Análisis de caso de la enseñanza del inglés en la escuela primaria
Análisis de caso de la enseñanza del inglés en la escuela primaria 1
Los estudiantes de escuela primaria que son nuevos en el aprendizaje del inglés tienen un gran interés y curiosidad por el inglés. Si los profesores pueden comprender esto y guiarlos correctamente, pueden establecer una buena base para el aprendizaje de los estudiantes. Su confianza en sí mismo obtendrá el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Entonces, cómo estimular el interés a largo plazo de los estudiantes por aprender inglés es un tema que hemos estado discutiendo. Durante estos años impartiendo clases de inglés siento que las actividades que más llaman la atención de los niños son las competiciones y los juegos.
En una clase de inglés, cuando estaba enseñando "¿Qué es esto en inglés? Es un...", la velocidad del habla en la grabación era demasiado rápida y los estudiantes no podían seguir el ritmo, así que reduje la velocidad. Disminuyó la velocidad del habla para que los estudiantes no pudieran seguir el ritmo. Los estudiantes siguieron la lectura, pero después de varias veces, algunos estudiantes todavía no podían mantener la velocidad de su habla y se volvieron temerosos y no quisieron leer más. Quien lo había aprendido se enorgullecía y no lo tomaba en serio cuando los demás leían en voz alta. Escuche, siéntase libre de interrumpir, la clase era realmente un caos en ese momento. De repente tuve una idea y dividí la clase en cuatro grupos para competir. Para ver qué dos grupos leían con claridad, precisión, voz alta y ordenada, agregué una pequeña bandera roja a cada grupo. Resultó que este truco fue realmente efectivo. Los grupos estaban muy motivados y dieron lo mejor de sí. Al escribir otra frase ¿Te gustan los monos?, les pregunté a los estudiantes si querían competir nuevamente y todos dijeron "¡Sí!". Entonces les pedí que comenzaran una nueva ronda de competencia y, después de todo, los estudiantes básicamente leyeron Cuando yo. fue muy bueno, ya era hora de que mirara la educación, así que dije: "Cuando el maestro empezó a aprender inglés, había muchas oraciones que no sabía leer. ¿Quién está dispuesto a enseñarle a leer al maestro? " Todos los estudiantes levantaron la mano con entusiasmo. Ven y sé un pequeño maestro. Finalmente, pedí a algunos estudiantes a quienes no les gustaba hablar que leyeran las oraciones de esta lección, aunque no leyeron bien, aun así les di el mayor elogio: "¡Excelente!" y les dije a los demás estudiantes: "¡Aplaudan!". manos." !" En medio del aplauso de los niños, corregí su pronunciación con relativa facilidad y cultivé la confianza de los niños en sí mismos. En otra ocasión, cuando estaba enseñando el patrón de oraciones ¿Qué hay para desayunar?, diseñé un juego de mono pregunta. El mono de preguntas, interpretado por los estudiantes, sostenía muchas tarjetas de comida y conversaba con los estudiantes: "¿Qué hay para el desayuno?". Los estudiantes a los que se les preguntó qué tipo de comida respondieron que recibirían esas tarjetas de comida. En este ciclo, los estudiantes se abrieron paso. sus barreras psicológicas, habló Yongyue.
En mi salón de clases, convertí ejercicios aburridos en competencias y juegos, lo que no solo permitió a los estudiantes dominar el idioma sin saberlo, sino que también cultivó la confianza de los estudiantes en aprender bien el inglés y mejoró su interés. en el aprendizaje. Para los estudiantes que carecían de confianza en sí mismos durante la práctica, lo elogié por su valentía para hablar y, al compararse consigo mismo, lo ayudé a desarrollar su confianza en sí mismo para aprender bien inglés. Análisis de caso de enseñanza de inglés en la escuela primaria, parte 2
El inglés en la escuela primaria es la etapa básica y de iluminación del aprendizaje del inglés de los estudiantes. Su propósito de enseñanza es estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés y cultivar la actitud activa de los estudiantes hacia el aprendizaje. Inglés y permitir a los estudiantes aprender inglés. Desarrollar confianza y motivación en el aprendizaje de inglés. Cómo lograr los objetivos de enseñanza requiere que los profesores utilicen métodos de enseñanza científicos para implementar la enseñanza.
