Reflexiones didácticas sobre el traje nuevo del emperador

Como excelente maestro de personas, uno de nuestros trabajos es la enseñanza en el aula. Con la ayuda de la enseñanza de la reflexión, podemos mejorar rápidamente nuestra capacidad de enseñanza. ¿Cómo debemos escribir la enseñanza de la reflexión? Las siguientes son las reflexiones sobre la enseñanza de El traje nuevo del Emperador que recopilé (8 artículos seleccionados), espero que pueda ayudar a todos. Reflexión sobre la enseñanza de "El traje nuevo del emperador" 1

Ayer enseñé el texto "El traje nuevo del emperador" del cuento de hadas escrito por el escritor danés Andersen. Este texto cuenta la historia de un hombre aburrido e incompetente. y hombre extravagante. La historia de un emperador que fue engañado. Expuso y satirizó la hipocresía, la estupidez y el autoengaño del emperador y los ministros. Dígale a la gente que deben mantener su inocente inocencia infantil, ser desinteresados ​​y valientes, atreverse a decir la verdad y ser una persona honesta y amable.

Para esta lección, primero que nada, tengo problemas con la enseñanza del diseño. Este texto es un cuento de hadas, que debería crear una atmósfera animada en el aula. Se puede diseñar una comedia de situación que permita a los estudiantes participar y representarla. Esto puede ayudar a los estudiantes a comprender y apreciar mejor la imagen y la psicología del personaje y hacer que la atmósfera del aula sea más activa. Sin embargo, presté demasiada atención al estándar en esta clase, por lo que los estudiantes no estaban muy motivados y el ambiente en el aula era bajo.

En segundo lugar, mi asignación de tiempo puede no ser razonable para la primera pregunta de la clase, "Leer el texto y subrayar las oraciones sobre el lenguaje, las acciones y la descripción psicológica del personaje, y analizar la imagen del personaje". Esta pregunta tomó mucho tiempo y fue demasiado postergada. La segunda pregunta, "La llamada" ropa nueva "no existe en absoluto, pero la gente no se atreve a decir que no puede verla. ¿Por qué el tiempo para esta pregunta fue demasiado corto y el Las respuestas de los estudiantes fueron solo un comentario superficial, pasando por alto sin profundizar en el análisis.

Finalmente, en esta clase, hice pocos comentarios y solo di puntos de bonificación rígidos, no logré alentar a los estudiantes en términos de lenguaje y acciones de manera oportuna. Además, en esta clase hablé demasiado y guié demasiado, por lo que la participación de los estudiantes fue demasiado baja y no pude entregarles la clase por completo. Todavía me falta experiencia para movilizar el ambiente del aula. Por ejemplo, me faltan métodos para lograr que los estudiantes participen activa y entusiastamente. Por lo tanto, a medida que avanza la clase, siento que los estudiantes son menos apasionados y no les presto suficiente atención. los estudiantes, por lo que no puedo enseñarles bien. Hay poca flexibilidad para manejar los problemas en el aula y falta de adaptación a los cambios; también hay algunos problemas en el diseño del material didáctico.

Aunque dejé muchos arrepentimientos en esta clase, descubrí mis defectos. Seguiré esforzándome y superándome en futuras clases. Finalmente entendí lo que dijo el experto Li Zhengtao: "Las clases regulares son las más enriquecedoras y las clases abiertas son las más formativas". Reflexión sobre la enseñanza del traje nuevo del emperador 2

La enseñanza e investigación conjunta anual se llevó a cabo en nuestra escuela. En nombre de la escuela secundaria número 2 de Chengguan, di una lección sobre "El traje nuevo del emperador". Este es un cuento de hadas con personajes vívidos. La trama de la historia es extraña y tiene giros, y los estudiantes están muy interesados ​​en el texto.

Mi ideología rectora general al diseñar esta clase es: "Basado en los conceptos básicos de los nuevos estándares curriculares, aprovechar al máximo el papel principal de los estudiantes, dominar los puntos clave y superar las dificultades mediante el aprendizaje independiente y aprendizaje cooperativo mediante investigación. , mejorando así la capacidad del idioma chino ”

El éxito de esta lección:

(1) Los objetivos de enseñanza son claros, el proceso de enseñanza es razonable y la enseñanza. las ideas son claras.

