3 artículos sobre lecciones aprendidas por profesores de matemáticas famosos
Experiencias de observación de clases de profesores de matemáticas famosos. Ejemplo 1 Del 29 al 30 de marzo, como profesor nuevo, tuve la suerte de participar en las conferencias nacionales de profesores famosos. Realmente me beneficié mucho de esta actividad y tuve muchos sentimientos. En primer lugar, realmente quiero agradecer a la escuela por brindarme la oportunidad de asistir a esta clase, y también agradecer al organizador de este evento por organizar un evento tan propicio para el aprendizaje de nuestros maestros.
Estos dos días estuvieron muy llenos. Observamos las clases de cuatro famosos profesores de matemáticas de escuela primaria, Xu Changqing, Liu Song, Zhu Dejiang y Niu Xianli, y escuchamos sus conferencias. Los estudiantes adoran profundamente el arte y el estilo de enseñanza relajado y divertido de los famosos maestros. El estilo de enseñanza en el aula orientado a la vida, artístico y experto de profesores famosos es sorprendente. Me abrió los ojos y aprendí muchos métodos y experiencias de enseñanza frente a los expertos en la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria, sentí profundamente que estaba entre ellos. los maestros famosos en la enseñanza la brecha entre.
Es un verdadero placer escuchar las lecciones de estos cuatro profesores. Esto ya no es sólo un aula, son realmente una muestra de arte. El arte de enseñar y la enseñanza en el aula centrada en el estudiante son conmovedores y hacen que los estudiantes aprendan y se diviertan.
El profesor Xu es accesible y utiliza un lenguaje humorístico para acortar la distancia entre profesores y estudiantes en la enseñanza en el aula, creando realmente un ambiente de aprendizaje relajado para los estudiantes, que a menudo provoca carcajadas de los niños y profesores del público. . El profesor Xu aprovecha al máximo la interacción profesor-estudiante y estudiante-estudiante en el aula, lo que permite a los estudiantes adquirir conocimientos a través de constantes colisiones de pensamiento, simplifica el contenido matemático originalmente aburrido y estimula el entusiasmo de los estudiantes por la investigación, creando un aula vibrante. Tuve lágrimas en los ojos varias veces durante la clase del Maestro Xu. Realmente me conmovió la sabiduría y el pensamiento divergente de los estudiantes, y cada vez todos los maestros les daban un cálido aplauso. Al final de la clase, los estudiantes todavía estuvieron inmersos en ella durante mucho tiempo y se negaron a irse. Incluso yo no pude recuperarme durante mucho tiempo. Sólo entonces me di cuenta de lo que son el arte y el disfrute.
El informe del profesor Xu también fue muy emocionante. Presentó más de una docena de puntos de vista, cada uno de los cuales me llegó al corazón. Entre ellos, “una clase profunda no debe ser una clase difícil, sino una clase reflexiva. one” "Aula extendida" "Debemos enseñar a los estudiantes tanto el conocimiento visible como el conocimiento invisible. Sólo el conocimiento invisible es el conocimiento que los estudiantes pueden adquirir" "Atrévete a dejar que los estudiantes cometan errores en el aula" ..." Estas opiniones me hicieron darme cuenta lo superficial que era mi enseñanza anterior, y me hizo reexaminar lo que debería darles a los niños en las clases de matemáticas, y qué cosas deberían serles útiles para siempre. ¿Cómo pueden los estudiantes aprender a aprender y pensar, y cómo pueden sistematizar sus conocimientos? Todavía tengo que explorarlos por mi cuenta, pero ahora sé que debo confiar plenamente en mis hijos y tratar sus pensamientos con respeto. Es cierto que escuchar tus palabras es "mejor que diez años de lectura".
La clase del profesor Liu Song es diferente de la del profesor Xu Changqing y la clase del profesor Liu Song presta más atención a explorar la profundidad del conocimiento y enseña a los estudiantes a hacer preguntas, pensar en problemas y resolver problemas. por sí solos, hacer que los estudiantes comprendan el papel del conocimiento matemático es digno de que reflexione profundamente sobre el significado de tomar clases de matemáticas.
