Cómo utilizar la tecnología multimedia para cultivar la capacidad de investigación independiente de los estudiantes
Desde que la escuela lanzó la investigación sobre "cultivar la capacidad de investigación independiente de los estudiantes en el contexto de la tecnología de la información", he estado explorando cómo utilizar eficazmente la tecnología de la información para cultivar la capacidad de investigación independiente de los estudiantes. A continuación, hablemos de mi comprensión superficial basada en la práctica docente.
1 Aprovechar al máximo la tecnología de la información multimedia para estimular el deseo de los estudiantes de aprender inglés de forma independiente en situaciones creativas.
En la enseñanza tradicional, normalmente utilizamos imágenes, dibujos sencillos y otros medios para crear Sin embargo, estas situaciones carecen de viveza y verosimilitud. Si se puede utilizar la tecnología de la información moderna para producir material didáctico exquisito que integre sonido, imágenes, texto y animación, los estudiantes podrán aprender felices en una atmósfera relajada y agradable, lo que optimizará el efecto de la enseñanza. En la enseñanza, a menudo recopilo imágenes exquisitas, música maravillosa, Flash que combina dinámica y estática, etc. a través de Internet, uso estos materiales para crear animaciones coloridas, vívidas y realistas, y presento contenido didáctico interesante frente a los estudiantes, para que los estudiantes ¿Siempre estaré interesado en aprender inglés?
Por ejemplo, cuando estaba enseñando "Old MacDonald" de Let'sing, Volumen 1 del tercer grado de People's Education Press, debido a que la letra de esta canción era difícil, fue muy difícil para los estudiantes. Para aprender, el diseño de mi material didáctico fue el siguiente: primero pedí a los niños que acompañaran la música animada de "Old MacDonald" y primero les mostré una imagen pastoral. Había muchos granjeros y sus esposas, hijos y muchos patos en la granja. que la atención de los estudiantes se centró rápidamente y movilizó completamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender; luego, cuando enseñé letras, inserté un destello del Pato Donald en el material didáctico y los niños estaban muy interesados cada vez que los estudiantes leían cada oración; La letra es muy maravillosa, el Pato Donald les decía "Super". Cuando escucharon los elogios del Pato Donald, los niños exploraron activamente los secretos para dominar cada frase de la letra y pronto aprendieron la letra de la canción.
Para poner otro ejemplo, cuando enseñé los nombres en inglés de varios países en el primer volumen del tercer grado, como Estados Unidos, China, Canadá, Inglaterra, etc., recopilé no solo las banderas nacionales de varios países a través de Internet, pero también utilizó cursos multimedia innovadores para mostrar las banderas nacionales de varios países Imágenes, sonidos y animaciones de costumbres y costumbres locales. Cuando los estudiantes ven estos cursos multimedia gráficos, vívidos y coloridos, se despierta su gran curiosidad.
2 Aprovechar al máximo la tecnología de la información multimedia para estimular el deseo de los estudiantes de aprender inglés de forma independiente en un entorno de suspenso
El gran pensador ruso León Tolstoi dijo una vez: "La enseñanza exitosa ¿Qué es Lo que se necesita no es coerción, sino estimular el deseo de los estudiantes. "Creo que crear suspenso en la enseñanza puede crear el deseo de los estudiantes de adquirir nuevos conocimientos e inspirarlos a pensar activamente, mejorando así la eficiencia del aprendizaje. Por ejemplo, cuando enseñé sobre frutas, hice un material didáctico de "juego de adivinanzas", es decir, permití a los estudiantes mirar la pantalla grande y colocar frutas en varias hermosas cajas de regalo. Les pregunté: "¿Qué es esto?", Los estudiantes usaron: Es un plátano. /limón/mango/ pera... espere para adivinar, luego abra la caja de regalo hasta la mitad y luego deje que los estudiantes adivinen. En este momento, los estudiantes tienen muchas respuestas. Finalmente, abra la caja de regalo por completo para que los estudiantes puedan ver. la fruta en el interior. El estudiante que adivinó correctamente vitoreó alegremente: "Sí".
Por ejemplo, al enseñar preposiciones como "en, encima, al lado, debajo", hice pleno uso de material didáctico multimedia y presenté sillas, escritorios, mochilas, cajas, bolígrafos, libros, etc. en ppt. Permítales cambiar de posición constantemente y permita que los estudiantes observen atentamente y escuchen al mismo tiempo. (La caja está sobre la silla.) Se abre lentamente una mochila escolar y un libro salta dentro de la bolsa y parpadea de vez en cuando. (El libro está en la bolsa). Deje que el bolígrafo aparezca sobre el escritorio y deje que los estudiantes adivinen su ubicación. Esto no sólo ayudará a estimular el interés de los estudiantes, sino que también profundizará la memoria de los conocimientos que han aprendido. Este tipo de diseño de material didáctico permite a los estudiantes aprender nuevos conocimientos a través de preguntas constantes, sentirán curiosidad y desarrollarán un gran interés.
Además, suelo utilizar la tecnología de la información para crear algunos juegos de suspenso, como "Explosion" (juego de bombas), Happy Treasure Hunt y otros juegos, y los resultados son muy buenos.
3 Hacer pleno uso de la tecnología de la información multimedia para estimular el deseo de los estudiantes de aprender inglés de forma independiente durante el proceso de evaluación.
Creo que en la enseñanza en el aula, los estudiantes deben cultivar plenamente sus habilidades de investigación independiente. , principalmente a través de los docentes. Se refleja en la evaluación y valoración de los compañeros. En el diseño del material didáctico, evalúo a los estudiantes a través de imágenes coloridas, sonidos, textos, etc. Por ejemplo, cuando los estudiantes responden correctamente, aparecerán pulgares hacia arriba, caras sonrientes o un estallido de cálidos aplausos o "Genial" o "Maravilloso". en el material didáctico. Cuando los estudiantes responden incorrectamente, emitirán un sonido extraño y los alentarán a "No te preocupes, inténtalo de nuevo". Cuando enseñaba "Colores", utilicé material didáctico multimedia para diseñar ropa de varios colores y pedí a los estudiantes que eligieran ropa de acuerdo con los colores indicados por la grabación de la computadora. Si elegían el color incorrecto, aparecía el Gran Lobo Gris y decía: "El. Me robaron ropa." , seleccione nuevamente", si selecciona correctamente, emitirá un sonido "Excelente". Al diseñar el material didáctico de esta manera, los estudiantes sentirán un estímulo y elogios positivos, por lo que aprenderán inglés de forma activa.
En resumen, para maximizar la eficacia de nuestra enseñanza en el aula, creo que deberíamos hacer pleno uso de la tecnología de la información multimedia, seguir las leyes del desarrollo psicológico de los estudiantes, esforzarnos por innovar la enseñanza en el aula, movilizar plenamente el interés de los estudiantes en el aprendizaje y cultivar su capacidad para realizar investigaciones independientes.