Después de dedicarme a la enseñanza del chino durante mucho tiempo, he desarrollado el hábito de preparar una lección: primero debo determinar el objetivo de la lección y luego, en torno al objetivo, tengo que pensar con claridad. sobre lo que esta lección enseñará a los estudiantes qué y cómo aprender. Para la lección "El traje nuevo del emperador", mis objetivos son:

1. Objetivo de conocimiento: comprender el sentido común literario del autor y los cuentos de hadas. Aclarar la trama de la historia y comprender las ideas de escritura. Comprender las características de los cuentos de hadas que crean imágenes a través de la fantasía, la imaginación y la exageración.

2. Proceso y método: aprender de forma independiente a comprender al autor, las obras y las palabras clave, leer el texto y analizar los personajes, cooperar para explorar el tema del artículo y captar el significado ideológico de la obra. .

3. Actitudes y valores emocionales: educar a los estudiantes para que mantengan una inocencia pura e infantil y guiarlos para que absorban el alimento espiritual de atreverse a decir la verdad. Diseñé el siguiente proceso de enseñanza: introducción de la conversación; visualización de la percepción general, aclaración de la trama de la historia y análisis de los personajes, investigación colaborativa para comprender el tema del artículo, continuación del cuento de hadas y cultivo; la imaginación de los estudiantes; el profesor concluye el texto con un mensaje, diciéndoles a los estudiantes cómo ser una buena persona.

(2) Utilice preguntas precisas para guiar a los estudiantes a aprender el texto.

En cada aspecto de esta clase abierta, utilicé preguntas para guiar a los estudiantes a ordenar la trama, analizar los personajes y explorar el tema. Por ejemplo, este cuento de hadas es largo y no es fácil para los estudiantes descubrir la trama de la historia de una vez. Diseñé un enlace como este: pida a los estudiantes que lean rápidamente el texto en silencio y hablen sobre lo que está escrito sobre él. ¿"ropa nueva" en este cuento de hadas? Los estudiantes hablaron libremente. Después de que casi habían entendido la trama de la historia, hice otra pregunta: ¿Quién puede completar esta pregunta para completar los espacios en blanco de manera rápida y precisa de acuerdo con la trama de la historia? El emperador () ropa nueva - el mentiroso () ropa nueva - el ministro () ropa nueva - el emperador () ropa nueva - el niño () ropa nueva. De esta manera, los estudiantes pueden captar rápidamente la trama de la historia. Al analizar los personajes, diseñé este vínculo: [Ceremonia de premiación] Ahora dejemos que los estudiantes se consideren jueces y otorguen un premio a los personajes de nuestro texto. Hay cuatro premios: "La Más Ridícula", "La Más Odiosa", "La Más Despreciable" y "La Más Encantadora". Da razones. Tan pronto como se presentaron las preguntas, los estudiantes se mostraron muy entusiasmados, lo que activó la atmósfera del aula y profundizó la comprensión de los personajes por parte de los estudiantes. El uso de preguntas para guiar a los estudiantes a aprender textos es un método que uso a menudo en la enseñanza de chino. Puede estimular el pensamiento de los estudiantes, cultivar la capacidad de expresión lingüística de los estudiantes y hacer que los estudiantes se conviertan realmente en los principales sujetos de aprendizaje.

(3) Dejar que los alumnos se conviertan en protagonistas y den pleno juego a su papel principal. En "Into the New Curriculum", se afirma claramente: "Los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje", "Los profesores son los cultivadores de la capacidad de aprendizaje de los estudiantes", "Los profesores son las guías de la vida de los estudiantes". En esta clase de idioma chino, utilicé preguntas para guiar a los estudiantes en su aprendizaje, lo que no solo los hizo activos y animó la atmósfera del aula, sino que también cultivó la capacidad de autoaprendizaje, la capacidad analítica, la capacidad de expresión del lenguaje y la capacidad de imaginación de los estudiantes.

(4) Preste atención a los estudiantes, sea objetivo y complete con éxito las tareas docentes. Los estudiantes son los sujetos principales del aprendizaje. Los maestros siempre deben prestar atención a los estudiantes en clase. Esto ayudará a crear una atmósfera armoniosa en el aula y ayudará a los estudiantes a concentrarse y participar activamente en las actividades de enseñanza. Algunos profesores no prestan mucha atención a los estudiantes en clase. El profesor habla desde arriba y los estudiantes pueden hacer lo que quieran desde abajo. El profesor no tiene idea a medida que pasa el tiempo, los estudiantes no prestan atención a la clase ni al aula. La disciplina será pobre. La efectividad de la enseñanza en el aula se reducirá.

