Diario de prácticas de gestión financiera (5 semanas), muy urgente, pero debe ser coherente con lo que dije, te daré la puntuación más alta
2) Construcción de un sistema curricular
Las carreras de gestión financiera en universidades de pregrado aplicadas pueden seguir adelante garantizando que el número total de créditos en el plan de formación y los créditos de los cursos básicos sean consistentes. Con otras clases se pondrá a prueba el modelo de formación de talentos "3 1" y se promoverá cuando las condiciones sean maduras. La construcción del sistema curricular del modelo de formación de talentos "3 1" incluye principalmente:
1. Sistema curricular teórico
Los estudiantes de pregrado con especialización en gestión financiera deben tener conocimientos de contabilidad, finanzas y habilidades de gestión y cuatro aspectos del conocimiento de la gestión financiera. Por lo tanto, el establecimiento del sistema curricular teórico debe reflejar los requisitos en tres aspectos. Específicamente, incluye: cursos de ciencias naturales generales y humanidades y ciencias sociales, cursos de conceptos económicos básicos y cualidades de gestión, y cursos de conceptos básicos de gestión financiera y habilidades básicas de gestión financiera.
(1) Creación de cursos básicos para escuelas públicas. Incluyendo chino universitario, matemáticas avanzadas, inglés universitario, aplicaciones informáticas, educación física, filosofía, ética y otros cursos. A través del estudio de estos cursos se pueden mejorar las cualidades básicas de los sujetos para participar en las actividades sociales humanas y promover la perfección de su personalidad.
(2) Configuración de cursos de materias básicas. Incluyendo macroeconomía, microeconomía, principios de gestión, conceptos básicos de contabilidad, derecho económico, derecho tributario, contabilidad de organizaciones sin fines de lucro y otros cursos. A través del estudio de estos cursos, los alumnos pueden dominar ciertas teorías básicas y métodos de investigación básicos de la gestión económica.
(3) Creación de cursos troncales profesionales. Se puede dividir en: cursos básicos profesionales, que incluyen gestión financiera, finanzas, gestión empresarial, contabilidad financiera intermedia, gestión estratégica corporativa, etc., cursos básicos profesionales, que incluyen gestión de costos, gestión financiera internacional, análisis de estados financieros, casos financieros, etc. .; optativas profesionales Los cursos incluyen inglés profesional, temas de gestión financiera, inversión en valores, gestión financiera informática, gestión financiera de organizaciones sin fines de lucro, evaluación de activos, contabilidad fiscal y planificación fiscal, etc. A través del estudio de estos cursos, los alumnos pueden dominar ciertas teorías y habilidades profesionales básicas y también proporcionar suficiente espacio para el desarrollo de la personalidad de los estudiantes.
2. Sistema de enseñanza práctica
(1) Prácticas de simulación en el campus
Las prácticas de simulación en el campus incluyen principalmente varias partes interrelacionadas y relativamente independientes. Para mejorar la competitividad laboral de los estudiantes, las pasantías de simulación generalmente se llevan a cabo después de completar los cursos teóricos relevantes (algunos proyectos de pasantías individuales se pueden intercalar en el curso) y se completan antes de las "prácticas laborales" fuera del campus en el primer semestre del último año.
1) Prácticas de conocimientos básicos de contabilidad. Incluye principalmente habilidades básicas para puestos contables como ábaco, caligrafía financiera y negocios de caja. A través de esta pasantía, los estudiantes podrán dominar habilidades básicas como el ábaco y la caligrafía financiera, así como aspectos a los que se debe prestar atención al completar los negocios relacionados con efectivo y depósitos bancarios como comprobantes originales (cheques, recibos, extractos bancarios, giros postales). , etc.), efectivo y Tener un buen conocimiento del registro de los diarios de depósitos bancarios y la transferencia de comprobantes cuando el cajero va al banco para hacer negocios.
2) Prácticas de contabilidad financiera. Los estudiantes serán ubicados en puestos de supervisión contable y financiera. A través de esta pasantía, los estudiantes podrán dominar sistemáticamente los métodos de contabilidad económica y empresarial de todo el proceso de las empresas industriales y comerciales durante un período determinado, desde completar comprobantes, revisar, registrar libros de cuentas,. a la presentación de informes.
3) Prácticas de análisis financiero. Esta pasantía incluye principalmente análisis de estructura de informes, análisis de solvencia, análisis de capacidad operativa, análisis de rentabilidad, análisis financiero de DuPont, hoja de puntuación integral del índice financiero, etc. A través de esta pasantía, los estudiantes pueden dominar los métodos básicos de análisis financiero, identificar problemas existentes en la gestión empresarial y luego realizar actividades relacionadas con la gestión de producción, gestión de inventario, gestión financiera, control de costos, estructura de capital y ajuste de la estructura de activos, elaboración de presupuestos integrales, etc.