1. Estimular el interés y hacer que los estudiantes estén felices de aprender y amen aprender.
El interés es el mejor maestro para los estudiantes. Además, el buen interés en aprender es también uno de los factores que afecta la actitud de aprendizaje de los estudiantes y juega un papel vital en el proceso de aprendizaje del inglés. Para los estudiantes de primaria, su intención original de aprender inglés a menudo se basa en el interés. El psicólogo Piaget dijo: Todas las actividades productivas deben tener algún interés como requisito previo.
Por lo tanto, los profesores deben esforzarse por hacer que las clases de inglés sean atractivas para los estudiantes, bien integradas con los materiales didácticos, y diseñar cuidadosamente actividades de enseñanza de inglés ricas, animadas y animadas que estén estrechamente relacionadas con la vida de los estudiantes de primaria, para que los estudiantes puedan aprender en un aula. Atmósfera llena de interés y placer. Aprender y utilizar el inglés en la escuela secundaria, estimular el interés de los estudiantes por el inglés y movilizar su entusiasmo e iniciativa para amar el inglés, aprender inglés y hablar inglés.
2. Cree una atmósfera que permita a los estudiantes escuchar y hablar más
Si desea que los estudiantes aprendan inglés de forma natural y eficaz, debe crear un entorno que propicie la comunicación lingüística. Ambiente de aprendizaje. Los profesores deben empezar por ellos mismos y utilizar el inglés tanto como sea posible para tener conversaciones y conferencias con los estudiantes en el aula, a fin de aumentar las oportunidades para que los estudiantes escuchen, hablen y practiquen inglés, de modo que los estudiantes puedan mejorar su calidad de inglés y adquirirlo. Conocimiento del inglés a través del oído y la vista. Al mismo tiempo, también se pueden crear grupos de inglés, rincones de inglés en las clases, etc. para promover la comunicación en inglés entre los estudiantes y mejorar sus habilidades de escucha, expresión oral, lectura y escritura. Esto reducirá el miedo de los estudiantes al inglés, los alentará a aprenderlo y usarlo activamente, desarrollará su confianza para aprender inglés y les permitirá participar activa y proactivamente en el aprendizaje del inglés.
3. Desarrollar recursos para que los estudiantes sean espontáneos y proactivos
En el proceso de aprendizaje y práctica del inglés, no solo depende del aprendizaje en el aula, sino que también requiere aplicación y práctica en La vida sólo practicando puede los estudiantes dominarla mejor. Por lo tanto, los materiales didácticos deben aprenderse y utilizarse en la enseñanza, especialmente el diseño de las actividades didácticas debe estar más cerca de la vida y plenamente conectadas con los comportamientos diarios de los estudiantes de primaria para que puedan aplicar eficazmente lo aprendido a escenas de la vida que les resultan familiares. con. . Por ejemplo, entre los materiales de aprendizaje, los libros, lápices, cajas de lápices, mochilas y otros artículos de papelería son los más utilizados en su aprendizaje diario. Una vez que los estudiantes han aprendido estas palabras, se les puede animar a aplicarlas más. Esto no sólo puede despertar su interés, sino también mejorar su sensación de ganancia y confianza en sí mismos al aprender inglés, y movilizar su entusiasmo e iniciativa para aprender inglés.
4. La flexibilidad y la diversidad hacen que el aprendizaje sea más animado e interesante
En el aprendizaje del inglés, los profesores pueden recopilar el conocimiento que se va a aprender en algunas canciones infantiles, juegos, actuaciones en vivo, etc., según al contenido del curso, de modo que la enseñanza no solo se ajuste a la personalidad novedosa y divertida de los estudiantes, sino que también haga que el contenido de la enseñanza sea más vívido y vívido, haciendo que el aprendizaje de los estudiantes sea más activo y efectivo. Por ejemplo, al aprender la lección del juego de compras, para permitir que los estudiantes comprendan y dominen mejor el patrón de oraciones ¿Puedo tener?, el maestro puede demostrar un diálogo en escena con los estudiantes. Los estudiantes actúan como asistentes y el maestro actúa como cliente, señalando la imagen y diciendo "¿Puedo tener?". Luego, también se les puede pedir a los estudiantes que hagan una demostración en grupos, para que puedan comprender y dominar la aplicación de la oración. patrones en una conversación relajada y natural.
