Tercer curso obligatorio de chino de secundaria: plan de estudios "El viejo y el mar"
Introducción: De acuerdo con las reglas de la cognición y los principios básicos de la apreciación, la enseñanza debe basarse en explicaciones sencillas y la apreciación a través de la lectura, de modo que se movilice plenamente el entusiasmo, la iniciativa y la creatividad de los estudiantes en el aprendizaje de cosas nuevas. poemas Ahora les traeré el plan de lección para el tercer curso obligatorio de chino de secundaria: "El viejo y el mar", espero que les sea de ayuda.
Objetivos didácticos:
1. Ser capaz de leer emocionalmente el texto y recitar frases o fragmentos que creas que te resultan muy apasionantes.
2. Indique a los estudiantes que lean el texto en silencio, perciban y comprendan la imagen heroica del viejo pescador que no teme al monstruo gigante y se atreva a luchar, y que aprecien y saboreen el maravilloso lenguaje y las palabras en él. el texto.
3. Guíe a los estudiantes para que combinen el contenido del texto y comprendan los pensamientos y sentimientos expresados en oraciones clave.
4. Ayude a los estudiantes a comprender "惦, 比, 比, 狠, 潇, 杰" y a poder escribir "榃, 比, 比, 妃, 艋, 雷, 潇, tiburón, canalización, jie"; comprender palabras como "pensamiento, playa, cerveza, levantamiento, hoz, softbol, gallardo, tiburón, esqueleto".
5. Guíe a los estudiantes hacia la lectura extracurricular y obtenga una comprensión profunda del valor de la obra maestra "El viejo y el mar".
Herramientas didácticas: material didáctico multimedia
Disposición docente: dos periodos de clase
Primer periodo de clases
(1) Introducción a la conversación.
En el colorido corredor histórico de la literatura mundial, hay muchos escritores y obras de gran reputación. Hoy conoceremos a otro de esos escritores (muestre una imagen de Hemingway) y leeremos una de sus obras más respetadas (primero mostraremos una lectura del texto completo de "El viejo y el mar" y luego escribiremos un tema. en la pizarra).
(2) Primera lectura del texto.
1. Lee en voz alta libremente, asegurándote de que la pronunciación de las palabras sea correcta y las frases fluidas.
1. Saber leer y escribir.
Jué, "levantarse", es lo mismo que "cavar" en "cavar" y "obstinado" en "obstinado".
El tono de "jie" gé es diferente al de "ge" y "ge" (gè): los dos primeros caracteres tienen dos tonos, y los dos últimos caracteres tienen cuatro tonos.
2. Permita que los estudiantes comparen los siguientes grupos de caracteres y formen palabras:
Tienda ( ) Bin ( ) humilde ( ) Lian ( )
Preocupado ( ) Bin ( ) Bei ( ) Hoz ( )
Sha ( ) Chuan ( ) Ge ( ) Xiao ()
Tiburón ( ) Canalización ( ) Jie ( ) Xiao ()
3. Explicación de palabras.
Considera: (sobre personas o cosas) Sigo pensando en ello y no puedo dejarlo ir. Otro ejemplo: desaparecido.
Orilla del mar: orilla, ribera, lugar cercano al agua. Un lugar cerca del mar.
Cabo: Cabo, promontorio, es un terreno puntiagudo que se adentra en el mar. El "alto promontorio" en África mencionado en este artículo se refiere a esta tierra puntiaguda en el mar.
Ascenso: Un dedo (montaña, etc.) se eleva, y el segundo dedo (algo) se eleva. En este artículo, se refiere a la protuberancia en la cima de una isla en el mar.
Apoyarse: En este artículo, “Se inclinó y se apoyó en la proa del barco” significa “confiar”.
Elegante y desenfrenado: (expresión y comportamiento) natural y generoso, no rígido ni comedido.
Libra: unidad de peso británica y americana. Una libra equivale a 0,9072 libras.
Pisotear: pisotear, metáfora del uso de la violencia para oprimir, humillar e infringir.
Fosforescencia: Luz emitida por determinadas sustancias bajo la acción de la fricción, vibración, luz, calor u ondas eléctricas. Por ejemplo, los diamantes emitirán una luz turquesa en lugares oscuros después de haber sido expuestos a la luz solar.
Hueso: Tejido duro interior o exterior del cuerpo humano y animal.
(3) Vuelve a leer en silencio, marca la secuencia de párrafos del texto completo, piensa cuál es el contenido principal y ¿cuál es la escena que más te impresionó?
