¿Cómo escribir un trabajo de matemáticas?
(1) 1. El contenido seleccionado debe estar en línea con las características de edad de los estudiantes y tener una gran operatividad.
La actividad de práctica de matemáticas es una actividad altamente práctica que los profesores combinan con la experiencia de vida y los conocimientos de los estudiantes. Actividades de aprendizaje que guían a los estudiantes a explorar de forma independiente, cooperar y comunicarse. Esta actividad debe basarse en el conocimiento original de los estudiantes y ser algo que le interese y pueda hacer a su grupo de edad. Sólo así los estudiantes podrán acumular mejor experiencia en las actividades, percibir y comprender la connotación del conocimiento matemático. Desarrollar estrategias de resolución de problemas, comprender la conexión entre el aprendizaje y la vida real, movilizar las emociones del aprendizaje y sentar una base sólida para un aprendizaje más eficaz en el futuro.
Este semestre hemos puesto en marcha una actividad de "Banco de Preguntas" entre los estudiantes de primer año para brindar un lugar de aprendizaje exploratorio para que los estudiantes se atrevan a preguntar, sepan preguntar y sean buenos haciendo preguntas, y comprender y responder preguntas a su manera. A través de la cooperación entre compañeros de clase, preguntando a los padres, abuelos y buscando libros extracurriculares, los estudiantes pueden salir del círculo vicioso de "los maestros dicen" todo en el pasado y desarrollar las buenas cualidades del pensamiento positivo y la osadía de explorar desde una edad temprana. . Durante la actividad, los compañeros *** hicieron más de 100 preguntas diferentes. Huang Yue, un estudiante de la Clase 4, hizo ocho preguntas, mostrando una buena conciencia de los problemas y la capacidad de pensar de manera diferente. El segundo grado llevó a cabo la actividad "Números en mi familia" Al medir un grado y medir un grado, la comprensión de los estudiantes de las unidades de longitud presentadas en el libro pasó de abstracta a intuitiva. También demostraron sus talentos a través de síntesis por computadora, periódicos escritos a mano, etc.
El tercer grado "Buscando el perímetro del hogar"; el cuarto grado "Plan de fiesta de cumpleaños"; el quinto grado "Mi diseño"; el sexto grado “Sal del aula y entra al banco”, etc. Estas actividades están acorde a las características de edad de los estudiantes y son una extensión y ampliación del aprendizaje en el aula. A su vez, aporta efectos activos, vívidos e interactivos a la enseñanza en el aula, haciendo que la enseñanza en el aula pase de "dominio" a "innovación", abriendo un mundo amplio para el aprendizaje independiente y el aprendizaje por investigación de los estudiantes.
Durante la segunda actividad, nos comunicamos de manera oportuna, nos inspiramos mutuamente y mejoramos gradualmente.
La actividad de práctica de matemáticas es un proceso de actividad muy completo. Ninguna actividad, por pequeña que sea, puede completarse de una vez. Es necesario seguir los procedimientos para determinar los objetivos y el contenido de la actividad - formular el plan de actividad - organizar la implementación específica - comunicar retroalimentación y evaluación. Durante la actividad, no solo debemos permitir que los estudiantes experimenten y creen, sino que también necesitamos retroalimentación y orientación oportunas, y se debe garantizar una cierta cantidad de tiempo. Por ejemplo, después de aprender "Comprensión de los círculos", para que los estudiantes puedan usar el compás de manera flexible y correcta para dibujar círculos y comprender mejor términos como centro, diámetro, radio, etc., se anima a los estudiantes a dibujar un diagrama plano. con los círculos como la corriente principal. Después de que los alumnos entregaron sus tareas, hubo dibujos sencillos, acuarelas, cuadros imaginarios, cómics, etc., con una amplia variedad de colores y colores vivos. Sin embargo, el concepto es relativamente simple y el tema no está claro. Es solo una combinación de círculos grandes y pequeños, y el significado no es profundo. En este caso, el profesor no está ansioso por juzgar, sino que organiza oportunamente a los estudiantes para que intercambien ideas creativas, procesos creativos y experiencias creativas en grupos pequeños y con toda la clase. Para sentir la diferencia en el pensamiento de otras personas. Inspírense unos a otros y mejoren gradualmente sus propios trabajos. Finalmente, se destacó un lote de obras con temáticas distintivas, ideas novedosas y fuerte sentido de la época. De esta manera, la actividad permite a los estudiantes experimentar el fracaso, probar métodos y experimentar el proceso. ¡Esta es la ganancia! Más importante aún, las actividades de práctica una y otra vez han traído cambios en los métodos de aprendizaje de los estudiantes y la mejora y el desarrollo de conocimientos y habilidades.
