Material didáctico seleccionado del plan de enseñanza de inglés de la escuela secundaria (5 artículos)

#courseware# El diseño y uso de material didáctico introductorio debe combinarse con diversas condiciones objetivas, como el contenido didáctico, y se deben tratar cuestiones específicas en detalle. Si lo hace correctamente, obtendrá buenos resultados inesperados. Por el contrario, será contraproducente. Si el material didáctico es aburrido, definitivamente hará que los estudiantes pierdan el interés en aprender. Sin embargo, un material didáctico bien diseñado puede seguir de cerca a los estudiantes. Psicología de la actividad y aprovechar al máximo la situación. Activar activamente su pensamiento y potenciar su interés por aprender, mejorando así en gran medida el entusiasmo de los estudiantes. El siguiente es el material didáctico del plan de enseñanza de inglés de la escuela secundaria compilado y compartido por Kao.com. Bienvenido a leerlo y aprender de él.

1. Material didáctico del plan de enseñanza de inglés de la escuela secundaria

1. Objetivos de enseñanza

Cultivar los excelentes intereses y hábitos de aprendizaje de inglés de los estudiantes y ayudarlos a desarrollar la confianza en sí mismos. y desarrollar buenos hábitos de aprendizaje de inglés, mejorar y desarrollar la capacidad de aprender de forma independiente y formar estrategias de aprendizaje efectivas que permitan a los estudiantes dominar ciertos conocimientos y habilidades básicos del idioma, tener un buen sentido del lenguaje, adquirir la capacidad inicial de usar el inglés y; sentar una base sólida para aplicaciones prácticas. Al mismo tiempo, nos centramos en el desarrollo y mejora de habilidades integrales y cultivamos sus habilidades de observación, pensamiento, memoria, imaginación y creación, permitimos a los estudiantes comprender las diferencias entre las culturas china y occidental, cultivar el patriotismo, mejorar la conciencia de la cosmovisión y combinar el aprendizaje extracurricular para lograr La excelencia en la enseñanza cultiva las buenas habilidades y hábitos de autoaprendizaje de los estudiantes y persevera para que la enseñanza del inglés en este año pueda desarrollarse y mejorarse aún más.

En este semestre, cultivamos principalmente el interés de los estudiantes en aprender inglés, continuamos cultivando sus hábitos de aprendizaje de inglés, completamos bien las tareas de enseñanza y aprendizaje de este semestre, prestamos atención al cultivo de la capacidad de lectura. , y la práctica en la educación práctica. En nuestro trabajo, ponemos el trabajo ideológico de los estudiantes en primer lugar en la educación de la asignatura, y mediante el esfuerzo conjunto de profesores y estudiantes lograremos mayores resultados para la asignatura y los propios estudiantes.

2. Análisis de los materiales didácticos

El inglés de octavo grado es la edición en inglés de Hebei Education publicada por Hebei Education Press. Los materiales didácticos están organizados para los siguientes propósitos:

1. Para utilizar Los estudiantes reciben capacitación en comprensión auditiva, expresión oral, lectura, escritura e inglés, dominan los conocimientos y habilidades lingüísticas más básicos y desarrollan la capacidad de utilizar el inglés para la comunicación inicial, desarrollan buenos hábitos de aprendizaje de idiomas extranjeros y dominan el idioma; métodos básicos para aprender idiomas extranjeros; prepararse para estudios posteriores y sentar una base sólida en el uso del inglés.

2. Hacer que los estudiantes comprendan claramente el propósito de aprender inglés.

3. Desarrollar la capacidad inicial de utilizar la comunicación en inglés y la capacidad de autoaprendizaje.

3. Puntos clave y dificultades del material didáctico

Este libro de texto parte de los aspectos de pronunciación, vocabulario, gramática, lectura, etc.

1. El libro de texto de enseñanza de pronunciación de este volumen se encuentra en el volumen anterior. Sobre la base del aprendizaje adicional y la aplicación de símbolos fonéticos y reglas de pronunciación de las palabras, nos centramos en la capacidad de autoestudio y vista previa de los estudiantes.

2. Enseñanza de vocabulario Hay alrededor de 400 palabras que aprender y dominar en este libro de texto. También hay varias colocaciones y modismos fijos, lo cual es una tarea pesada.

3. Los elementos de enseñanza de gramática de este libro de texto incluyen: tiempo pasado perfecto de los verbos, tiempo pasado continuo, verbos modales, cinco estructuras de oraciones simples, etc.

