Discurso clásico en el simposio de todos los profesores de artes liberales de secundaria
Estimado director Xie, queridos colegas:
Gracias por darme la oportunidad de enseñar y hablar, y gracias por ser paciente y escucharme, quienes creen que conocen el mercado de la enseñanza. Regañar. A continuación, haré los siguientes comentarios basados en el concepto de enseñanza de la lección "Hojas de sauce" y combinados con mis pensamientos sobre la enseñanza de artes liberales.
1. Aprovechar al máximo los materiales didácticos que tenemos a mano
1. Es fácil destruir un mundo viejo, pero difícil establecer un nuevo orden cuando no podemos, o lo hacemos. No tenemos la capacidad de destruir y Al establecer, debemos aprovechar plenamente el papel de los libros de texto existentes, mejorarlos constantemente y construirlos. Ahora, me preocupa mucho que los profesores no se centren en los ejercicios después de clase en clase, porque creo firmemente que nuestro diseño de problemas definitivamente no es tan bueno como el de expertos y académicos como Hong Zongli, los profesores no pueden hacer un buen uso de la enseñanza; diseño basado en materiales de referencia didáctica al preparar lecciones. Llego a la conclusión de que el diseño de enseñanza de la mayoría de nosotros no es tan bueno como los planes de lecciones compilados por maestros destacados de escuelas de todo el país, nuestros "Ejercicios complementarios" se abandonan y inventamos nuestros; propios ejercicios o comprar un conjunto de otros materiales. Creo que el sistema de materiales que compilamos definitivamente no es tan bueno como los libros de ejercicios de apoyo; elegimos muchos artículos hermosos, pero ignoramos los libros de texto de lectura propia, utilizamos varios materiales de medios; pero se olvidaron los CD de apoyo y el sitio web de los libros de texto de Jiangsu Education Edition; a menudo decimos que si los estudiantes no pueden obtener una vista previa, las preguntas del libro de texto serán muy buenas; De hecho, estos recursos son muy ricos y de alta calidad para nosotros, los profesores comunes y corrientes. Por lo tanto, en esta clase utilicé tres preguntas de pensamiento posteriores a la clase para respaldar la apariencia de toda la preparación de la lección. De hecho, un conjunto de libros de texto es una escuela de enseñanza con su propia base teórica y sus propias intenciones de enseñanza. Sólo cuando nuestros profesores dominen su esencia espiritual podrán utilizarla con habilidad. Por ejemplo, los estudiantes de secundaria leen 1 millón de palabras en un semestre. , 180.000 libros de texto, 220.000 libros de texto de lectura autónoma, 670.000 "Viaje al Oeste" y 50.000 "Ejercicios complementarios", lo que supera con creces los requisitos estipulados por el Estado.
2. Cada texto es un reino independiente, rico y autónomo. Puedes encontrar las respuestas que deseas a todas las preguntas en el texto. Por tanto, una interpretación profunda y cuidadosa del texto es la clave del éxito de nuestra enseñanza en el aula. Sin la interpretación y la experiencia profunda e independiente de los artículos de los profesores, no habría lectura personalizada para los estudiantes. La "alegría" de "Willow Leaves", desde la perspectiva de un niño, es la "alegría" de "un joven que no conoce el sabor del dolor", pero cuando "yo" escribí este artículo, estaba "probando "desde la perspectiva de un adulto. Emite una especie de "amargura", por lo que el artículo tiene la observación detallada de "cada vez que veo las hojas de sauce finamente enrolladas estirándose lentamente bajo el cálido sol", tiene la "sensación general "No pude evitar estirar la mano para coger un trozo, llevármelo a la boca y masticarlo". Esta acción subconsciente me dio la experiencia emocional de "saborear lentamente el sabor amargo y ligeramente astringente". Por ejemplo, los estudiantes sólo pueden entender la emoción del padre hacia su hijo en "Vista posterior" hasta el nivel de "amor". ¿Cómo podemos hacer que los estudiantes comprendan que es un tipo especial de amor que será inolvidable? Si lo interpretamos desde la perspectiva de "El amor del padre es una montaña de silencio", sabremos que el padre en las obras de Zhu Ziqing es un amor femenino "molesto", que puede llevar a los estudiantes a un nuevo mundo de lectura. Cuando comencé mi clase en Hongze en 2007, dije algo como esto: "Cada artículo es la catarsis emocional del autor en un tiempo y espacio específicos. Como maestro, debes poder tocar el corazón espiritual del autor y llegar a un acuerdo". con el autor. El primero es el rugido de las emociones; el segundo, el contenido para solucionar estos problemas también debe provenir de los libros de texto. Por ejemplo, en "Amigos de la infancia" está escrito que "tiene una cantidad asombrosa de cabello, que es". bien cubierto". Los hombros, el pecho y las rodillas cuelgan hasta el suelo, negros y brillando con una luz azul. "¿Cómo puede el cabello negro azabache emitir luz azul?" De hecho, el cambio del artículo señala todo esto, porque es provocado por la reflexión y refracción del agua de mar mientras se navega por el mar. Por lo tanto, como docente, debes guiar a los estudiantes para que comprendan, lean detenidamente y lean el texto en profundidad.