Aunque he preparado cuidadosamente esta clase abierta, todavía hay muchos defectos. Por ejemplo, toda la clase parecía apretada al principio y relajada al otro, porque durante la clase siempre me preocupaba que no hubiera suficiente tiempo y la clase se retrasara. Recuerdo que el profesor Li de la Oficina de Docencia e Investigación dijo algo así durante la evaluación de la clase: intenta no retrasar la clase y, a veces, alargarla unos minutos en clases abiertas no creo que tenga sentido. Además, este enlace no estaba bien organizado. Les pedí a los estudiantes que realizaran una investigación colaborativa sobre "¿Qué tipo de emperador creó el autor de este artículo?". De hecho, los estudiantes tendrán una o dos respuestas sin discusión. Primero una oración, "Yo "Si crees que este artículo ha creado a cierto emperador", llévalo a un grupo para discutirlo y luego selecciona los mejores para mostrar. Tal vez el efecto sea mejor. Además, la forma de animar a los estudiantes es demasiado sencilla. Los buenos niños son elogiados y los buenos estudiantes son animados por los profesores. La nueva reforma curricular aboga por más estímulo, más elogios y más afirmación de los estudiantes para ayudarlos a disfrutar de la alegría del éxito y establecerse. -Aprendizaje profundo y confianza al estudiar chino.

Las personas sólo pueden seguir madurando a través de la reflexión, y la enseñanza sólo puede seguir mejorando a través de la reflexión. Esta actividad conjunta de docencia e investigación de enseñanza heterogénea y efectiva en la misma clase me benefició mucho. No solo fortaleció mi coraje, sino que los comentarios de los profesores también me inspiraron profundamente y me di cuenta de los problemas que tengo en la enseñanza. En trabajos futuros, continuaré fortaleciendo mis estudios, mejorando mi propia calidad y mejorando la efectividad de la enseñanza de chino en el aula. Reflexión sobre la enseñanza de El traje nuevo del emperador 3

1. Descripción del proceso de enseñanza

El cuento de hadas "El traje nuevo del emperador" utiliza una exageración audaz y una rica imaginación para describir a un emperador que fue engañado por un mentiroso Hubo una farsa de gente desnuda desfilando por la calle. Representa a un grupo de personajes estúpidos, hipócritas y que se engañan a sí mismos.

Después de que los estudiantes entendieron la idea principal del artículo, diseñé una pregunta: ¿Qué pista debería escribirse en el texto? Mi intención original es permitir que los estudiantes aclaren su pensamiento: amar la ropa nueva, hacer ropa nueva, ver ropa nueva, mostrar ropa nueva, revelar ropa nueva y captar la trama de la historia. Luego señaló que las "ropas nuevas" eran pistas, y luego reveló las diversas propiedades peculiares de las "ropas nuevas", que llevaron al emperador a ser engañado. Finalmente, los niños "expusieron la mentira" para introducir el tema.

Para mi sorpresa, tan pronto como hice la pregunta, algunos estudiantes respondieron en voz alta que habían usado "mentiroso" como pista. Inmediatamente pensé que "mentiroso" debería ser Wen Yan, porque, excepto los niños, todos en el artículo desempeñaban el papel de "mentirosos". Desde el emperador y los ministros hasta la gente común, todos los engañan.

Inmediatamente pregunté: ¿Quién mintió a quién?

Algunos dijeron que fueron unos mentirosos los que engañaron al emperador, algunos dijeron que los ministros engañaron al emperador, algunos dijeron que la gente común engañó al emperador, y algunos dijeron que se engañaron a sí mismos... Hay muchas respuestas. Luego diseñé algunas preguntas en la línea del "engaño":

1. ¿Por qué un mentiroso pensaría en tejer ropa nueva para engañar al emperador? (Busque la descripción correspondiente)

2. ¿Cómo hace trampa el estafador paso a paso?

3. En el proceso de fraude, ¿qué papel jugaron el emperador, los ministros y el pueblo? ¿Por qué no se atreven a decir la verdad? ¿Cuáles son sus características?

