¿Cómo analizar la situación actual y las contramedidas de la educación primaria rural?

Lo siguiente:

1. Problemas en la educación primaria rural

1. Las condiciones para el funcionamiento de las escuelas están atrasadas.

Las condiciones operativas de la escuela están estrechamente relacionadas con la cultura del campus y otras instalaciones de hardware. Según los datos, las escuelas primarias rurales obviamente sufren de financiación escolar insuficiente, instalaciones obsoletas y falta de personal docente. Las instalaciones de hardware del campus envejecidas restringirán directamente las actividades docentes debido a la insuficiencia de fondos, en comparación con la educación urbana, no se puede lograr la calidad de la enseñanza; como El campus carece de aulas multimedia, aulas de informática, etc., y también enfrenta problemas en la formación del profesorado.

Es cierto que la calidad profesional de los docentes está estrechamente relacionada con el nivel educativo. Si una escuela carece de planes regulares de formación de docentes, su calidad docente y sus conceptos se irán quedando atrás. Según las encuestas, la mayoría de los profesores de escuelas primarias rurales no comprenden el conocimiento y el funcionamiento de las redes informáticas, y un único modelo de enseñanza no puede guiar el desarrollo integral de los estudiantes, lo que limita en gran medida el desarrollo de los niveles de enseñanza.

2. Plantilla docente insuficiente.

La insuficiencia de docentes es la situación actual más común en la educación rural. Hay muchos maestros suplentes en las escuelas primarias rurales y el equipo docente carece de estabilidad. Además, en las escuelas primarias rurales existe el problema de que un maestro enseña en varias escuelas; las condiciones rurales son difíciles y los salarios de los maestros no son muy altos. Aunque hay maestros de alta calidad, es difícil trabajar con tranquilidad. , lo que conduce a la pérdida de docentes y al aumento del fenómeno de docentes sustitutos.

3. Los conceptos de enseñanza escolar están atrasados.

Debido a las limitaciones del entorno docente rural, el personal docente está obviamente envejeciendo, tiene bajas calificaciones académicas y carece de docentes profesionales. En la actualidad, los profesores de primaria de las zonas rurales se basan en teorías y modelos educativos ordinarios para enseñar, carecen de métodos de enseñanza sistemáticos y sólo se basan en el aprendizaje escolar y el apoyo de la experiencia superficial. Su pensamiento docente no es vanguardista y tiene limitaciones. En los últimos años, aunque los profesores de primaria han obtenido títulos superiores a los universitarios, no han alcanzado las cualidades profesionales que deberían poseer, lo que ha restringido el desarrollo integral de los estudiantes.

4. Falta de cultura en el campus.

En la actualidad, existe una evidente falta de construcción de una cultura en el campus en la educación primaria rural. Debido a las restricciones de las condiciones de funcionamiento de la escuela, los estudiantes no pueden recibir libros de lectura extracurriculares y casi no hay expansión de la misma. actividades extracurriculares simplemente están ciegamente orientadas a los exámenes y son mecánicas. Este factor restringe seriamente la rica vida docente en el campus.

2. Estrategias para mejorar la educación primaria rural

1.

Las condiciones de funcionamiento de la escuela afectan directamente el nivel educativo de la escuela. En el entorno de enseñanza urbano, los estudiantes tienen cada vez mejores recursos y condiciones de enseñanza, mientras que el entorno de educación rural es obviamente defectuoso. La mayoría de las escuelas primarias rurales carecen de libros independientes. Gimnasio, parque infantil y sala de ordenadores, etc. Los gobiernos de todos los niveles deben dar prioridad a la construcción de la educación rural, fortalecer las inspecciones y comprender las condiciones reales para el funcionamiento de las escuelas en las zonas rurales.

Resolver de forma focalizada los problemas de la educación rural. Una vez que los fondos sean insuficientes, se producirá un retraso en el entorno de enseñanza, el entorno del hardware, los precios de construcción, etc. Por lo tanto, los gobiernos de todos los niveles deben transformar el entorno escolar de las escuelas primarias rurales y proporcionar fondos suficientes para que las escuelas primarias rurales embellezcan el entorno del campus. , enriquecer libros y materiales, y el equipo necesario para las clases, una gestión de fondos razonable y completa y garantizar las necesidades educativas de la escuela.

2. Mejorar el sistema educativo y mejorar la calidad del profesorado.

El profesorado debe actualizarse y adaptarse constantemente a los nuevos modelos educativos, a los que hay que prestar atención. Debido a que la educación afecta en gran medida el futuro del país, y la educación primaria es su base, este objetivo es particularmente importante para lograr la integración de la educación primaria rural y la educación urbana para que ambas puedan mantener el ritmo.

La calidad profesional de los docentes también es un factor importante que afecta a la mejora de los estándares educativos y no puede ignorarse. Las escuelas primarias rurales deben implementar estrictamente las reglas y regulaciones para las calificaciones de los maestros de escuela primaria, atraer activamente a maestros de escuela primaria profesionales destacados para enseñar y, al mismo tiempo, fortalecer la capacitación de los maestros, en segundo lugar, mejorando el nivel salarial de los maestros de escuelas primarias rurales; estabilizar el equipo docente también es una medida factible.

Además, se recomienda que los docentes de las escuelas urbanas y las escuelas primarias rurales realicen inspecciones periódicas de intercambio para fortalecer la cooperación y los intercambios entre ambas, de modo que los docentes rurales puedan aprender nuevos modelos de enseñanza para que ambos puedan complementarse y complementarse. complementarse.

3. Promover la cultura universitaria y acelerar la reforma educativa.

La cultura del campus debe comenzar desde los aspectos de la filosofía del funcionamiento escolar, el lema de la escuela, las condiciones del funcionamiento de la escuela, el espíritu escolar y las disciplinas escolares. La construcción de la cultura espiritual también afecta el desarrollo del nivel educativo. La construcción de escuelas debe seguir innovando y al mismo tiempo debe tener características propias. La construcción material y cultural y la construcción espiritual son indispensables y ambas deben ir de la mano. Y por la reforma de los cursos de enseñanza.

En la actualidad, los estudiantes de las escuelas primarias rurales todavía necesitan mejorar sus conocimientos básicos. Los cursos de materias específicas están demasiado descentralizados y no favorecen la comprensión de los conocimientos de los estudiantes. Se debe establecer un plan de estudios integral para su funcionamiento. a través de él, además, las escuelas primarias rurales deben hacer un uso razonable de sus propias condiciones ambientales, como combinar la educación con paisajes naturales rurales o costumbres étnicas.

Permite a los estudiantes practicar habilidades prácticas mientras aprenden conocimientos teóricos. Reformar racional y científicamente el plan de estudios de enseñanza, implementar la política educativa nacional, seguir la línea del desarrollo educativo y utilizar condiciones ventajosas para encontrar cursos de enseñanza adecuados para las escuelas primarias rurales.