La conferencia del profesor Liu "Diseño de enseñanza eficaz basado en la experiencia de los estudiantes" mencionó que los profesores deben enseñar tres cosas y no enseñar en el aula. Las tres enseñanzas son enseñar las áreas que se confunden fácilmente, enseñar las áreas en las que es fácil cometer errores y enseñar los lugares en los que los estudiantes no pueden pensar; las tres no enseñanzas son no enseñar las cosas que los estudiantes tienen; ya aprendido, no enseñar las cosas que los alumnos pueden aprender por sí mismos, y los alumnos no podrán aprender, no enseñen a los que saben. "Los niños mal educados están más lejos de la sabiduría", lo que me duele aún más. Entiendo mejor lo importante que es el papel de nuestros profesores en la sociedad. Nuestros propios errores pueden destruir a un niño, o incluso a una familia. mucho más importante que el futuro de la patria. Entonces deberíamos ser como dijo el maestro Liu Song: "Sólo aquellos que siguen aprendiendo pueden enseñar a otros".
El profesor Zhu Dejiang presentó la lección "Movimiento de figuras" del rompecabezas, que estuvo estrechamente vinculada y fue detallada paso a paso, movilizando plenamente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes, especialmente el último juego. lo que hizo que los estudiantes no solo jugaran en la escuela secundaria, sino que también divergieran en sus pensamientos. La frase que más me impresionó en la conferencia del Sr. Zhu Dejiang fue "cultívate para fracasar".
Mi mayor beneficio de las conferencias del profesor Zhu es que no podemos simplemente enseñar a los estudiantes conocimientos, sino más importante aún, enseñarles cómo pensar y resolver problemas, su forma de pensar y cómo afrontar los errores de los niños con una actitud tolerante.
Confusión), la explicación es muy natural y transparente, y cada enlace está conectado de forma muy natural. Se logró el efecto de "tranquilo, sólido y alto". En particular, el aspecto "real" se refleja plenamente. No sólo es "real" sino también "simple y real". Esta clase innovadora y vital es exactamente lo que necesitamos aprender. Y vale la pena aprender de mí las acciones de posicionamiento del profesor Niu para cuidar de cada estudiante antes de clase. Cada detalle que toma es por el bien de los estudiantes.
El informe del profesor Niu me hizo ganar aún más. El profesor Niu siempre enfatizó en la conferencia que "las clases abiertas son simplemente clases normales optimizadas", lo que me hizo darme cuenta de que el aula no solo necesita algunas salas de exposición, sino que, lo que es más importante, debemos encontrar formas de permitir que el pensamiento de los estudiantes diverja y mejore su talento.
Cuando hablaba de la diversidad de algoritmos, el profesor Niu utilizó un caso simple para hacerme entender que la diversidad de algoritmos es solo un libro de texto diseñado para respetar las diferencias individuales de los estudiantes. profesor para copiarlo mecánicamente Para transferir cada método a los estudiantes, se debe proporcionar la orientación adecuada de acuerdo con las necesidades de los estudiantes y las necesidades de enseñanza. Esta influencia es realmente útil para mi enseñanza. Las asignaciones jerárquicas del profesor Niu son aún más dignas de mi estudio, práctica y exploración en la enseñanza.
Siento que en estos cortos 2 días, he tenido un contacto cercano con maestros famosos y escuché sus clases de demostración. A partir de esto, he entendido el estilo de enseñanza y las profundas habilidades de enseñanza de cada maestro famoso. Magnífico arte didáctico. Aunque cada uno tiene un estilo diferente, todos tienen el mismo enfoque en el proceso de clase, que es respetar y confiar plenamente en los estudiantes, para que los estudiantes se conviertan en los dueños de la clase, y el profesor sea solo un guía, lo que permite plenamente. el pensamiento de los estudiantes diverja y su sabiduría florezca. Me tomaré esto en serio.
Piénselo, la razón por la que se convierten en maestros famosos es porque pagan más que otros, piensan más profundamente que otros y, lo que es más importante, tienen una gran energía en ellos. En el futuro como docente, estudiaré más y aprenderé de las fortalezas de los demás.