4. ¿Por qué los niños se atreven a decir la verdad y exponer mentiras?

Después de que los estudiantes resolvieron los problemas anteriores, fueron guiados para comprender el tema y la clase llegó a un clímax.

2. Reflexión

Uno de los objetivos didácticos preestablecidos de esta clase es aclarar la pista "ropa nueva" y captar la trama. Inesperadamente, algunos estudiantes dijeron que "hacer trampa" era. Utilizado como pista a mitad de camino, inesperadamente despertó miles de olas y el entusiasmo de los estudiantes fue sin precedentes. Los descubrimientos únicos de los estudiantes permiten que la enseñanza se desarrolle en profundidad.

Al preparar las lecciones, los profesores necesitan "preestablecer" algunas preguntas o temas que cumplan con los requisitos de aprendizaje en función de la situación real de los estudiantes. Sin embargo, hay muchas cosas que no se pueden preestablecer en la enseñanza debido a las condiciones. apertura de los estudiantes existencia creativa, tienen su propio conocimiento, experiencia, pensamiento e inspiración, haciendo que el aula sea rica, variada y compleja. Se puede ver que la enseñanza es una unidad contradictoria de presuposición y generación. Al implementar planes de enseñanza, cuando las actividades de los estudiantes se desvían de los "preajustes" de la enseñanza, el avance de los vínculos de enseñanza debe incorporar estos factores cambiantes y no puede ceñirse a los planes preestablecidos. Los docentes deben ser perspicaces y buenos para capturar estos recursos dinámicos, incorporarlos de manera flexible en el diseño de la enseñanza y utilizarlos en actividades docentes para mejorar la enseñanza. A veces incluso se puede conseguir el efecto de "insertar involuntariamente sauces en la sombra". Reflexión sobre la enseñanza del traje nuevo del emperador 4

"El traje nuevo del emperador" es un artículo de la sexta unidad del séptimo grado de Jiangsu Education Press. Los cuatro escritores de esta unidad van del cielo al. la tierra, de las cosas a las personas, de la realidad. Ve al futuro y deja volar tu imaginación, es tan maravilloso. El género de este artículo es un cuento de hadas. De acuerdo con las características de los cuentos de hadas y los requisitos de este artículo, me propongo los dos objetivos siguientes: primero, leer el texto detenidamente, poder volver a contar el contenido de la historia y percibir las características de los cuentos de hadas. En segundo lugar, a través de la lectura se pueden comprender las características del personaje y los pensamientos y connotaciones profundas de la obra. Debido a la extensión de este artículo, he organizado dos lecciones. La primera clase aborda el primer objetivo y la segunda clase aborda el segundo objetivo.

A juzgar por el proceso de enseñanza y el efecto de enseñanza de la primera clase, los estudiantes tienen una comprensión relativamente buena de los objetivos. En primer lugar, mi diseño de introducción y varias configuraciones de preguntas son interesantes hasta cierto punto. Estimula la autonomía de los estudiantes. Entusiasmo por aprender. Después de dejar que los estudiantes lean el texto por sí mismos, no solo pueden contar el contenido de la historia, sino también contarla vívidamente de acuerdo con los requisitos del maestro. Los "Estándares del plan de estudios chino" establecen claramente que "la enseñanza de la lectura es un proceso de diálogo entre estudiantes, profesores y textos. La enseñanza de la lectura se centra en la experiencia de lectura propia de los estudiantes. Por lo tanto, durante la enseñanza, también dejo que los estudiantes elijan la trama de la lectura". historia que quieren leer en voz alta, elija la imagen del personaje que más le guste leer en voz alta y combínela y léala libremente. Y a través de ejercicios se anima a los estudiantes a tener sus propias opiniones y formas de leer en voz alta. Cuando el texto se lee en voz alta por rol, los estudiantes se muestran más entusiastas y pueden captar la personalidad del personaje con mayor precisión, encontrar evidencia en el texto y expresar algunas opiniones sobre el personaje según su propia comprensión. En la lectura innovadora, los estudiantes actuaron como reporteros y formularon preguntas que no solo reflejaban su comprensión del texto, sino que también ejercitaban sus habilidades de expresión del lenguaje, y la atmósfera del aula alcanzó su clímax. Cabe decir que los objetivos de enseñanza de esta clase se han implementado relativamente bien. La mayoría de los estudiantes pueden desarrollar el hábito del aprendizaje consciente, lo que también refleja la posición dominante de los estudiantes en el proceso de lectura. en cada alumno.