Tres, centrarse en procesos y métodos, emociones y actitudes en lugar de sólo resultados.
Las actividades prácticas integrales son actividades de aprendizaje cooperativo realizadas por los propios estudiantes bajo la dirección de los profesores. El desarrollo de actividades prácticas permite a los estudiantes comprender, prestar atención e intentar analizar y resolver los problemas que les preocupan a través de sus propias experiencias personales. Estas preguntas pueden parecernos ingenuas y sin sentido, y algunos problemas simplemente no pueden resolverse. Pero entendemos mejor que el propósito fundamental de las actividades prácticas integrales no es sólo permitir a los estudiantes resolver verdaderamente un problema práctico, y mucho menos una solución perfecta. Más bien, se centra en cómo los estudiantes descubrieron el problema y cómo pensaron e intentaron resolver el problema en el proceso de prestar atención y tratar de resolverlo. En el proceso de prestar atención al problema, tuvieron experiencias e ideas. y los cambios físicos, mentales y emocionales de los estudiantes. Qué cambios han ocurrido en su pensamiento y actitudes. Comprenderse a uno mismo, cuidar la vida y desarrollarse a través de actividades prácticas es el objetivo de la realización de actividades prácticas.
Los "Estándares del plan de estudios de matemáticas" señalan: "Los maestros deben aprovechar al máximo la experiencia de vida existente de los estudiantes y guiarlos para que apliquen el conocimiento matemático que han aprendido a la realidad, a fin de darse cuenta del valor de aplicación de las matemáticas en la vida actual". estudiando "Estadísticas" Al organizar y revisar tablas y cuadros estadísticos, organizamos a los estudiantes en grupos para obtener información a través de Internet, encuestas y entrevistas, leer libros, periódicos, revistas y libros extracurriculares, y hacer hábilmente cuadros o tablas estadísticas. En esta actividad, el conocimiento matemático ya no es una variedad de ejercicios separados de la vida, sino una recreación que encarna plenamente las actividades prácticas. La experiencia emocional acompaña toda la actividad.
Por lo tanto, su agudo sentido de las noticias, sólidos conocimientos básicos de matemáticas, buenos conceptos estéticos, etc., demuestran la imaginación y creatividad sobrehumanas de los niños modernos y reflejan la conciencia innovadora y la calidad innovadora de los estudiantes. Además, en cada actividad prestamos gran atención a las diferencias individuales de los estudiantes. Preste atención a proteger la autoestima y la confianza en sí mismo de cada niño, permitiendo que los estudiantes se comuniquen entre sí durante las actividades, enciendan la chispa del pensamiento durante la evaluación, amplíen los horizontes del conocimiento, comprendan el colorido mundo y disfruten de la alegría del éxito.
(2) 1. La interacción docente-alumno ayuda a actualizar los conceptos de los docentes.
En las actividades de práctica integral, la dignidad condescendiente de los docentes se ve impactada. Después de todo, las actividades prácticas integrales son un tema completamente nuevo. No sólo está orientado a los estudiantes, sino también al mundo más amplio de la vida. En este mundo complicado, los estudiantes son estudiantes y los profesores también son estudiantes. En algunos aspectos, los estudiantes son más imaginativos e innovadores que los profesores. Esto significa que los profesores deben aprender de los estudiantes y hacer que la relación profesor-alumno sea realmente igualitaria. Permitir a los profesores reflexionar seriamente sobre su enseñanza y adaptarse a la nueva situación. El "Cuadro estadístico de la situación de la conducción en la carretera central de la ciudad" y el "Cuadro estadístico del número de barcos y aviones enviados por el piloto de búsqueda de mi país Wang Wei" elaborados por estudiantes de sexto grado muestran la preocupación de los niños modernos por la sociedad. Ya no son sólo niños pequeños que aprenden sumas, restas, multiplicaciones y divisiones con sus profesores, sino que ahora son miembros de una gran familia social.
