Plan de actividades de medio día para padres de clase alta

Para garantizar que el trabajo o las cosas se lleven a cabo de manera ordenada, a menudo es necesario formular un plan minucioso con anticipación. Un plan es un plan que aclara el tiempo, el lugar, el propósito y lo esperado. efectos, presupuesto y métodos de acciones específicas. ¿Cómo se debe formular el plan? El siguiente es un plan de actividades de medio día para padres de clase alta que he recopilado y compilado. Puede leerlo únicamente como referencia. Plan de actividades de media jornada para padres de clase alta 1

Disposiciones específicas:

1. Actividades de guardería

Los niños y sus padres visitan el aula y ordenan su ropa .

2. Actividades deportivas

Deportes regionales: zona de perforación y escalada, zona de juegos para coches

Zona de juegos para coches:

Materiales proporcionados: dos personas Coches, pelotas de goma o pelotas de mar

Puntos de observación:

1. Animar a los niños a jugar con sus compañeros, con una persona delante y otra parada detrás del coche, y los dos deben estar juntos en el área prescrita Conduciendo en la ruta.

2. Al conducir por una ruta determinada, se pueden colocar elementos en el automóvil para aumentar la diversión del juego, como: regatear pelotas, sandías, dar regalos, etc.

Zona de perforación y escalada:

Materiales proporcionados: colchonetas, diversos materiales de perforación y escalada

Puntos de observación:

1. Los niños pueden perforar y gatear sobre plásticos de gran tamaño en. A petición del profesor, practique y gatee sobre los juguetes, preste atención a las reglas del juego.

Proceso de actividad:

1. Calentamiento para niños

2. Juegos en grupo - buscando amigos

Explique las reglas de el juego y recuerde a los niños que aprendan a protegerse.

3. Actividades dispersas

1. Explicar el contenido de la actividad, la jugabilidad, las reglas y las precauciones.

2. Los niños se dividen en dos equipos, un par se encarga de lanzar y atrapar, y el otro par proporciona sacos de arena. El maestro ayuda y guía.

3. Proporcione toallas a los niños y recuérdeles rápidamente que se quiten la ropa, se sequen el sudor y beban agua.

3. Actividades de la vida:

Guía de actividades:

1. Recuerde ponerse y quitarse la ropa a tiempo y prestar atención a los niños débiles y obesos

2. Los niños deben orinar y beber agua de forma ordenada.

3. Beber leche y comer galletas de forma tranquila y ordenada.

IV.Actividades de aprendizaje:

Plan de actividades

Nombre de la actividad: Los animales encuentran hogar

Contenido y requisitos:

1. Consolide su comprensión de los números de las casas e intente sumar y restar hasta diez.

2. Saber que cada animalito tiene su comida favorita, y saber alimentar a los animales pequeños correctamente.

Preparación de la actividad: Tutorial de optimización de material de operación 14, cuadro de demostración del profesor.

Proceso de la actividad:

1. Muestra el modelo de casa y revisa el número de casa. Utilice la conversación para presentar temas y estimular el interés.

Profe: Se ha construido un nuevo apartamento para animales en el bosque. Los animalitos están muy felices de mudarse a un nuevo hogar.

Profe: Muéstreme el edificio y vea cuántos pisos tiene. ¿Cuántas habitaciones hay en cada piso? ¿Cuenta cuantas habitaciones hay? La maestra guía a los niños a contar.

Nos hemos mudado a un nuevo hogar. El Comité Vecinal del Bosque ha colocado algunos obsequios en la casa de cada animalito ¿Adivinas a quién pertenecen estas habitaciones a partir de estos obsequios? Y da el número de su casa.

Por ejemplo: la habitación 102 está hecha de brotes de bambú, debería ser el hogar de los pandas gigantes, porque a los pandas gigantes les gusta comer brotes de bambú.

1. ¿Cómo surgió la casa número 102? ¿Qué significa? (Para la segunda habitación en el primer piso, 1 significa el primer piso y 2 significa la segunda habitación, y el número 0 debe usarse para separar el medio)

2. Siga el método anterior, por favor Deje que los niños me digan libremente el número de la casa de la otra habitación y qué tipo de animal vive en ella.

