¿Cuáles son las lecciones tercera y cuarta de los interesantes caracteres chinos "La creación de personajes de Cangjie" en el primer volumen de idioma chino para estudiantes de quinto grado de primaria?

Aprendizaje Integral: Viajando por el Reino de los Caracteres Chinos - Caracteres Chinos Interesantes

Objetivos Didácticos:

1. Los estudiantes pueden aclarar los requisitos del aprendizaje integral en su conjunto, comprender las características del aprendizaje integral y sentar una buena base para el aprendizaje integral de temas en el futuro.

2. A través del aprendizaje integral, los estudiantes pueden aprender a formular planes de actividades, participar activa y activamente en actividades, tener el coraje de asumir ciertas tareas y pueden completar mejor las tareas a través del aprendizaje independiente o cooperativo.

3． Los estudiantes pueden leer atentamente los materiales de lectura relevantes proporcionados, inspirarse en ellos y recopilar más información mágica e interesante sobre los caracteres chinos.

4． A través del aprendizaje integral, los estudiantes pueden mejorar su comprensión de los caracteres chinos, sentir la belleza de los caracteres chinos e inspirar su amor por los caracteres chinos, estableciendo así un sentido de contribución a la pureza del idioma de la patria desde una edad temprana.

5． A través de actividades, los estudiantes pueden participar bien en el aprendizaje cooperativo y mejorar su capacidad para aprender de forma independiente, promoviendo así la formación de la conciencia de indagación.

Lección 1

1. Introducir la emoción y revelar contenidos de aprendizaje

1. Introducción: No podemos prescindir de los caracteres chinos al leer libros, leer periódicos, escribir cartas y componer composiciones. Mira, la profesora escribió dos caracteres chinos en la pizarra, "汉字". ¿Sabes más sobre los caracteres chinos?

(Los estudiantes pueden hablar libremente y los profesores usarán la cámara para guiarlos)

2. Abra el libro en la página P77 y lea la introducción a los caracteres chinos por nombre.

3． Revelar contenido. Estudiantes, su discurso, junto con la introducción del libro, es solo una comprensión preliminar de los caracteres chinos. ¿Quieren saber más sobre los caracteres chinos? Bueno, viajemos juntos por el reino de los caracteres chinos durante este período, llevemos a cabo un aprendizaje integral, sintamos la diversión y la magia de los caracteres chinos, comprendamos la cultura de los caracteres chinos y hagamos todo lo posible para purificar los caracteres de la patria. (Proyecto de escritura en pizarra Viajando por el reino de los caracteres chinos)

2. Lea en general y sienta la magia de los caracteres chinos.

(1) Charla del profesor: En primer lugar, vaya a páginas P79-85 del libro de texto y leamos juntos "Materiales de lectura 1-4" y sintamos realmente la magia de los caracteres chinos.

(2) El docente presenta requisitos de lectura:

1. Lea atentamente los "Materiales de lectura 1-4" y piense: ¿En qué aspectos estos cuatro materiales ilustran los aspectos interesantes de los caracteres chinos? ¿Por qué es interesante?

2. Además de los cuatro fenómenos interesantes de los caracteres chinos mencionados anteriormente, ¿qué otros fenómenos interesantes de los caracteres chinos conoces?

3． Después de leer, comparte tus pensamientos con el grupo.

(3) Los estudiantes realizan autoestudio, discuten y se comunican, y los maestros participan en las actividades de los estudiantes.

(4) Los estudiantes informan y los profesores brindan orientación.

1. Los estudiantes informan sobre la primera pregunta.

[Puntos clave: Un acertijo de palabras; B homofonía; C Cangjie acuñó la palabra; D El origen de "libro, dian, eliminación"]

(1) Con respecto a los acertijos de palabras: Pida a los estudiantes que primero adivinen de forma independiente. Pidan la respuesta al acertijo, luego compartan sus pensamientos con el grupo y finalmente informen a toda la clase.

[Respuesta: Ri; Fragante; Li; Man; Lin, Du, Liu, Meng]

(2) Acerca de la homofonía:

Pregunta del maestro: Libro de texto ¿Cuántos homófonos interesantes se enumeran en el ejemplo?

[Respuesta: modismo; poema antiguo; copla; chiste]

El maestro preguntó: ¿Puedes decir cuáles dos palabras son homofónicas?

(3) Con respecto a la creación de personajes de Cangjie: una vez que los estudiantes hayan terminado de leer, se les puede pedir que hablen sobre esta leyenda con sus propias palabras.

