La experiencia educativa del director sobre cómo movilizar el entusiasmo de los líderes de la clase
Como buen profesor de clase, si quiere preocuparse menos por la gestión de la clase pero gestionarla bien, debe movilizar plenamente el entusiasmo de los cuadros estudiantiles. Además, como maestro de clase, para mejorar la conciencia de autogestión de los estudiantes, además de comunicarse con los estudiantes regularmente, también debe aclarar las responsabilidades de cada cuadro de estudiantes en la clase para que los cuadros de estudiantes y otros estudiantes en el La clase lo sabe muy bien, para que los cuadros estudiantiles puedan realizar su trabajo, es muy conveniente y eficaz.
Los cuadros de clase son la mano derecha del trabajo del maestro de clase. Al tratar a los cuadros de clase, deben tener la comprensión y la actitud correctas. Deben amarlos con entusiasmo, preocuparse por ellos, ayudarlos, capacitarlos y hacerlos. educarlos y exigirlos estrictamente. No podemos insistir en simplemente utilizarlo, ni podemos divorciarnos de la realidad de los alumnos de primaria, exigiendo ciegamente o culpabilizando excesivamente, y mucho menos dejarlo pasar y hacer la vista gorda. En este caso, algunos estudiantes tendrán los siguientes pensamientos: 1. Ser cuadro se verá afectado; 2. "He hecho muchas cosas, mucho trabajo, ingrato" 3. Ser cuadro es para todos, y; aprender es solo para mí, pensando que es mejor Es mejor no ser un cuadro, etc. Frente a estas situaciones, se les debe ayudar a comprender que ser cuadros es aprender a servir a las masas, a ser el espíritu de los servidores públicos del pueblo, a comprender la relación entre la calidad del colectivo de clase y el trabajo de la clase. cuadros y aprovechar el tiempo para hacer el trabajo mientras se estudia mucho. Pero al fin y al cabo, son estudiantes y su capacidad de trabajo es limitada. Cuanto más baja es la nota, más. Por ello, debemos apoyarnos en ellos y proporcionarles orientaciones específicas en las actividades de clase.
El profesor de la clase debe alentar y apoyar a los cuadros estudiantiles para que trabajen con valentía. Durante el proceso de trabajo, debemos comprender cuidadosamente su psicología y sus dificultades, prestar atención a la orientación y evitar interferencias excesivas. Se debe afirmar a quienes pueden trabajar de forma independiente y creativa y lograr ciertos resultados; se debe alentar a quienes trabajan activamente a pesar de los reveses o incluso los fracasos, tomar la iniciativa de asumir responsabilidades y ayudarlos constantemente a resumir las experiencias exitosas y las lecciones de fracaso. También existe el uso de arte motivacional, que incluye:
1. Incentivos basados en la confianza. Mostrar plena confianza en los cuadros de clase y estimular su entusiasmo por el trabajo.
2． Motivación basada en elogios. Los elogios son un medio de estimulación emocional y la motivación generada por los elogios es su propósito.
3． Motivación placentera. Hacer que los cuadros de la clase sientan la alegría de servir a sus compañeros y hacerlos felices de cumplir con sus responsabilidades.
4． Motivación basada en la confianza. Guíe a los cuadros de clase para generar confianza y ejercitar sus habilidades independientes.
5. Incentivos descentralizados. Dejemos que los cuadros de la clase ejerzan plenamente el poder de sus roles individuales, y el maestro de la clase solo proporcione inspección, coordinación y orientación para mejorar su capacidad de trabajar de forma semiindependiente.
6. Incentivos competitivos. Aliente a los cuadros de cada clase a esforzarse por ser cuadros pequeños destacados.
7． Incentivos materiales y espirituales. Dar recompensas materiales durante la evaluación final, como expedir certificados, etc., o brindar aliento espiritual para que otros cuadros de la clase puedan aprender activamente de él el espíritu de ser responsables de sus responsabilidades.
En este caso, los cuadros de la clase están dispuestos a hacerlo y lo harán con seriedad y responsabilidad, lo que ayudará a reducir la carga de trabajo del profesor de la clase y aprovechará al máximo las capacidades de gestión de los estudiantes. y permitir al profesor de la clase centrarse en el trabajo principal. Cuando los estudiantes informan de problemas a los profesores, buscarán la verdad en los hechos. No respetan los hechos para complacer al profesor de la clase por exigencias personales, ni temen que sus compañeros hablen de sí mismos para complacer al profesor de la clase. Ignoran los intereses colectivos y. no me atrevo a informar la verdadera situación al maestro
Como maestro de clase, no solo les enseño cómo comportarse y me esfuerzo por cultivar su capacidad para trabajar de forma independiente, sino que también asumo toda la responsabilidad del trabajo de clase y dirijo a los estudiantes. para construir un colectivo de clase civilizado.
El 21 de diciembre de 20*, Zhao Xuefen, Tang Lingyun, Chen Li y yo participamos en "Implementar eficazmente los objetivos de educación moral y mejorar las habilidades laborales de los profesores de clase" en la ciudad XX. A través de esta capacitación, adquirí mucha experiencia valiosa y me beneficié mucho.