2. ¿Qué les gusta comer a los animales bebés?

Maestro: A cada animal pequeño le gusta comer alimentos diferentes. Por favor, mira lo que les gusta comer a estos animales a continuación.

Por ejemplo: Al conejito le gusta comer rábanos y verduras.

Maestro: Antes de mudarse a una nueva casa, el Comité Vecinal del Bosque organizó un concurso de cálculo. Los animales con los cálculos más rápidos podían mudarse primero al nuevo edificio. Las respuestas a las preguntas del examen están ocultas en el código de la nueva casa. Primero, veamos la pregunta del conejito: 3+4=, igual a 7, pero hay varias habitaciones con el código 7. ¿Cuál habitación es la casa del conejito? Al responder, por favor dígame el número de la casa y por qué.

Los niños hablan, los profesores demuestran y graban. 3+4=301 7

3. Operación para niños

Primero calcula la fórmula y descubre en qué piso vivirán estos animales según los alimentos que les gusta comer. , ¿qué casa? Escribe tus respuestas en la línea horizontal.

Los niños operan y los profesores inspeccionan. Plan de actividades de medio día para padres de clase alta 2

Hora de la actividad:

Lugar de la actividad:

Preparación de la actividad:

1. Notificar a los padres con antelación e informarles del propósito y requisitos de la actividad.

2． Prepárese cuidadosamente para las actividades de medio día y organice el contenido de las actividades de medio día de manera razonable.

1. Actividades de jardín (7:45-8:00)

1. Reciba calurosamente a cada niño, se saludan profesores, alumnos, alumnos y alumnas.

2． Comunicarse brevemente con los padres individualmente y brindarles comentarios sobre la situación de sus hijos en el jardín de infantes y en el hogar.

2. Actividades matutinas al aire libre y ejercicios matutinos (8:00-8:50)

1. Capaz de participar activamente en diversas actividades deportivas al aire libre y seguir los requisitos del profesor.

2． Continúe aprendiendo a saltar la cuerda y desarrolle la coordinación de manos y pies de su hijo.

3． Ser capaz de hacer fila de manera ordenada, conocer su lugar para los ejercicios matutinos y poder realizar los ejercicios matutinos a conciencia con el profesor.

3.Actividades de la vida, conversación matutina (8:50-9:00)

1. Capaz de comer mi propio refrigerio tranquilamente sin decir palabras vacías.

2． Sea capaz de expresar con valentía sus pensamientos en un lenguaje más completo y mejorar sus habilidades de expresión lingüística.

3． Capaz de discutir el tema "Las ventajas y desventajas de los acompañantes".

IV. Actividades didácticas (9:00-9:30)

Actividad didáctica 1: Hablar sobre "Quién barrió la nieve para mí" mirando imágenes en lenguaje

5. Actividades de vida independiente (9:30-9:45)

1. Capaz de ir al baño tranquilamente y saber lavarse las manos después de orinar.

2． Puedes hacer cola para beber agua sin desperdiciar agua.

6. Actividades didácticas (9:45-10:15)

Actividades didácticas 2: Matemáticas "Entendiendo el Reloj"

7. Actividades al aire libre (10 :15——10:45)

1. Capaz de participar activamente en actividades al aire libre y jugar felizmente con niños pequeños.

2． Capaz de jugar según los requisitos del profesor y respetar las reglas del juego.

3． Ser capaz de aprender a caminar sobre zancos en serio y explorar varias formas de caminar sobre zancos.

8. Actividades de la vida y preparación de comidas (10:45-11:00)

1. Hacer cola para orinar, lavarse las manos y saber lavarse las manos antes de comer y después de ir al baño.

2． Escuche atentamente las historias y aprenda a respetar a los demás.

9. Actividades de alimentación (11:00-11:30)

1. Capaz de comer tranquilamente sin ser quisquilloso o quisquilloso con la comida.

2． Después de comer, poder colocar la vajilla en el lugar designado según sea necesario.

3． Enjuáguese la boca y límpiese la cara después de las comidas para desarrollar buenos hábitos de higiene. Plan de actividades de medio día para padres de clase alta 3

1. Actividades de jardín de infantes

Contenido de la vida: colgar mochilas escolares, lavarse las manos, beber agua.

