Plan de lecciones de actividades musicales de la escuela primaria 2020 Excelente colección de casos

La educación musical es esencialmente un proyecto para formar "personas". Tiene el poder de despertar, conectar e integrar la personalidad. Cultiva y cultiva la capacidad estética de las personas. El siguiente es un plan de lección de actividades musicales para la escuela primaria que he recopilado y organizado cuidadosamente y lo compartiré con ustedes a continuación para su apreciación.

Plan de lección 1 de la actividad musical de primaria

Análisis del material didáctico

La canción "Fireflies" es una canción de una sola parte compuesta por cuatro frases, en 3/ 4 veces, modo casa F. La primera y segunda línea de la canción utilizan cambios y repeticiones de la melodía, y el uso de silencios de ocho puntos muchas veces en la música representa vívidamente la brillante y hermosa imagen de las luciérnagas. La segunda frase se ha bajado una quinta parte, lo que hace que la imagen de las luciérnagas volando sea más vívida. La tercera y cuarta frase contrastan la expansión y la contracción del ritmo, expresando el lenguaje inocente de los niños y su cariño por las luciérnagas.

Objetivos de enseñanza

Escuchar la canción "Fireflies" cantada por Yi Nengjing, aprender a cantar la canción "Fireflies", sentir inicialmente las hermosas y afectuosas emociones de la canción y experimentar las hermosas cualidades de las luciérnagas que están dispuestas a ayudar a los demás.

Capaz de cantar la canción "Fireflies" con emociones inocentes y amigables, y captar mejor el ritmo del octavo silencio de la canción.

Enfoque de enseñanza

Inicialmente aprende a cantar la canción "Firefly" con una voz ligera, y expresa de manera más apropiada el efecto del octavo silencio.

Dificultades de enseñanza

Cantar previamente el ritmo del octavo silencio de la canción,

Preparación para la enseñanza

Multimedia, audio, partitura

Proceso de enseñanza

1. Escuche la canción "Fireflies" cantada por Yi Nengjing

Intención del diseño:

Esta enseñanza El contenido se basa principalmente en la experiencia auditiva. Despierta emociones y prepara el camino para aprender a cantar la canción "Fireflies".

Pregunta:

Niños, ¿han escuchado esta canción? Esta es la canción "Fireflies" cantada por el cantante taiwanés Yi Nengjing.

Título de la canción

Forma de canto

Estado de ánimo

Cantante

"Firefly"

Chica sola

Hermoso lirismo

Yi Nengjing

2. Mientras juegas "Fireflies", discute y completa los formularios uno por uno

3. Tararea los extractos de "Fireflies" con lu o la

4. Profesores y alumnos marcan juntos el ritmo de volar con la música

Resumen: Justo ahora, el profesor ha sentido las características de la música a partir de tu canto. Hoy también traje otra canción "Firefly". ¿Cuál es la diferencia entre tú y la canción que acabas de escuchar?

Aprende a cantar la canción "Firefly"

Intención de diseño:

Este enlace es principalmente para familiarizarse con la melodía, percibir el estado de ánimo de la canción y aprender la canción "Fireflies" a través de la escucha, el canto, el ritmo, etc., para estimular el deseo de aprender a cantar canciones. .

1. Escuchar la canción "Fireflies"

1) Escuchar la canción por primera vez (la maestra canta la canción con emoción)

Pregunta: ¿Cómo es la canción "Fireflies" que acabo de escuchar "En comparación con" ¿En qué se diferencia esta canción? (El ambiente es inocente y animado)

2) Escuche la canción nuevamente, guíe a los estudiantes a hacer tapping. y siente las características de tres tiempos

Título de la canción

Tipo de compás

Estado de ánimo

"Fireflies"

3/4

Inocente y alegre

3) Usa lu para tararear junto con el piano

4) Método de dúo profesor-alumno, lectura a primera vista del alfabeto partitura y canta la melodía correcta

2. Aprende a cantar la canción "Fireflies"

1) Lee la letra con voz ligera

2) Presenta multimedia y los estudiantes dibujarán la línea melódica con el profesor

Intención del diseño:

Este enlace es principalmente para orientación. Los estudiantes cantan la primera y segunda frase, y cantan el ritmo de corcheas.