"El traje nuevo del emperador" es muy encantador. A los estudiantes les encanta leerlo y pueden entenderlo, en apariencia, es un artículo simple. La enseñanza sencilla e interesante consiste en permitir que los estudiantes lean en voz alta sus intereses, experimenten el humor y comprendan los fundamentos.

La "diversión" no es sólo para animar la atmósfera del aula. El emperador y los ministros ya no son personajes planos y literales, sino un grupo de payasos vivientes de carne y hueso. Guíe a los estudiantes para que obtengan algo a través de la risa y la iluminación a través de la risa. Finalmente, aprovechando el gran interés de los estudiantes, les asigné un tema de escritura "Continuación del traje nuevo del emperador". "Después de que termine el desfile del emperador", ¿qué hará el emperador engañado cuando regrese al palacio? Especialmente a los dos mentirosos y al niño que dijo la verdad. "Una piedra levanta mil olas." El gran interés por aprender en el aula y el regusto interminable del final despertaron en los estudiantes el fuerte deseo de crear. La escritura consolida y profundiza el conocimiento en clase, profundiza el propósito de los artículos y combina estrechamente la lectura y la escritura, no solo adquiriendo conocimientos sino también cultivando habilidades. Por lo tanto, el diseño de esta clase sigue el principio de "la enseñanza de la lectura debe favorecer la comprensión y percepción del texto por parte de los estudiantes, favorecer la mejora de la capacidad china de los estudiantes y favorecer la mejora de la alfabetización china de los estudiantes".

Por supuesto, en esta clase también me di cuenta de que tengo muchas deficiencias y necesito mejorar urgentemente. Al comprender el profundo significado revelado por los cuentos de hadas, diseñé la pregunta: "¿Qué obtuviste después de leer este cuento de hadas? (Piénsalo desde múltiples ángulos y múltiples aspectos). Enfaticé que es desde múltiples ángulos y múltiples aspectos. explicación, pero todos los estudiantes lo aprecian desde esta perspectiva humanista, desde la perspectiva de un solo pensamiento, a juzgar por los comentarios sobre la tarea después de la clase: la continuación de la escritura, la mayoría de los estudiantes pueden usar bien los personajes. imaginación de los personajes, pero la mentalidad de los estudiantes era que el emperador seguía obsesionado con usar ropa nueva, y finalmente el país fue destruido y la familia fue destruida. Aunque este final está más acorde con el desarrollo de la trama, es. No descarta la imaginación de algunos estudiantes.

En términos generales, desde la perspectiva del efecto de dominio de los estudiantes, básicamente puede lograr el efecto que esperaba. Reflexión sobre la enseñanza de El traje nuevo del emperador 5

El cuento de hadas "El traje nuevo del emperador", utilizando técnicas exageradas y dando rienda suelta a una imaginación única, expuso sin piedad a la decadente dinastía feudal y criticó profundamente la estupidez, el desprecio y la hipocresía de los gobernantes reaccionarios. Al mismo tiempo, le dijo a la gente que debían mantener su inocente inocencia infantil, ser desinteresados ​​y valientes y atreverse a decir la verdad. La mayoría de los estudiantes no están expuestos a este cuento de hadas por primera vez y tienen cierta comprensión de él. Sin embargo, esta comprensión sigue siendo relativamente superficial y la mayoría se queda en el nivel de una historia. Cómo guiar El objetivo de esta lección es que los estudiantes comprendan el significado oculto detrás de una historia de ficción y la vuelvan a comprender. cuentos de hadas que han leído antes con una nueva perspectiva o idea. Trabajo duro desde los siguientes aspectos:

1. Investigación independiente, que permite a los estudiantes convertirse en los maestros del aula.

En. En la enseñanza, me esfuerzo por ser una guía para los estudiantes, animándolos a descubrir problemas por sí mismos, hacer preguntas y resolver problemas para hacer del aula una plataforma de enseñanza democrática, igualitaria, relajada y armoniosa para que los estudiantes exploren de forma independiente. Al leer el texto, dejo que los estudiantes hablen sobre sus propios sentimientos y experiencias y hagan sus propias preguntas. Al comunicarse, puede pensar de manera amplia y tomar la iniciativa de ingresar al aula y a los cuentos de hadas con sus propios sentimientos y preguntas. la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje y mejorar su capacidad para hacer preguntas y analizar problemas