4. La enseñanza de la lectura es la máxima prioridad. Los textos de lectura de este libro de texto son mucho más difíciles que los del semestre anterior. Siguen siendo principalmente diálogos y también hay algunos artículos breves sencillos. Por lo tanto, mejorar la capacidad de los estudiantes para escuchar, escuchar y dialogar sigue siendo un enfoque de enseñanza este semestre. También deben tener una cierta base gramatical, una capacidad considerable de expresión de oraciones y ser capaces de usar ciertas frases y patrones de oraciones.

IV.Análisis de la situación académica

Desde la situación general, los estudiantes tienen una base deficiente en inglés y poco interés. Algunos estudiantes incluso tienen habilidades de comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura que no tienen. en el nivel de primer grado, por lo que durante la enseñanza en el aula, hay fenómenos en los que los estudiantes no respetan las reglas del aula, no están dispuestos a escuchar conferencias, dormir o hacer cosas ajenas al aula, lo que dificulta la regulación del aula y. crear una atmósfera de aprendizaje de inglés. Hay un pequeño número de estudiantes con una buena base y una gran capacidad de autocontrol, que pueden escuchar atentamente la clase y completar diversas tareas de acuerdo con los requisitos del profesor. En términos generales, la enseñanza del inglés en esta clase es desafiante y requiere mucho esfuerzo. tiempo y energía.

5. Medidas didácticas

1. Basándose en la situación básica de los estudiantes, animar gradualmente a los estudiantes a interesarse por aprender inglés.

2. Prestar atención a la calidad de la enseñanza en el aula y mejorar gradualmente las habilidades comunicativas en inglés de los estudiantes.

3. Cultivar conscientemente las habilidades básicas de los estudiantes de escucha, expresión, lectura, escritura y tareas.

4. Preste atención a la disposición sistemática del proceso de pensamiento, de superficial a profundo, de fácil a difícil, de conocido a desconocido, paso a paso, combinando puntos y áreas, expandiéndose gradualmente y circulando hacia profundizar el impacto.

5. Prestar especial atención al cultivo de la capacidad lectora.

El trabajo de enseñanza de inglés en el segundo grado de la escuela secundaria es muy crítico, y los estudiantes de esta clase tienen una base de inglés débil y poco interés, en este caso, es necesario estudiar los materiales didácticos. profundizar y estudiarlos según las características de la materia y de los alumnos. Un modelo práctico de enseñanza en el aula. Se deben hacer esfuerzos para explorar métodos y modelos de enseñanza que se adapten a las características de los estudiantes y sean aceptables para los estudiantes. Al mismo tiempo, se debe realizar una enseñanza por niveles. Para los buenos estudiantes, debemos aumentar la capacidad de conocimiento y ampliar el nivel de conocimiento, para que el desempeño de los buenos estudiantes pueda alcanzar un nivel superior, para los malos estudiantes, debemos aprovechar la situación y enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud; , para que los estudiantes pobres puedan mejorar sobre la base original.

2. Material didáctico del plan de enseñanza de inglés de la escuela secundaria

1. Ideología rectora

Con el propósito de "estándares del plan de estudios de inglés" , adaptarse a las nuevas Las necesidades de la reforma curricular están dirigidas a todos los estudiantes, mejorando las cualidades humanísticas de los estudiantes, potenciando las habilidades prácticas y el espíritu innovador. Captar correctamente las características de la materia de inglés y defender activamente el método de aprendizaje de la investigación cooperativa. Cultivar las actitudes emocionales positivas de los estudiantes y los valores de vida correctos, mejorar la calidad integral de los estudiantes y sentar las bases para el desarrollo integral y el desarrollo permanente de los estudiantes.