Este texto es una abreviatura de la novela. El texto completo tiene sólo 13 párrafos, que se pueden dividir en las siguientes cuatro partes:
Primera parte (párrafos 1-3): Escribe Situación frente al mar - El anciano soñó con un león en la playa, y el niño lo despidió y le deseó buena suerte.
Segunda parte (Párrafos naturales 4-9): Escrito sobre la situación en el mar: el anciano enganchó al gran Marlin Mo y su barco fue arrastrado mar adentro por el pez durante más de tres días. .
La tercera parte (párrafo 10): Escribe sobre la situación en el camino de regreso: el anciano fue atacado por un grupo de tiburones y tuvo una emocionante y trágica lucha a vida o muerte con el tiburones.
Cuarta parte (párrafos naturales 11-13): escriba sobre la situación después de regresar a Hong Kong: la gente se reunió para mirar los huesos de los peces muertos, el niño protegió al anciano dormido y el anciano hombre soñaba con un león en la playa.
Segunda lección
1. Introducción:
Hoy, echemos un vistazo más de cerca al personaje escrito por el famoso escritor estadounidense Hemingway: el viejo pescador Santiago. La historia legendaria y experimenta la emocionante escena con el anciano.
2. Lee en profundidad y saborea los personajes.
Determinar el contenido de la consulta.
Pide a los alumnos que lean el texto. ¿Qué escenas del texto te impresionaron profundamente? (Estudiante)
——①La escena del viejo pescador luchando contra el gran marlin.
②La escena del viejo pescador peleando con el tiburón.
En segundo lugar, estudia y explora el proceso de lucha entre el viejo pescador y el gran marlín, y analiza a los personajes.
1. (Mostrar consejos de lectura)
①Lea los consejos de aprendizaje por nombre.
②Borrar los pasos y métodos para aprender consejos.
2. Los estudiantes aprenden de forma independiente según las indicaciones de aprendizaje.
3. Según las respuestas de los estudiantes, concéntrese en la comunicación:
“Aún no hay luz... resistiendo la fuerza de tracción del alambre del anzuelo del pez grande”.
⑴ Leer en voz alta por nombre.
⑵Comunicación:
①Yuda: El poste verde en el agua cayó rápidamente al agua.
Cien pulgadas bajo el agua.
Increíblemente pesado.
Los barcos de pesca y las personas flotaban lentamente en las aguas tranquilas.
②La acción del viejo pescador: coloque el alambre del anzuelo en su espalda, sostenga el alambre del anzuelo con fuerza en su mano y haga todo lo posible para sostener su cuerpo.
⑶Experiencia: El viejo pescador hizo todo lo posible por resistir al gran marlin, pero al gran marlin parecía no importarle el viejo pescador y nadó tranquilamente.
"Cuatro horas después... estaré contigo hasta que muera."
⑴ Comunicación:
① El pez grande todavía arrastra el barco Nadar. hacia el vasto mar.
②Acción del viejo pescador: Tira del cable que tiene en la espalda.
Actividad psicológica: Pez, estaré contigo hasta que muera.
⑵ Experiencia: Un viejo pescador debe perseverar hasta el final y nunca darse por vencido a mitad del camino.
Intercambiar y experimentar los contenidos de los párrafos 6, 7 y 8.
(1) Comunicación:
①La acción del viejo pescador: haga todo lo posible para apretar el cable del anzuelo; sostenga el cable del anzuelo quieto, inclínese hacia atrás para resistir la tensión del anzuelo; cable.
②La actuación del pez grande: Arrastró al anciano hasta la proa del barco de inmediato - nadó mucho más lento - y quedó expuesto.
③La extraña y bella imagen del pez grande: morado oscuro por todas partes, cola en forma de hoz, boca larga y puntiaguda.
(2) Lee las tres frases dichas en voz alta por el anciano. pescador.
(3) Entender la frase: “Quiero que sepa lo que una persona puede hacer y lo que una persona puede soportar.
”
Contacte con los movimientos, el lenguaje, las actividades psicológicas del viejo pescador y el proceso de actividad del pez grande, y piense en:
①¿Qué puede hacer una persona
?——Aunque el gran marlin es poderoso, no tiene miedo y está decidido a derrotar a su oponente
②¿Qué puede soportar una persona
——Persistencia para superar la fatiga? , falta de fuerza física, exposición al viento y al sol, frío nocturno y otros factores.
Resumen: De esta frase podemos ver el corazón magnánimo del anciano y su personalidad de nunca rendirse hasta lograrlo. logra su objetivo, que es muy admirable. Palabras alentadoras, guardémoslas en la mente.