(4) Respecto al origen de "libro, diccionario y eliminación": Una vez que los alumnos han terminado de leer, los compañeros se cuentan cómo se crearon estas palabras y luego hablan sobre ellas

Los orígenes de otros caracteres chinos que conozco. Preste atención para comprobar la pronunciación de varias palabras nuevas.

2. Los estudiantes informan sobre la segunda pregunta. El profesor hace comentarios apropiados.

3. Resumir y ampliar, estimular a los estudiantes a explorar

Discurso del profesor: a través del estudio del contenido anterior, hemos sentido plenamente el interés por los caracteres chinos. Nos ofrece una forma de explorar más a fondo el significado de los caracteres chinos, proporcionando una forma eficaz de aprender más a fondo los caracteres chinos. En el siguiente estudio, utilizaremos estas formas efectivas para realizar actividades coloridas.

Segunda Lección

1. Discusión colaborativa y formulación de planes de actividades

1. Cita: Esta es la primera vez que nos encontramos con una unidad de aprendizaje para todo el grupo con el aprendizaje integral como línea principal.

Entonces, ¿cómo llevar a cabo un aprendizaje integral?

2. Consejo: En nuestro texto, hay una guía para nuestro estudio integral. Vayamos a la página P77 del libro de texto.

3． Los estudiantes leen libremente el párrafo anterior en la página 77.

4． Los estudiantes informan lo que saben del pasaje.

(El maestro enfatizó: (1) Formar grupos libremente (2) Discutir el contenido de la actividad (3) Desarrollar planes de actividades (4) Los planes de actividades incluyen: tiempo de actividad, contenido de la actividad, participantes, división del trabajo, etc. (5) Después de la actividad, se deben mostrar los resultados de la actividad)

5. Haga sugerencias claras y resalte el enfoque de las actividades.

(1) Lea las "Sugerencias de actividades" por nombre.

(2) Informar los requisitos para su comprensión.

(Informe del estudiante, recordatorio de la cámara del profesor: realice actividades de forma selectiva en torno a “la diversión de los caracteres chinos” y tenga cuidado de leer atentamente los materiales proporcionados)

6. Los estudiantes se dividen en grupos libremente (preste atención a la situación de agrupación de los estudiantes de manera oportuna y sugiera los ajustes apropiados)

7. Los estudiantes trabajan en grupos para discutir planes de actividades.

(Consejo: debe haber una buena división del trabajo durante la discusión, como una persona dedicada a registrar los resultados de la discusión y una persona dedicada a ordenar las opiniones de la discusión y formar un plan completo. .)

2. Discusión, intercambio y revisión Mejorar el plan de actividades

Plan de actividades "Caracteres chinos interesantes"

Tiempo de actividad: x mes x día

Ubicación de la actividad: x x casa

Contenido de la actividad:

1. Colecciona o inventa tus propios crucigramas

2. Encuentra chistes homofónicos y dichos homofónicos

3. Comprender el origen de los caracteres chinos

Visualización de resultados: recopile la información recopilada en un tabloide y publíquelo en el aula.

División del trabajo: Líder del equipo: xx Recopilar información: xx

Editor: xx Copia: xx

Ilustración: xx

Fecha : x Mes x Día

1. Informar planes de actividades en grupo.

2. Profesores y alumnos *** revisados ​​juntos.

(La cámara del profesor guía, recordando a las personas que presten atención a la integridad, razonabilidad y cientificidad del plan y que traten de no repetir el formulario de actividad)

3. Con base en los comentarios, el grupo revisó y mejoró el plan de actividades.

3.Práctica extraescolar, recopilación, búsqueda y organización de información

Los estudiantes realizan trabajos relevantes de recopilación, búsqueda y organización según el plan previsto.

El tercer, cuarto y quinto período de clases

(Nota: Bajo la premisa de garantizar la seguridad de los estudiantes durante las actividades, los profesores deben organizar a los estudiantes para recopilar información a través de diversos canales fuera de clase. Organiza dos clases para actividades)

Lección 6

1. Introducción a la conversación y estimulación del interés

Estudiantes, hemos planificado cuidadosamente las primeras clases. Para preparar el plan de actividades del grupo, todos deben haber realizado una variedad de actividades según el plan. ¿Obtuviste algo con la actividad? (Los estudiantes pueden hablar libremente) En esta clase informaremos de las actividades realizadas por todos. Hoy, la profesora se hará a un lado y dejará que cada uno de nuestros compañeros sea el protagonista del evento. ¿Estás de acuerdo? Primero, se invita al presentador a subir al escenario (suena música)

Segundo, mostrar e intercambiar, informar los resultados del aprendizaje

Director: Hola a todos, soy el presentador del programa "Interesante" de hoy. Evento de exhibición de caracteres chinos Gente***, ¿saben los estudiantes cuál es el tema del evento de exhibición de hoy? (Caracteres chinos interesantes) Sí, hablando de caracteres chinos, tienen una larga historia y hay diferentes opiniones sobre el origen de los caracteres chinos. Ahora, ¡pidámosle al primer grupo que nos cuente sobre el origen de los caracteres chinos!

