Unidad 5 del volumen de tercer grado de la edición de ciencias de la escuela primaria de Jiangsu Education "De qué están hechos"
Objetivos didácticos de la unidad:
1. Conocimientos y habilidades: Comprender algunos materiales comunes y saber que los materiales son naturales y artificiales.
2. Proceso y métodos: Capaz de utilizar una variedad de sentidos y métodos para comprender materiales.
3. Emociones, actitudes y valores: Darse cuenta de que las personas están constantemente investigando, inventando y produciendo nuevos materiales con el fin de satisfacer diversas necesidades.
4.Comprender la invención del papel y su desarrollo
5. Conocer las características generales y usos comunes del papel, y ser capaz de relacionar las propiedades y usos del papel.
6. Educación ambiental sobre el ahorro de papel.
7.Comprender los tipos de materiales textiles habituales y las características de las prendas tejidas con diferentes materiales textiles.
8. Ser capaz de utilizar diversos sentidos y métodos para comprender los materiales textiles, y estudiar las propiedades de diferentes materiales textiles mediante experimentos.
9. Emociones, actitudes y valores: A través de la actividad de diseñar ropa del futuro el Primero de Mayo, se estimula el sentido de innovación de los estudiantes y se cultiva la capacidad de innovación de los estudiantes.
10.Comprender los tipos de metales comunes y las propiedades de los diferentes metales.
11. Ser capaz de utilizar una variedad de sentidos y métodos para comprender los metales, y estudiar las propiedades de diferentes metales a través de experimentos.
12. Estimular la conciencia de los estudiantes sobre la innovación y cultivar la capacidad de innovación de los estudiantes.
13. Comprender las ventajas y desventajas del plástico.
14. Ser capaz de utilizar métodos comparativos para comprender las ventajas de los plásticos.
15. Estimular la conciencia ambiental de los estudiantes y esforzarse por ser pequeños modelos a seguir en la protección del medio ambiente.
1 Plan de lección "Materiales comunes"
Objetivos didácticos:
1. Conocimientos y habilidades: comprender algunos materiales comunes y saber que existen materiales naturales y artificiales. .
2. Proceso y métodos: Capaz de utilizar una variedad de sentidos y métodos para comprender materiales.
3. Emociones, actitudes y valores: Darse cuenta de que las personas están constantemente investigando, inventando y produciendo nuevos materiales con el fin de satisfacer diversas necesidades.
Contenido didáctico:
Lección 1, Unidad 4, Volumen 1, Volumen 1, Ciencias de la escuela primaria, Edición educativa de Jiangsu, "Materiales comunes"
Enfoque docente y Dificultades:
El enfoque está en comprender los materiales comunes y conocer las características de cada material. La dificultad es distinguir entre materiales naturales y artificiales.
Preparación docente:
1. Diversos objetos compuestos de diferentes materiales, diversos elementos comunes en la vida de los estudiantes.
2. Cada alumno deberá traer un juguete.
Tiempo de lección: 1 hora de clase
Proceso de enseñanza
Introducción a la conversación:
Los elementos que utilizamos en nuestras vidas están hechos de varios Hecho de materiales. Por ejemplo, los libros están hechos de papel, las mesas están hechas de madera, los barcos están hechos de metal... Hoy conoceremos los materiales comunes en nuestras vidas. (Mostrar tema: Materiales comunes)
1. Discusión, ¿de qué están hechos?
Muestra el rotafolio y observa los objetos del aula ¿De qué están hechos?
Antes que nada, aclaremos dos conceptos: ¿qué es un “objeto” y qué es un “material”? Los estudiantes pueden entender que las cosas que se utilizan para fabricar diversos objetos se llaman materiales.
Utilice la forma de "lluvia de ideas" para discutir en grupos, y el líder del grupo es responsable de registrar. Después de la discusión, el líder del grupo hablará en nombre del grupo para ver qué grupo ha observado más. cuidadosamente y exploró las preguntas correctas. La tasa es alta.
2. ¿De dónde vienen?
Entre varios materiales, algunos provienen de la naturaleza. Son materiales naturales, como el algodón, la lana, la madera y el caucho. Algunos materiales no provienen directamente de la naturaleza, sino que son desarrollados por los científicos. aleaciones, etc
El proceso de producción de algunos materiales:
Esquilar ovejas - hilar lana - tejer suéteres
Cortar chicle - agregar ácido para solidificar - hacer botas de lluvia
Exploración del petróleo crudo - refinación del petróleo - procesamiento de plásticos
3. Operación práctica
Abra la página P41 del libro y observe la habitación en la imagen de ejemplo. ¿Qué artículos probablemente estén hechos de materiales naturales? ¿Cuáles podrían estar hechos de materiales sintéticos? Escribe los resultados de tus observaciones en un registro de actividades.
