Una breve discusión sobre cómo construir un sistema de evaluación para cursos de música de batería en las escuelas.

3. Evaluación de conocimientos y habilidades. Además de la evaluación anterior, el dominio de los conocimientos y habilidades de la batería también es uno de los contenidos de nuestra evaluación. Dado que el plan de estudios de la escuela de música de batería es muy práctico, resulta más destacado cuando los miembros del equipo aprenden a través de la participación personal y la práctica práctica durante la evaluación. Por ejemplo: reproduzca música sencilla para que los miembros del equipo escriban ritmo y cultiven su sentido del ritmo; deje que los miembros del equipo demuestren movimientos mirando imágenes para fortalecer la estandarización de los movimientos de los miembros del equipo; tocar los instrumentos mismos y realizar un entrenamiento de ritmo simple; mirar el video, aprender los cambios de formación, sentir el espíritu de los miembros del cuerpo de tambores y cornetas, etc. Esta serie de evaluaciones de conocimientos y habilidades movilizó los sentidos de los miembros del equipo y les permitió apreciar plenamente la diversión de aprender en la práctica y practicar en el aprendizaje. 3. El método de evaluación debe reflejar el método de evaluación diversificado. El efecto de la evaluación está determinado por el método de evaluación para reflejar plenamente la función organizativa y educativa de los Jóvenes Pioneros de acuerdo con el espíritu de la nueva reforma curricular "todo para los estudiantes". desarrollo". Hemos prestado más atención a la diversidad de evaluaciones en la evaluación de la música de batería en la escuela, adoptamos la forma de evaluación de la "Medalla del Águila" y establecimos la medalla de música de batería característica de la escuela. Los miembros del equipo solicitarán medallas de música de batería del escuadrón en función de su desempeño en el aprendizaje y la práctica y la evaluación de todos sobre sí mismos. Aquellos que sean aprobados recibirán esta medalla. Utilizamos la evaluación de los capítulos especiales para profundizar aún más las actividades de la competencia del capítulo, de modo que el plan de estudios escolar y la competencia del Capítulo Young Eagle se combinaron orgánicamente. Por supuesto, en términos de métodos de evaluación, también utilizamos la autoevaluación, otras evaluaciones, la evaluación organizacional y la evaluación del desarrollo. Esto es beneficioso para ayudar a los miembros del equipo a comprenderse a sí mismos, desarrollar la confianza en sí mismos y promover el desarrollo del equipo. 1. Evaluación organizacional. La evaluación organizacional es una característica distintiva que distingue la evaluación de Jóvenes Pioneros de otras evaluaciones. Favorece el cultivo de los conceptos organizacionales de los miembros del equipo y desempeña el papel educativo de la organización del equipo. Los miembros del equipo reciben aprendizaje de conocimientos sobre tambores dentro de la organización Jóvenes Pioneros. El escuadrón y el escuadrón sirven como sus grupos compañeros de aprendizaje. Durante el proceso de aprendizaje, la evaluación del escuadrón y el escuadrón promueve la formación del sentido de identidad grupal de los miembros del equipo. Sobre esta base, los miembros del equipo pueden obtener música de batería. Esta forma de evaluación hace que la evaluación en sí sea más objetiva y justa. 2. Autoevaluación y valoración de los demás. Tanto la autoevaluación como la evaluación de otros son formas de evaluación individual. La autoevaluación es un proceso de autoresumen, autocomprensión, superación personal, autoeducación y superación personal de los empleados. Es una actuación sobresaliente que da pleno juego al papel principal de los miembros del equipo. La autoevaluación favorece la estimulación del espíritu emprendedor e innovador de los miembros del equipo y favorece la mejora de la propia calidad. Las evaluaciones realizadas por otros pueden incluir evaluaciones entre los miembros del equipo, así como evaluaciones de los propios maestros y padres. Debido a que los miembros del equipo, padres y maestros tienen una relación cercana con el objeto de evaluación, están familiarizados con el desempeño diario del objeto de evaluación. Por tanto, los resultados de la evaluación tienen un gran impacto en el objeto de evaluación. Por lo tanto, la evaluación de otras personas puede realizar diferentes funciones, como cooperación interactiva, orientación docente, supervisión de los padres, etc., de modo que la función de evaluación orientada a incentivos pueda reflejarse bien. 3. Evaluación del desarrollo. Durante el proceso de evaluación, también notamos el uso del principio de evaluación del desarrollo, analizando exhaustivamente el desempeño presente y pasado de los miembros del equipo, realizando evaluaciones basadas en su base pasada y su desempeño real, y sopesando el progreso y el progreso de los miembros del equipo. desde una perspectiva de desarrollo. Después de todo, algunos aspectos y elementos de la calidad humana son difíciles de cuantificar. Es imposible y no deberíamos utilizar indicadores de evaluación uniformes para tratar objetos de evaluación en constante cambio, ni podemos confiar completamente en métodos de evaluación de teoremas. Por lo tanto, el uso de métodos de evaluación del desarrollo hará que la evaluación sea más científica y humana, que los resultados de la evaluación sean más precisos y el efecto más obvio. Lo anterior describe algunas exploraciones e investigaciones sobre las actividades de evaluación realizadas en las clases de práctica de batería de nuestra escuela. Creemos que fortalecer la construcción del sistema de evaluación de la música de batería desempeñará un papel importante para cultivar la voluntad y la calidad de los intérpretes, estimular el amor de los intérpretes por los Jóvenes Pioneros, promover los conceptos estéticos y la experiencia de los intérpretes y permitirles crecer. arriba sanamente. Para ello, debemos continuar fortaleciendo la investigación y la práctica activa en esta área, y explorar la integridad de la construcción del sistema de evaluación de la música de batería. Para el desarrollo sustentable del cuerpo de tambores y cornetas de nuestro colegio, con el fin de impulsar el crecimiento de los integrantes del equipo y fortalecer la construcción organizacional de los Jóvenes Pioneros, continuaremos trabajando duro, fortaleciendo el aprendizaje y continuando utilizando los conceptos de nuevos Reforma curricular para guiar el trabajo de los Jóvenes Pioneros para que el trabajo de los Jóvenes Pioneros de nuestra escuela pueda seguir el ritmo de los tiempos. Avanzando, lleno de vitalidad y vitalidad.