5. Familiarícese y comprenda, para que la dificultad de aprendizaje sea adecuada.
Una de las formas efectivas de enseñar bien inglés es familiarizarse y dominar el inglés real de los estudiantes. conocimiento y habilidad en inglés, para lograr el objetivo de educar a los estudiantes. Solo de esta manera no tendremos requisitos demasiado altos o demasiado bajos para los estudiantes, y las conferencias y ejercicios serán más específicos. Podemos realizar análisis específicos y enfocados. -discusión profunda sobre las deficiencias de los estudiantes y las áreas que necesitan mejorar. Esto requiere que los maestros estudien cuidadosamente el conocimiento de la enseñanza del inglés, analicen cuidadosamente el conocimiento del inglés que los estudiantes realmente necesitan, planifiquen objetivos y planes de enseñanza y luego amplíen su conocimiento sobre la base de completar los objetivos básicos. Al mismo tiempo, se debe enseñar a diferentes estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, y a los estudiantes con una base deficiente se les debe brindar orientación clave y orientación paso a paso. Al mismo tiempo, los maestros también deben comprender y comprender la psicología del aprendizaje de los estudiantes. Para los estudiantes de diferentes grados, los maestros deben hacer todo lo posible para comprender lo que piensan los estudiantes y sus actitudes e ideas sobre el aprendizaje del inglés, para implementarlo de manera más armoniosa y armoniosa. enseñanza.
6. Enseñanza asistida para hacer que el conocimiento sea fácil de entender
En el proceso de enseñanza del inglés, los profesores también deben ser buenos en el uso de multimedia, material didáctico, etc. para ayudar en la enseñanza, de modo que Para hacer que el aula de inglés sea más rica y activa, hace que el conocimiento aburrido sea más vívido, fácil de entender y fácil de dominar. En cuanto a multimedia, puede mostrar vívidamente las escenas y los diálogos en inglés en el texto, de modo que los estudiantes no solo puedan ver sino también escuchar, de modo que los estudiantes no solo puedan aprender patrones de oraciones gramaticales, sino también escuchar la pronunciación estándar. Es conveniente para los profesores. comparar horizontalmente y explicar progresivamente los puntos de conocimiento verticalmente, para que los estudiantes puedan aprender palabras en inglés y conocimientos gramaticales de manera intuitiva y vívida. Además, también se pueden utilizar otros medios auxiliares de enseñanza, como tarjetas de símbolos fonéticos y gráficos murales, para mejorar la eficacia del aprendizaje del inglés de los estudiantes.
7. Hacer un buen trabajo en evaluación y dar a los estudiantes confianza y motivación.
La evaluación docente objetiva y justa dará a los estudiantes un reflejo científico y justo de su aprendizaje respetando su autoevaluación. estima, señalarán sus avances y deficiencias. En el proceso de evaluación, los profesores deben dominar un título, utilizar hábilmente el arte de enseñar evaluación, hacer que el lenguaje de evaluación se ajuste a la psicología de los estudiantes de primaria e implementarlo con métodos de evaluación adecuados. Asegure su entusiasmo y confianza en el aprendizaje, anímelos a participar activamente en las interacciones en el aula y estimule su interés y entusiasmo. Al mismo tiempo, debemos comprender el alcance y la escala de la evaluación en el aula para que la evaluación sea coherente con el contenido de la enseñanza en el aula y sea imparcial, precisa y esté vigente. En definitiva, los profesores deben crear una buena atmósfera de aprendizaje basada en el contenido de la enseñanza y las situaciones de los estudiantes, estar orientados a los estudiantes, partir de los intereses y el entusiasmo de aprendizaje de los estudiantes, combinar de manera flexible una variedad de métodos de enseñanza y desarrollar planes de cursos y recursos didácticos. Utilizar una variedad de medios auxiliares para fortalecer los efectos del aula, brindar a los estudiantes evaluaciones de enseñanza objetivas y justas y desarrollar su confianza y motivación para aprender bien inglés, mejorando así efectivamente la efectividad de la enseñanza del inglés con métodos de enseñanza científicos.