Requisito: tararear la primera y segunda frase mientras dibujas una línea melódica con la música

Profe: Las luciérnagas son apenas visibles Aparecieron según lo prometido, volando gradualmente más cerca

(Los profesores pueden modelar el canto y brindar orientación según las condiciones de los estudiantes)

3) Cantar con el piano

Formato: ( 1) Dúo profesor-alumno

(2) Dúo grupal

Requisitos: Después de cada canto, el profesor debe dar una evaluación o los estudiantes deben evaluarse a sí mismos

4) Práctica completa Cantando canciones

Método: Toda la clase canta junta; los estudiantes cantan en grupos; Después de cada pase, se debe realizar la evaluación adecuada en función de la práctica del estudiante.

5) Procesamiento de canciones

A. Cantar con el CD de música correspondiente

B. Canto y baile improvisados

Resumen después de clase

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La música es infinita y puede traerte varios sentimientos. Hoy sentimos las emociones inocentes y vivas de la canción "Fireflies" y aprendimos sobre las nobles cualidades de las luciérnagas que se encienden e iluminan a los demás. disfruten de más melodías y experimenten la alegría de ayudarse unos a otros en su futura vida de estudio, ¡gracias a todos!

Ensayo después de la clase: Diseñé cuidadosamente el plan de lección para esta clase, entré en una introducción apreciativa. estudiantes en la atmósfera musical. En la nueva enseñanza, los estudiantes pueden aprender nuevas canciones del maestro. Fireflies atrae profundamente a los estudiantes y están muy interesados. Dado que esta canción es difícil de cantar bien, se puede alargar el tiempo para que los estudiantes aprendan nuevas canciones y la organización del tiempo del curso debe ser más razonable.

Plan 2 de la actividad musical de primaria

"Flauta de caña"

Objetivos didácticos:

1. Ser capaz de utilizar la luz y sonidos naturales Cante "Reed Flute" con un ritmo preciso de octavo punto.

2. Escuchar música con atención y ser capaz de realizar más libremente actividades con música con sus compañeros, y ser capaz de descubrir las características estructurales de la música a través de la escucha, la comparación, etc.

Preparación para la enseñanza: piano, multimedia, castañuelas, pandereta

Enfoque y dificultad de la enseñanza: ocho minutos de ritmo con puntitos

1. Introducción

Los estudiantes ingresan al aula siguiendo la música "Reed Flute" (acompañamiento de flauta de caña)

2. Proceso de enseñanza

(1) Ritmo de la postura corporal

1, Permanezcan en su lugar

(1) Permanezcan en su lugar con la música

Maestro a: Bien, niños, por favor siéntense, niños, estaban caminando tan grandiosamente hace un momento. Realmente parecían unos soldaditos, déjame decirte, la música que acabas de escuchar fue imitada por un grupo de soldaditos polacos. Hoy experimentemos la vida de un soldadito polaco.

¿Qué tal? ¿Estás dispuesto? Bien, escuchen, todos levántense. Si queremos convertirnos en un equipo bien capacitado, debemos aprender algunas habilidades. ¡La primera habilidad que aprendemos hoy es: quedarnos quietos y saber cómo? PPT1)

bSin embargo, tengo requisitos para quedarme quieto. Por favor, sigue el ritmo de la música y quédate quieto, prepárate (acompañamiento de flauta de caña) y escucha con los oídos hacia arriba.

(2) Practicar el comienzo de frases quedándose quieto.

Vale, quédate quieto. Nuestros pasos son muy claros, pero no lo suficientemente impresionantes. Por favor, observe si enfatizo el principio o el final de la oración cuando doy un paso. (El maestro muestra la primera pieza musical con el profesor de música). ¿Puedes verlo? . Entonces sígueme y hazlo juntos, ¿vale? (Los profesores y los alumnos lo harán parados, enfatizando el comienzo de la oración)

(3) Parados, enfatizando el comienzo de la oración y aplaudiendo tres. veces al final

¡Ups! Eres tan inteligente. Ahora voy a hacerlo más difícil. Por favor, aplaude tres veces al final de cada oración. (Los profesores y los alumnos siguen la música, aplauden al final de la frase) Listo para empezar, con los oídos alerta.