2, aprender métodos y permitir que los estudiantes se conviertan en cazadores de conocimiento

A menudo decimos: "Es mejor enseñar". "Es muy importante enseñar a los estudiantes cómo aprender en la enseñanza. Los estudiantes tienen ciertos métodos de lectura. Después de dominar estos métodos y entrenarlos, los estudiantes pueden desarrollar habilidades de lectura que los beneficiarán a lo largo de todo el proceso. sus vidas. Al comprender las características de los personajes, combino las características de los cuentos de hadas para enseñar a los estudiantes a estudiar los movimientos, el lenguaje, las expresiones y las experiencias psicológicas de los personajes. Bajo la guía del método, los estudiantes pueden comprender fácilmente las características de los personajes. emperador y ministros: avaricia, egoísmo, hipocresía y estupidez; los funcionarios son halagadores y halagadores; no solo entienden el contenido, sino que también aprenden a comprender las características de los personajes.

3.Leer completamente en voz alta. para permitir que los estudiantes experimenten el papel

En la enseñanza del idioma chino, debemos fortalecer efectivamente la capacitación en lectura de los estudiantes, especialmente en esta lección, debemos prestar más atención a la lectura de los estudiantes en voz alta. Por esta razón, en la enseñanza, dejo que los estudiantes lean libremente, en silencio y en diferentes roles, para que puedan explorar el tema del artículo basándose en la lectura completa. Especialmente cuando leen en voz alta por rol, los estudiantes usan diferentes tonos y emociones para expresar las características de los personajes, lo que profundiza la comprensión de los estudiantes sobre el contenido del texto.

4. Ampliar el pensamiento y permitir que los estudiantes imaginen ricamente

Este artículo es un cuento de hadas que refleja plenamente la genial capacidad de imaginación del autor. Por esta razón, me concentro en esta característica cuando enseño, permitiendo a los estudiantes comprender el texto y al mismo tiempo permitiéndoles desarrollar una rica imaginación. Por ejemplo, cuando un niño expone una estafa, les pido a los estudiantes que imaginen la escena y lo que harían si estuvieran allí. Después de estudiar el artículo, les pido que escriban una secuela y volarán a Dinamarca con él. Las alas de la imaginación, rica y exquisita imaginación, se generarán desde la mente, la boca y las plumas de los estudiantes.

Desventajas:

1. Debido a limitaciones de tiempo, la orientación de la lectura basada en roles aún no existe y aún es necesario fortalecer la capacitación en lectura.

2. No hay suficiente práctica en el aula y los estudiantes aún no han explorado verdaderamente el conocimiento de forma independiente y cooperativa.

3. Los estudiantes no tienen suficiente comprensión del sentido común literario de los cuentos de hadas. Reflexión sobre la enseñanza de "El traje nuevo del emperador" 6

Después de terminar la clase abierta "El traje nuevo del emperador", resumí y reflexioné sobre esta clase y sentí que había las siguientes tres deficiencias:

1. El aula carece de nuevas ideas

"El traje nuevo del emperador" es un texto antiguo. Se puede decir que los aspectos más destacados que se pueden encontrar en el texto básicamente han sido explorados antes. En clase, pensé en usar el método de teatro del libro de texto para completar los objetivos de enseñanza de esta lección. Sin embargo, debido a que no había tiempo para preparar a los estudiantes y tenía miedo de que los estudiantes no cooperaran bien, abandoné esta idea. Para mantener la integridad y fluidez de la lección, finalmente adopté ideas de enseñanza convencionales, no es de extrañar que la maestra Yang dijera que después de escuchar la clase, sintió una sensación de déjà vu.

2. El análisis del aula no es lo suficientemente profundo

Durante la clase, debido a la gran capacidad y el poco tiempo, las conferencias se dieron con prisas y no hubo tiempo. para ampliar algunos contenidos. Por ejemplo, la psicología y el lenguaje de los personajes de este texto son muy distintivos. Al analizar la trama, originalmente quería completar la comprensión de la psicología de los personajes a través de la lectura basada en roles de los estudiantes, para comprender el tema del libro. cuento de hadas más a fondo Sin embargo, me preocupaba que no hubiera suficiente tiempo en clase, cuando los estudiantes descubren las descripciones psicológicas y lingüísticas de los personajes, ya no se les pide que lean más profundamente.