(1) Contar historias y comprender el origen de los caracteres chinos

Líder del equipo: Hola a todos, somos el grupo Caiyun. Principalmente les mostramos el origen de los caracteres chinos. Primero buscamos información por separado y reunimos la información recopilada en Internet, principalmente siete teorías. Luego, convertimos esta información en una presentación de diapositivas. Seis estudiantes de nuestro grupo lo diseñaron juntos y lo produjemos yo, Wang Shu y Xu Yuanyuan. A continuación, les mostraremos las diapositivas que hicimos. Mientras las mostramos, les pediremos a los miembros del equipo que las presenten brevemente.

Los estudiantes mostrarán las diapositivas mientras realizan la presentación.

Qi: Estudiantes, ¡recopilemos más información sobre los caracteres chinos y disfrutemos juntos de la diversión de los caracteres chinos! ¡Gracias a todos!

Director: ¡Las diapositivas del primer grupo de alumnos estuvieron muy exquisitas! Las siete teorías anteriores sobre el origen de los caracteres chinos son sólo leyendas.

Los caracteres chinos son uno de los sistemas de escritura más antiguos del mundo y el sistema es tan enorme que no puede ser un invento repentino de una sola persona. Los caracteres chinos deben ser enriquecidos y desarrollados lentamente por los trabajadores basándose en las necesidades de la vida real y después de una práctica social a largo plazo.

Los caracteres chinos son caracteres ideográficos, pero si los lees atentamente, ¿encontrarás diversión infinita? Si no lo crees, disfrutemos de la maravillosa actuación de los alumnos del Harmony Club.

(2) Club Homófono

1. Recitación de poesía antigua

Líder del equipo: te hemos traído varios poemas antiguos con sonidos homofónicos. Primero, te pondremos a prueba para ver si puedes completar los espacios en blanco en los poemas antiguos.

Los alumnos lo rellenan y todos lo leen. El líder del grupo presenta los homófonos del poema.

La poesía antigua es un tesoro de la cultura china. Espero que los estudiantes puedan memorizar más poemas antiguos después de clase y convertirse en pequeños embajadores para promover la cultura china.

2. Pareado de caligrafía

Líder del equipo: Mira, ¿cómo crees que se ve esta caligrafía? Esto está escrito por Hong Yunwei, un joven calígrafo de mi clase. ¡A continuación, lo invitamos a presentarnos este pareado que escribió!

Hong Yunwei: La raíz de loto se obtiene gracias al loto, y hay albaricoques y flores de ciruelo.

Explicación de los cuatro sonidos homofónicos en el pareado: Loto (Él), Raíz de Loto ( Incluso), Albaricoque (Afortunado), Ciruela (Partido))

Guo Jingwen: Este es el primer pareado que escribí: Dos simios rompieron un árbol en las montañas, ¿cómo se atreve un pequeño mono a verse? ¿Quién puede adivinar la segunda línea?

Los siguientes alumnos tienen razón: un caballo está atrapado en el barro, ¿cómo puede salir una vieja bestia?

Cuéntame esta historia.

Líder del equipo: Nuestro equipo también les trajo un pareado: largo, largo, largo, largo, largo, largo, largo (no se muestra por ahora)

(Actuación del boceto) Idea principal : Durante el Año Nuevo chino, un anciano que vendía brotes de soja le pidió a Su Dongpo que escribiera un pareado para él mismo. Su Dongpo escribió: largo, largo, largo, largo, largo, largo, largo, largo.

Pide a los alumnos que pronuncien la pronunciación correcta y digan el significado.

Director: ¿Qué te parece? ¡Los estudiantes del club homofónico se desempeñaron bien! ¡La emoción aún está por llegar! Ahora deje que los estudiantes disfruten de la conversación cruzada: "Refranes interesantes"

3. Comentario interesante

Crosstalk:

A: (saludo B) Oye, hace medio mes que no te veo, ¿has perdido peso?

B: Dedico todo mi tiempo a estudiar los refranes, ¿cómo no puedo adelgazar?

R: ¿Sólo unas pocas palabras?

B: Una oración se divide en dos partes. La primera parte es como un acertijo vívido y la respuesta de la segunda parte es el significado original.

R: Ah, así es. Creo que debe haber mucho que ganar.