Ejemplo 2 de la experiencia de observación de las clases de profesores de matemáticas famosos
Del 12 al 13 de mayo tuve la suerte de participar en la “Observación del Aula Clásica de Profesores Nacionales de Matemáticas de Primaria” Seminario" celebrado en su universidad normal. Durante la formación y el estudio, escuché la enseñanza en el aula y las conferencias especiales de tres profesores famosos: Xia Qingfeng, Xu Changqing y Liu Song. Aunque tuve poco tiempo, aprendí muchos conocimientos nuevos, experimenté el estilo de clase de maestría y me beneficié mucho. A continuación hablaré de mis sensaciones sobre las clases de varios profesores:
1. Prestar atención a la comunicación previa a la clase y acortar la distancia entre profesores y alumnos.
La comunicación previa a la clase es un calentamiento para la enseñanza en el aula Las actividades y la comunicación armoniosa son la base para el éxito en el aula y un buen comienzo en el aula. Los profesores se comunican con los estudiantes antes de clase para hacerlos felices física y mentalmente y dedicarse a aprender con pleno entusiasmo y alta moral. Cada maestro se comunica con los estudiantes sobre temas distintos de los libros de texto antes de la clase para aliviar la tensión de los estudiantes, construir puentes y allanar el camino para que los estudiantes piensen y resuelvan problemas normalmente en clase.
2. La maravillosa introducción hace que el proceso de enseñanza se entrelaza.
Los niños en el aula están todos animados y enérgicos, gracias al vívido calentamiento del maestro y a las diversas actividades didácticas coloridas, para que Los estudiantes realmente pueden experimentar y compartir actividades de aprendizaje, y el papel de los maestros ha cambiado, y el papel de los estudiantes también ha cambiado activamente, del aprendizaje pasivo al aprendizaje activo. Los estudiantes son tanto receptores como descubridores del conocimiento. el aula. Encarna plenamente la idea de educación orientada a la calidad de "orientada a las personas y centrada en los estudiantes". Pensando en nuestra clase, los profesores a menudo hablan elocuentemente y sin parar, mientras los estudiantes se sientan allí y escuchan secamente, simplemente escuchando al maestro, pero él mismo no participa realmente en el aprendizaje, incluso si fue el maestro quien diseñó. el vínculo de "cooperación grupal" en el aula, pero fue sólo un "destello en el agua", que duró sólo unos minutos. Es concebible que los estudiantes estén entusiasmados con el aprendizaje. En este modelo de enseñanza, la subjetividad de los estudiantes no se refleja realmente. .
Los tres maestros dieron a los estudiantes un amplio espacio en el aula, permitiéndoles comunicarse de forma independiente, mostrar resultados y cuestionarse unos a otros. Aprendieron activamente a través de la cooperación, la comunicación y el cuestionamiento, adquirieron conocimientos y habilidades para resolver problemas, y adquirieron conocimientos a través de sus habilidades. propia práctica.
3. Lenguaje didáctico humorístico para activar el ambiente del aula
El humor es un catalizador de la comunicación entre profesores y alumnos. Las artes del lenguaje de los profesores desempeñan un papel decisivo a la hora de influir en los estudiantes. El maestro Liu Song siempre usa un lenguaje humorístico y humorístico para comunicarse con los estudiantes en la enseñanza en el aula. Puede parecer divertido, pero de hecho, el humor contiene sabiduría y la sencillez es profunda, hay palabras ingeniosas, humor, risas. y la atmósfera es relajada, sin darse cuenta. Él pone conocimientos y métodos matemáticos en los corazones de los estudiantes. Su arte del lenguaje en el aula de ser accesible y hacer amistad con los estudiantes construye efectivamente un puente de comunicación entre profesores y estudiantes. Cuando desempeña su papel, nunca se considera un mayor o el mayor de los estudiantes, sino que verdaderamente se considera el organizador, guía y colaborador del aula. "La ley distributiva de la multiplicación" era originalmente una clase de matemáticas aburrida, pero con el humor y el lenguaje corporal del profesor Liu, toda la clase se llenó de risas, maximizando la atención y el interés de los estudiantes, haciéndolos felices y felices. alegría del éxito todo el tiempo.