3. El diseño de la tarea no es lo suficientemente razonable

La interpretación del texto es relativamente simple, pero las tareas son difíciles En cuanto a la continuación del regreso del emperador al palacio. , se debe utilizar un período de tiempo más largo para que los estudiantes brinden orientación y comunicación para que los estudiantes puedan interpretar mejor y más profundamente el texto, y así tener una comprensión más profunda de las características del género literario de los cuentos de hadas.

Enseñar, luego conocer las carencias. En el futuro, me centraré en mis defectos y me mejoraré paso a paso leyendo más libros sobre educación y enseñanza, aprendiendo más de otros profesores, practicando más y estudiando materiales y métodos de enseñanza, y desarrollaré mis propias ideas de enseñanza en el Audazmente innova y forma tu propio estilo de enseñanza. El traje nuevo del emperador Reflexión didáctica 7

Con la promoción del modelo de clase de “cooperación grupal” en todo el país, en los últimos días, nuestra escuela secundaria Haikou No. 9 también ha introducido el modelo de “cooperación grupal” y está trabajando arduamente para explorar formas de encontrar soluciones adecuadas para el entorno local de la escuela secundaria No. 9 en modo "cooperación grupal". Esta sección de "El traje nuevo del Emperador" es una exploración inicial del modelo de "cooperación grupal" que incorpora las ideas y experiencias de muchos profesores. Después de la clase, la sensación general es que los estudiantes están más activos y con más entusiasmo por participar. en la clase ha aumentado.

1. Cambios en el papel del profesorado

La aplicación del modelo de “cooperación grupal” en esta clase ha provocado un cambio importante en el papel del profesorado en el pasado. Los profesores eran los protagonistas, pero en esta clase Durante la clase, el profesor dio el escenario a los alumnos. No hubo mucha explicación por parte del profesor, sino más del avance previo a la clase de los alumnos en clase. En comparación con la antigüedad, "el aula es una plataforma para enseñar, enseñar y resolver dudas", esta clase es "un escaparate para que los estudiantes aprendan por sí mismos". Por ejemplo: la introducción de obras relacionadas de Andersen es principalmente para evaluar la cantidad de lectura extracurricular de los estudiantes. Solo leyendo una gran cantidad de cuentos de hadas de Andersen los estudiantes podrán dominar bien el contenido de este enlace

2. Tradición y Conexión moderna

El contenido de esta clase incluye el contenido que debe enseñarse en el modelo de clase tradicional, que es más propicio para la preparación de los estudiantes para los exámenes. Al mismo tiempo, agrega el pensamiento divergente de los estudiantes. el contenido tradicional para permitir a los estudiantes tener el contenido de sus propios pensamientos. Por ejemplo, la pregunta "¿Qué crees que pasará después de que el emperador regrese al palacio?" está diseñada para permitir que los estudiantes tengan espacio para su propia imaginación después de terminar el texto.

3. Un paraíso para la cooperación de los estudiantes

El modelo de “cooperación grupal” necesita crear conciencia en los estudiantes sobre la cooperación, lo que requiere darles tiempo para cooperar en el aula, de modo que gradualmente Los estudiantes desarrollan el hábito del aprendizaje cooperativo. En esta clase, el vínculo "Dejar que los estudiantes trabajen en grupos para resumir las características del personaje" pone en juego la fuerza colectiva de los estudiantes, de esta manera los estudiantes con mejores calificaciones pueden profundizar su comprensión. a través del habla y sus calificaciones Los estudiantes más débiles también pueden dar algunas impresiones escuchando.