2. Contar

(1) Practica contar

Vaya, mi equipo es muy inteligente. A continuación, haremos el tercero. Hay dos elementos. , ya ves (PPT2)

¿Qué es? Hablemos juntos (contando) Por favor, cuente del n.° 1 al n.° 8. Recuerde, cada soldado, cada fila de soldados, hágalo al mismo tiempo. , ¿entiendes? Escucha, la velocidad de contar (practica contar del 1 al 8) es muy buena. Acabo de ver a unos soldaditos que fueron muy cuidadosos. Giró la cabeza para transmitir su señal de conteo. ? Bien, hagámoslo de nuevo, la velocidad será más rápida, escucha (contar rápidamente del 1 al 8) está muy bien, ahora quiero pasar el comando a la música, puedes contar junto con la música. (PPT2)

(2) Contar con música

Levanten los oídos y prepárense (contando del 1 al 8 junto con el acompañamiento musical) Oh, es tan genial,

(3) Cuente con música, agregue aplausos y pisotones.

Ahora tengamos en cuenta el sonido de contar. ¿Puedes usar aplausos y pisotones para completarlo? Bien, números del 1 al 7. El soldadito aplaude y el soldadito número 8 pisotea. Probemos (PPT2)

Orejas levantadas, um, muy bien, acabo de ver a ese soldadito, es él. Genial, entonces, ¿podemos hacerlo de nuevo con una voz fuerte como él? Bien, hagámoslo de nuevo con la música. (PPT2)

3. Patrulla

(1) Patrulla mientras lees Hachacha, Hachacha

Oh, esto no es un problema para ti, está bien. aprendamos la última pequeña habilidad, ¿qué creen que es? (Patrulla) Sí, patrulla, primero usemos 嘁嚓哓,偁嚓嚓 (PPT3) para imitar los pasos durante la patrulla, ¿de acuerdo? , haga clic en 1, 2, 3, 4. Es bueno que los estudiantes practiquen juntos

(2) Mientras leen, haga clic, haga clic, haga clic y patrulla, cambie las cuatro direcciones

Entonces. Hoy, nuestra misión de patrulla es en 4 direcciones. Escuche, la primera dirección es girar 90 grados a la derecha. Por favor cambie la dirección de su patrulla al comienzo de cada frase. ¿Está claro? en nuestras bocas (la patrulla PPT4 cambia de dirección con acompañamiento musical y lee el ritmo). Prepárate para levantar tus manitas y escuchar bien

4. Pantalla completa Caminar, contar, patrullar

Sí. Mi equipo no solo está bien capacitado, sino que también eres muy ingenioso e inteligente. Has aprendido las tres habilidades muy rápido. Ahora es el momento de que te ponga a prueba. Sigue la música y practica las tres habilidades que acabas de aprender. Cada habilidad ha sido completamente demostrada. Recordémosla ahora, ¿qué tres habilidades? La primera es dar un paso, no olvides aplaudir. La segunda habilidad es contar. es contar. El primero es patrullar. No olvides los sonidos en tu boca aquí. Intentémoslo junto con la música, ¿vale? (PPT5) Sí. Entonces levanté la cabeza y el pecho, levanté mis manitas, ambas manos.

Genial, hemos empezado a contar para el segundo movimiento, dando palmas y patadas, preparándonos para el 1, 2, juntos, para el último, bang-cha-cha, bang-cha-cha

( 2) Entrenamiento de ritmo

!, lee el ritmo

a Li Ding Oh, es genial, pequeños soldados, completaron con éxito la tarea de evaluación. El jefe del ejército vio que estamos. tan inteligente y agregó nuevos para nosotros, lea los siguientes dos ritmos

__ __| - |p>

__ _0

b ¿Lo ves? ¿Qué ritmo es este? Está en 2/4, ¿puedes hacer este patrón de ritmo?

c ¿Qué tiene de diferente el segundo ritmo? > 2. Entiende el ritmo de ocho puntos

Escucha nuestro ritmo, hay un cambio, ¿dónde está el cambio? Por favor, dime más tarde, ¿dónde está el cambio en el primer compás? ? El primero Ha habido un cambio en cada sonido. ¿Qué ha cambiado? El primer sonido se ha vuelto más largo y el segundo sonido se ha vuelto más corto. Niños, agregamos un pequeño punto al sonido más largo. Al sonido más corto, agregue una pequeña línea roja y llamaremos a este ritmo ritmo de ocho cuartos. Niños, el ritmo de puntos tiene un bonito nombre. Oh, léanlo conmigo, así podemos agregar un ritmo de puntos y grabarlo. Oh, oh, oh, oh, oh, oh, oh, oh, oh, oh. Muy bien, nuestra segunda frase, ah ah ah ah vacío.