B: ¡La cosecha es enorme! Esta posdata es concisa, animada, divertida e interesante. Es realmente buena más allá de las palabras.

R: ¡Ah! Déjame ponerte a prueba, ¿cómo te va?

B: ¡Solo haz la prueba!

A: El ratón se metió en la pila de libros——

B:Mordiendo palabras.

A: El ratón tira de la cuña de madera——

B: La cabeza grande todavía está detrás.

A: Aplicar aceite en los cuernos——

B: A la vez afilado (traicionero) y resbaladizo (astuto).

A: Tractor persiguiendo conejos——

B: Usado en el lugar equivocado.

A: Sacando los dientes de la boca del tigre——

B: El ladrón es atrevido.

A: Cola de conejo——

B: No crece.

A: El Rey Dragón saltó al mar——

B: Justo a tiempo para volver a casa.

A: La oveja duerme con el tigre——

B: Tarde o temprano será alimento de otros (real).

A: Un huevo golpea una piedra————

B: No sabes lo que puedes hacer.

A: Pon cebollas verdes en la nariz del cerdo————

B: Haz como si fuera un elefante.

A: El perro levanta la cortina de la puerta——

B: Todo depende de una boca.

A: El gato ciego atrapó al ratón muerto——

B: Esta es una ocasión rara.

A: El sapo quiere comer carne de cisne————

B:Soñando despierto

A:El pato flota————

B: Dos pies en la parte inferior.

A: Fiesta de gorriones——

B: Chirrido.

A: La tortuga se come el peso————

B: Corazón de hierro.

A: La comadreja saluda el Año Nuevo al gallo————

B: No hay buenas intenciones.

A: La cola de un león agita una campana de cobre————

B: Oh, déjame pensar en esto...

A: Déjame decirle: "La emoción aún está por llegar".

B: Inesperadamente, eres realmente como un perro persiguiendo a un pato: ¡croa!

Líder del equipo: Nuestro equipo no solo le brindó conversaciones cruzadas, sino que también recopiló muchos dichos interesantes para que todos los adivinen. ¡Habrá premios por acertar!

Preguntas y respuestas sobre Xiehouyu.

Líder del equipo: Bien, si quieres saber más sobre modismos, puedes comprar este libro "La Enciclopedia de modismos". Los interesantes modismos anteriores definitivamente te harán reír.

Director: Sólo soy un transportista de madera en el callejón; directo al grano, a decir verdad. El comportamiento de los estudiantes hoy fue como un perro persiguiendo a un pato: ¡crocando! No te preocupes, nuestros compañeros del Harmony Club tienen un último espectáculo ¡Mira, ya están aquí!

4． Nuestro grupo ha preparado un pequeño chiste sobre homófonos para todos.

Una pequeña broma en caracteres chinos: cuando el traidor Wang Jingwei estableció el gobierno títere en 1940, alguien le regaló una copla. El primer pareado es: En el pasado, tenía virtudes incomparables, y el segundo pareado es: Hoy, tiene talentos poco comunes. Este pareado parece alabar a Wang Jingwei. De hecho, las palabras "incomparable" y "maldito" en el primer pareado son homofónicas, y las palabras "raro" y "traidor" en el segundo pareado son homofónicas. En el pasado tuvo la virtud de la condenación. Hoy hay traidores.

Breve boceto: Postes de bambú e hígado de cerdo

El magistrado recién nombrado era de Shandong Como tenía que colgar cuentas, le dijo al maestro: "Ve y cómprame dos bambúes. "El maestro malinterpretó el acento de Shandong de "palo de bambú" como "hígado de cerdo" y rápidamente aceptó. Se apresuró a ir a la carnicería y le dijo al comerciante: "El nuevo magistrado del condado quiere comprar dos hígados de cerdo. ¿Respuesta? ¡Deberías saberlo de memoria!" El comerciante era un hombre inteligente y lo entendió de inmediato. Inmediatamente cortó dos hígados de cerdo y le regaló un par de orejas de cerdo. Después de salir de la carnicería, el maestro pensó para sí mismo: "Mi maestro me pidió que comprara hígado de cerdo. Por supuesto que estas orejas de cerdo son mías..." Así que envolvió las orejas de cerdo y se las metió en el bolsillo. Al regresar a la oficina del gobierno del condado, informó al magistrado: "Responde al maestro, ¡compramos hígado de cerdo!". Cuando el magistrado vio que el maestro compraba hígado de cerdo, dijo enojado: "¡Dónde están tus orejas!" Al escuchar esto, su rostro se puso pálido del susto, rápidamente respondió: "¡Orejas... orejas... aquí... en mí... mi bolsillo!"