Durante el día de formación, los profesores de la escuela primaria de Zhongguancun hicieron que mis ojos se iluminaran. Al principio, el maestro Quanyi mostró un video promocional de su escuela, lo que nos hizo sentir cuán ricas y coloridas eran las actividades extracurriculares y extracurriculares de su escuela. Me hizo sentir en mi corazón que existe una brecha tan grande entre las escuelas. ¿aprender? Pero después de que se reprodujo el video, cuando la maestra Quan Yi presentó su experiencia de trabajo en la escuela, sentí que aunque uno de nosotros está en una ciudad metropolitana y el otro en una escuela rural, los estudiantes y padres con los que nos enfrentamos tienen cada uno sus propias diferencias. propias diferencias Cada uno tiene sus propias características y dificultades. Se enfrentan a padres con un alto nivel educativo, que exigen más a los profesores e incluso los "miran con desprecio".
Frente a todo tipo de padres, debemos comunicarnos con ellos con sinceridad. De hecho, la actitud de los padres hacia los profesores está determinada por el desempeño de los estudiantes. Si los estudiantes se desempeñan bien en la escuela, ¿qué padre seguiría siendo exigente con los maestros? De hecho, cuando volvamos a nosotros mismos, todavía necesitamos gestionar bien a los estudiantes y hacerlos excelentes, para que los padres puedan estar satisfechos. Este es mi mayor sentimiento en este entrenamiento.
La capacidad de comunicarse con los demás es una de las cualidades básicas que debe poseer la gente moderna. La fortaleza de las habilidades comunicativas de los docentes y el nivel de comunicación pueden afectar directamente nuestro trabajo. Los expertos en educación nacionales y extranjeros generalmente creen que en la era actual, los maestros ya no pueden resolver muchos problemas educativos urgentes de forma independiente, y las escuelas modernas requieren la participación activa de los padres. La forma en que los profesores se comunican armoniosamente con los padres es crucial. La comunicación entre profesores y padres es un arte y también es un tipo de sabiduría que trasciende el conocimiento. Los padres son socios en las actividades de formación docente. Como maestro, especialmente como director, a menudo tienes que hablar con los padres para discutir cómo hacer que tus hijos crezcan mejor. Entonces, ¿cómo podemos comunicarnos mejor con los padres y lograr nuestros propios objetivos educativos? Creo que deberías prestar atención a las siguientes habilidades al comunicarte con los padres.
1. Tratarnos unos a otros con sinceridad, confiar y respetar a los padres.
Debemos comunicarnos con los padres con sinceridad, para que los padres puedan sentir plenamente que los maestros se preocupan sinceramente por el crecimiento y desarrollo de los estudiantes y preocuparnos por los estudiantes. El profesor de la clase debe respetar a los padres de los alumnos y mantener una posición correcta entre ellos y sus padres. Tanto los padres como los maestros son guías para el crecimiento saludable de los niños y ambos asumen la importante tarea de educar a los niños. El propósito de fortalecer el contacto entre maestros y padres es el mismo. Los docentes y los padres son en realidad aliados. Los padres y los docentes deben educar, guiar y modelar el crecimiento de sus hijos. No hay diferencia de valor o estatus entre padres y maestros. Si los maestros y los padres pueden confiar y alentarse mutuamente, habrá una atmósfera de amistad, alegría y cooperación mutua. Por lo tanto, los maestros deben tratar a los padres de los estudiantes con una actitud sincera e igualitaria, ganarse su confianza, esforzarse por lograr su mejor cooperación y discutir conjuntamente los mejores métodos educativos para que sus hijos alcancen los mismos objetivos educativos.
2. Cuando se comunique con los padres, sea bueno escuchando.
Los profesores exitosos suelen ser los mejores oyentes. Escuchar no significa no hablar, pero escuchar definitivamente significa hablar menos. Al escuchar, debes comprender lo que dicen los padres y el verdadero propósito de la conversación.
Ningún profesor, por muy rica que sea su experiencia práctica y su profunda formación teórica, puede realizar a la perfección una labor educativa compleja sin cometer errores. Además, con la mejora de la calidad de toda la nación, el nivel de los padres también mejora constantemente, y vale la pena aprender y aprender de los maestros muchos de sus conocimientos. Además, "los espectadores saben más", a veces los padres tienen más probabilidades de descubrir problemas en el proceso educativo que los profesores. Por ello, los profesores deben buscar frecuentemente la opinión de los padres y escuchar con humildad sus críticas y sugerencias para poder mejorar su trabajo. Hacerlo también hará que los padres sientan que el maestro es amable y digno de confianza, de modo que puedan apoyar y cooperar sinceramente con el trabajo del maestro y mantener su prestigio.
3. Comprender la situación familiar de los estudiantes y adoptar diferentes métodos de comunicación con diferentes tipos de padres.
