Reflexiones sobre el diseño didáctico de “Recuerdos de hace dieciséis años”
Reflexión sobre el diseño didáctico de “Memorias de hace dieciséis años” en 2017
El punto clave del llamado “liderazgo” radica en la palabra “orientación”, que principalmente incluye las tres tareas importantes de orientación, orientación y orientación ---- Cuando los estudiantes están perdidos, los maestros deben guiarlos cuando los estudiantes carecen de métodos, cuando los estudiantes encuentran obstáculos (obstáculos y confusión), los maestros deben guiarlos; para proporcionar orientación. La siguiente es la reflexión sobre el diseño didáctico de "Recuerdos de hace dieciséis años" que compilé. ¡Todos pueden consultarlo!
1 Reflexión sobre la enseñanza de ". Recuerdos de hace dieciséis años"
1. Hacer preguntas para guiar sus intereses
El aprendizaje debe depender de su propio pensamiento. Para que los estudiantes estén dispuestos y felices de aprender, primero debemos movilizar su interés en aprender. Al impartir esta clase, primero presenté el tema para estimular el interés y crear suspenso de manera inteligente: ¿Por qué se utilizan las palabras clave Recuerdos de hace dieciséis años y su relación con el contenido del texto? Luego, permita que los estudiantes lean el texto en silencio, aclaren el contexto, comprendan el cuerpo principal y dominen los métodos de aprendizaje.
2. Guía de preguntas
En el proceso de interpretación del texto utilizo el cuestionamiento y el planteo de dudas para saber qué contenidos no entienden los estudiantes y dónde están los puntos claves del aprendizaje. , para que pueda ser objetivo Implementar la enseñanza objetivo de manera efectiva para que los estudiantes puedan comprender los puntos clave del problema en términos simples y fáciles de entender. Por ejemplo, cuando enseñaba un párrafo antes de que arrestaran al camarada Li Dazhao, la situación se volvió cada vez más grave y el trabajo de su padre se volvió cada vez más tenso. "Primero leí por nombre, luego pedí a los estudiantes que pensaran y discutieran, cada uno expresara sus propias opiniones, y finalmente resumí cuando arrestaron al camarada Li Dazhao, para que los estudiantes entendieran que estaba en peligro, le pregunté al Los estudiantes desempeñaron diferentes roles y leyeron en voz alta para experimentar "mis" sentimientos de pánico, la ferocidad del enemigo, la compostura de Li Dazhao y comprender el espíritu heroico tranquilo y sin prisas de los revolucionarios. Comprender las emociones mientras lee, cuestionar y guiar, combinar orgánicamente la posición dominante del profesor con la posición dominante del alumno y lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
3. Métodos de orientación y resolución de preguntas
Los profesores deben prestar atención a escuchar las voces de los estudiantes durante la enseñanza e inducirlos a atreverse a hacer preguntas en clase, e incluso a proponerlas. Diferentes opiniones para movilizar el entusiasmo de los estudiantes. Hacer que los estudiantes estén dispuestos a participar y estimular su interés en aprender. Por ejemplo, cuando se interrogaba a Li Dazhao, les pedí a los estudiantes que vieran el video primero y crearan una escena para inspirar el respeto de los estudiantes por el camarada Li Dazhao. Luego estimule dudas, oriente a los estudiantes a participar y luego explore. Después de ver las imágenes, deje que los estudiantes estudien solos, dibujen palabras y oraciones, y luego discutan en grupos, permitiendo que cada estudiante participe activamente y busque puntos en común en las diferencias, y finalmente lograr el propósito de resolver el problema y comprender la esencia. del artículo.
2 Reflexión didáctica "Recuerdos de hace dieciséis años"
"Recuerdos de hace dieciséis años" fue escrito por la hija de Li Dazhao, Li Xinghua. El texto completo está escrito a través de los recuerdos de Li. La vida de Dazhao hace dieciséis años. La grandeza del aviso de Li Dazhao se describió en cuatro partes antes del arresto, cuando fue arrestado, en el tribunal y después de su asesinato. A través de dos horas de estudio en toda la clase, los estudiantes sintieron profundamente la grandeza de. Li Dazhao.
La primera lección se centró en comprender a Li Dazhao y los antecedentes de la época, para aclarar las ideas del artículo. Sin embargo, debido a la comprensión limitada de los estudiantes de los antecedentes históricos en ese momento, su. Se dejaron atrás conocimientos preestablecidos. Pequeña cola, como por ejemplo: mala lectura de la primera parte del artículo. La segunda clase se centró principalmente en un mayor análisis y estudio del artículo. Toda la clase transcurrió muy bien y las percepciones de los estudiantes también fueron muy buenas, sin embargo, en el proceso, descubrí que las expresiones de los estudiantes siempre eran un poco deficientes. alcanzar el estado ideal. En el futuro proceso de enseñanza, se debe prestar más atención y centrarse en el cultivo de este aspecto de los estudiantes. Otro lamento es que la guía sobre el método de escritura de esta lección todavía tiene la intención de hacer avanzar a los estudiantes, en lugar de permitirles obtener más conocimientos. Aunque los estudiantes pueden dominarlo y usarlo hábilmente, no tengo mucho conocimiento. pero sigo sintiendo que los resultados del autoestudio serán mejores.
En resumen, esta clase transcurrió muy bien y los estudiantes y maestros han formado un cierto entendimiento tácito. Sin embargo, desafortunadamente, los estudiantes todavía tienen un poco de práctica en clase, lo que siempre hace que los niños tengan una idea. Parece que la clase de chino se trata solo de analizar el texto y el contenido sin adquirir más conocimientos. ;