3. El uso de los materiales didácticos es una medida externa de la profesionalidad de un docente. A la hora de evaluar el nivel profesional de un docente, se depende de si "enseña con libros de texto" o "enseña con libros de texto". Por lo tanto, cuando estamos en clase, debemos ingresar al texto y salir del texto. El texto es un medio para guiar a los estudiantes a dominar el conocimiento, experimentar la vida y cultivar habilidades. En la lección "Liu Yeer", quiero que los estudiantes sepan que en literatura, "los objetos son el sustento del mundo temático" y pueden satisfacer nuestras necesidades de escritura.
En "Un sauce en la meseta de Qinghai" de la escuela primaria, el autor expresa el elogio del espíritu indomable del sauce al describir el estado de ánimo del sauce en el viento, la lluvia, los truenos y los relámpagos en "Liu Ye' de la escuela secundaria; er", utiliza "I". El recuerdo de un evento pasado con el sauce se utiliza para expresar la experiencia de vida única del autor. Combinado con los diferentes tipos de escritura en la primera unidad, "Amigo de la infancia" y "Un lado", "My Teacher" y "Showing the Charm of Chinese Culture" expresan las cualidades del personaje a través de eventos, mientras que "Zhao Pu" combina descripciones detalladas y eventos narrativos para representar a los personajes. Liu Ye'er" puede brindar a los estudiantes una estructura de conocimiento tridimensional. Al mismo tiempo, también guía a los estudiantes a pensar en la "degustación" del autor en "Liu Yeer" y profundiza en los pensamientos e ideas de los estudiantes.
2. Enseñanza basada en el conocimiento existente y la experiencia de vida de los estudiantes
La base teórica central del nuevo plan de estudios es el constructivismo, y el aprendizaje de los estudiantes es una construcción significativa de sí mismos. En este proceso, los profesores deben construir un puente positivo y valioso entre el conocimiento y la experiencia existentes de los estudiantes y el mundo desconocido. Este puente, personalmente creo, también se puede llamar una situación.
1. Introducción Al presentar "Liu Yeer", debemos partir del conocimiento que los estudiantes han aprendido y su comprensión actual de los sauces. Esto facilitará que los estudiantes se acerquen rápidamente al maestro y movilicen rápidamente el pensamiento de los estudiantes. Si tengo algo que comunicar contigo, el ambiente del aula será animado. Siempre he creído que en la enseñanza en el aula, sólo cuando los estudiantes tienen derecho a saber pueden disfrutar del derecho a hablar y puede nacer el "diálogo".
2. Los adultos pueden ver el tema de "Liu Ye'er" de un vistazo. También podemos decírselo a los estudiantes directamente y luego dejar que encuentren oraciones relevantes del artículo para respaldar nuestros puntos de vista. Estas son Nuestras enseñanzas habituales. También uso este método hoy, pero hoy lo que me esfuerzo por lograr en la enseñanza en el aula es cómo permitir que los estudiantes despierten o evoquen sus experiencias de vida relevantes a través de la lectura del artículo, para que puedan aceptar esto desde el corazón. "La felicidad" es amarga. impotente y triste. Por eso, se dedica una cierta cantidad de tiempo a la frialdad de coger hojas de sauce de un árbol, comer un frijol, etc., para que los alumnos puedan hablar de sus sentimientos basándose en la realidad. Creo que nuestra enseñanza en el aula debe lograr ese objetivo. El conocimiento que imparto es algo que los estudiantes "pueden tomar la iniciativa de aceptar". Por supuesto, la mejor enseñanza sigue siendo "la enseñanza basada en el aprendizaje", partiendo de los primeros sentimientos de los estudiantes. de la lectura. Organizar la enseñanza en el primer punto de descubrimiento o duda.