(4) Recita lo más destacado: "Bajo el sol... es tan afilado como un rostro esbelto. " ”
Transición resumida: El viejo pescador experimentó otra noche de lucha. Al tercer día, soportó todo el dolor, levantó el arpón en alto y usó todas sus fuerzas para perforarlo. cintura del pez, el gran marlin finalmente murió.
(5) Muestra la pizarra:
Antes del amanecer, el pez fue dejado caer y el pez grande mordió el anzuelo sin dudarlo. /p>
Cuatro horas después, el pez grande seguía arrastrando el barco hacia el mar
Era entrada la noche y el viejo pescador estaba apoyado en la proa del barco
Estaba saliendo el sol me levanté y estaba muy cansado de pelear con el pez grande
Llegó otra noche y seguí peleando y me lastimé la mano derecha
Al tercer día después luchando con todas mis fuerzas, el pez grande finalmente murió
(6) Compartan su experiencia en la pizarra: Compañeros, el viejo pescador lleva tres días luchando solo contra el gran marlín en el vasto mar. tiempo, ¿qué quieres decirle al viejo pescador? Muestra la ilustración y deja que los estudiantes hablen libremente.
En tercer lugar, aprende el contenido de la pelea del viejo pescador con el tiburón y comprende los personajes. /p>
1. Utilice el método de aprender el contenido de la pelea del viejo pescador con el gran marlín para aprender usted mismo el contenido de la pelea del viejo pescador con el tiburón, complete la siguiente tabla:
La secuencia del ataque del tiburón. La actuación del viejo pescador. La actuación del tiburón.
Un enorme tiburón preparó su arpón y apuñaló la cabeza del tiburón rápidamente. Acercándose a la popa del barco, abrieron sus grandes bocas y mordieron. con fuerza en la cola del pez.
Dos tiburones más recogieron las paletas con cuchillos adheridos a ellas y apuñalaron las cabezas de los tiburones; intentaron exponerlos una vez, dos veces, y finalmente mataron al tiburón con un. Un tiburón todavía estaba tragando el pescado que había mordido;
El otro estaba destrozando los peces muertos debajo del barco
Otro grupo de tiburones se apresuró a cortarlos. a toda costa;
Le quitó el timón, lo sostuvo con ambas manos y lo cortó una y otra vez.
Los tiburones todavía estaban arrancados de los palos y del timón. de trozos de pescado muerto
2. Comprender las oraciones clave según el contenido del formulario
Producir la oración:
"Una persona no. Nace con un deseo. Para aquellos que son derrotados, haces todo lo posible para eliminarlo, pero no puedes derrotarlo. ”
⑴ Lea esta oración en voz alta y discuta su comprensión según el contenido completado en el formulario (Intercambio de estudiantes)
——El anciano se enfrentó a un ataque de tiburón y vio el. marlin ya Cuando fue mordido en pedazos, no perdió el coraje y la esperanza. Tuvo el coraje de enfrentar el fracaso.
- Si no te atreves a perseguir el éxito por miedo al fracaso, eres una persona débil.
——Para ser una persona fuerte, debes enfrentar el fracaso sin renunciar a tu búsqueda.
⑵¿Qué tipo de carácter ves en el viejo pescador? p>——Viejo pescador, para siempre. Nunca te rindas, nunca te desanimes, mantén la dignidad y la integridad humanas
⑶ Lee y recita esta oración
3. Discute y comunícate para profundizar. personaje.
A partir del texto completo, participa en la discusión y expresa tus opiniones: ¿Crees que el viejo pescador es un ganador o un perdedor? Explica por qué.
(Intercambio de estudiantes)
——El viejo pescador es una persona exitosa. Encarna un personaje de "tipo duro" que tiene el coraje de enfrentar las dificultades, la adversidad, la violencia y la muerte, y encarna "la gente puede ser". .. "Destruido, pero no puede ser vencido" es un espíritu tan noble y grande.
4. Tareas para casa.
1. Piensa en qué tipo de impresión te dejó el viejo pescador, escribe una reseña post-lectura con el subtítulo "Impresiones después de leer "El viejo y el mar"", y crea tu propia título propio.
2. Recita los pasajes de este artículo que creas que son maravillosos.
3. Fuera de clase, lee el texto completo de la obra original "El viejo y el mar" y anota lo aprendido tras leerla.
Diseño de pizarra:
El Viejo y el Mar
Atrapar marlin sin miedo
Santiago
Luchar con tiburones y atrévete a luchar