En las actividades prácticas integrales, el mayor papel de los profesores es crear un buen ambiente y proporcionar un espacio amplio para que los estudiantes se expresen libremente en el espacio libre. Brinde a los estudiantes la confianza de que son capaces y pueden hacerlo bien. Los propios docentes deben tener una mentalidad abierta, no tener prejuicios ni prejuicios, ponerse en el lugar de los estudiantes y pensar en su desarrollo a lo largo de toda su vida. Respetar la individualidad de los alumnos y respetar las diferencias entre las personas, para que cada alumno pueda mejorar y desarrollarse sobre sus propias bases originales, en lugar de forzar la uniformidad, favorecer a unos sobre otros y establecer una relación profesor-alumno verdaderamente igualitaria. 2. Los estudiantes tienen un fuerte interés en aprender matemáticas a su alrededor.
Las actividades de práctica matemática son la enseñanza de actividades matemáticas, es un proceso de interacción y desarrollo entre profesores y estudiantes, y entre estudiantes y estudiantes. En este proceso, debemos prestar atención a la experiencia emocional de la participación de los estudiantes, dejar que los estudiantes sientan las matemáticas y experimenten el papel de las matemáticas en las actividades, cultivar la conciencia y la actitud de los estudiantes de aplicar conscientemente las matemáticas a situaciones prácticas y hacer que las matemáticas se conviertan verdaderamente en una herramienta en manos de los estudiantes al enorme valor de aplicación de las matemáticas. Después de aprender las unidades de longitud en centímetros, decímetros y metros en segundo grado, los estudiantes desarrollaron su sentido numérico y mejoraron su capacidad para aplicar conocimientos midiendo la altura de los miembros de la familia y la longitud y el ancho de los electrodomésticos. "Encontrar el perímetro del hogar" en tercer grado y "Mi diseño" en quinto grado transforman problemas prácticos de la vida real en problemas matemáticos, mejorando las habilidades de aplicación práctica de los estudiantes. De esta manera, los estudiantes no sólo pueden conectar el conocimiento de los libros con la práctica y darse cuenta del valor social de las matemáticas, sino también aprender conocimientos que no se pueden aprender en los libros y sublimar el conocimiento en la práctica. Los estudiantes sienten que su estudio hoy está estrechamente relacionado con sus vidas y realmente se han dado cuenta de su voluntad de aprender, su voluntad de aprender y su capacidad para aprender.
Tres usos integrales del conocimiento ayudarán a mejorar las habilidades integrales de los estudiantes
Los "Estándares del plan de estudios de matemáticas" señalan: "Las actividades matemáticas efectivas no pueden depender simplemente de la imitación y la memoria. Prácticas La práctica, la exploración independiente, la cooperación y la comunicación son formas importantes para que los estudiantes aprendan matemáticas. "Los estudiantes comprenden la amplia conexión entre las matemáticas y la vida a través de actividades prácticas matemáticas, aprenden a aplicar de manera integral el conocimiento y los métodos que han aprendido para resolver problemas prácticos simples y. Profundizar su comprensión del conocimiento que han aprendido. Adquirir una forma de pensar que utiliza las matemáticas para resolver problemas. Tomados en conjunto. Puede cultivar las habilidades de los estudiantes en estos aspectos: primero, la capacidad de recopilar y organizar información; segundo, la capacidad de cooperar y comunicarse con otros, tercero, la capacidad de utilizar el conocimiento aprendido para resolver problemas prácticos, etc.
Más importante aún, en las actividades de práctica de matemáticas, los estudiantes experimentan observación, operación, experimentación, investigación, razonamiento y otras actividades. En el proceso de cooperación y comunicación, obtienen una buena experiencia emocional, sienten la interconexión entre el conocimiento matemático y comprenden el papel de las matemáticas. . Promover el desarrollo integral, sostenido y armonioso de los estudiantes. Esta es una cualidad necesaria para los mejores talentos del siglo XXI y también es un nuevo método de aprendizaje defendido por los "Estándares del plan de estudios de matemáticas". Como nuevo contenido y método de aprendizaje, las actividades de práctica de materias son un tema completamente nuevo para nosotros. En la práctica y la exploración, nos damos cuenta de que el aprendizaje de los estudiantes no es solo la acumulación de conocimientos, sino también la conciencia de la aplicación flexible en la aplicación del conocimiento, no solo los estudiantes deben adquirir conocimientos activamente, sino también permitirles descubrir e investigar problemas; Solo es necesario permitir a los estudiantes utilizar el conocimiento para resolver problemas prácticos, y también es necesario estimular el potencial innovador de los estudiantes y comprender las ideas y métodos de aprendizaje en el proceso de búsqueda de soluciones a los problemas.