4. Incorporar valor desde aulas sencillas
El hecho de que el director Xia Qingfeng “busque una enseñanza sencilla y valiosa en el aula” me impresionó profundamente y también será algo en lo que nunca dejaré de pensar. sobre el problema y escuché el informe especial del director Xia y la clase "El significado de los decimales" con preguntas. Sentí la "simplicidad" de la clase del director Xia y el comportamiento de un maestro famoso. La simplicidad no es simplicidad en el sentido general. La simplicidad es el regreso a la naturaleza después de tener una comprensión clara de la esencia de la enseñanza. El aula simple debe simplificar la enseñanza y el aula. Lo simple es en realidad lo menos simple. El proceso de búsqueda de la simplicidad es en realidad un proceso de mejora continua de la capacidad de enseñanza. explicación simple después de una interpretación profunda del texto, una comprensión precisa de los estudiantes después de una comprensión profunda y una guía correcta para la generación inmediata después de ajustes preestablecidos cuidadosos. La simplicidad es el sello de la madurez en todas las artes. El proceso de enseñanza en el aula en sí es un hilo de simplicidad. Una estructura de aula concisa es un proceso y un atajo que lleva a los estudiantes directamente a sus almas. Es un ámbito de aula que todos los profesores anhelan y persiguen.
5. Los problemas matemáticos cuidadosamente diseñados mejoran la eficacia de la enseñanza
Después de escuchar "Resolución de problemas" del profesor Xu Changqing, me sentí muy emocionado. La clase fue tan perfecta. solucionado, siempre enlazando un enlace con otro. En la enseñanza en el aula, la creación razonable de situaciones no solo puede estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, ayudarlos a comprender el contenido de la enseñanza, profundizar sus impresiones y mejorar la eficiencia de la enseñanza, sino también despertar el sistema cognitivo de todos los estudiantes, ampliar su pensamiento y convertirse en el maestros del aprendizaje. La clase tiene una duración de 40 minutos y siempre capta la atención de los estudiantes. La orientación para cada pregunta está muy bien implementada, las instrucciones son amigables y naturales, y se tienen plenamente en cuenta el punto de partida cognitivo y el nivel original de los estudiantes. Después de escuchar la clase del profesor Liu, sentí que la enseñanza eficaz de matemáticas en el aula ya no es la clase de “alta calidad”, “alta densidad” y “alta intensidad” que hemos buscado en el pasado, ni es simplemente “estudiante- centrada”. Enseñanza formalizada generalizada. La eficacia real no sólo se refleja en el dominio del conocimiento, sino también en el cultivo del interés, permitiendo a los estudiantes interesarse por las matemáticas y participar en actividades de investigación de forma independiente.
En resumen, en estos breves dos días, tuve un contacto cercano con maestros famosos. Todos usaron su propia sabiduría para interpretar el aula ideal y utilizaron un lenguaje incisivo para mostrar lecciones clásicas e inolvidables. Estoy sinceramente impresionado por los diseños originales, el lenguaje inteligente, las excelentes capacidades de control y las hábiles habilidades de enseñanza de los maestros famosos. Su enseñanza en el aula y sus conferencias especiales son como una luz guía, señalando la dirección de mi futura enseñanza, desencadenando mi pensamiento sobre una nueva visión de la educación matemática en la escuela primaria y agregando mucha experiencia valiosa a mi enseñanza en el aula. Espero tener la oportunidad de participar en actividades similares en el futuro. Aplicaré la experiencia que aprendí a mi propia enseñanza en el aula y mejoraré continuamente mi nivel de enseñanza.
Ejemplo 3 de la experiencia de observar una clase de profesores de matemáticas famosos
Nunca olvidaré esos dos días En la primavera del 20__, tuve la suerte de participar en la conferencia. clase organizada por la ciudad de Puyang por maestros famosos del condado y distrito y el experto Liu Dewu Actividad. Se observaron 6 clases demostrativas y 1 informe.
Escuchar las clases de maestros famosos Jia Hongxia, Li Xiangzhi, Ding Qianqiu, Zhai Shujuan y Liu Dewu me hizo sentir profundamente la enseñanza artística y orientada a la vida de maestros famosos. Escuchar a un maestro famoso es realmente mejor que leer diez años de libros
Deje que los estudiantes piensen y resuelvan problemas matemáticamente y tengan un par de ojos que puedan observar el mundo con visión matemática. Escuche al famoso maestro Liu. Dewu dijo que "el aprendizaje es asunto del estudiante". En resumen, me conmovió profundamente. Liu Dewu me hizo sentir esto plenamente en la lección "Buscando patrones". Entrenar la capacidad oral de los estudiantes. Al observar los gráficos, se guía a los estudiantes para que utilicen su propia comprensión y su propio lenguaje para expresar su significado y, al mismo tiempo, fortalecen su conciencia de los problemas matemáticos, lo que naturalmente estimula las necesidades prácticas de clasificación de los estudiantes según los estándares y la pasión por resolver. problemas. No deja simplemente que los alumnos jueguen, sino que piensa y aprende jugando, adquiriendo constantemente nuevos conocimientos. Encarna la subjetividad del aprendizaje de los estudiantes y llena de vitalidad toda la clase de matemáticas.