2. Breve análisis de los materiales didácticos

Este semestre, soy responsable de enseñar inglés a la segunda promoción de octavo grado. Los materiales didácticos utilizados son New Target English de People's Education Press. para octavo grado Volumen 1, Inglés "New Target" para octavo grado (Volumen 1), el libro tiene diez unidades, cada unidad consta de tres partes. Sección A, Sección B y Autocomprobación. La Sección A presenta principalmente los puntos importantes de conocimiento del idioma de esta unidad y es el proceso por el cual los estudiantes dominan los conocimientos básicos. La sección B es el proceso de expansión y aplicación de la lengua de destino. Mejorar principalmente las habilidades de escucha, expresión oral, lectura y escritura de los estudiantes y su capacidad de aplicación integral del lenguaje. La autoevaluación sirve como un proceso de autoevaluación del estudiante. El contenido del libro de texto es extenso y cercano a la vida, incluyendo dieta, salud, planificación, transporte, etc. En este libro, aprenderá conocimientos gramaticales como tiempo pasado simple, tiempo futuro simple, comparativos y grados de adjetivos. Al mismo tiempo, también aprenderás a dar sugerencias o expresar opiniones, aceptar o rechazar invitaciones, hablar sobre el proceso de descripción de eventos, etc.

3. Objetivos generales de enseñanza para todo el período.

Los estudiantes deben comprender claramente sus necesidades y objetivos de aprendizaje de inglés. Demostrar una gran confianza en sí mismo en inglés. Capaz de comprender conversaciones e historias breves en situaciones de comunicación cotidiana. Capaz de intercambiar información y opiniones sencillas sobre temas familiares y de la vida natural. Puede leer y comprender cuentos. Capaz de escribir notas y cartas sencillas. Capaz de experimentar con diferentes recursos educativos, extraer información de materiales orales o escritos, ampliar conocimientos, resolver problemas sencillos y describir resultados. Pueden ayudarse mutuamente en el aprendizaje y superar las dificultades. Capaz de planificar y organizar razonablemente tareas de aprendizaje y explorar activamente los métodos de aprendizaje que más le convengan. Puede notar las diferencias entre las culturas china y extranjera en el estudio y la comunicación diaria.

IV.Breve análisis de la situación académica

Los estudiantes de octavo grado ya han estudiado inglés en las escuelas secundarias durante un año, tienen cierta base en inglés y dominan ciertas enseñanzas del inglés. Materiales en esta categoría (Nuevos objetivos) métodos de aprendizaje, la mayoría de los estudiantes ya tienen las habilidades más básicas de comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura en inglés. Sin embargo, debido a la influencia de varios factores, el desarrollo de los estudiantes es desigual. A algunos estudiantes no les gusta mucho el inglés y muchos estudiantes tienen habilidades de expresión oral y escucha relativamente débiles, lo que genera muchas dificultades para la enseñanza.

5. Medidas viables para mejorar la calidad de la enseñanza y medidas de reforma docente.

1. Estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés y crear situaciones para que los estudiantes quieran aprender, amen aprender y aprendan inglés. Bueno.

El inglés como materia lingüística, en comparación con nuestra lengua materna, a los estudiantes les resultará difícil aprender. Algunos estudiantes pueden haberse cansado del inglés. Por lo tanto, primero tengo que despertar el interés de los estudiantes por el inglés. Al principio, si está interesado en aprender inglés, haga arreglos para cantar una canción en inglés, decir una rima en inglés, jugar juegos y otras actividades en el aula para crear un aula de aprendizaje de inglés relajada y alegre, para que los estudiantes sientan que aprender inglés no es una tarea fácil. carga, sino una especie de diversión.

2. Estudie cuidadosamente los materiales didácticos y los estándares del curso, prepare las lecciones cuidadosamente y enseñe cada lección cuidadosamente. Determinar el contenido básico, el contenido preparatorio y el contenido extendido de cada clase para satisfacer las diferentes necesidades de los estudiantes en los diferentes niveles.

3. Consolidar los conocimientos aprendidos de manera oportuna y ponerlos a prueba.

Planifique finalizar una unidad de enseñanza cada semana y realice pruebas en clase y pruebas de manera oportuna. sobre la situación específica del aprendizaje y dominio de los estudiantes. Se proporcionan ejercicios después de clase, pruebas unitarias y otros ejercicios intensivos para garantizar que los estudiantes tengan una comprensión más estable del conocimiento en cada unidad.

4. Preste atención a cada estudiante, nunca se dé por vencido con ningún estudiante y mejore el nivel general de inglés de los estudiantes.

A través de la observación, descubrimos que el dominio del inglés de los estudiantes en la misma clase varía mucho. Por lo tanto, nos esforzamos por brindarles a cada estudiante la oportunidad de hablar en la sala de conferencias para que todos puedan participar en el aprendizaje del inglés. y hacer un buen trabajo de tutoría después de la escuela para estudiantes con bajos conocimientos de inglés.