4) Prácticas empresariales de auditoría y declaración de impuestos. A través de esta pasantía, los estudiantes pueden realizar una auditoría integral de las declaraciones de una empresa y completar pruebas sustantivas y de cumplimiento, preparar documentos de trabajo de auditoría y preparar informes de auditoría.
La familiaridad con el llenado de declaraciones de impuestos para el impuesto al valor agregado, el impuesto sobre la renta y otros impuestos permite a los estudiantes comprender todo el proceso de declaración de impuestos empresarial y tener la capacidad de declarar y manejar impuestos para una empresa.
5) Prácticas de informatización financiera y software financiero. A través de esta pasantía, los estudiantes pueden dominar el uso de software financiero y herramientas de red, y familiarizarse con el uso de navegadores, el envío y recepción de correos electrónicos, la descarga de información y software en línea, la publicación de información y la generación de informes de datos en línea, etc. Ser competente en el uso de redes informáticas para realizar el trabajo financiero diario de la unidad, ser competente en aplicaciones informáticas, aplicaciones de red, software financiero y otras operaciones, y ser capaz de recopilar datos financieros, almacenar información, analizar datos financieros y preparar informes basados en los problemas reales a resolver por la unidad.
6) Prácticas de caso de simulación sandbox de ERP y gestión financiera. Como director financiero, usted debe estar familiarizado con los procesos de trabajo de las diversas funciones de la empresa. La simulación Sandbox integra juegos de roles, análisis de casos y diagnósticos de expertos. El contenido de aprendizaje de los estudiantes se acerca a la práctica real de las empresas y encontrarán varios problemas típicos que ocurren a menudo en las operaciones comerciales. Los estudiantes que se especializan en gestión financiera pueden utilizar el conocimiento profesional. han aprendido a analizar desde una perspectiva profesional los problemas, la toma de decisiones, la organización y la implementación, mejorando así la capacidad de los estudiantes para analizar y aplicar información financiera y otra información.
7) Prácticas de operación de financiación. Esta pasantía es una pasantía integral, que incluye principalmente inversión en el mercado de capitales, inversión en activos fijos de producción y operación, expansión de capital (exportación de capital, fusiones, reorganizaciones, alianzas, quiebras, etc.). A través de esta pasantía, los estudiantes aprenderán a determinar los objetivos de operación de capital en torno a los objetivos de desarrollo de la empresa, analizar científicamente el entorno interno y externo de la empresa y seleccionar con precisión proyectos de inversión.
(2) "Prácticas laborales" fuera del campus
Se debe prestar atención a los siguientes aspectos cuando se realizan "prácticas laborales" fuera del campus:
1) Desarrollar un plan de prácticas detallado. De acuerdo con los objetivos de capacitación y las especificaciones básicas de la especialización en administración financiera, se debe formular un plan de pasantías detallado y proponer a los estudiantes los objetivos y requisitos de las pasantías, comenzando por comunicarse con la unidad de pasantías, los estudiantes deben participar tanto como sea posible e intentarlo. no hacer todo por ellos. Después de determinar la unidad de prácticas, se debe mejorar el programa de enseñanza práctica. De acuerdo con los requisitos del programa de prácticas, combinado con las características profesionales y las condiciones de la unidad de prácticas, se debe elaborar un plan de prácticas detallado y los objetivos de las prácticas junto con el estudiantes para guiar el proceso de pasantía. Antes de que los estudiantes practiquen la pasantía, se debe guiar a los estudiantes para que formulen planes de pasantía personalizados basados en los objetivos de la pasantía y las condiciones específicas de la unidad de pasantía. Los instructores deben desempeñar un papel de control y dirección en la pasantía de los estudiantes para garantizar la calidad de la pasantía.
2) Seleccionar unidades cooperativas relevantes. El modelo de formación de talentos "3 1" no consiste simplemente en enviar estudiantes a empresas o unidades relevantes para realizar prácticas profesionales, sino también en la cooperación entre escuelas y empresas para cultivar talentos. Por lo tanto, las unidades empresariales cooperativas deben cumplir las siguientes condiciones: la organización empresarial funciona bien, el sistema interno está estandarizado y completo, hay suficiente negocio y los empleados tienen una carga de trabajo completa; hay un ambiente de trabajo y una cultura corporativa buenos y seguros; ; la empresa cuenta con un equipo de contabilidad relativamente fuerte y altamente profesional.