2. Deportes (Lugar 3)

(1) Deportes de escena al aire libre: Movilización de balón

Materiales proporcionados: Pelota Sanmao, pelota de goma (10), baloncesto (10), pelota pv, pelota para saltar (20 tablas y 8 pelotas), pelota con campana (8), hockey (10), estante para pelotas (2), pelota para personas mayores (16), cuerda para saltar (10), anillo de perforación, caminar hacia el sureste y noroeste, coche de equilibrio

Puntos clave de observación y orientación:

1 Observar la situación de los niños tomando fotografías alternativamente con las manos.

2. Indique a los niños que dominen los movimientos de lanzar la pelota delante del abdomen y la cabeza con ambas manos y que utilicen fuerza equilibrada en ambas manos.

3. Observe la sudoración de los niños, ayúdelos a secarse el sudor a tiempo y recuérdeles que descansen.

(2) Deportes de situaciones climáticas especiales: Movilización de balón

Materiales proporcionados: balones de cuero (10), balones de baloncesto (10), pelotas que rebotan (20 tablas y 8 pelotas), campanas. (8) Set de béisbol (10), Pelota Senior (16) Comba para saltar (10), Cojines mullidos (3) Mesas y sillas de aula

Puntos de observación y orientación:

1. Observación Los niños pequeños toman fotografías alternativamente con las manos.

2. Indique a los niños que dominen los movimientos de lanzar la pelota delante del abdomen y la cabeza con ambas manos y que utilicen fuerza equilibrada en ambas manos.

3. Observe la sudoración de los niños, ayúdelos a secarse el sudor a tiempo y recuérdeles que descansen.

3. Actividades de la vida

Observaciones clave y orientación:

1. Observe si los niños toman la iniciativa de secarse el sudor y descansar durante los deportes al aire libre.

2. Indique a los niños que utilicen toallas para secarse el sudor correctamente.

IV.Juegos Autónomos

Contenido predeterminado:

Casa de muñecas, snack bar, pequeño hospital, pequeña obra en construcción, etc.

Puntos de observación:

1. ¿Qué roles desempeñan los niños y cuáles son el lenguaje y los comportamientos entre los diferentes roles?

2. Al guiar a los niños a compartir y comunicarse, introduzca con valentía juegos de rol y situaciones de juego.

5. Actividades de aprendizaje

Nombre de la actividad: Las muñecas van a la playa

Objetivos de la actividad:

1. Saber que el verano es un Temporada de calor, conozca los métodos comúnmente utilizados por las personas para prevenir el golpe de calor y refrescarse.

2. Puedes buscar artículos con el mismo número y patrón según los números de la muñeca y dárselos a la muñeca.

Preparación de la actividad: Cada persona dispone de un juego de material operativo para muñecas que van a la playa, un juego de tijeras y pasta y un juego de trapos para cada mesa.

Proceso de la actividad:

1. Intercambiar métodos comunes utilizados por las personas para prevenir el golpe de calor y enfriarse.

1. ¿Qué estación es ahora? ¿Cómo es el clima en verano?

2. ¿Qué métodos utilizan las personas para prevenir el golpe de calor y refrescarse?

3. Resumen: Las personas son muy inteligentes y pueden idear muchas formas de prevenir el golpe de calor y enfriarse. Por ejemplo: use sombrero para el sol, gafas de sol y sombrilla cuando camine bajo el sol; encienda una sombrilla eléctrica, aire acondicionado y ventilador en casa; coloque una estera o estera de bambú sobre la cama; falda y sandalias. Beba agua fría, bebidas frías, coma sandía, tome un baño frío, nade, etc.

2. Según los números del muñeco, busca objetos con el mismo número de patrones y dáselos al muñeco.

1. Hay tres muñecos que quieren ir a nadar. (Muestre la imagen) Maestro: Démosles estos artículos.

2. Pide a los niños que observen atentamente las imágenes y luego indícales cómo enviarlas.

3. Demostración y explicación sencilla del maestro: oriente a los niños para que primero vean claramente ¿cuáles son los números en el traje de baño de la muñeca? Por ejemplo, si es el número 8, busca aros salvavidas, sombreros y cubos con la misma cantidad de patrones. Una vez que lo encuentres, usa unas tijeras para recortarlo y pégalo al lado del muñeco.