Escuchar "Problemas superpuestos" de Li Xiangzhi es un disfrute espiritual. Esta clase de matemáticas puede parecer simple, pero de hecho conecta efectivamente números abstractos con operaciones concretas. Es un curso de matemáticas eficaz para los estudiantes. penetración de ideas algebraicas. A través de una serie de procesos de pensamiento matemático, lo que se presenta a todos es que el maestro activa el pensamiento inteligente de los estudiantes con su sabiduría única, encarnando verdaderamente el efecto "tranquilo, práctico y elevado" del aula. En particular, el aspecto "real" se refleja plenamente. No sólo es "real", sino también "simple y real". No hay imágenes ni animaciones glamorosas, ni interacciones de juego animadas e interesantes, sino las sólidas habilidades básicas del profesor. y meticulosidad El aula innovadora y vital que los docentes persiguen "estableciendo a los docentes como docentes y reconociendo conscientemente a los demás" es exactamente lo que necesitamos aprender.
Pensar en un profesor que se ha dedicado a la docencia escolar toda su vida, significa que mucho tiempo y energía de su vida se dedica a y para la enseñanza en el aula. Cada clase es la actividad vital condensada de los profesores. Para los profesores, la enseñanza en el aula no es sólo una contribución al crecimiento de los estudiantes, no sólo la realización de tareas asignadas por otros, sino que también es la encarnación de nuestro propio valor de vida y el componente de nuestro propio desarrollo. Aunque esperamos que la vida sea colorida, la sencillez es la esencia de la vida y el colorido es sólo el adorno de la vida. Si abandonamos la sencillez y buscamos el colorido, el resultado definitivamente será una vida llamativa. ¿No es así como es la enseñanza en el aula? Maestros famosos entran en el aula, dejan que el aula entre en vida y utilizan sus verdaderos sentimientos para tocar los hilos de los pensamientos vívidos, el lenguaje vívido y el espíritu creativo de los estudiantes. Sólo cuando tratamos la enseñanza en el aula como una experiencia de vida, la disfrutamos y la enriquecemos, podemos tratar la enseñanza en el aula como la experiencia de vida de un estudiante, respetamos conscientemente a los estudiantes y respetamos esta experiencia de vida de los estudiantes. Profesores famosos conocen la esencia del tema, por eso sus clases son sencillas y sabias.
Acércate a maestros famosos y aprende de su sólida base teórica, su profunda acumulación cultural, su amplia visión educativa, su magnífica capacidad de enseñanza y su nunca satisfecho espíritu de trascendencia. Tres pies de hielo no se congelan en un día. Por eso debemos tener espíritu de perseverancia, empezar de cero, empezar desde ahora, perseverar y acortar la brecha con maestros famosos.
Siento que en estos cortos 2 días, he tenido un contacto cercano con maestros famosos y escuché sus clases de demostración. A partir de esto, aprendí sobre el estilo de enseñanza de cada maestro famoso y sus profundas y excelentes habilidades de enseñanza. enseñando arte. Los escenarios de aprendizaje que diseñan no solo son coloridos y cercanos a la vida de los estudiantes, sino que también contienen problemas matemáticos, lo que les permite descubrir problemas. Los estudiantes participan activamente en la exploración y resolución de problemas mediante la observación, la experimentación, las adivinanzas, la verificación, el razonamiento y la comunicación. Estos profesores famosos no solo prestan atención a los estudiantes y dominan los métodos de resolución de problemas matemáticos, sino que también prestan más atención a las emociones, actitudes y valores mostrados por los estudiantes en las actividades matemáticas, lo cual es refrescante. En el futuro como docente, estudiaré más y aprenderé de las fortalezas de los demás. Lograr logros en educación.
3. La experiencia de escuchar la conferencia de un famoso profesor de matemáticas
4. La experiencia de la conferencia de un famoso profesor de matemáticas de secundaria