3) Seleccionar el instructor de la unidad de prácticas. Es necesario seleccionar instructores de las unidades de pasantía con alto nivel profesional (teoría y práctica) para asegurar que cada estudiante en prácticas tenga más de un instructor fijo, y cada instructor no debe guiar a más de 3 estudiantes. La unidad cooperativa debe formular un plan de formación específico y contratar una persona dedicada que sea responsable de la implementación del plan de formación, y el instructor es responsable de guiar el trabajo específico de los estudiantes. Al mismo tiempo, las unidades cooperativas están obligadas a disponer que cada estudiante en prácticas rote las prácticas en dos o más puestos diferentes para formar eficazmente las capacidades prácticas profesionales de los estudiantes.
4) Crear buenas oportunidades de empleo. En el convenio de colaboración del modelo de formación de talentos "3 1", debe quedar claro que si la unidad cooperativa necesita personas, dará prioridad a la contratación de estudiantes que hayan obtenido buenos resultados en las prácticas para lograr una estrecha conexión entre las prácticas de los estudiantes y el empleo. .
4. Cuestiones que requieren atención
(1) La formación de estudiantes aplicados requiere docentes “doblemente calificados” para garantizar
Los docentes de tiempo completo pueden ser organizar regularmente O ir a empresas de vez en cuando para realizar investigaciones o capacitación laboral temporal para ayudar a los maestros a participar en exámenes de certificación de calificaciones profesionales, como contadores públicos certificados, tasadores de activos, contadores, etc. relacionados con sus especialidades, y esforzarse por mejorar la calidad de los maestros; capacidades comerciales profesionales para alentar a los profesores de negocios a obtener certificados de calificación profesional relevantes, incluidos contadores senior, auditores senior, contadores públicos certificados, tasadores de activos certificados, economistas y otros certificados de calificación, y trabajar a tiempo parcial en empresas que cotizan en bolsa, firmas de contabilidad e impuestos; empresas de contabilidad, empresas de auditoría, empresas de valores, etc., alentar, ayudar o apoyar a los profesores profesionales para que establezcan conjuntamente empresas profesionales de consultoría financiera, empresas de contabilidad y otras instituciones de servicios intermediarios como bases de prácticas, donde los estudiantes puedan realizar prácticas como cuasi personal. A través de diversas formas, crearemos un equipo docente "doblemente calificado" que pueda cultivar talentos prácticos de alto nivel.
(2) Preste atención a la seguridad de los estudiantes durante la pasantía
Durante la pasantía estudiantil, se debe exigir a la unidad cooperativa que consulte los métodos de gestión de los empleados de la unidad para gestionar las pasantías de los estudiantes, y ambas partes son conjuntamente responsables. Para fortalecer la educación de seguridad para los estudiantes, la escuela debe enviar regularmente maestros profesionales a unidades cooperativas para comprender la situación de las pasantías de los estudiantes.
Bajo el liderazgo correcto y arreglos cuidadosos de departamentos relevantes y jefes de departamento de la universidad, a través de maestros y Con los esfuerzos conjuntos de los estudiantes, la especialización en administración financiera de 2006 de nuestro departamento completó con éxito sus tareas de pasantía de graduación. Para promover mejor el buen desarrollo de futuras pasantías de graduación, ahora se resume la situación básica de estas pasantías de graduación.
1. Situación básica de la pasantía
1. Tiempo de la pasantía: Semana 5 a Semana 9 del octavo semestre, ***5 semanas.
2. Ubicación de las prácticas: numerosas empresas e instituciones de la provincia.
3. Contenido de la pasantía
La gran mayoría de los graduados se dedican a contabilidad, gestión financiera y otros trabajos estrechamente relacionados con sus especialidades en la unidad de pasantías, y algunos estudiantes se dedican a marketing. , secretariado y otros trabajos.
4. Número de pasantes.
(1) Estudiantes en prácticas. Los 192 estudiantes de las tres promociones de 2006 participaron en la pasantía.
(2) Instructor en prácticas. ***23 personas, el número de alumnos guiados por cada profesor es el que se muestra en la siguiente tabla.
5. Formulario de pasantía
Se adopta el formulario de pasantía descentralizado y los estudiantes se comunican de forma independiente con la unidad de pasantía.
6.
***Se recibieron 192 diarios de prácticas, informes de prácticas y evaluaciones de prácticas (válidos con el sello de la unidad de prácticas). El equipo de pasantías de graduación revisó cuidadosamente los materiales relevantes mencionados anteriormente y realizó evaluaciones de desempeño. Todos los resultados de la evaluación general fueron calificados.
