Cómo diseñar deportes situacionales regionales interesantes
1. Adaptar las medidas a las condiciones locales y utilizar eficazmente las áreas de actividad
La creación y el establecimiento de un entorno regional es un requisito previo para la realización de movimientos regionales, y se necesita una base teórica más científica. Se utiliza para dividir regiones. Creamos áreas basadas en las características del área de golf, las condiciones locales y una planificación razonable.
En primer lugar, creamos juegos como "Atrapar lechones" y "Las hormigas llevan grano" para permitir que los niños practiquen acciones básicas como usar palos para ahuyentar pelotas y usar neumáticos para fijar pelotas pequeñas y arrástralos en juegos situacionales.
En segundo lugar, dividimos la pista plástica según las características de la zona de golf. Por ejemplo: divida el campo en cuatro áreas grandes y cree un juego de "atrapar lechones" en un campo, que desarrolla principalmente la capacidad de los niños para usar palos para atrapar pelotas en un campo; desarrollar principalmente la fuerza, el equilibrio y la coordinación de los brazos de los niños; se habilita otra área para el juego "Saltar y Saltar", que desarrolla principalmente la fuerza de los brazos y la capacidad de salto de los pies de los niños y otra área para el "Pequeño Jugador de Pelota"; juego, que desarrolla principalmente el lanzamiento de la pelota en los niños, la capacidad de lanzar la pelota y saltar con la pelota.
Solo dividiendo racionalmente las áreas deportivas de acuerdo con las condiciones locales y haciendo que cada área sea contextual podremos enriquecer enormemente el contenido de los deportes infantiles y permitir que los niños practiquen deportes de forma más activa y feliz.
2. Distribuir materiales de manera específica y crear un ambiente regional interesante.
A juzgar por los intereses y pasatiempos de los niños en clases pequeñas, les gustan las actividades llenas de infantilismo, interés y divertido. Para ello, combinamos la experiencia de vida de los niños de clases pequeñas para crear contenidos de juego situacionales que estimulen su interés por los deportes.
Por ejemplo: Para los niños a los que les encanta ver la caricatura "Los tres cerditos", creamos el juego "Atrapa al cerdito" y les proporcionamos la casa del cerdito, un tocado para el cerdito, una ladera, pasto pequeño y palos. Mientras espera los materiales auxiliares, primero use un palo de madera para empujar al cerdo hacia adelante sobre el terreno plano, luego taladre el pasto, ruede por la ladera y regrese a la casa del cerdo. En estos juegos infantiles situacionales, los niños se interesan y disfrutan jugando, desarrollando así la coordinación ojo-mano y la concentración.
Otro ejemplo: en el juego "Pequeñas hormigas transportando grano", proporcionamos pequeñas cuevas, arboledas y puentes de una sola tabla, lo que permite a los niños poner la pelota en el neumático pequeño y tirar del neumático con una cuerda. , y agáchese para perforar primero. Pase a través de la cueva, luego camine por el camino sinuoso y finalmente tire del neumático a través del puente de una sola tabla. Este juego requiere mirar hacia adelante y hacia atrás, al mismo tiempo que se cultiva la coordinación física de los niños.
Las áreas interesantes pueden atraer mejor el interés de los niños en clases pequeñas. Los maestros pueden estimular adecuadamente a los niños con tramas de personajes, lo que estimula en gran medida la iniciativa y el entusiasmo de los niños para participar en las actividades.
3. Estimular los desafíos de los niños y cultivar la confianza en sí mismos
El objetivo final de los deportes regionales es ejercitar el cuerpo de los niños para promover la mejora de sus funciones físicas. Una cantidad adecuada de carga de ejercicio puede ajustar la cantidad de carga física y psicológica que soportan los niños durante el ejercicio, garantizar el mejor efecto de recuperación excesiva después del ejercicio y lograr el propósito de mejorar la condición física. Por tanto, a la hora de hacer ejercicio conviene prestar atención a la coordinación de intensidad y densidad en la actividad, y seguir el principio de "baja intensidad, alta densidad".
Cuando lanzamos materiales en cada área, proporcionamos materiales con diferentes niveles de dificultad para que los niños los prueben según las características del juego y el desarrollo del movimiento de los niños. Por ejemplo: "Hormigas cargando grano" Cuando los niños cruzan por primera vez un puente de una sola tabla, caminan solos sobre el puente, arrastrando las llantas por el suelo gradualmente, algunos niños comienzan a cambiar sus métodos, arrastrando las llantas por el puente; , y caminan solos por el puente; e incluso algunos niños pequeños se imaginan cruzando el puente con los neumáticos. A medida que se desarrollen los movimientos de los niños, continuaremos cambiando la forma en que jugamos y nos desafiaremos a nosotros mismos. Por ejemplo: en el área de "pequeños golfistas", los niños no sabían cómo tirar la pelota de forma continua al principio. Después de un período de práctica de tiro, muchos niños pudieron tirar unas 10 pelotas consecutivas y algunos de ellos mostraron el desarrollo. de coordinación deportiva en nuestra clase. Una buena niña, ya domina la habilidad de lanzar la pelota desde el principio y puede realizar más de 50 tiros consecutivos a la vez, o incluso más. Luego la animé a usar más formas. jugar con la pelota, y ella comenzó a aprender trucos para lanzar la pelota. Bajo su liderazgo, algunos niños que podían lanzar la pelota continuamente también comenzaron a intentar lanzar la pelota con la mano izquierda y derecha, saltando con la pelota entre ellas. , lanzar y atrapar la pelota, etc.
A medida que los niños crecen, sus movimientos se desarrollan en muchos aspectos y sus habilidades atléticas mejoran aún más. Sólo cambiando constantemente las situaciones podemos estimular mejor el interés de los niños en los deportes, a través de la exploración y la experimentación, pueden descubrir una variedad. Los métodos y métodos deportivos alientan a los niños a enfrentar las dificultades y tener el coraje de desafiar, cultivando así la voluntad y la calidad de los niños para superar las dificultades y desarrollar la capacidad atlética de los niños.
En resumen, los deportes regionales son una forma eficaz de mejorar las habilidades motoras y los factores no intelectuales de los niños. Debemos adherirnos al propósito de "tomar el desarrollo de los niños como base" y dejar que las clases pequeñas realicen el proceso. Se ha optimizado el deporte regional infantil. Cuando se crean situaciones deportivas interesantes para los niños, estos pueden "sumergirse en la escena" y generar interés en el ambiente de la actividad. Debido a que hay una gran cantidad de situaciones vívidas, intuitivas, visuales, táctiles y cambiantes en las actividades, ¡es más fácil atraer la atención de los niños y promover el desarrollo saludable de los niños en diferentes estados físicos y mentales!