5. Mejorar integralmente las habilidades de escucha, lectura, expresión oral y escritura de los estudiantes.

Es muy importante cultivar las habilidades de escucha, expresión oral, lectura y escritura de los estudiantes. 1. Realice un entrenamiento de escucha en la sala de conferencias y anime a los estudiantes que no dominan el idioma a escuchar las cintas. nuevamente fuera de clase solos o en grupos. Es posible que necesiten repetir. Se necesitan varias repeticiones de oraciones y conversaciones para desarrollar confianza en un nuevo idioma.

6. Enseñe a los estudiantes métodos de análisis de lectura y establezca preguntas que les permitan encontrar y leer materiales por sí mismos para mejorar su capacidad de lectura.

7. Permitir que los estudiantes utilicen más el inglés en el aula.

Enseñaré en inglés tanto como sea posible y crearé un entorno de idioma inglés para los estudiantes.

8. Aprender y mejorar continuamente su propia calidad y capacidades comerciales.

3. Material didáctico del plan de enseñanza de inglés de la escuela secundaria

1. La ideología rectora de este semestre:

Este semestre continuará centrarse en la reforma curricular Como centro, actualizar conceptos, crear conciencia y cambiar los métodos de enseñanza. Estudie seriamente los "Nuevos estándares curriculares de inglés" para las escuelas secundarias y las teorías modernas relacionadas con la educación y la enseñanza. Los docentes deben cambiar por completo las visiones tradicionales sobre docentes y estudiantes, sobre la enseñanza y los talentos. La enseñanza comienza con los intereses de aprendizaje, la experiencia de vida y el nivel cognitivo de los estudiantes, aboga por métodos de aprendizaje de experiencia, práctica, participación, cooperación y comunicación y métodos de enseñanza basados ​​en tareas, desarrolla la capacidad integral de uso del lenguaje de los estudiantes y hace que el proceso de aprendizaje de idiomas se convierta en un formación del estudiante Con una actitud emocional positiva, me adhiero principalmente a la aplicación de los siguientes conceptos en la enseñanza del inglés este semestre:

1.

2. Adoptar un enfoque de actividad y abogar por la participación experiencial, es decir, utilizar un modelo de enseñanza basado en tareas para permitir a los estudiantes alcanzar los objetivos de la tarea a través de la percepción, la experiencia, la práctica, la participación y la cooperación bajo el Orientación del profesor. Sentirse exitoso.

3. Prestar atención a la evaluación del proceso, promover el desarrollo de los estudiantes y establecer un sistema de evaluación que pueda estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y el desarrollo de habilidades de aprendizaje independiente. En resumen, permita que los estudiantes aprendan inglés mientras usan el inglés para todos los estudiantes, preste atención a las emociones de cada estudiante, estimule su interés en aprender inglés, ayúdelos a desarrollar una sensación de logro y confianza en sí mismos en el aprendizaje y cultive su espíritu innovador.

4. Los objetivos generales del diseño reflejan flexibilidad y apertura. El diseño de objetivos se basa en el desarrollo de las habilidades de los estudiantes, el conocimiento del idioma, las actitudes emocionales, las estrategias de aprendizaje y la conciencia cultural.

2. Análisis de la situación básica de los estudiantes:

La inercia general de los estudiantes actuales de primer grado sigue siendo muy fuerte y su conciencia es pobre. Desde que acabo de ingresar a la escuela secundaria, es necesario volver a cultivar muchos métodos y hábitos de aprendizaje.

Además, todavía quedan muchos problemas que deben resolverse en términos de estrategias de aprendizaje de actitudes emocionales de los estudiantes.

Por ejemplo: muchos estudiantes no pueden entender claramente el propósito de aprender inglés y no se dan cuenta realmente de que el propósito de aprender inglés es la comunicación; algunos estudiantes carecen de la conciencia de la cooperación grupal en el aprendizaje; la mayoría de los estudiantes no han desarrollado buenos hábitos de estudio y no pueden realizar una tarea; buen trabajo en la preparación previa a la clase Después de la revisión, el aprendizaje no es planificado y estratégico, no es bueno para descubrir y resumir las reglas del lenguaje y no presta atención a la consolidación y acumulación de conocimientos;

Medidas específicas:

1. Recitar los diálogos del texto todos los días. Propósito: Exigir a los estudiantes que reciten y escriban en silencio para desarrollar su sentido del lenguaje.