2. Rendimiento y efecto de las prácticas
1. Rendimiento de las prácticas
En términos generales, la mayoría de los graduados pueden seguir estrictamente los requisitos básicos para las prácticas de graduación y mantener la calidad. y cantidad.Completar diversas tareas de manera efectiva, lograr una buena combinación orgánica de teoría y práctica y recibir grandes elogios de la unidad de pasantías. Durante el proceso de pasantía, la gran mayoría de los estudiantes se mostraron activos y dispuestos a trabajar, de mente abierta y con ganas de aprender, trabajaron con seriedad y responsabilidad y participaron activamente en contabilidad, gestión financiera, marketing y otros trabajos. Completaron cuidadosamente diarios de prácticas y escribieron informes de prácticas y lograron buenos resultados. En la unidad de prácticas, los estudiantes realizaron la doble tarea de estudio y trabajo en doble capacidad. Ellos van y vienen del trabajo como empleados de la unidad y completan el trabajo de la unidad, también aprenden humildemente como estudiantes y se esfuerzan por adquirir conocimientos prácticos; La actitud de trabajo seria de los estudiantes, su gran capacidad de trabajo y su espíritu diligente y estudioso han sido muy elogiados por la unidad de prácticas y sus instructores. Los comentarios de las unidades de prácticas muestran que nuestros estudiantes tienen una gran adaptabilidad, poseen ciertas habilidades organizativas y de comunicación y, en general, son bien recibidos por las unidades de prácticas. La mayoría de los estudiantes están calificados para el trabajo asignado por la unidad. En las unidades de diseño de graduación y en algunas empresas, los estudiantes en prácticas han presentado muchas sugerencias racionales y realizado mucho trabajo práctico, contribuyendo a la eficiencia y el desarrollo de las empresas.
Los instructores desempeñaron sus funciones durante todo el proceso de pasantía y jugaron un papel importante para garantizar la calidad de la pasantía.
Al comienzo de la pasantía, los profesores acudieron a los estudiantes y a la unidad de pasantías para aclarar el esquema de la pasantía y el contenido del plan de pasantía, y aclarar el propósito y los requisitos de la pasantía. Durante el proceso de pasantía, combinado con las condiciones específicas de la unidad de pasantía, ayudamos a los estudiantes a aprender a analizar y resolver problemas en detalle, aprender a profundizar el conocimiento profesional, utilizar el conocimiento profesional para guiar la práctica y guiar a los estudiantes para realizar trabajos específicos en la pasantía; sitios donde no hay mucho trabajo, guiar a los estudiantes a "encontrar algo que hacer" y aprovechar su experiencia práctica; consultar los diarios de pasantías de los estudiantes para comprender la situación de las pasantías y brindar orientación oportuna y efectiva para instar a los estudiantes a completar los informes de pasantías con cuidado; Después de la pasantía, los profesores evaluaron cuidadosamente el desempeño de las pasantías de los estudiantes, participaron en reuniones de intercambio de pasantías y completaron informes resumidos de las pasantías. Los instructores se comunican con cada estudiante en promedio una vez por semana. Los métodos de orientación incluyen llamadas telefónicas, correos electrónicos, colocaciones, entrevistas, etc. Básicamente se logró el propósito de descubrir problemas a tiempo, resolverlos y mejorar la calidad de las prácticas.
2. Efecto de pasantía
Primero, se realiza mejor la combinación orgánica de teoría y práctica, lo que mejora los conocimientos teóricos y prácticos y completa con éxito la práctica de la docencia de pregrado. El segundo es mejorar la capacidad práctica para el trabajo y las habilidades de comunicación y entretenimiento, y adquirir experiencia práctica valiosa para el empleo y el trabajo futuro. En tercer lugar, algunos estudiantes son reconocidos en unidades de pasantías y promovidos al empleo. El cuarto es acumular materiales e información para la tesis de graduación. Quinto, armoniza aún más la relación entre escuelas y empresas y sienta una buena base para las prácticas de graduación y el empleo de los estudiantes universitarios en el futuro.
3. Sugerencias para mejorar las pasantías
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1. Incrementar la intensidad de la reforma docente. Los graduados generalmente informan que, por un lado, la cantidad total de conocimientos aprendidos durante la escuela es relativamente pequeña y, por otro lado, existe un fenómeno de falta de contacto con la práctica. Para ello, es necesario cambiar los métodos y conceptos de enseñanza tradicionales, orientarlos estrechamente a las necesidades sociales, actualizar oportunamente los contenidos de la enseñanza y esforzarse por lograr el mayor grado de conexión entre teoría y práctica.
2. Normalización de las prácticas de graduación. Concéntrese en estandarizar los materiales de pasantías, aclarar los requisitos en el esquema de pasantías e implementarlos en el resumen de pasantías. Tome los resultados estrictos de las pasantías como punto de partida para fortalecer el efecto de las pasantías. Incentivar a los docentes para que se dediquen a realizar prácticas laborales contabilizando como motivación la carga de trabajo docente.
3. Fortalecer el contacto con empresas e instituciones. Las facultades y departamentos deben fortalecer el contacto con las unidades de pasantías, por un lado para comprender la demanda de talentos de la sociedad y, por otro, para conocer los problemas y deficiencias de los graduados formados por la escuela, a fin de señalar la dirección a seguir. formación de futuros talentos.
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