Hay muchas cosas en la habitación, cada una de ellas hecha de diferentes materiales. ¿Puedes nombrar las características de estos materiales?
4. Aprendizaje cooperativo
Observa los zapatos que llevas en los pies. ¿De cuántos materiales están hechos? ¿Por qué se eligieron estos materiales y de dónde vinieron?
5. Ejercicios extendidos.
Elige cualquier artículo hecho de dos o más materiales y realiza una investigación de acuerdo con las preguntas anteriores.
Retroalimentación docente:
2 “Papel”
Objetivos docentes:
Objetivos de conocimiento:
1. Comprender la invención y desarrollo del papel
2. Conocer las características generales y usos comunes del papel, y ser capaz de relacionar las propiedades y usos del papel.
Objetivos de capacidad:
1. Ser capaz de utilizar una variedad de sentidos y herramientas para estudiar el papel.
2. Capacidad para expresar resultados de investigación y comunicarse de diversas formas como el lenguaje y el texto.
Metas afectivas:
1. Cultivar el espíritu patriótico de los estudiantes.
2. Educación ambiental para ahorrar papel.
3. Investigación científica en cooperación con otros
Puntos clave y dificultades
Puntos clave: comprender algunas propiedades y características del papel
Dificultades: los estudiantes utilizan métodos visuales para comunicar los resultados del trabajo de investigación
Preparación para la enseñanza:
Preparación del profesor: material didáctico multimedia
Materiales grupales: varios trabajos diferentes, tubo de gotas, tinta roja, etc.
Proceso de enseñanza
1 Introducción a la conversación, estimulando el interés científico
1. La primera vez, por lo que la maestra invita a los niños a apreciar un conjunto de hermosas manualidades.
¿Puedes decir de qué material está hecho? Por favor mire la pantalla grande.
2. La computadora muestra artesanías en papel relevantes.
3. Pregunta: ¿Sabes de qué están hechos estos artículos?
4. Conversación: ¿Quieres saber el origen del papel?
5. Presentación por ordenador: El origen del papel (comprende la fabricación del papel, uno de los cuatro grandes inventos de la antigua China)
6. ¿vida? ¿Cuáles son los principales usos de estos papeles?
[Intención del diseño: permitir que los estudiantes entren al palacio del papel mostrando materiales de papel, usar videos para mostrar el origen de los cuatro principales inventos del papel de China, inspirar el patriotismo de los estudiantes y prepararse para el siguiente estudio en profundidad. estudio del papel. La investigación sienta las bases del interés y la emoción]
2. Exploración independiente para comprender las características y usos del papel
(1) Comprender las características de varios papeles
1 Conversación: La maestra también les trajo papel a los niños hoy, por favor llévenlo. Cuando sale el sobre número 1, ¿qué tipo de papel es? Los miembros del grupo pueden interactuar entre sí.
2. Comunicación grupal
3. Pregunta: Si el profesor acaba de terminar de comer y quiere limpiarse la boca con papel, ¿debe utilizar papel kraft o servilletas? ¿Por qué?
4. Conversación: Explique que varios tipos de papel tienen diferentes características. Piénselo, ¿qué métodos se utilizan para estudiar las diferentes características de varios tipos de papel? Discuta esto en grupo.
5 Discusión en grupo (observación, experimento)
6. Informar, intercambiar y escribir en la pizarra
[Intención del diseño: A través de la observación, comprender el papel común a tu alrededor y úsalo en la existencia. Sobre la base de la cognición, siente directamente que los diferentes tipos de papel tienen diferentes usos y, al mismo tiempo, la introducción de transición despierta el deseo de los estudiantes de explorar]
(2 ) Estudiar las propiedades del papel
1. Conversación: Resulta que todos Ahora que sabemos tanto sobre las propiedades del papel, estudiemos las propiedades del papel, ¿de acuerdo?
2. Conversación: Debido al tiempo limitado en clase, en la clase de hoy estudiaremos la firmeza, absorción de agua y transparencia del papel
A: Exploración de la firmeza de diferentes papeles
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1. Conversación: ¿Cuál es más fuerte, el papel kraft o el papel de arroz?