2. Adherirse al sistema de evaluación formativa de pruebas diarias, semanales y mensuales: implementar un sistema cuantitativo para el aprendizaje de inglés y brindar a los estudiantes oportunidades para evaluar los resultados de sus esfuerzos todos los días, todas las semanas. y todos los meses Deje que los estudiantes progresistas sientan una sensación de logro y deje que los estudiantes rezagados encuentren las brechas y sientan la presión. Esto crea una fuerte atmósfera de aprendizaje en la clase y cultiva la personalidad sana y progresista y el sentido de competencia de los estudiantes.

3. Brinde orientación especial a los estudiantes de bajo rendimiento para que puedan apreciar la alegría de aprender a través de pequeños avances y pequeños cambios, desarrollar su confianza en sí mismos en el aprendizaje y crecer lo antes posible.

4. Prestar atención a las emociones de los estudiantes y crear un ambiente de enseñanza relajado, democrático y armonioso.

5. Implementar un enfoque de enseñanza "basado en tareas" para cultivar la capacidad de uso integral del lenguaje de los estudiantes.

6. En la enseñanza, de acuerdo con los objetivos y combinado con el contenido de la enseñanza, de manera creativa. Diseñar métodos de enseñanza que se acerquen a la situación real de los estudiantes en las actividades docentes para atraer y organizar su participación activa. Los estudiantes aprenden y usan el inglés para completar tareas de aprendizaje a través del pensamiento, la investigación, la discusión, la comunicación y la cooperación.

7. Fortalecer la orientación de las estrategias de aprendizaje de los estudiantes y sentar las bases de su aprendizaje permanente.

8.Es necesario aprovechar al máximo la tecnología educativa moderna, utilizar computadoras y software de enseñanza multimedia, explorar nuevos modelos de enseñanza, desarrollar recursos de enseñanza de inglés, ampliar los canales de aprendizaje de los estudiantes, mejorar los métodos de aprendizaje de los estudiantes. y mejorar los efectos de la enseñanza.

Énfasis en intereses, métodos, estabilidad y resultados prácticos para evitar que un gran número de personas se queden atrás y una diferenciación prematura. Para los estudiantes con diferentes niveles de aprendizaje de inglés, debemos hacer un buen trabajo para "formar a los buenos y compensar a los pobres". Además de impartir buenas clases, nuestros profesores también participan activamente en diversas actividades de enseñanza y de investigación científica, mejorando así continuamente sus cualidades profesionales.

4. Plan de enseñanza de inglés para la escuela secundaria

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1. Ideología rectora

Tomar como propósito los "Estándares Curriculares en Inglés", adaptarse a las necesidades de la nueva reforma curricular, enfrentar a todos los estudiantes, mejorar las cualidades humanísticas de los estudiantes, mejorar la capacidad práctica y espíritu innovador. Captar correctamente las características de la materia de inglés y defender activamente el método de aprendizaje de la investigación cooperativa. Cultivar las actitudes emocionales positivas de los estudiantes y los valores de vida correctos, mejorar la calidad integral de los estudiantes y sentar las bases para el desarrollo integral y el desarrollo permanente de los estudiantes.

2. Análisis de la situación académica

Las dos clases que imparto en octavo grado tienen 91 alumnos, entre ellos 43 niños y 47 niñas. Al estudiar inglés en séptimo grado, la mayoría de los estudiantes ya pueden comprender pasajes e historias cortas sobre temas familiares. Capaz de intercambiar información con profesores o compañeros sobre temas familiares. Puede leer y comprender cuentos y escribir notas y cartas sencillas. Sin embargo, debido a la influencia de diversos factores, el desarrollo de los estudiantes es desigual. Un pequeño número de estudiantes se dan por vencidos porque sus habilidades básicas no son lo suficientemente buenas y tienen dificultades para aprender. Algunos de ellos alteran el orden de la clase, lo que trae muchas dificultades a la enseñanza.

3. Objetivos de la enseñanza

Los estudiantes deben tener una motivación clara por aprender inglés y una actitud proactiva hacia el aprendizaje. Capaz de comprender las declaraciones de los profesores sobre temas familiares y participar en debates. Capaz de leer materiales de lectura sencillos, periódicos y revistas para estudiantes de séptimo a octavo grado, superar barreras para encontrar nuevas palabras y comprender la idea general. Capaz de utilizar estrategias de lectura apropiadas según los propósitos de lectura. Capaz de cooperar con otros para resolver problemas e informar resultados, y completar tareas de aprendizaje juntos. Pueden ayudarse mutuamente en el aprendizaje y superar las dificultades. Capaz de planificar y organizar razonablemente tareas de aprendizaje y explorar activamente los métodos de aprendizaje que más le convengan. Puede notar las diferencias entre las culturas china y extranjera en el estudio y la comunicación diaria.

