Texto "Comparación de colas" en el primer volumen del primer grado
"Tail Comparison" es una canción infantil sobre el conocimiento de los animales. El propósito es que los estudiantes comprendan las características de las colas de los animales. A continuación se muestra el texto original del texto que compartí, echemos un vistazo. "Tail Than"
¿Quién tiene la cola más larga?
¿Quién tiene la cola corta?
¿De quién es la cola que parece un paraguas?
Los monos tienen colas largas.
Los conejos tienen la cola corta.
La cola de la ardilla parece un paraguas.
¿De quién es la cola torcida?
¿Quién tiene la cola plana?
¿Quién tiene la cola más bonita?
La cola del gallo es curva.
Un pato tiene la cola plana.
La cola del pavo real es el plan de lección más atractivo de "Bi Tai"
Análisis del aprendizaje:
A los niños de primer grado les gustan mucho los animales pequeños y están más interesados en colas de animales extraños. Está lleno de interés. La mayoría de los niños han estado expuestos a esta canción infantil en la educación preescolar. Estos factores favorables han sentado una base emocional sólida para la enseñanza de esta lección.
Pensamientos de los profesores:
Las canciones de los niños capturan las características de las colas de varios animales pequeños y utilizan la forma de "comparación" como línea principal para movilizar plenamente el entusiasmo de los niños por aprendizaje e indagación. Al mismo tiempo, las canciones infantiles tienen una forma animada y una lectura pegadiza. En la enseñanza, los profesores deben utilizar la formación en lectura como punto de entrada para ampliar los recursos de aprendizaje y permitir que los estudiantes comprendan las características de varias colas de animales.
Objetivos de enseñanza:
1. Reconocer 12 nuevos caracteres como "bi, tail y ba", ser capaz de escribir 3 nuevos caracteres "cloud, public y car", y comprender el significado de las palabras.
2. Comprender las características de las colas de los animales y leer emocionalmente el texto.
Recursos de información:
1. Imágenes de monos, conejos, gallos y otros animales e imágenes de colas de animales relacionados.
2. Los alumnos recopilan y buscan texto, imágenes, juguetes o modelos de sus pequeños animales favoritos, y prestan atención a las características de sus colas.
3. Material didáctico relacionado con el reconocimiento y la lectura de nuevas palabras. (También se aceptan tarjetas de palabras nuevas)
Puntos clave y dificultades: Practicar la lectura en voz alta y reconocer palabras es el enfoque de la enseñanza; leer bien las preguntas en los libros es una dificultad en la enseñanza.
Horario de clases: 1 hora de clase (organizar según la situación real de enseñanza)
Proceso de enseñanza:
1. Introducir temas interesantes y revelar temas:
1. Introduce la conversación con el tema “Animal Kingdom organiza un concurso”, y el profesor escribe el tema en la pizarra.
2. Guíe a los estudiantes para que reconozcan las tres nuevas palabras "bi, tail y ba" y presten atención a la pronunciación suave de "tail".
(A partir de la experiencia de alfabetización existente de los estudiantes, permita que los estudiantes intenten leer y comprender la lectura primero, y luego el maestro se concentrará en guiar el método de lectura suavemente).
3. Explicación: Mira Cuando se trata de temas, ¿qué quieres saber?
2. Primera lectura del texto, percepción global.
1. Los estudiantes leen el texto por sí mismos usando Pinyin y encierran en un círculo las palabras nuevas mientras leen. Requisito: Leer correctamente. Los profesores inspeccionan y proporcionan orientación individual.
2. Practiquen la lectura entre ellos. Los que saben leer le leerán a sus amigos y los que no saben leer se ayudarán entre sí. Luego pida a 4 amigos que lean juntos. Trate de evaluarse unos a otros, preste atención a la lectura fluida del texto.
3. Nombra el informe y pide a los estudiantes que te cuenten ¿qué sabes? (Los estudiantes dicen lo que saben y dicen todo lo que saben. Los profesores no establecen objetivos de percepción unificada).
3. Alfabetizar con el texto y leer en voz alta con emoción.
1. Reconocer, leer y comprender palabras nuevas con nombres de animales.
(1) Muestre las nuevas palabras "mono", "ardilla", "macho" y "pato" una por una y lea el pinyin correcto.