4. Los niños realizan operaciones prácticas y los maestros los guían y les recuerdan que hagan las cosas con cuidado. Primero, miren los números en el traje de baño de la muñeca y luego busquen aros salvavidas, sombreros y cubos. la misma cantidad de patrones, recórtalos y pégalos después de encontrarlos al lado de la muñeca.

3. Comuníquese y consulte con buenos amigos y experimente la alegría del éxito.

6. Actividades libres y actividades diarias

1. Actividades diarias: orinar, lavarse las manos, limpiar toallas deportivas, beber agua.

2. Compartir libros: Estoy dispuesto a compartir mis libros favoritos con mis compañeros y me gusta contarles a todos mis descubrimientos.

7. Almuerzo

1. Compartir antes de la comida: ¿Qué comeremos hoy? ¿Qué nutrición tienen estos platos? ¿A qué debes prestar atención al comer?

2. Preparación antes de las comidas: mover sillas, orinar y lavarse las manos. Plan de actividades de media jornada para padres de clase alta 4

Actividades matutinas

Interior

1. Zona de arte: diseño de ropa, sellos

2. Área de construcción: divertidos bloques de construcción y copos de nieve

3. Área de rompecabezas: laberinto para caminar y vestidor de osos Exterior:

Juguetes grandes al aire libre Charla matutina

Ayuda niños pequeños Lávense las manos correctamente, lávense las manos con frecuencia y prevengan la influenza Actividades de enseñanza: Actividades de matemáticas Contenido de la actividad: Estudiar el primer y segundo conjunto de actividades de suma y resta de 9 Metas:

1. Elija la tercera respuesta según el contenido del diagrama de imagen física y enumere las ecuaciones.

2. Exigir a los niños que describan el significado de los cálculos en un lenguaje preciso.

3.Dejar que los niños desarrollen el hábito de escuchar atentamente las instrucciones del profesor y acatar estrictamente las normas de la actividad.

Preparación de la actividad

Preparación de conocimientos y experiencia: Haber aprendido la composición de 9.

Preparación del material

Dibujos físicos, algunos números o símbolos sobre terciopelo, lápices y algunos materiales de papel.

Proceso de actividades

1. Importar actividades.

Repasa la composición de 9.

Aplaudamos y toquemos la pelota si la suma de tu pelota y la mía es 9. Vea quién puede lanzar la pelota juntos y golpearla con precisión.

2. Actividades grupales.

1. Aprende el primer y segundo conjunto de la suma de 9.

¿Qué dicen estas tres imágenes? ¿Quién usaría una fórmula para registrar el significado de esta imagen? ¿El significado de la fórmula actual es exactamente el mismo que el de la conciencia en las tres imágenes? ¿Quién encontraría una imagen entre estas 3 imágenes que pueda representar la respuesta a la ecuación? ¿Dime por qué elegiste esta imagen? Pida a los niños que describan completamente los significados de las tres imágenes.

2. Aprende el primer y segundo conjunto de resta de 9 como se indica arriba.

3. Actividades grupales.

1. Observa el diagrama y elige la respuesta.

Este conjunto de actividades es el mismo que acabamos de hacer. Por favor, indica a los niños cómo hacerlo.

2. Mira la imagen y completa la fórmula.

Según la imagen, grábala con la fórmula, luego habla sobre el significado de la fórmula y léela nuevamente al final.

4. Actividades de intercambio.

1. Proporcione a los niños los materiales completos para su evaluación mirando imágenes, escribiendo ecuaciones, escribiendo respuestas y ampliándolas.

2. Elogie a los niños que tienen los deberes claros y explicaciones claras del proceso.

Nombre de la enseñanza

Contenido didáctico de la actividad musical: Canción "Singing Spring"

Objetivos de la actividad

1. Siente el estado de ánimo alegre y animado de la canción, inicialmente aprendió canciones.

2. Ser capaz de utilizar diagramas para comprender y memorizar letras, centrándose en dominar el método de canto del estribillo "Hey la la la la hey la la la".