La sensación general es que el modelo de "cooperación grupal" es un modelo para crear una atmósfera de aprendizaje. Las personas viven en un gran entorno y, sin importar cuán diferentes sean, se transformarán en ese gran entorno. Se forma un buen ambiente de aprendizaje, presumiblemente los estudiantes no llegarán demasiado lejos. Reflexión sobre la Enseñanza del Traje Nuevo del Emperador 8

En esta actividad, el contenido de mi enseñanza fue la Lección 26 "El Traje Nuevo del Emperador" del primer volumen de idioma chino para estudiantes de séptimo grado. Este texto está incluido en libros de texto nuevos y antiguos. Es un texto antiguo, pero también es un cuento de hadas típico. Por eso, de acuerdo con las características de los cuentos de hadas, me centro en la trama, los personajes y los temas de la enseñanza en el aula. La comprensión del tema de los cuentos de hadas y los métodos de escritura exagerados e imaginativos es una dificultad de enseñanza, y se diseñan los siguientes enlaces de enseñanza:

① Introducir nuevas lecciones con las características de los cuentos de hadas y los cuentos de hadas. /p>

② Primera lectura del texto, percibir la trama como un todo;

③Estudiar el texto y analizar los personajes. Durante el proceso de estudio, se enseña a los estudiantes a captar frases clave y analizar personajes a través de escritura, lenguaje, movimientos, expresiones, descripciones psicológicas exageradas, etc. Guiados por los profesores, los estudiantes aprenden de forma autónoma y cooperativa, y profesores y estudiantes interactúan

④Cuestionan, exploran y resumen la idea principal. Centrarse en la cooperación grupal y el aprendizaje por investigación;

⑤ Resumir los métodos de escritura y ampliar la capacitación. Guíe a los estudiantes para que utilicen la imaginación y la exageración, así como el lenguaje, las acciones, las expresiones, las descripciones psicológicas y otros métodos de escritura de los personajes para continuar escribiendo historias. El tiempo lectivo es de dos clases.

En estas dos clases, hice lo siguiente:

1. Basado en las tres dimensiones del aula de idioma chino, presté atención a la implementación de conocimientos básicos y enseñé a los estudiantes a leer.Los métodos y técnicas del texto pueden mejorar la capacidad de los estudiantes para leer el texto y, al mismo tiempo, pueden penetrar la educación ideológica al resumir el propósito principal del artículo.

2. Para reflejar la subjetividad de los estudiantes en el aula, utilizar la autonomía, la cooperación y la investigación como métodos de aprendizaje, resaltar los puntos clave y superar las dificultades.

3. Comenzando por cultivar las habilidades de escucha, expresión oral, lectura y escritura de los estudiantes:

① Cultive a los estudiantes guiándolos a leer en silencio, leer juntos, escuchar lecturas grabadas y leer. textos por roles. Capacidad de los estudiantes para leer textos en voz alta;

② Cultivar las habilidades de escucha y expresión de los estudiantes a través de la interacción entre profesores y estudiantes, estudiantes y estudiantes

③ Cultivar la escritura de los estudiantes; habilidades a través del entrenamiento de expansión del pensamiento.

Pero también hay algunos arrepentimientos:

1. Estaba un poco nervioso al comienzo de la primera clase, así que mi voz no era lo suficientemente alta, pero me llevé bien. declarar después de unos minutos;

2. Al analizar los personajes de mentirosos, funcionarios, etc. en la segunda lección, les di a los estudiantes más tiempo para comunicarse, por lo tanto, en la siguiente sesión, cuando el texto. se leyó en voz alta por rol, debido a la falta de tiempo, los estudiantes no participaron en el proceso de lectura. No pude brindar orientación y comentarios oportunos.

3. El tiempo de capacitación en escritura para los estudiantes fue de solo 8; Minutos y el efecto no fue muy bueno.

A través de esta actividad, sentí profundamente. Para dar una buena clase, se debe hacer lo siguiente:

1. Los profesores primero deben estudiar de forma independiente los materiales didácticos y de referencia, y comprenderlos. el texto a fondo.

2. Preparar lecciones colectivamente, intercambiar ideas y diseñar un mejor proceso de enseñanza basado en la situación real de los estudiantes.

3. El profesorado debe tener capacidad de adaptarse a los cambios y controlar el aula.

4. Los profesores utilizan su encanto de personalidad y sus ventajas únicas para contagiar a los estudiantes y estimular su interés en aprender. Como mandarín estándar, escritura clara y hermosa en la pizarra, lenguaje alentador y humorístico, estilo de enseñanza generoso y amigable, etc. En el futuro como docente, trabajaré duro para lograr estos objetivos y mejoraré continuamente mi nivel de enseñanza en el aula.