IV. Análisis de libros de texto

El nuevo libro de texto de inglés para octavo grado (volumen 1) de People's Education Press está diseñado y organizado con contenido didáctico estrechamente centrado en los requisitos y objetivos del " Estándares del plan de estudios de inglés" (20xx).

Sección A: Es el contenido lingüístico básico de cada unidad, centrándose en las habilidades auditivas y orales de los estudiantes. 1a: Concéntrese en la acumulación de frases de los estudiantes, es decir, pueden escribir las frases correspondientes o pensar en más cuando ven imágenes, similar a la “lluvia de ideas”.

Sección B: Es la ampliación del conocimiento y uso integral del lenguaje. 1a: Preste gran atención a la capacidad de expresión y juicio personal de los estudiantes, respete las ideas personales de los estudiantes y luego impleméntelas en forma de trabajo en parejas en 1b para intercambiar ideas con sus compañeros.

Parte de autocomprobación. Para el uso práctico de las palabras, elija 5 palabras importantes en cada unidad para completar los espacios en blanco y luego deje que los estudiantes simulen formar oraciones. El autor infiltra orgánicamente el cultivo de estrategias de aprendizaje, actitudes emocionales y conciencia cultural a partir de los contenidos didácticos.

5. Medidas didácticas

1. Estudiar detenidamente los materiales didácticos y los estándares del curso, preparar cuidadosamente las lecciones y enseñar cada lección con cuidado. Determinar el contenido básico, el contenido preparatorio y el contenido extendido de cada clase para satisfacer las diferentes necesidades de los estudiantes en los diferentes niveles.

2. Aprovechar al máximo los equipos de enseñanza modernos existentes, fortalecer la enseñanza intuitiva y mejorar la eficiencia del aula.

3. Comunicarse más con los estudiantes, comprender su estado de aprendizaje y sus necesidades y mejorar rápidamente los problemas y deficiencias en la enseñanza.

4. Realizar activamente una variedad de actividades en inglés para aumentar el interés de los estudiantes. Como concursos de oratoria en inglés, concursos de dictado de palabras, concursos de lectura, concursos de periódicos escritos a mano en inglés, aprendizaje y canto de canciones en inglés, actividades de cinco minutos antes de clase, etc.

5. Prestar atención a la tutoría individual y, partiendo de la base de enfrentar a todos los estudiantes, debemos cultivar lo bueno y compensar a los débiles.

6. Aprender y mejorar continuamente la propia calidad y capacidades comerciales.

5. Material didáctico del plan de enseñanza de inglés de la escuela secundaria

1. Propósito de la enseñanza

En la enseñanza de este semestre, es se requiere cultivar la comprensión de los estudiantes sobre el inglés. El entusiasmo y la confianza en sí mismos en el aprendizaje del inglés; ser capaz de comprender conversaciones e historias difíciles; ser capaz de leer cuentos y otros materiales escritos; ser capaz de escribir oraciones en varios tiempos con referencia a ejemplos o imágenes; participar en diversas actividades de juegos de roles; ser capaz de intentar utilizar métodos de aprendizaje apropiados para superar las dificultades de aprendizaje; ser capaz de utilizar correctamente los signos de puntuación de uso común y mejorar la capacidad de utilizar el lenguaje de forma integral; ejercicios de escritura permiten a los estudiantes dominar sobre la base de ciertos conocimientos básicos y habilidades básicas del lenguaje, mejorar la capacidad de obtener información, procesar información, analizar y resolver problemas en inglés, cultivar el sentido del lenguaje y adquirir habilidades preliminares para usar el inglés, y habilitar los estudiantes utilizan una variedad de tareas y actividades a través de diversas tareas y actividades. De esta manera, los estudiantes pueden utilizar de manera integral el conocimiento del idioma que han aprendido para comunicarse con otros de manera vívida y llevar a cabo actividades de investigación de temas. A través del entrenamiento en lectura, se cultiva la conciencia cultural y las habilidades de comunicación intercultural de los estudiantes, de modo que puedan comprender la cultura y la historia occidentales mientras aprenden el conocimiento del idioma y puedan alcanzar el segundo nivel requerido por los "Estándares del plan de estudios de inglés" y prepararse para el futuro; Estudio e inglés oral. Sentar una base sólida para la comunicación.