Preparación de la actividad: Cada persona tiene un mapa pequeño y con anticipación se coloca en la pizarra un mapa grande en blanco.

Proceso de la actividad

1. Práctica de ocurrencias: ¡Hola niños! De C a F Sintonizador: ¡Hola niños!

Joven: ¡Hola, maestro Wang!

2. Apreciar la canción, percibir el contenido de la canción y conocer el título de la canción.

Profe: Hoy la maestra trajo una nueva canción, ¡escuchémosla juntos!

Profesor: ¿Quién canta esta canción? (Primavera) 3. Preliminarmente aprender a cantar canciones, comprender la letra y familiarizarse con la melodía.

Maestra: Esta canción canta sobre la primavera. ¿Qué pasa con las cosas en primavera? (La maestra hizo la pregunta mientras señalaba el espacio debajo del título del mapa grande), ¡escuchemos la canción nuevamente!

La maestra cantó canciones y después de la canción preguntó: ¿Qué escuchaste sobre la primavera? (Flores rojas, pájaros) Maestra: Cante: ¡Flores rojas están floreciendo en el suelo! ¡Los pájaros cantan en los árboles! ...(Según las respuestas de los niños, pegue imágenes en las partes correspondientes de la hoja de canciones en blanco y cante las oraciones correspondientes.) Maestra: ¿Qué otras cosas cantaste en primavera? Escuchémoslo de nuevo. Si conoces el lugar (señala la foto que se ha publicado), ¡puedes cantarlo con la maestra! (La maestra señala el patrón correspondiente y canta nuevamente, canta en el lugar donde se completó el cuadro y guía a los niños para que canten). Maestra: ¿Qué otras cosas cantaste en primavera? (Haga la pregunta nuevamente, muestre el mapa correspondiente según la respuesta del niño y péguelo en la posición correspondiente, y guíe al niño a cantar la frase correspondiente).

Niños: Caixia, aplaude... Maestra: Cantemos juntos Caixia.

Maestros y niños: ¡El cielo se llena de nubes de colores! ¡Todos aplaudimos y reímos! ...Maestro: Cantemos juntos sobre las cosas de la primavera.

(La parte principal del coro maestra-niño) Maestra: (señalando el espacio en blanco del coro y preguntando) ¿Qué se canta aquí? (Basado en las respuestas de los niños, la maestra publicó una foto de "Hey la la la" y la cantó). ¡Estas dos frases son un estado de ánimo feliz cuando la gente canta sobre la primavera! ¡Cantemos con alegría!

Maestros y niños: Cantan: Hey la la la hey la la la... Profesor: ¿Estas dos frases hey la la la son iguales? ¿En qué se diferencia?

Joven: La primera frase es: Hey la la la, y la siguiente frase es Hey la la la. (Younger canta dos finales diferentes) Maestro: Oh, escuchaste con mucha atención. El último en la primera oración es plano y el último en la siguiente oración está hacia abajo. (La maestra muestra dos imágenes etiquetadas) Maestra: Cantemos estas dos oraciones juntas Maestra y niños: Miren las imágenes etiquetadas y canten: ¡Hey la la la la hey la la la! ¡Oye la la la oye la la la!

Profe: Guíe a los niños a descubrir a través del canto: la última nota de la primera frase "Hey la la la" se canta plana, pero la última nota de la segunda frase "Hey la la la" está baja , que es diferente.

Profe: ¡Cantemos de nuevo!

Profe: Cantemos la canción completa mientras miramos el gráfico.

Cuatro: Durante la operación, aprenda más a cantar canciones.

Maestro: Los niños son realmente capaces. Pueden cantar la canción completamente mientras miran la partitura. El maestro también ha preparado una partitura para cada uno de ustedes. silla. (El niño saca la partitura) Maestro: Por favor, eche un vistazo, ¿está completa su partitura?

Joven: Incompleto, hay espacios Profesor: Por favor intenta cantar esta canción junto con la música y completa la partitura.

(Reproduzca la canción suavemente y los niños tararearán y realizarán la operación al mismo tiempo. Al completar la partitura musical y el material didáctico, la música se reproducirá en bucle para ayudar a los niños a memorizar la canción. letra, dominar y familiarizarse con la melodía de la canción (Maestro, cuando los niños peguen el mapa, retire el cuadro grande de arriba).