Los estudiantes provienen de diferentes familias, y cada padre tiene diferentes niveles culturales, cualidades y logros. Por lo tanto, creo que las artes del lenguaje deben usarse hábilmente para comunicarse con diferentes tipos de padres según la situación real. Por ejemplo: primero, para los padres con una calidad relativamente alta, informaré honestamente a los padres sobre el desempeño de sus hijos en la escuela y les pediré activamente que propongan medidas para educar a sus hijos, escucharé atentamente sus opiniones y expondré mis propias opiniones en de manera oportuna, *** También hago un buen trabajo en la educación de los estudiantes; en segundo lugar, para aquellos padres que adoran a sus hijos, primero afirmaré las fortalezas de sus hijos, les daré un sincero reconocimiento y afirmación, y luego señalaré sus defectos de una manera Con tacto, sincera y pacientemente persuadir a los padres para que adopten mejores formas de educar a sus hijos. En tercer lugar, para aquellos padres que descuidan a sus hijos y pasan la responsabilidad a la escuela y a los maestros, debemos encontrar formas de atraerlos para que participen activamente en la educación de sus hijos, comiencen a tomar la iniciativa de preocuparse por sus hijos, comunicarse con sus hijos, comunicarse con la escuela y brindar a los estudiantes los mejores servicios. Crear un buen ambiente familiar.
En cuarto lugar, para los padres de bajo rendimiento o que piensan que ya no pueden controlar a sus hijos, debemos hacer todo lo posible para explorar los puntos brillantes y las fortalezas de sus hijos, dejar que los padres vean las fortalezas y el progreso de sus hijos y hablar sobre sus defectos de manera oportuna. , con un tono discreto, y propuso medidas para corregir las deficiencias de los niños, reavivando la esperanza de los padres para sus hijos y haciendo que los padres tengan plena confianza en sus hijos. Sólo así los padres se comunicarán activamente conmigo sobre la situación de sus hijos y cooperarán conmigo. nuestros compañeros de educación Buen chico. El quinto es para algunos padres poco razonables o padres que no comprenden algunas de las disposiciones laborales de la escuela. Cuando me encuentro con este tipo de situación, me calmo, dejo que los padres terminen de hablar, dejo que los padres terminen con sus enojos y quejas, y expreso mi comprensión del estado de ánimo de los padres, y luego les explico pacientemente en un tono tranquilo, analizo el Pros y contras del asunto, y las consecuencias. Comete errores, convence a la gente con razón y muestra tu tolerancia y generosidad, gana el favor de los padres y así gana la comprensión y el apoyo de los padres para el trabajo de educación escolar.
4. Comprender completamente a los estudiantes y prestar atención a los métodos al hablar con los padres sobre las deficiencias de sus hijos.
Las conversaciones entre maestros y padres son para los niños. Como maestro, yo. Siento que primero debemos comprender completamente la situación del niño, como: el rendimiento académico del niño, las características de personalidad, los talentos y pasatiempos, las fortalezas y debilidades, etc. Por lo tanto, cuando hablo con los padres sobre el desarrollo de sus hijos, soy más específico, nunca hablo en términos generales, vagos y generales, y no hablo de nada que sea inseguro o inexacto. Esto les permite a los padres sentir que me preocupan. y valorar a sus hijos, y que yo el trabajo sea minucioso, serio y responsable. Además, cuando me comunico con los padres, mi evaluación de los niños también es objetiva e integral, no sólo afirmo las fortalezas y el progreso de los niños, sino que también propongo sinceramente sus deficiencias y métodos de mejora. Cuando hablo de los defectos de los niños, también los trato de manera diferente según la situación específica. Seré más franco con los padres que conozco bien. Sin embargo, algunos padres con una fuerte autoestima considerarán que hablar de los defectos de sus hijos es una crítica a ellos mismos. Si hay presión, hablaré con más tacto, prestaré atención a la aceptabilidad de los padres y, al mismo tiempo, expresaré mi comprensión del estado de ánimo de los padres, intercambiaré corazones con los padres y me comunicaré con los padres con franqueza, para que podamos lograr el objetivo de resolver conjuntamente los problemas de los niños.
5. Los profesores deben utilizar acciones para ganarse la confianza de los padres.
Los profesores deben esforzarse por mejorar sus habilidades profesionales y mejorar sus habilidades profesionales en la corrección de tareas, la gestión de los asuntos de clase y la organización de las actividades de los estudiantes. , etc. Debes ser serio y responsable en todos los aspectos, y dejar que los padres vean tu nivel de habilidad, tu profesionalismo y sentido de responsabilidad a través de estas acciones, para que los padres puedan confiar plenamente en ti y sentirse aliviados de poner a sus hijos en tus manos, para que como para apoyarte.
En resumen, los profesores deben ser sinceros y amigables al comunicarse con los padres, ni humildes ni autoritarios, y revelar plenamente su profundo amor, paciencia y sentido de responsabilidad a sus alumnos, para que los padres puedan sentir profundamente a los profesores con sinceridad. cuidar y cuidar a sus hijos Todo lo que hace el maestro es permitir que los niños crezcan y se desarrollen saludablemente, por lo que nuestro trabajo definitivamente obtendrá la comprensión, apoyo y cooperación de los padres, para lograr mejores resultados.