3. Lee en voz alta el ritmo de ocho puntos con puntos

A continuación, completaré este conjunto de ritmos contigo. Escucha atentamente, grabaré el ritmo de la parte anterior, por favor. Dispare el ritmo de la última parte. Le daré una pista sobre si debe disparar el primer grupo o el segundo grupo. Los estudiantes del primer grupo y del segundo grupo (PPT dos grupos de ritmos) practicarán por separado.

4. Práctica de melodía

a Niños, hemos descifrado muy bien el código. Veamos qué es cuando se abre el sobre. Echemos un vistazo juntos. ser una frase pequeña. Levántate y canta, la segunda mitad de cada oración.

b Niños, yo también quiero unirme a ustedes. Cantemos a continuación, yo canto los dos primeros compases y ustedes cantan los dos últimos compases, presten atención al final de las oraciones segunda y cuarta. para cantar más corto,

(1) Canta la melodía con el acompañamiento

(2) Usa dv para tararear

(3) Enseñanza de nuevas canciones

1. Introducción a la flauta de caña

Hoy aprenderemos esta canción popular polaca "Flauta de caña". ¿Sabes de qué están hechas las cañas? Las flautas de caña están hechas de cañas. Los niños tienen muchos instrumentos musicales encantadores en la naturaleza (PPT Cañas). Hay algunos niños inteligentes que recogen las cañas y las enrollan. forma de flauta. Al controlar el flujo de aire, puedes tocar bonitas melodías.

2. Canta canciones

(1) Aprende a cantar la primera letra

a Lee la primera letra.

Está bien, niños, leamos juntos esta pequeña flauta de caña. Presten atención, todavía los sigo, pero algunas de mis notas son más fuertes.

b Interfaz profesor-alumno para el ritmo. lectura con acompañamiento de castañuelas

c Leer la letra en voz baja con acompañamiento musical

A Cantar la primera estrofa junto al piano

Niños, cuando leemos la letra solo Ahora, algunos son fuertes y otros débiles. Por favor, presta atención cuando cantes.

B Canta con el piano, presta atención a la fuerza

C Canta con el acompañamiento, escucha qué ritmo le da el profesor (Al agregar un poco de ritmo)

D. Aplaude mientras cantas

A continuación, el profesor te pedirá que aplaudas en el lugar con un poco de ritmo. El sonido también debe ser nítido y elástico. (2) Aprende a cantar La segunda letra

aEl sonido de la flauta de caña atrajo a los soldados, leamos la segunda letra (lectura de interfaz)

bCanta la segunda letra con el piano

c Concéntrate en practicar las partes equivocadas

(3) Aprende a cantar el tercer verso

a El equipo de soldados pasó por la aldea verde y Antaike escuchó algo en la distancia Cantando fuera de la casa (lectura de interfaz)

bCanta la segunda estrofa de la letra con el piano

c Concéntrate en practicar las partes equivocadas

(4) Cantar la canción completa

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(5) Cantar la canción completa y agregar palmas

(6) Cantar junto con el acompañamiento grabado

3. Procesamiento de canciones

(1) Discusión grupal

(2) Interpretación colaborativa

Un grupo de estudiantes canta y el otro actúa.

3. Resumen de la clase

¡Terminemos felizmente nuestra lección de hoy con la música de la flauta de caña!

Plan de lección 3 de actividades musicales de escuela primaria

Objetivos docentes:

1. Cultivar el interés de los estudiantes por participar en presentaciones musicales y disfrutar del placer que brinda la música a través de actividades como apreciación, canto basado en roles, improvisación, etc.

2. Escuche y cante la canción popular senegalesa "Fatu Girl", sienta el tono de la canción, comprenda a los personajes y sus estilos de canto; utilice los movimientos corporales para sentir el fuerte ritmo de la música africana y Guiar a los estudiantes para que desempeñen diferentes roles.

3. Guíe a los estudiantes para que experimenten las características del estilo musical africano desde los compases iniciales débiles, los ritmos sincopados, las notas punteadas y la melodía repetida de las canciones.

Contenido didáctico: Musical "Fatu Girl"

Puntos de enseñanza claves y difíciles:

1. Tener una comprensión básica de los musicales en miniatura

Horario de clases: 1 periodo de clase

Proceso de enseñanza:

1. Contar una historia, el profesor introduce brevemente la nueva lección con una historia

2. Escúchalo, combínalo con la letra y la partitura de toda la obra presentada en el "Sitio web de música" y míralo completo varias veces para familiarizarte con la trama, los personajes y la forma de cantar.

3. Comenta, usa el lenguaje más conciso para describir lo que escuchaste y el orden, y cuenta tus partes y motivos favoritos.