3. Proceso Creo que en la enseñanza en el aula, los profesores deben aprender a "echar leña al fuego" y restarse importancia, pero no debilitarse. Deben ser buenos para descubrir y captar cuestiones valiosas entre los estudiantes. conducir a discusiones en profundidad, o estudiantes Las dificultades, deficiencias y contradicciones en el pensamiento conducen a la claridad y la integridad.
3. Tener una comprensión clara y clara de la naturaleza básica de la materia.
1. La enseñanza del chino debe partir del idioma y los caracteres. Siempre he creído que el análisis de palabras es el. clave para los profesores de chino. Cada carácter chino, siempre que se coloque en un lugar determinado, se convertirá inmediatamente en una mujer encantadora o en un hombre imponente. Cada persona tiene su personalidad única y su valor irremplazable. ¿Cómo es posible que nuestra enseñanza de chino en las aulas no comience desde aquí? Los pensamientos, contenidos y emociones expresados por "er" y "zi" en "come un frijol" y "come un frijol" son completamente diferentes del cielo y la tierra, que son los títulos "Liu Ye'er" y "Liu Ye ", Con la adición de la palabra "er", la brisa primaveral sopla en la cara y el estado de ánimo surge de repente. Desde la reforma del plan de estudios, he escuchado innumerables clases de chino. Nuestras clases de chino han descartado las "raíces" y la llamada "cuál frase es tu favorita" está flotando en el aire y flotando en el agua. que esta clase no tiene "sabor chino". Sin forma no habría contenido. Me he esforzado mucho si nuestros profesores de chino pueden sentir la atmósfera densa y persistente de las palabras, ¿qué tipo de primavera será nuestra clase?
2. La llamada alfabetización y sentido del lenguaje chino no son una "metafísica", son algo que se puede medir. ¿Qué es la alfabetización china? Todo el mundo ha estado debatiendo sin cesar y todavía no hay una respuesta unificada. ¿Qué es una persona? Estas cosas primitivas no se pueden definir claramente, pero tienen algo de sentido común. Por ejemplo, no existe una definición clara de qué es la cultura amarilla, pero el principio mensurable es "a primera vista parece inapropiado" algo para esa época.
"Recuerdo que el Sr. Lai Peigen, editor docente de "Educación Popular", escribió recientemente un artículo y señaló que nuestro idioma chino se ha enredado en algunos problemas irrelevantes. Siempre queremos que salga algo que pueda unificar al mundo. Y nuestra enseñanza estará determinada. De hecho, nuestra enseñanza consiste en realizar operaciones efectivas en torno a algunos atributos básicos y forzar el núcleo. Por ejemplo, el sentido del lenguaje se puede dividir aproximadamente en tres aspectos: sentido fonético, sentido semántico y sentido gramatical. En cuanto al sentido fonético, se puede dividir a grandes rasgos en tres aspectos: sentido fonético, sentido semántico y sentido gramatical. La relajación del ritmo, la velocidad del habla, el peso de la pronunciación de las palabras, el ascenso suave y. La caída de la oración y la adición de rimas y palabras se llevarán a cabo con el tiempo, debemos implementar efectivamente estos aspectos en la enseñanza. Hazlo solo cuando surja algo decisivo. Siempre es más efectivo que las palabras. Nuestros estudiantes de enseñanza del idioma chino rara vez usan un lápiz para expresarse, e incluso si lo hacen, se quedan atrás, incluso en muchos cursos excelentes, la escritura de los estudiantes es "pedirles que escriban algo". sus cuadernos después de clase". La "escritura" se ha convertido en el "filtro" de la enseñanza china, "sólo para expresar sus propias ideas". Sólo cuando se expresa con precisión en palabras se le puede llamar pensamiento. "Creo que nuestras clases de chino deben permitir a los estudiantes escribir de forma práctica. La "escritura" es cultivar las habilidades integrales de los estudiantes y es la mejor manera de comprobar el efecto de la enseñanza. Sin una "escritura" constante, ¿cómo puede ser claro el pensamiento de los estudiantes? ? ¿Cómo se puede mejorar el nivel de composición?
4. Escribir en la pizarra es una presentación literal de las ideas didácticas del profesor. Un aula sin escribir en la pizarra es un aula irregular. p> Estimado director Xie Shuping, respetado director An Gensheng y distinguidos colegas, mi discurso anterior es mi pensamiento personal inmaduro, al igual que la clase que tomé hoy es inmadura y sin éxito. Por favor, critíquenme y corríjanme. de arrepentimientos y estoy dispuesto a trabajar duro con todos.