2. Adivinaciones de los estudiantes
3. Discusiones grupales para diseñar planes experimentales
4. Informes e intercambios para mejorar el plan de investigación (dos hojas de papel idénticas). )
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5. Experimento grupal
6. Informe de comunicación
7. para empaquetar artículos.
8. Conversación: La profesora quiere dejar una pregunta a los niños. ¿Es igual la resistencia horizontal y vertical del mismo tipo de papel? Quizás los niños quieran volver a casa y hacer un experimento
B La absorción de agua del papel
1. Conversación: ¿Cuál tiene mejor absorción de agua, el papel kraft o el papel de arroz?
2. Adivinaciones de los estudiantes
3. Discusión grupal para diseñar el plan experimental
4. Informar e intercambiar, mejorar el plan (la cantidad de gotas de agua debe ser el mismo)
5. Experimento grupal
6. Informe de comunicación
7. Debido a que el papel de arroz tiene buenas propiedades de absorción de agua, lo usamos a menudo. para escribir y pintar
C: Transparencia del papel
1 Conversación: ¿Cuál es más transparente, el papel kraft o el papel de arroz?
2. Conjeturas de los estudiantes
3. Métodos de comunicación
4. Experimentos de los estudiantes
5.
6. Resumen del profesor: A través de experimentos, hemos aprendido sobre las diferentes propiedades del papel. Es precisamente por las diferentes propiedades del papel que existen diferentes tipos de papel y diferentes usos.
[Intención del diseño: el papel tiene muchas características. Elegimos papel kraft y papel de arroz para un experimento comparativo. El efecto experimental es obvio para los niños que son nuevos en el aprendizaje de ciencias, un experimento exitoso puede brindar una gran alegría. del éxito, El estudio de la absorbencia y la transparencia del agua permite a los estudiantes cultivar las habilidades de investigación de los estudiantes a través de tres niveles: adivinar, diseñar experimentos y verificar resultados, y mejora la alfabetización científica de los estudiantes sobre amar la ciencia, aprender la ciencia y usar la ciencia. desde la niñez. ]
3. Comprender el proceso de fabricación del papel y comprender la importancia de ahorrar papel.
1 Conversación: Niños, ¿quieren saber cómo se produce el papel?
2. Presentación por computadora: (proceso de producción de papel)
3. Conversación: La principal materia prima del papel es, por supuesto, el bambú, el papel usado, la paja y la tela vieja de algodón. , etc. también se pueden utilizar para la fabricación de papel. Niños, ¿conocéis algunos materiales nuevos de papel? La computadora muestra información relevante
4. Conversación: Después de leer, ¿dime qué piensas? (Educación sobre el ahorro de papel, el valor de los recursos y la protección del medio ambiente)
5. Charla: En nuestro estudio y en nuestra vida, necesitamos usar mucho papel. El papel es una necesidad indispensable en nuestras vidas. ahorramos papel? ¿Puedes hablar de ello basándose en situaciones específicas de la vida? (Educación sobre el ahorro de papel basada en la vida real y los hábitos de vida locales)
6 Diseño de papel
Charla: Después de comprender este conocimiento, ¿cómo esperas que se vea el papel en el futuro? ¿Futuro? ¿Paño de lana? Diseñar diferentes tipos de papel según las necesidades de la vida, como lluvia, etc.
[Intención del diseño: Permitir que los estudiantes comprendan la insuficiencia de la producción de papel a través de la visualización en video de la fabricación de papel antigua. A través del diagrama de flujo del proceso de producción de papel moderno, permita que los estudiantes generen recursos educativos sobre el ahorro de papel, la protección del medio ambiente y la protección del medio ambiente. Mantener el equilibrio ecológico. Diseñar actividades en papel para cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la innovación científica y tecnológica.
]
4. Extensión extraescolar
Aprende sobre el reciclaje de papel y realiza una manualidad con papel.
[Intención del diseño: permitir que los estudiantes participen en ciertas actividades de práctica social, sentir plenamente el método y la importancia del aprendizaje científico y cultivar la capacidad de innovación científica y tecnológica de los estudiantes usando sus manos y mentes a través de la actividad de hacer papel. manualidades a partir de residuos Esto es ciencia Una extensión de la enseñanza]
5 Diseño de escritura en pizarra:
Firmeza
Absorción de agua
Papel. transparencia
3 Plan didáctico "Materiales Textiles"
Objetivos didácticos:
1. Conocimientos y habilidades: Comprender los tipos de materiales textiles habituales y comprender las características de ellos. Ropa tejida con diferentes materiales textiles.