4. Cante una canción, piense en la parte temática, cante la canción y utilice un método de canto similar a un juego para recordar el tema de la canción.

5. Actúa, mira un vídeoclip de danza africana e imita sus movimientos de baile. Luego, profesores y estudiantes colaboraron para interpretar "Fatu Girl" en diferentes roles. Utilice los movimientos corporales para sentir el fuerte ritmo de la música africana.

Resumen después de clase: Es mejor aprender las canciones primero y luego interpretarlas.

Plan 4 de la actividad musical de primaria

Primera lección

Objetivos didácticos

1. Saber cantar "Don't Come" to Pick Me Up", y puede cantar con cariño los sentimientos expresados ​​en las canciones.

2. Ser capaz de participar activamente en actividades musicales.

Enfoque de enseñanza

Indique a los estudiantes que canten afectuosamente la canción "No vengas a recogerme".

Dificultades de enseñanza

La conexión de las canciones y la expresión adecuada de las emociones de las canciones.

Horas de enseñanza

Proceso de enseñanza

1. Introducción de nuevas lecciones

Profesor: Estudiantes, somos niños de cuarto grado. Estamos dispuestos a resolver muchas cosas por nosotros mismos, pero algunos niños tienen ideas que no se atreven a comunicar con sus padres. Usan el canto para hablar con sus padres y dejarnos escuchar juntos.

(Reproduce cai y los alumnos escuchan la canción "Don't Come to Pick Me Up".)

2. Ingresa al tema

1. Comunicación y discusión

Maestro: ¿Cuál crees que es tu primera impresión de la canción en este momento? Los niños en la canción cantan sus sentimientos hacia sus padres. Comparemos con ellos para ver quién se desempeña mejor, ¿de acuerdo? / p>

(Reproduzca la música y las imágenes de "Don't Come to Pick Me Up" y los estudiantes podrán expresarse libremente mientras miran y escuchan.)

2. Aprenda a cantar la melodía

a. Los estudiantes usan vocales como mu y lu se cantan con el modelo de piano.

b. Los estudiantes leen la partitura musical en voz baja con Qin.

c. Utilice la forma de una competencia para comparar la capacidad de lectura musical de quién, ser capaz de leer una frase musical también es excelente.

3. ¡Aprende a cantar letras!

a, los estudiantes cantan suavemente la letra.

b. Aprende la letra tú solo en grupos, dividiéndolos en frases, y luego aprende a cantar a cambio.

c. Pide a algunos alumnos que sean "pequeños maestros" para dirigir el canto o en grupo.

4. Orientación en el canto

Instruya a los estudiantes a cantar con su "corazón", guiar sus voces con emoción y utilizar el canto más hermoso para expresar sus emociones sinceras internas.

(Marca de pausa del Little Doctor: una pausa también se llama staccato. Marcada encima de la nota, significa que la nota debe cantarse (tocarse) de forma breve y elástica.)

Tres , la sublimación de las emociones

Profesor: Estudiantes, el Día de la Mujer se acerca ¿Qué les quieres decir a tus mayores? ¿Puedes expresarte en forma de actuación usando las canciones que aprendiste hoy? expresas tus pensamientos en tu corazón, ¿de acuerdo?

1. Ensayo en grupo

(Los estudiantes practican libremente en grupos, con el líder del grupo responsable, el maestro con control general y la guía del grupo. )

2. Desempeño integral.

a. Anime a los estudiantes a actuar con valentía.

b. Evaluación

Maestro: ¿Cómo te sientes acerca del desempeño en este momento? Si quieres que los padres afirmen sus opiniones, ¿cuáles crees que son tus deficiencias o las de los demás? y ¿cómo se pueden mejorar?

(Los estudiantes se autoevalúan y se evalúan entre pares).

c. Expansión y extensión

a. ¿Te miman los padres?

b. Extensión: ¿Qué harás para tranquilizar a tus mayores en los próximos días? (Los estudiantes hablan libremente y el maestro hace un resumen alentador y elogioso).

c. Resumen

Plan de lección de actividades musicales de escuela primaria 5

Objetivos de enseñanza:

1. Educar a los estudiantes para que amen a los maestros y las escuelas, y exijan. a los estudiantes para enseñarles a amar a los maestros a medida que se acerca el Día del Maestro. Tome medidas prácticas para hacer una buena acción por la escuela y mostrar amor al maestro.