Maestro: ¿Has terminado la partitura? y cantemos juntos. Si encuentra que su partitura está mal, ¡cámbiela ahora!

(música de piano): maestros y niños cantando canciones (1 vez) 5. Lea la partitura y practique. cantando en diferentes formas (divididos en grupos de maestros y niños, grupos masculinos y femeninos, coro y canción principal, practica en grupos 2-3 veces, tocando el piano y música) Maestro: ¡Tu canto es tan hermoso! Me gustaría invitarte a cooperar. La maestra cantará alegremente "Hey La La La" y tú cantarás sobre las cosas de la primavera. ¡Cantemos todos juntos una primavera en las dos últimas frases! ¡Por favor, levántate, toma la partitura! y ve claramente quién estás cantando

Maestros y niños: canten la canción en grupos

Maestro: Bien, pidamos a los niños que canten "Hey La La La" en grupo. un humor feliz, y las chicas cantan sobre cosas de la primavera. En las dos últimas líneas, ¡cantamos todos juntos para cantar una primavera!

Niños: divida los grupos masculinos y femeninos para cantar la canción una vez <. /p>

Maestro: Los niños cantan muy fuerte, las niñas cantan muy bien y trabajan muy bien juntos esta vez.

Niños: ¡Dividimos grupos masculinos y femeninos para cantar! la canción una vez.

Maestro: Cantemos toda la canción juntos. Si cantamos bien, ¡pídales a nuestros padres que nos aplaudan!

Estribillo del grupo: (1 vez) Cinco: ¡El! El evento ha terminado.

Plan de actividades de medio día para padres de clase alta 5

1. Hora: (7:30-8:20)

Actividades deportivas al aire libre por la mañana: "vallas, dos personas tres- patas, salto con caña de bambú, salto con cuerda grande》

Requisitos: el contenido debe ser rico, estar organizado de manera ordenada y se debe prestar atención a la seguridad. (Comunicar el lugar de la actividad y el contenido de la actividad entre los grupos de grado)

Metas:

1. Cultivar la capacidad de coordinación de los niños.

2. Ejercitar el coraje de los niños.

3. Incrementar la capacidad de cooperación grupal de los niños.

Preparación: Vallas, dos personas de tres patas, salto con caña de bambú, salto de cuerda grande

Responsable de la clase principal: organizar las actividades de los niños

Responsable de la clase de apoyo: organizar actividades para los niños

Las profesoras de guardería son responsables de: recibir a los niños

2. Hora: (8:25-8:50) Hora del desayuno y actividades de sobremesa "Actividades de Ingreso al Área"

Responsable de la clase principal: observar a los niños ingresando al área

Responsable de la clase coordinadora: cooperar con la maestra de puericultura para observar a los niños comer y recibir los niños que vienen al jardín de infancia

Responsable de la maestra de puericultura: orienta a los alumnos de turno para que compartan las comidas y observa a los niños comiendo

3. Hora: (8:51-9 :00) Ir al baño y beber agua

4. Hora: (9:00-10:00) (se requiere tiempo de clase Agárrelo bien y preste atención a la combinación de movimiento y quietud al diseñar actividades de enseñanza si hay algún contenido operativo, preste atención a los materiales ricos y preste atención a cada niño)

Actividades de enseñanza en grupo

(1) Maestro: pequeño

Actividad didáctica "La crisis del 9" Pisos de madera Mengdaban

Objetivo de la actividad: Propósito directo: Mostrar porte

Propósito indirecto: Cultivar la concentración y la capacidad de pensamiento de los niños.

Preparación de la actividad: 10 cuentas, 10 decenas, 10 centenas, 1 mil

Proceso de la actividad:

1. Saca el material didáctico y repasa las decenas. , cientos y miles.

2. Saca una cuenta, (1 1, 2 1, 3 1...10 1, 10 1 es 10)

3, saca 10 cuentas, una frente a otra. otro.