(2) Sin pinyin, los estudiantes pueden practicar la lectura libremente y luego conducir el tren para leer.
(3) Pegue la nueva tarjeta de palabras en la imagen del animal correspondiente y léala por su nombre.
(4) Encuentra frases con estas nuevas palabras y léelas.
2. Reconocer, leer y comprender "corto", "plano" y "más".
(1) Muestra las nuevas palabras "corto", "plano" y "más", busca las frases en el artículo y léelas.
(2) Centrarse en guiar la lectura de las preguntas:
¿Quién tiene la cola corta? Los conejos tienen colas cortas. (El maestro se concentra en leer y guiar la entonación ascendente de las palabras al final de la pregunta. Los estudiantes juegan un juego. Dos niños, les pido que lean, ustedes me piden que lea y vean quién tiene el tono más parecido. .)
(3) Los estudiantes pueden experimentar e intentar leer varias otras preguntas basadas en condiciones de la vida real.
En la guía de oraciones de preguntas, el maestro ayuda a los estudiantes a comparar las colas de varios animales y comprender el significado de "la mayoría".
(4) Conectar con la realidad de la vida y ampliar el uso de las palabras. ¿Qué cosas crecen en la vida diaria? ¿Qué es corto? ¿Dónde se usa "Bian"? ¿Cuál es la palabra opuesta a "doblar"?
3. Utilice la familia de caracteres "ba" para entender "bar", y el profesor se centrará en las pausas y frases de la frase larga "La cola de la ardilla es como un paraguas". Los estudiantes comprenden y experimentan la imitación de la lectura.
4. Leer emocionalmente el texto y recitarlo.
1. Profesores, alumnos, alumnos y alumnos presentan y leen en parejas.
2. Los compañeros de asiento aplaudieron y leyeron.
3. Añade acción y lectura de rendimiento.
4. Concurso de lectura entre niños y niñas
5. Evaluación de lectura y lecturas recomendadas en el grupo
6. Realizar concurso de exhibición “Tail Competition” ( recitación)
(Brinde a los estudiantes más oportunidades para mostrar y evaluar, como "¿Qué parte te gusta memorizar?" "¿Cómo puedes leer mejor que él? Que intentar leer". "¿Quién todavía quiere?" leer, ponerse de pie y leer juntos. ""Dime qué piensas sobre su lectura en voz alta.")
5. Explora recursos extracurriculares y amplía su uso.
1. Publica fotos y habla sobre la cola. Combinado con "Lectura y dibujo" al final del libro, permite a los estudiantes publicar (pegatinas con nombres) y dibujar (toda la clase dibuja en el libro). Luego el profesor anima a los alumnos a hablar sobre las características de sus colas.
2. Realizar una “Sesión de Introducción a la Cola de Animal”. Deje que los estudiantes presenten la información que han recopilado sobre las colas de los animales en forma de pequeños comentaristas. No hay límite para la forma de expresión. Es mejor si pueden usar las palabras que aprendieron hoy.
(Visualización completa de los recursos de aprendizaje extracurriculares de los estudiantes, como imágenes, juguetes, modelos, etc.)
3. Los estudiantes capaces también pueden imitar las oraciones del libro e inventar algunas frases cortas.
6. Orientar la redacción de “nube, autobús y coche”.
1. Los alumnos observan atentamente sus posiciones en la cuadrícula del campo.
2. Guíe a los alumnos a descubrir la clave para escribir estas tres palabras, modelo del profesor.
3. Los estudiantes dibujan rojos y practican la escritura para ver quién escribe correcta y bellamente. No hay límite en cuanto a cuántos pueden escribir hasta que estén satisfechos.
4. Los profesores realizan inspecciones, brindan orientación individual y muestran rápidamente los trabajos bien escritos de los estudiantes.
7. Sugerencias extraescolares:
1. Ve a casa y recita esta canción infantil a tus padres.
2. Pídele a tus padres que te ayuden a continuar buscando información sobre colas de animales. Organiza la información del texto y las imágenes, colócalas en el portafolio de crecimiento y comunícate con tus amigos en tu tiempo libre.