fortalezas del equipo de preparación de lecciones y logran compartir al máximo los recursos didácticos. , y proporcionan una garantía importante para la realización de alta calidad de las tareas docentes.
(1) Haz un plan. Al comienzo del año escolar, discutimos y formulamos rápidamente un progreso, metas y requisitos de enseñanza unificados de manera aproximada, y aclaramos los requisitos de enseñanza para garantizar que los maestros tengan una referencia estándar aproximada al realizar los ajustes apropiados de acuerdo con las diferentes situaciones de clase.
(2) Clarificar los objetivos docentes.
Prestar mucha atención a los fundamentos, prestar mucha atención a la implementación, resaltar los puntos clave, superar las dificultades y conectar lo anterior y lo siguiente son el foco de nuestro trabajo docente este semestre.
(3) Centrarse estrictamente en la preparación colectiva de las lecciones. Para la preparación de cada lección, un profesor seleccionará una unidad y dará la conferencia, aclarando los puntos clave, dificultades, dudas, ejercicios básicos, métodos de enseñanza de referencia, etc. del contenido didáctico de esta unidad. Luego, los maestros del grupo de preparación de lecciones del mismo grado discutieron y finalmente llegaron a un consenso y luego formaron un plan de lección por escrito. Aprovecha al máximo la fortaleza del equipo de preparación de lecciones y logra el máximo intercambio de recursos didácticos. Vale la pena enfatizar que, en torno a nuestros objetivos de enseñanza, prestamos especial atención a la acumulación del conocimiento básico de palabras, oraciones y artículos de los estudiantes. El método específico es: cada maestro de preparación de lecciones resume las palabras clave, oraciones y oraciones de cada unidad, las imprime y las envía a los estudiantes, y requiere que los estudiantes reciten y escriban en silencio, e implementen la inspección e implementación. El artículo es que los estudiantes deben recitar las abreviaturas de cada texto para desarrollar un buen sentido del lenguaje. Al prestar mucha atención de principio a fin, los estudiantes pueden formar buenos hábitos de estudio y tener una mejor acumulación de oraciones y discursos.
(4) Preste mucha atención a la inspección y la implementación, y el efecto de enseñanza es notable. La mala base, los malos hábitos y la pereza son fenómenos comunes entre nuestros estudiantes. Por lo tanto, prestamos mucha atención a la implementación e inspección de este vínculo y hacemos grandes esfuerzos para revertir los malos hábitos de los estudiantes. Después de un semestre de arduo trabajo, hemos visto cambios gratificantes en los estudiantes, los buenos hábitos de estudio se están formando gradualmente y la enseñanza del inglés avanza en una buena dirección.
(5) Crear un fuerte ambiente de enseñanza e investigación. Todos los profesores de mi grupo están ansiosos por aprender y motivados. Todos preparan lecciones cuidadosamente, preparan materiales didácticos, preparan a los estudiantes, preparan métodos, escuchan activamente las conferencias, aprenden unos de otros y se ayudan mutuamente, desde los métodos de enseñanza hasta responder preguntas sobre conocimientos, sin reservas. En esta fuerte atmósfera de enseñanza e investigación, los profesores han crecido rápidamente. El profesor Xiang Yaping de nuestro grupo ganó el primer premio en el concurso de conferencias de nuestra escuela este semestre.
Finalmente, lo que quiero decir es que la finalización exitosa de todo el trabajo de mi equipo de preparación de lecciones se debe a cada maestro, que es dedicado, unido y cooperativo. En particular, su profesionalismo es admirable. La mayoría de los profesores de mi grupo de preparación de clases son profesoras. Tienen múltiples trabajos, tienen que enseñar y educar a la gente, además de apoyar a los ancianos, a los maridos y a los niños. Algunos de ellos están bajo la doble presión del trabajo doméstico. tienen mala salud, pero nunca dejan que esto los retrase. No solo no faltan a una clase, sino que también pueden impartir cada clase con seriedad y completar cada rutina de enseñanza e investigación manteniendo el valor y la cantidad. ¡Su profesionalismo es encomiable!