2. Ser capaz de cantar la canción "We Love Teacher" con una voz hermosa y suave para expresar respeto y amor por el maestro; sentir las similitudes y diferencias entre las características rítmicas de la canción de tres tiempos; y la melodía musical; ser capaz de hablar de forma independiente y cantar canciones de memoria con confianza, y ser capaz de inventar movimientos y actuar con sus compañeros de clase.

3. A través del estudio de la canción "Our School Yakesi", puedes sentir el ritmo y el estilo de las canciones de Xinjiang; aprender a crear movimientos de canciones basados ​​en pasos de baile simples de Xinjiang; participar en el acompañamiento de canciones.

4. Partiendo de la vida de los estudiantes, a través de sus sentimientos sobre los dos tiempos de "Hey yo!" y "Hey yo ho!" en el canto laboral, "experimenta y expresa dos tiempos y tres tiempos". "Las características de los latidos y sus fortalezas y debilidades.

Horario de clases: tres clases

En la primera clase aprender a cantar la canción "We Love Teacher"

Objetivos didácticos:

1. Capaz de cantar la canción "We Love Teacher" con una voz hermosa y suave para expresar respeto y amor por el maestro.

2. Siente las similitudes y diferencias entre las características rítmicas de los tres tiempos; canciones y melodía musical;

3. Ser capaz de recitar canciones de forma independiente y con confianza, y ser capaz de inventar movimientos y actuar con sus compañeros de clase.

Enfoque docente: Sentir las similitudes y diferencias entre las características rítmicas de las canciones de tres tiempos y la melodía musical, y ser capaz de inventar tus propios movimientos y ejecutarlos con tus compañeros.

Dificultades de enseñanza: sentir las similitudes y diferencias entre las características rítmicas de las canciones de tres tiempos y la melodía musical.

Diseño de enseñanza:

1. Utilice el " Pensar con el cerebro" en la página 7 Las preguntas 2, 3 y 4 de la "columna" se utilizan como introducción para aprender nuevas canciones. Permita que los estudiantes discutan lo que saben sobre el Día del Maestro y cómo planean expresar su respeto por los maestros. , etc., y pedir a cada alumno que diga una frase dedicada a las palabras del profesor.

2. Para familiarizar a los estudiantes con la melodía de la canción primero, la música de la canción se puede usar como música de fondo antes de aprender a cantar la letra, para que los estudiantes puedan escuchar y familiarizarse con la canción. durante las actividades de escuchar, hacer, dibujar, pensar y cantar melodía. Por ejemplo:

(1) Escuche música y cree ritmos de tres tiempos libremente;

(2) Escuche música e improvise una tarjeta de felicitación del Día del Maestro o haga una flor roja para el profesor;

(3) Escuche música y complete los requisitos de la columna "Para pensar" en la tercera página: sienta las similitudes y diferencias en la música de la canción y elija una de las imágenes. (el primero);

(4) Recitar emocionalmente la letra al ritmo de la música de la canción, etc.

3. Utilice el método de escuchar y cantar para aprender a cantar canciones. Los métodos específicos incluyen: escuchar y cantar junto con la grabación, escuchar la grabación y cantar suavemente en silencio, escuchar el canto del profesor y el canto de los estudiantes. adelante, cantando junto con el modelo de piano en frases y escuchando con pistas. Método de canto: el Maestro Fa canta la primera mitad de la oración y los estudiantes siguen la segunda mitad de la oración. Una vez que se familiarizan con el canto, cambian. , etc.

4. Después de aprender la canción, bajo la guía del maestro, intente acompañar la canción pisoteando, aplaudiendo, aplaudiendo y ^__ de acuerdo con las reglas de "fuerte, débil, débil". Por ejemplo:

Aplaude O╳╳︱O╳╳︱

Pasaea con los pies ╳OO︱╳OO︱

Sobre la base de la imitación, los estudiantes inventarán los suyos propios. Algunos métodos de aplauso pueden agregar emoción a su canto, como cambiar las palmas con las manos por palmadas con las piernas o ^__.

5. Deje que los estudiantes elijan sus propios métodos de interpretación y participen en el canto y la interpretación de canciones. Tales como: canto, actuaciones de acción, acompañamiento de instrumentos rítmicos, pintura, recitación de letras, etc., para demostrar plenamente los talentos individuales de los estudiantes.

6. Organiza una fiesta para celebrar el Día del Maestro y organiza a los estudiantes para que dediquen esta cariñosa canción, tarjetas de felicitación caseras y flores rojas a sus queridos maestros.

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