El boceto es una adaptación de esta historia. .

Director: ¡Gracias a los alumnos del Homophone Club por la maravillosa exhibición!

(3) Trabalenguas

Líder del equipo: Moderador, aunque no somos miembros del club homófono, también hemos preparado contenido sobre la pronunciación de los caracteres chinos. ¿Puedes mostrarnos?

Tres alumnos hablaron sobre trabalenguas.

Líder del equipo: ¡Los estudiantes de nuestro grupo también prepararon algunos trabalenguas para poner a prueba a todos!

Pon a prueba a los alumnos sobre trabalenguas.

El poste es largo y el banco es ancho El banco no es tan largo como el poste y el poste no es tan ancho como el banco. El poste debe estar atado al banco, pero el banco no permite que el poste esté atado al banco.

El fertilizante negro se vuelve gris, el fertilizante gris se vuelve negro. El fertilizante negro se vuelve negro pero no gris, el fertilizante gris se vuelve gris pero no negro.

Ochocientos marcapasos corrieron hacia la vertiente norte,

los artilleros corrieron uno al lado del otro hacia el norte,

los artilleros tenían miedo de tocar a los marcapasos,

Los que marcaban la pauta tenían miedo de tocar el Cañón de los artilleros

Cuatro son cuatro, diez son diez, catorce son catorce, cuarenta son cuarenta, catorce no son cuarenta, cuarenta no son catorce.

Introducción: El interés de los caracteres chinos no sólo se refleja en su pronunciación, sino también en sus glifos. Si no lo crees, ¡échale un vistazo!

(4) El origen de los caracteres chinos

Líder del equipo: Hola a todos, somos un grupo pictográfico y lo que les mostramos principalmente son caracteres pictográficos. Como todos sabemos, los caracteres chinos han pasado por un largo proceso de evolución desde las inscripciones en huesos de oráculo hasta la escritura normal. Hemos recopilado información en Internet y la hemos convertido en una presentación de diapositivas para que todos puedan adivinar.

Muestre las diapositivas y pida a los alumnos que adivinen ¿qué palabra?

Debido a limitaciones de tiempo hoy, solo permitimos que todos adivinen unas pocas palabras. Si estás interesado, puedes conectarte y echar un vistazo a la evolución de estos caracteres chinos. ¡Es muy interesante!

Líder del equipo: También publicamos un tabloide sobre jeroglíficos. Programa sensacionalista.

Introducción: Desde las inscripciones en huesos oraculares hasta la escritura normal actual, los caracteres chinos han pasado por un largo proceso de evolución. El laborioso e inteligente pueblo chino ha creado un juego que a todos les encanta: adivinar palabras. Ahora invitemos al último grupo de estudiantes a que nos muestren el rompecabezas.

(5) Adivinación de palabras

1. Introducción al método de adivinación de crucigramas.

Existen tres formas principales de adivinar crucigramas. Existen métodos combinados, métodos pictográficos y métodos cognitivos. El método de combinación consiste en sumar y restar trazos o partes existentes de acuerdo con las sugerencias del rompecabezas para formar una palabra. Por ejemplo, "Muerde la cola de la vaca de un bocado". "Kou" muerde la cola del "buey", que se convierte en "Gao". Las pictografías comparan los trazos de los caracteres chinos con cosas. Adivinar este tipo de rompecabezas requiere observación e imaginación. Por ejemplo, "Una libélula junto al río, dos gansos salvajes volando en el cielo", adivina dos palabras. La libélula tiene dos alas largas y delgadas y una cabeza, que se parece al carácter "干", además de tres puntos de agua en la orilla del río, es "sudor". Los dos gansos son como "Cong", y la parte superior del cielo es una línea horizontal, que suma "Cong". El método de adivinanza requiere que la persona que adivina el acertijo haga asociaciones basadas en el significado del acertijo. Por ejemplo, adivina la palabra "casa llena". Estar lleno significa que hay demasiada gente y la respuesta es "lujo". Al resolver acertijos, a menudo es necesario combinar estos métodos.

(Existen tres métodos principales y muchos otros métodos. Si estás interesado, puedes leer el libro "Enciclopedia de acertijos de palabras")

2. ceremonias. (Permita que los estudiantes adivinen algunos acertijos de palabras)

3. Hemos preparado muchos acertijos de palabras para todos, ¡ven y adivina!

Levante el cartel del crucigrama y deje que los estudiantes se acerquen y adivinen lo que quieran.

Resumen

Las actividades de demostración de hoy han llegado a su fin. En las próximas lecciones, continuaremos estudiando y aprendiendo los caracteres chinos.

¡Esto es! Por favor adóptalo.