2. Proceso y métodos: Ser capaz de utilizar diversos sentidos y métodos para comprender los materiales textiles, y estudiar las propiedades de diferentes materiales textiles mediante experimentos.
3. Emociones, actitudes y valores: A través de la actividad de diseñar ropa del futuro el Primero de Mayo, se estimula el sentido de innovación de los estudiantes y se cultiva la capacidad de innovación de los estudiantes.
Contenido didáctico:
Lección 3, Unidad 4, Volumen 1, Grado 3 de Ciencias de Escuela Primaria "Materiales Textiles"
Énfasis y dificultad de la enseñanza:
La atención se centra en reconocer varios tipos de materiales textiles y comprender las diferentes propiedades de las telas tejidas a partir de ellos. El objetivo es realizar una investigación experimental para comparar las diferencias entre el algodón y el nailon.
Preparación docente:
1. Prendas de vestir confeccionadas con diversos tipos de materiales textiles.
2. Algodón, nailon y otros materiales utilizados para los experimentos.
Horario de clase: 1 hora de clase
Proceso de enseñanza
Introducción a la conversación:
En la última clase aprendimos sobre los más utilizados palabras en nuestras vidas Propiedades del papel y de los objetos fabricados con él. Hoy conoceremos otro material indispensable en nuestras vidas. La ropa que usamos está hecha de ellos. Estos son materiales textiles. (Tema de escritura en pizarra: Materiales textiles)
1. Conocimientos interesantes sobre la ropa
Muestre las imágenes del libro de texto P47 y pida a los estudiantes que las observen detenidamente en grupos y las resuman * * *¿Cuántas prendas están hechas de tela? A ver ¿qué grupo tiene razón?
Profe: Estas telas están hechas de materiales textiles comunes. Las telas tejidas con diferentes materiales se pueden convertir en diferentes prendas, como se muestra en la imagen: ropa de algodón, ropa de lana, paraguas de nailon, camisas y corbatas de seda, etc.
Actividad: Pide a los alumnos que se quiten la ropa e identifiquen las marcas que tiene. ¿Sabes de qué materiales textiles están hechas estas prendas? (Escribe los nombres de varios materiales textiles en la pizarra)
Algodón, nailon, lana, poliéster, poliéster...
El nailon es la primera fibra sintética artificial del mundo, que se extrae del petróleo salió.
2. Estudio experimental para comparar las diferencias entre algodón y nailon.
1 Experimento para comparar la resistencia.
(1) Saque las fibras de la tela
(2) Observe con una lupa
(3) Vuelva a tirar;
2. Experimento comparativo de olores
Quema algodón y nailon respectivamente, luego abanícalos con las manos y huélelos.
3. Experimento comparativo de absorción de agua
(1) Cortar un trozo de tela de nailon y algodón del mismo tamaño y similar calidad.
(2) fregadero; ellos al mismo tiempo ingresan al agua;
(3) Después de un período de tiempo (3 minutos), compara ¿qué tela absorbe más agua?
(Extensión) Piénselo: ¿Tiene otros métodos para probar la absorbencia de agua del nailon y el algodón?
Los alumnos rellenan la hoja de registro del experimento.
3. Discusión
Maestro: Nuestra patria es vasta y los climas en el norte y el sur son muy diferentes. Si viajamos desde Xiamen al noreste de China, debemos traer un. Mucha ropa. Viajar es muy incómodo. Ahora pida a los estudiantes que usen su cerebro para diseñar ropa para el futuro. ¿Cómo quieren que sea la ropa del futuro?
4 Plan de lección "Metales"
Objetivos didácticos:
1. Conocimientos y habilidades: Comprender los tipos de metales comunes y comprender las propiedades de los diferentes metales.
2. Proceso y métodos: Ser capaz de utilizar una variedad de sentidos y métodos para comprender los metales, y estudiar las propiedades de diferentes metales a través de experimentos.
3. Emociones, actitudes y valores: Estimular la conciencia de innovación de los estudiantes y cultivar su capacidad de innovación.
Contenido didáctico:
Lección 4, Unidad 4, Volumen 1, Ciencias "Metales" de 3º Grado de Primaria
Énfasis y dificultad de la enseñanza:
La atención se centra en reconocer varios tipos de metales y comprender sus diferentes propiedades. El objetivo es realizar experimentos para resumir las propiedades de los metales.
Preparación docente:
1. Diversos tipos de dovelas metálicas.
2. Materiales relevantes para los experimentos.