2. Métodos de enseñanza

De acuerdo con las características del material didáctico, que se basa en el método de enseñanza por tareas, el proceso de enseñanza se basa en un gran número de situaciones de la vida real. tareas y toma la forma de actividades de investigación de temas. Permita que los estudiantes experimenten una sensación de logro mediante "verbos y hechos" en el proceso de completar las tareas. Utilice métodos de enseñanza de discusión para democratizar el ambiente del aula, completar las actividades del aula, dar rienda suelta a la subjetividad de los estudiantes y cultivar la creatividad, las habilidades de expresión oral, la adaptabilidad y el espíritu democrático de los estudiantes. Los métodos de enseñanza comunicativa se pueden utilizar para permitir a los estudiantes aprovechar plenamente la función comunicativa del lenguaje en prácticas como el canto, los juegos, los juegos de rol, las entrevistas, las investigaciones, el dibujo y la coloración. En la enseñanza, se debe utilizar una variedad de medios de enseñanza modernos tanto como sea posible para optimizar la enseñanza, crear un contexto real y alentar a los estudiantes a participar activamente en el aprendizaje cooperativo. Guíe a los estudiantes para que utilicen métodos de aprendizaje diversificados, como la especulación, la consulta o la investigación, para cultivar la capacidad práctica y la capacidad de pensamiento innovador de los estudiantes.

3. Requisitos de enseñanza

Se deben hacer esfuerzos para permitir que los estudiantes dominen los métodos de aprendizaje de inglés, desarrollar gradualmente la capacidad de autoaprendizaje de inglés de los estudiantes y dar rienda suelta a las habilidades subjetivas de los estudiantes. iniciativa.

Escucha: Puede comprender palabras nuevas básicas. Grabaciones de audio de personas en países de habla inglesa que tienen un conocimiento más superficial que el idioma que han aprendido. La velocidad del habla es de 90 a 100 palabras por minuto. La tasa de precisión es del 70 %.

Diga: Puede utilizar las expresiones de "Una breve lista de frases de comunicación diaria" para llevar a cabo conversaciones sencillas con pronunciación y entonación correctas.

Lectura: Capaz de leer de forma independiente materiales dentro del alcance del idioma aprendido, a una velocidad de 40-50/min. La tasa de precisión es del 85%.

Escritura: Capaz de formar oraciones simples dentro del vocabulario, gramática y patrones de oraciones aprendidos, y ser capaz de escribir composiciones.

IV.Análisis de libros de texto

Este libro *** tiene diez unidades didácticas. Cada unidad enumera objetivos lingüísticos claros, elementos funcionales principales y estructuras gramaticales, y requiere que el vocabulario básico a dominar sea. dividido en dos partes, A y B. La Parte A es el contenido básico del idioma y la Parte B es la ampliación del conocimiento y el uso integral del idioma. Cada unidad también viene con una sección de AUTOVERIFICACIÓN, que permite a los estudiantes autoevaluar el conocimiento del idioma que han aprendido en esta unidad. Este libro organiza principalmente el tiempo presente continuo, el tiempo pasado simple, oraciones imperativas, adjetivos descriptivos, adverbios de frecuencia, vehículos y otros contenidos gramaticales. También agrega conocimientos previos culturales y estrategias de aprendizaje de la unidad de revisión, y agrega secciones de aprendizaje basadas en tareas. entrada del discurso.

5. Análisis de la situación actual de los estudiantes

El desempeño general de los estudiantes no es muy bueno y las habilidades de los estudiantes en todos los aspectos son promedio. Por lo tanto, nos enfocamos en consolidar los puntos de conocimiento básico de los estudiantes y cultivar la capacidad de lectura, la capacidad de aplicación integral y la capacidad oral y escrita de los estudiantes. Los niveles de rendimiento de los estudiantes varían mucho, por lo que es necesario centrarse en apoyar a los estudiantes para que pasen de los mejores estudiantes a los malos, prestar atención a la educación básica, cultivar el interés y movilizar el entusiasmo por el aprendizaje, a fin de mejorar el rendimiento general y reducir los puntajes bajos. tarifas.