4. El mismo principio: 1 10, 2 10... 10 10, 10 10 es 100

5. Saca un trozo de 100, y haz lo mismo hasta Miles y luego pida a los niños que lo prueben.

Objetivos de la actividad:

1. Fortalecer la pronunciación de los niños.

2. Ejercitar el reconocimiento, lectura, escucha y habla de palabras y frases de los niños.

3. Deja que los niños conozcan la composición de las palabras y revísalas en consecuencia.

Preparación de la actividad: ppt bilingüe e imágenes

Proceso de la actividad:

1. Utilice ppt para importar, escuchar música y pedir a los niños que canten, síganme. ,

2. Mire la imagen y pida a los niños que ayuden a los pájaros enojados a proteger a los huevos.

3. Consejos para mostrar imágenes de Angry Birds:

A. Reconocer y leer caracteres y palabras chinos para fortalecer la práctica de pronunciación de los niños.

B. Encuentre un amigo y deje que los niños miren las oraciones en inglés y encuentren las oraciones en chino correspondientes.

c. ¿Quién falta? Deje que los niños encuentren las letras que faltan en las palabras, para que puedan revisarlas de manera específica.

D. Mira las imágenes y traduce, luego los niños miran las imágenes y dicen oraciones. Fortalecer la práctica de pronunciación de oraciones de los niños.

E. Escucha la grabación y repite la frase, luego los niños escuchan una frase y repiten la frase que acaban de escuchar.

4. Resumen de esta lección.

5. Hora: (10:00-10:10) Ir al baño y beber leche.

La clase principal es responsable: organizar a los niños después de ir al baño a beber. leche y hacer fila.

Responsable de la clase: poner música y trabajar con el profesor en prácticas para poner toallas a los niños después de ir al baño.

La maestra de puericultura es la encargada de distribuir la leche a los niños. Organice a los niños para que tomen leche.

6. Hora: (10:10-10:30) Ejercicios entre clases

Responsable de la clase principal: dirige los ejercicios

Responsable de la Clase de apoyo: atrás y El profesor en formación coopera juntos y observa la posición del niño.

El profesor de puericultura es responsable de: Preparar el material deportivo (Rainbow Umbrella)

7. Hora: (10:30-11:00) Actividad de juego al aire libre “Rainbow Umbrella”

Requisitos: El contenido debe ser rico, estar organizado de manera ordenada y se debe prestar atención a la seguridad. (Comunicar el lugar de la actividad y el contenido de la actividad entre los grupos de grado)

La clase principal es responsable de:

1. Organizar a los niños para que jueguen con sombrillas de arco iris

2 Organiza a los padres para que jueguen con el paraguas del arcoíris

3. Organiza a los padres y a los niños para que trabajen juntos. (El profesor en prácticas coopera con poco)

Responsable de la coordinación de la clase:

1. Buscar un buen lugar con los padres para ver jugar a los niños.

2. Lleva a los niños a buscar un buen lugar para ver jugar a sus padres.

3. Cooperar con los pequeños para organizar a niños y padres para que jueguen juntos.

El maestro de puericultura es responsable de: Cooperar con jojo

8. Hora: (11:00-11:30)

Actividades regionales (preste atención a rutinas, guardar silencio, niños pequeños Los padres no deben perturbar la operación y tratar de no hablar con los padres aparte. En este momento, se puede distribuir un cuestionario a los padres para que lo completen)

La clase principal. Es responsable: organizar a los niños que se han cambiado de ropa para ingresar al área a trabajar y llevar registros.

Persona Responsable de Turno: Responsable de recordar a los estudiantes que se cambien de ropa y beber agua, y guiar a los estudiantes en turno. El profesor en formación coopera con jojo.

El maestro de cuidado infantil es responsable de: comida

9. Hora: (11:30-12:00) hora del almuerzo

La clase principal es responsable para: comida

Responsable de la coordinación de la clase: Coopere con el maestro de puericultura para observar a los niños comer y mover la cama.

El maestro de guardería es responsable de: Trabajar de la misma manera que el maestro de clase.

Haga un buen trabajo con anticipación: como recordar a los padres que los niños deben llegar temprano al jardín de infantes, velocidad de alimentación, rutinas, disciplinas, preparación de material didáctico, ambiente, organización de elementos, archivos de crecimiento de los niños, ejercicios... .